大班语言教案《打醋买布》

幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为故事《打醋买布》。

故事讲述了一个聪明的小男孩帮助妈妈打醋买布的过程中，遇到的一系列趣事。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的幽默与智慧。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。

3. 教育幼儿学会关心家人，帮助家人分担家务。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默与智慧，学会用自己的语言表达故事情节。

重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的妈妈，请一位幼儿扮演小男孩，表演故事中的情景，引导幼儿关注故事内容。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事课件，教师边讲故事边展示图片，引导幼儿关注故事情节。

（2）针对故事中的难点和重点，教师进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。

4. 故事复述（10分钟）教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的语言表达能力。

5. 小组讨论（5分钟）（1）故事中的小男孩是如何帮助妈妈的？（2）你在生活中有没有帮助过家人？6. 展示与评价（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的讨论成果，对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 故事打醋买布2. 故事人物：妈妈、小男孩3. 故事情节：打醋、买布、趣事七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《打醋买布》。

（2）用自己的话讲述一个帮助家人的故事。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）帮助家人的故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《打醋买布》，让幼儿了解了故事的主要情节，培养了幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，部分幼儿对故事内容的理解还不够深入，需要教师进一步引导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中观察家人的需求，主动帮助家人。

幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学目标：1.能够听懂、理解故事中的内容；2.通过绘本带动幼儿了解物价；3.通过识字、组词、造句等教学形式，启发幼儿的语言表达本领和语言交流本领。

二、教学内容：《打醋买布》三、教学过程：1.导入给幼儿出示小熊绘本《打醋买布》，让幼儿自由观看，并在观看完后，进行发觉、共享。

保证每个小伙伴都能发言，英勇积极地表达本身的想法，老师可以给他们适当引导，如：“你们看了这本绘本，看到了什么？”2.初步了解让幼儿自由叙述故事的情节，分析故事中不同角色的表现，理解人物之间的关系。

3.细节把握老师在出示故事的过程中，可以引导幼儿看出书中的价格、甚至是物品的质量，从而通过生活细节的把握，培育幼儿喜好生活、关注细节的综合素养。

4.启发思考引导幼儿从细节中深入思考生活的细节，比如：优质物品和劣质物品的差价，如何保护本身的钱财等问题。

老师可以通过提问等形式引发幼儿对问题的思考。

5.提高语言表达本领老师在讲故事、帮忙幼儿从细节中思考的过程中，有意识地培育幼儿的语言表达本领和语言交流本领，促进语言进展。

四、教学反思：《打醋买布》这个故事以幼儿们谙习的故事片段为基础，引导幼儿了解物价，从而培育他们关注生活细节的好习惯。

同时，在故事中引导幼儿思考人物关系，分析不同人物的行为表现，培育幼儿关爱他人、理解他人的本领。

为了让幼儿能够更好地接纳新思想、新概念、新学问，可以引导幼儿用本身的语言表述对于物价的了解和认得。

在这个过程中，我发觉除了给幼儿们呈现故事外，更应当引导幼儿们如何运用所学的语言表达本领，终归语言交流的本领对于他们的德行和社交本领至关紧要。

尽管在幼儿园大班竞争和学习压力不可避开，但只要我们努力培育“独立思考”和“多角度思考”的本领，通过启发性的语言思考，幼儿们会秉持一种“走本身的路，让别人说去吧”的态度在学习、交友、生活三个领域中，更加自负和神气。

大班语言活动教案《打醋买布》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第一节，内容为《打醋买布》。

本故事讲述了一位机智的老爷爷在去市场买布的过程中，与卖家展开的一场精彩的智力角逐。

故事情节紧凑，语言幽默，寓意深刻。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其听说能力。

3. 培养幼儿的思维能力，使其懂得遇到问题要动脑筋，善于思考。

三、教学难点与重点难点：故事中的智力角逐部分，理解老爷爷的巧妙应对。

重点：培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，邀请一位小朋友扮演老爷爷，其他小朋友扮演卖家，进行互动表演，引出故事主题。

2. 讲解故事：播放故事磁带，引导幼儿关注故事中的人物和情节，讲解故事内容。

3. 例题讲解：讲解故事中的智力角逐部分，引导幼儿思考老爷爷的巧妙应对。

4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿设想自己是老爷爷，遇到类似情况会如何应对。

6. 表达练习：请幼儿用自己的话复述故事，提高其语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《打醋买布》2. 故事人物：老爷爷、卖家3. 故事情节：买布、打醋、智力角逐4. 教学重点：语言表达、思维能力七、作业设计1. 作业题目：如果你是老爷爷，遇到类似情况，你会如何应对？2. 答案：引导幼儿发挥想象力，编写自己的应对方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：开展一次“我是故事大王”的活动，鼓励幼儿用所学的故事表演出来，提高其自信心和表现力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计的开放性与引导性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应关注故事中智力角逐的部分。

