数学一年级上北师大版12快乐的家园

一年级上册数学教案快乐的家园教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数学概念，如数字、形状、大小等，并能够运用这些概念进行简单的数学计算。

过程与方法：通过游戏、互动、实践等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的数学思维能力。

情感态度与价值观：通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享、互助的良好品质。

教学内容数字认知：学生能够认识并读写数字110，理解数字的意义和顺序。

形状认知：学生能够识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

大小比较：学生能够比较物体的大小，并能够使用适当的语言进行描述。

教学重点与难点教学重点：数字的认知和形状的识别。

教学难点：数字的大小比较和形状的分类。

教具与学具准备教具：数字卡片、形状卡片、教学挂图等。

学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课导入：通过图片、实物等展示数字和形状，引导学生观察、思考、讨论。

3. 实践操作：学生通过游戏、练习等方式，加深对数字和形状的理解和记忆。

4. 小组活动：学生分组进行讨论、交流，共同完成任务。

板书设计数字认知：展示数字110的卡片，引导学生进行认知和读写。

形状认知：展示形状卡片，引导学生进行识别和命名。

大小比较：展示大小不同的物体，引导学生进行比较和描述。

作业设计书面作业：完成练习册中的相关练习题。

实践作业：收集身边的数字和形状，进行观察和描述。

课后反思教学效果：学生对数字和形状的认知和记忆有所提高，能够进行简单的大小比较和形状分类。

教学方法：通过故事、游戏、实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学改进：针对学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个充满数学元素的“快乐家园”动画短片，如数字门牌、形状构成的游乐场等，让学生在情境中感知数学的趣味性。

《快乐的家园》教案教学内容课本第四页至第六页。

教学目标1、帮助学生形象地理解数字。

例如，1可以表示一个个体（如一个萝卜），也可以表示个体的一个集合（如一筐萝卜）；可以表示很大的物体（如一座山），也可以表示很小的物体（如一颗石头）。

在数数的过程中，认识1～10十个数的符号表示的方法；2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

教学重点1、理解数字“1”的含义以及其他各个数字的含义；2、明确数的作用。

教学难点让同学可以抽象地理解数字。

课前准备1～10的数字卡片。

教学过程一、（指着画面）这真是一个美丽的家园。

同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

小组讨论，在课本第四页的引图中，你看到了什么？用数学的语言来描述，全班集体交流；学生可能回答：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一个太阳、一户人家、一个萝卜、一筐萝卜、两只鸟、两个人、三个苹果、四朵花、五只鸭子……二、请同学归纳图上哪些东西的个数是“1”。

三、老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示（电脑出示“1”）。

现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？（让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。

）四、同学们观察得很仔细，都说得很好（抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示），谁来说2还能表示什么呢？五、那3能表示什么呢？4能表示什么呢？（同桌互相说）从图中找一找，数一数，有哪些其他的数字。

今天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。

（设计意图：没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。

这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。

）六、在生活中，有哪些可以用到数字的地方？学生可能回答：电话号码、门牌号、书的页码、日期、时间……七、实践应用，深化拓展。

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发他们的求知欲和好奇心，让他们在数学学习中体验到快乐和成就感。

教学内容1. 数的认识：让学生能够准确地数数，认识数字，理解数字的含义。

2. 数的比较：让学生学会比较大小、长短、高矮等，并能够运用比较的方法解决问题。

3. 分类：让学生学会根据不同的特征进行分类，如颜色、形状、大小等。

4. 图形的认识：让学生认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够描述它们的特点。

教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、比较、分类和图形的认识。

2. 教学难点：数的比较和分类，以及图形的特点描述。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、比较尺、分类盒、图形卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：通过讲解、演示、实验等方式，向学生传授新的知识和技能。

3. 练习：通过练习题、游戏等方式，让学生巩固所学知识和技能。

4. 小结：通过提问、讨论等方式，让学生总结所学知识和技能，并能够用自己的语言表达出来。

板书设计1. 快乐的家园2. 内容：数的认识、比较、分类和图形的认识3. 插图：与教学内容相关的插图，如数字、比较尺、分类盒、图形等作业设计1. 书面作业：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识和技能。

2. 实践作业：让学生在家中或学校中寻找与教学内容相关的物品，进行观察、比较、分类等操作。

课后反思1. 教学内容是否适当，是否符合学生的认知水平和兴趣。

2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 学生的掌握情况如何，是否需要针对某些学生进行个别辅导。

