认识你,真好!
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感到 很 新 鲜 。我 动 情 地 说 ： “ 同学 们 ， 在 老师 心 中，你
众所 周知，教 师的教育 教学工 作面对的是学 生，
一
个 连学 生都 不认 识的 老师 ，有 效教 学根 本无 从谈 们 每 个 人都 有值 得 别 人 羡 慕 的 优 点 ， 都 是最 闪亮 的 明
什 么原 因造 成 的 ？临 川 的一 位 中学 生 为 此 展 开 了深 入 的调 查 。通 过 调 查 她 发 现 ， 故 乡 落后 的根 本 原 因是 教 育 跟 不 上 ，人 才 留不 住 。带 着对 家 乡 的深 厚 感 情 ， 作 者 查 阅 了 大 量 资料 ， 并 制 作 了 网 页 临 川 四 梦 。 在 这 个 作 品 中， 她 引 用 大 量 资 料 回顾 了临 川 灿 烂 辉 煌 的 历 史 ， 利 用 大量 数据 分 析 了 临 川 经济 落 后 的 原 因 ， 通 过 对 “ 兴 临 川 宏伟 规 划 ” 的 介 绍 ， 吹 响 了 振 兴 临 川 振 的号 角 ！ 从这 个 网 页 中 ， 我 们 可 以 深 切 感 受 到 作者 对 故 乡 的 热 爱 、对 故 乡 贫 困 的 焦 虑 、 对 故 乡 崛 起 的 兴
作 的 网页 诚信 晋 商 ） 就 反 映 了人 们 的这 种 担 忧 。 作 ） ， 者认 为 ：在 市 场 经 济 的 大 潮 中， 人 们 的 生 活 逐 渐 富裕
现主题，万万不可越俎代庖。 ■
（ 者 单 位 ： 北 京 教 育 网络 和 信 息 中 心 ） 作
中 的 诚 信 问 题 变 得 尤 为 突 出 了，
直 观 的 画 面 告 诉 人 们 ， 故 乡 之 所 路 ： 一 条 腿 是 改 革 ， 一 条 腿 是
开放 ！ 当 人 们 为 我 国 经 济 的 迅 猛 发展 、 国力 的 迅 速 增 强
程 之 中， 更 体 现 在 作 者 对 选 题 的论 证 过 程 以及 结 论 的
求 的理 由 。
心型，上面用 自己喜欢 的字体写下我 的名字， 加上精
美 的 装 饰 。上 课 了， 我 热 情 洋 溢地 自我 介绍 ： “ 学 同 们 ， 从 今 天 开 始 ， 我 将 成 为你 们 的朋 友 。 那 ， 我 是谁
呢 ？ ” 我 随 即展 示 卡 片 ， 看 到 上 面精 致 的设 计 ， 学 生
星 。请 用 你 准 备 的 漂 亮 卡 纸 ， 设 计 出 属 于 你 自 己 的 ‘ 星 卡 ’ 要 充 分 体 现 你 的 个 性 ， 卡 片 大 小 与课 本 一 明 ，
商业 竞争 、人际交往 中存在着 或多或 少的诚信缺失 。 在 这 个 网页 中， 作 者 通 过 对 依 靠 诚 信 的 晋商 文 化 的分 析 ， 阐述 了 自己对 诚 信 缺 失的 焦 虑 ， 发 出 了唤 醒诚 信 意识 、弘扬诚 信道德 的呼唤 。 ‘
当层 出不 穷 的新 科 技 给 人们 的 工 作 、 生 产 、生 活 和 学 习带 来极 大 方 便 的 同 时 ， 也 给 社 会 带 来 了新 的 问
入 学 ， 我 便 提 前 在 各 班 布 置 了 任 务 ：带 一 张 喜 欢 的
彩 色 卡 纸 及 一 把 剪 刀 。 课 前 ， 我 把 准 备 好 的 卡 纸剪 成
“ ｘ ×衣 服 的 那 位 ！ ” 虽 说 信 息 技 术 教 师 课 时 多 ， 穿 但 一 个 班 一 周 只有 一 节 课 ， 可 能每 班 只认 识几 个 调 皮 的和 上 课 积 极 的 学 生 ， 但 是 ，这 不 能 作为 降低 自我 要
以 偬 ，
孵【
口 ／朱 文正
前段 时 间 ，我 在 网上 看 到一 则 消息 ： 浙江 省 桐 乡 市 茅 盾 实 验 小 学 为 了使 技 能 课 的 授 课 教 师 认 识 自 己所
起 。痛 定 思 痛 ， 我 决 心 改 变 这 ～ 局 面 。