2024年幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《打醋买布》一文。

文章讲述了一个关于一位爷爷到市场买布，却误打误撞买到了醋的有趣故事。

详细内容包括故事情节的讲解、词语解析以及故事中所蕴含的道理。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿对生活中物品的认知能力，加强他们对词语的理解和运用。

3. 培养幼儿与人交往时的礼貌和尊重，懂得从错误中吸取教训。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解故事中的词语，并学会运用。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词语卡片、布和醋的实物。

2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布和醋的实物，让幼儿观察并说出它们的特点。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事内容。

3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的重点词语，如“打醋”、“买布”等，进行解析和举例。

4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用词语卡片进行对话练习，提高他们对词语的理解和运用。

5. 互动讨论（10分钟）引导幼儿讨论故事中的道理，教育他们学会尊重和礼貌。

7. 创作环节（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸，画出故事中的场景或角色。

六、板书设计1. 板书故事《打醋买布》。

2. 突出重点词语：打醋、买布、误会、道歉、尊重。

3. 画出故事情节的简笔画，帮助幼儿理解。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《打醋买布》，并画出故事中的一个场景。

2. 答案：根据幼儿的复述和画作，评价他们对故事的理解程度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察和体验购物场景，学会运用所学词语，并在生活中践行故事道理。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与运用5. 教学过程的实践情景引入和互动讨论6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和评价标准8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解1. 故事背景：介绍故事发生的情境，让幼儿了解故事发生的时代和场景。

幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。

幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】一、讨论“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。

(一)教师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。

幼儿园大班教案《打醋买布》含反思教案：《打醋买布》一、教学内容：本节课选用幼儿园大班教材《语言》一章中的《打醋买布》故事。

故事内容讲述了一个有趣的误会，通过主人公打醋买布的经历，引导幼儿学习日常生活中的对话交流。

二、教学目标：1. 培养幼儿听说能力，能够复述故事内容，并运用故事中的对话。

2. 教育幼儿学会礼貌待人，与人友好相处。

3. 培养幼儿想象力，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点：重点：能够复述故事内容，并用故事中的对话进行交流。

难点：理解故事中的幽默与误会，学会礼貌待人。

四、教具与学具准备：教具：故事课件、角色头饰、醋和布的实物或图片。

学具：幼儿绘画用的纸、笔。

五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师出示醋和布的实物或图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

然后讲述故事《打醋买布》的梗概，引起幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）：教师播放故事课件，一边讲述故事，一边引导幼儿观察课件中的角色和场景。

在故事讲解过程中，注意强调故事中的对话，引导幼儿学习礼貌用语。

3. 角色扮演（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

鼓励幼儿运用故事中的对话进行表演，培养幼儿的口语表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）：教师创设类似的生活情境，引导幼儿运用故事中的对话进行交流。

例如：模拟商店购物、问路等场景，让幼儿在实际操作中学会礼貌待人。

5. 绘画创作（5分钟）：教师分发绘画纸和笔，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。

鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的故事场景。

六、板书设计：故事《打醋买布》1. 角色：主人公、卖布老板、路人2. 地点：市场3. 事件：误会导致的有趣对话七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《打醋买布》。

2. 家长协助幼儿，将故事内容制作成小册子，加深幼儿对故事的理解。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过故事《打醋买布》让幼儿学会了礼貌待人，并在实际操作中运用了故事中的对话。

大班语言活动教案《打醋买布》(精选教案：《打醋买布》一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语言》第四章第二节，主要讲述了一个幽默风趣的故事《打醋买布》。

故事内容为：一位老人去市场买布，由于听力不好，误将卖布的当作卖醋的，将买来的布用来做了衣服，却发现衣服异常酸臭。

二、教学目标1. 让学生通过聆听、观察和讨论，理解故事内容，培养学生的语言表达能力。

2. 培养学生发散思维和创造力，使其能够运用故事中的情节进行幽默创作。

3. 提高学生对语言的感知和理解能力，增强其对语言的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握故事情节，理解故事中的幽默元素。

难点：学生能够运用故事中的情节进行幽默创作，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、录音机、磁带。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示 market场景，引导学生进入市场情境，激发学生对故事的兴趣。

2. 故事播放（5分钟）教师播放故事录音，学生认真聆听，感受故事情节。

3. 故事解析（10分钟）教师带领学生共同回顾故事情节，引导学生理解故事中的幽默元素，如老人误将卖布的当作卖醋的等。

4. 讨论与创作（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨故事中的幽默情节，并尝试创作自己的幽默故事。

5. 分享与展示（5分钟）每组学生选择一位代表，向全班同学分享他们的创作成果，大家共同欣赏并进行评价。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后编写一篇关于市场的小故事，尽量运用幽默元素。

六、板书设计板书设计如下：故事《打醋买布》1. 老人去市场买布2. 误将卖布的当作卖醋的3. 用买来的布做衣服，发现异常酸臭七、作业设计作业题目：编写一篇关于市场的小故事，尽量运用幽默元素。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事《打醋买布》的理解程度较高，能够较好地掌握故事情节和幽默元素。

在讨论与创作环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力，创作出许多有趣的故事。

大班语言活动教案《打醋买布》(精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味故事》中的《打醋买布》一文。

文章讲述了一位粗心的丈夫去市场买布打醋，却因为遗忘而引发的一系列趣事。

详细内容包括：故事情节理解、角色性格分析、语言表达和故事创编等。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容。

2. 分析角色性格，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发创造力和表现欲。

三、教学难点与重点难点：分析角色性格，理解故事寓意。

重点：故事情节的复述和语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、录音机、磁带、挂图、角色头饰等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，以表演形式展示故事情节，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿共同观看故事图片，讲解故事内容，引导幼儿关注角色性格和故事寓意。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分角色扮演，进行故事复述和表情展示。

4. 语言表达（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，培养幼儿的语言表达能力。

5. 故事创编（10分钟）教师给出故事开头，幼儿发挥想象，创编故事结尾。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，培养自信心。

六、板书设计1. 故事《打醋买布》2. 故事角色：粗心的丈夫、聪明的妻子、卖布的老板、卖醋的老板3. 故事情节关键词：买布、打醋、遗忘、找布、换布、回家七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《打醋买布》。

（2）用画笔描绘故事中的一个场景。

2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的话讲述故事内容。

（2）画图：幼儿根据故事情节，自由发挥，创作一幅画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭生活，观察父母的言行举止，培养幼儿的观察能力。

同时，鼓励幼儿用故事中的语言表达方式，记录生活中的趣事。

幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，内容为《打醋买布》。

故事讲述了一个有趣的生活场景，一位粗心的叔叔在买布和打醋的过程中，因为不细心而引发的一系列趣事。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考和表达，理解故事内容，感受故事中的幽默和趣味。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的幽默，提高他们的语言表达能力。

重点：让幼儿掌握故事内容，学会细心观察和思考。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一张布和一瓶醋的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称，从而引出本节课的主题。

2. 讲解故事：（1）教师播放故事课件，让幼儿观看并思考故事内容。

（2）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。

（3）教师针对故事中的重点和难点进行讲解，如：粗心、细心、趣事等。

3. 实践情景引入：（1）教师创设一个买布和打醋的情景，邀请幼儿参与表演。

（2）教师引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的语言表达能力。

4. 例题讲解：（1）教师出示一道例题：“如果你是故事中的叔叔，你会怎么做？”（2）教师引导幼儿思考，并请他们发表自己的观点。

5. 随堂练习：（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿根据故事内容画出自己心中的场景。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（1）教师邀请幼儿分享自己的画作，并让他们用语言描述。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“打醋买布”的情景画。

2. 答案：见随堂练习指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在表达自己的想法时，语言组织能力较弱。

在今后的教学中，要注重培养幼儿的语言表达能力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，提高他们的语言表达能力。

大班语言活动教案《打醋买布》(通用一、教学内容本次活动选自教材《语言》第三册第五单元的《打醋买布》。

故事讲述了一个有趣的误会，通过一位老妈妈和三个女儿的对话，引出了“棉花、布、醋”三个物品的相关词汇，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。

二、教学目标1. 能听懂、会说、会读故事中的角色对话，理解故事内容。

2. 学会词语：棉花、布、醋、妈妈、女儿等。

3. 培养孩子们的语言表达能力，提高听力、口语水平。

三、教学难点与重点重点：故事角色的对话、故事情节的理解。

难点：词语的准确发音、语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音频设备、故事卡片、挂图等。

2. 学具：学生手册、笔、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事情境，引导孩子们观察画面，激发兴趣。

如：展示一位老妈妈和三个女儿在购物的场景，让孩子们说说他们在做什么。

2. 听故事（5分钟）教师播放故事音频，让孩子们认真倾听。

故事结束后，教师询问孩子们故事的名字和故事内容，检查他们是否听懂。

3. 角色扮演（10分钟）教师将孩子们分成三组，每组扮演一个故事角色（老妈妈、大女儿、二女儿、小女儿），让孩子们根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。

4. 学习词语（5分钟）教师出示故事卡片，让孩子们认读词语。

教师着重讲解词语的意思和正确发音，让孩子们跟读。

如：棉花、布、醋、妈妈、女儿等。

5. 随堂练习（5分钟）教师设计练习题，让孩子们完成。

如：将故事中的词语按照顺序排列、填空等。

教师及时批改，给予表扬和鼓励。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计本节课的板书设计如下：故事名称：《打醋买布》角色：老妈妈、大女儿、二女儿、小女儿词语：棉花、布、醋、妈妈、女儿七、作业设计1. 作业题目：请孩子们复述故事《打醋买布》，并用自己的话描述故事情节。

答案：略2. 作业题目：请孩子们运用本节课学习的词语，编一个类似的小故事。