任教班级 的每位学 生，每年 都要进行 “ 师认 学生” 教
过 作 者 的 创 作 实 践 体 现 出来 的 。 这 种 主 体 性 特 征 不 仅 体 现在 作 者 收 集 资 料 、调 查 研 究 、创 作 作 品 等 实践 过
奋 。 这 些 都 是 发 自 内心 的 ！
当 自己 的 家 乡进 入 全 国百 强县 ， 如何 表 达 自己 的
感 受 呢 ？ 初 中绘 画 作 品 顺 义 大 步 奔 小 康 ， 以形 象 、
题 和 隐患 。 三 维 动 画 克 隆 人 ） ）和 懒 汉 与 女 仆 》 就
通 过 生 动 、 逼真 的 人 物 形 象 和 有 趣 的 故 事情 节 ， 为 人
们 敲 响 了警 钟 —— ＾们 在 为 生 活 创 造 新 的 技 术 时 ， 千 、 万 不 可 使 这 些 技 术 成 为 人 类 的掘 墓 者 。 综 上 所 述 ， 作 品 创 作 过 程 中的 主 体 性 特 征 ， 是 通
形 成 过 程 中 。 所 以 ， 教 师 要 鼓 励 学 生 独 立 思 考 ， 鼓 励
学 生 自主 实践 。 教 师 的 指 导 作 用 在 于 ， 在 学 生 确 定 好 选 题 的基 础 上 ， 帮 助 他 们 挖 掘 、提 炼 主 题 ， 更 好 地 展
而欢 呼 时， 也 在 为 严 重 影 响 我 国社 会 稳 定 与繁 荣 发展 的 隐 患——诚 信 危 机 而 深 感 忧 虑 。 山 西 一 位 中学 生 制
的 “ 试 ” 活 动 。 看 后 不 禁 有 些 心 虚 ， 想 想 自己上 课 考
亮 出 自己
Ｅ 认识你 我
“ 踏青 赏 花 要 趁 早 ” 功 夫 应 下在 第 一 节 课 。新 生 ，
一
时 的 “ 状 ” 问题 提 得 兴 致 勃 勃 ， 学 生 小 手 举 得 积 惨 ：
极 主 动 ， 我 却叫 不 出名 字 ， 只好 指 着学 生 说 ： “ ！ ” 你 、
众所 周知，教 师的教育 教学工 作面对的是学 生，
一
个 连学 生都 不认 识的 老师 ，有 效教 学根 本无 从谈 们 每 个 人都 有值 得 别 人 羡 慕 的 优 点 ， 都 是最 闪亮 的 明
什 么原 因造 成 的 ？临 川 的一 位 中学 生 为 此 展 开 了深 入 的调 查 。通 过 调 查 她 发 现 ， 故 乡 落后 的根 本 原 因是 教 育 跟 不 上 ，人 才 留不 住 。带 着对 家 乡 的深 厚 感 情 ， 作 者 查 阅 了 大 量 资料 ， 并 制 作 了 网 页 临 川 四 梦 。 在 这 个 作 品 中， 她 引 用 大 量 资 料 回顾 了临 川 灿 烂 辉 煌 的 历 史 ， 利 用 大量 数据 分 析 了 临 川 经济 落 后 的 原 因 ， 通 过 对 “ 兴 临 川 宏伟 规 划 ” 的 介 绍 ， 吹 响 了 振 兴 临 川 振 的号 角 ！ 从这 个 网 页 中 ， 我 们 可 以 深 切 感 受 到 作者 对 故 乡 的 热 爱 、对 故 乡 贫 困 的 焦 虑 、 对 故 乡 崛 起 的 兴
作 的 网页 诚信 晋 商 ） 就 反 映 了人 们 的这 种 担 忧 。 作 ） ， 者认 为 ：在 市 场 经 济 的 大 潮 中， 人 们 的 生 活 逐 渐 富裕
现主题，万万不可越俎代庖。 ■
（ 者 单 位 ： 北 京 教 育 网络 和 信 息 中 心 ） 作
中 的 诚 信 问 题 变 得 尤 为 突 出 了，
直 观 的 画 面 告 诉 人 们 ， 故 乡 之 所 路 ： 一 条 腿 是 改 革 ， 一 条 腿 是
开放 ！ 当 人 们 为 我 国 经 济 的 迅 猛 发展 、 国力 的 迅 速 增 强
程 之 中， 更 体 现 在 作 者 对 选 题 的论 证 过 程 以及 结 论 的
求 的理 由 。
心型，上面用 自己喜欢 的字体写下我 的名字， 加上精
美 的 装 饰 。上 课 了， 我 热 情 洋 溢地 自我 介绍 ： “ 学 同 们 ， 从 今 天 开 始 ， 我 将 成 为你 们 的朋 友 。 那 ， 我 是谁
呢 ？ ” 我 随 即展 示 卡 片 ， 看 到 上 面精 致 的设 计 ， 学 生
星 。请 用 你 准 备 的 漂 亮 卡 纸 ， 设 计 出 属 于 你 自 己 的 ‘ 星 卡 ’ 要 充 分 体 现 你 的 个 性 ， 卡 片 大 小 与课 本 一 明 ，
商业 竞争 、人际交往 中存在着 或多或 少的诚信缺失 。 在 这 个 网页 中， 作 者 通 过 对 依 靠 诚 信 的 晋商 文 化 的分 析 ， 阐述 了 自己对 诚 信 缺 失的 焦 虑 ， 发 出 了唤 醒诚 信 意识 、弘扬诚 信道德 的呼唤 。 ‘
当层 出不 穷 的新 科 技 给 人们 的 工 作 、 生 产 、生 活 和 学 习带 来极 大 方 便 的 同 时 ， 也 给 社 会 带 来 了新 的 问
入 学 ， 我 便 提 前 在 各 班 布 置 了 任 务 ：带 一 张 喜 欢 的
彩 色 卡 纸 及 一 把 剪 刀 。 课 前 ， 我 把 准 备 好 的 卡 纸剪 成
“ ｘ ×衣 服 的 那 位 ！ ” 虽 说 信 息 技 术 教 师 课 时 多 ， 穿 但 一 个 班 一 周 只有 一 节 课 ， 可 能每 班 只认 识几 个 调 皮 的和 上 课 积 极 的 学 生 ， 但 是 ，这 不 能 作为 降低 自我 要
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前段 时 间 ，我 在 网上 看 到一 则 消息 ： 浙江 省 桐 乡 市 茅 盾 实 验 小 学 为 了使 技 能 课 的 授 课 教 师 认 识 自 己所
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任教班级 的每位学 生，每年 都要进行 “ 师认 学生” 教
过 作 者 的 创 作 实 践 体 现 出来 的 。 这 种 主 体 性 特 征 不 仅 体 现在 作 者 收 集 资 料 、调 查 研 究 、创 作 作 品 等 实践 过
奋 。 这 些 都 是 发 自 内心 的 ！
当 自己 的 家 乡进 入 全 国百 强县 ， 如何 表 达 自己 的
感 受 呢 ？ 初 中绘 画 作 品 顺 义 大 步 奔 小 康 ， 以形 象 、
题 和 隐患 。 三 维 动 画 克 隆 人 ） ）和 懒 汉 与 女 仆 》 就
通 过 生 动 、 逼真 的 人 物 形 象 和 有 趣 的 故 事情 节 ， 为 人
们 敲 响 了警 钟 —— ＾们 在 为 生 活 创 造 新 的 技 术 时 ， 千 、 万 不 可 使 这 些 技 术 成 为 人 类 的掘 墓 者 。 综 上 所 述 ， 作 品 创 作 过 程 中的 主 体 性 特 征 ， 是 通
形 成 过 程 中 。 所 以 ， 教 师 要 鼓 励 学 生 独 立 思 考 ， 鼓 励
学 生 自主 实践 。 教 师 的 指 导 作 用 在 于 ， 在 学 生 确 定 好 选 题 的基 础 上 ， 帮 助 他 们 挖 掘 、提 炼 主 题 ， 更 好 地 展
而欢 呼 时， 也 在 为 严 重 影 响 我 国社 会 稳 定 与繁 荣 发展 的 隐 患——诚 信 危 机 而 深 感 忧 虑 。 山 西 一 位 中学 生 制
的 “ 试 ” 活 动 。 看 后 不 禁 有 些 心 虚 ， 想 想 自己上 课 考
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“ 踏青 赏 花 要 趁 早 ” 功 夫 应 下在 第 一 节 课 。新 生 ，
一
时 的 “ 状 ” 问题 提 得 兴 致 勃 勃 ， 学 生 小 手 举 得 积 惨 ：
极 主 动 ， 我 却叫 不 出名 字 ， 只好 指 着学 生 说 ： “ ！ ” 你 、