一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教案：快乐的家园一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第二章“快乐的家园”中的两个部分：第一部分是学习数字1到5的认识和排序；第二部分是学习比较两个物体的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地数数1到5，并能够进行简单的排序；培养学生比较物体大小的能力，提高学生的观察和动手能力。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和排序，比较两个物体的大小。

难点：能够灵活运用比较方法，判断两个物体的大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不一的玩具、图片等。

学具：学生自己的玩具、图片等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片和玩具，引导学生观察并说出图片中的数字，以及玩具的大小。

例如：请同学们看这张图片，里面有几只小鸟？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？2. 数字1到5的认识（10分钟）利用数字卡片，引导学生认识数字1到5。

先让学生自由地翻看数字卡片，然后教师提问，学生回答。

例如：请找出数字1，它是几？再找出数字5，它是几？3. 数字1到5的排序（10分钟）教师出示一些大小不一的玩具，让学生按照大小顺序排列。

例如：请同学们把这些玩具按照大小顺序排列一下。

教师引导学生动手操作，并说出排序的规律。

4. 比较两个物体的大小（10分钟）教师出示两张图片，每张图片上有一个物体，请学生判断哪个物体大，哪个物体小。

例如：请同学们看这两张图片，哪个苹果大，哪个苹果小？教师引导学生动手操作，并说出比较的方法。

六、板书设计板书设计如下：快乐的家园数字1到5大小比较七、作业设计1. 请同学们用自己的玩具或者图片，按照大小顺序排列一下。

答案：略2. 请同学们看这张图片，里面有几个小动物？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字1到5的认识和排序掌握得比较好，但在比较两个物体的大小时，有些学生还存在着一定的困难。

一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

4. 让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等。

教学内容1. 认识数字110，学会数数。

2. 学习比较大小、长短、高矮等概念。

3. 学习简单的分类和排序。

4. 学习用数学语言描述日常生活。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等。

2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小比较卡片、长短比较卡片、高矮比较卡片、分类卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过唱儿歌、讲故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 新课导入：利用教具展示数字110，让学生学会数数，然后进行大小、长短、高矮的比较。

3. 活动设计：让学生分组进行数数、比较、分类等游戏，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 巩固练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

板书设计1. 快乐的家园2. 内容：板书应包括本节课的主要知识点，如数字110、大小比较、长短比较、高矮比较、分类等。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。

2. 让学生回家后，用数学语言描述一下自己的家园。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。

2. 教师应反思学生的学习情况，是否掌握了所学知识。

3. 教师应反思自己的教学方法，是否适合学生的认知特点。

4. 教师应针对课后反思的结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。

可以通过播放与“快乐的家园”主题相关的动画短片，或者通过讲述一个关于家庭生活的趣味故事来导入。

例如，可以讲述一个家庭成员一起做家务的故事，引入数学概念，如分配任务时的数量比较。

小学一年级数学教案北师大版数学一年上快乐的家园9篇北师大版数学一年上快乐的家园 1一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。

二、教学目标：1.进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。

2.知道1——10各数还可以做代码。

3.培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学重点：知道 1——10各数可以代表一个整体。

四、教学难点：数字做代码。

五、课题研究在教学设计中的渗透：这节课是学生入学的第二课，对于数学和数字都是初识阶段，在这个阶段培养学生的学习兴趣和自主探究的学习习惯是十分必要的。

在本节课的设计中，对于重点部分，我用了一个小故事来引导学生学习。

学生在故事中发现问题，自己想出办法来解决。

在这样自主探究的过程中，他们收获了知识，也对数学产生了浓厚的兴趣。

六、教学设计：（一）导入：1.（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。

勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！2.（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。

你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。

3.（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。

好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。

让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4.同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5.啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。

一年级上册数学教案-1.1 快乐的家园-北师大版教育目标1.了解人口普查中人口基本信息的统计方法，如分类、统计意义和图表等。

2.通过在游戏中学习数量、颜色、排序、分类等，促进学生数学思维的发展。

3.培养学生感恩心和环保意识。

4.培养学生的观察力、想象力、探究力和团队合作精神。

学情分析本节课是学生上小学以来第一次接触数学，因此，本节课的内容需要新颖、生动、具体、有趣。

学生的认知和学习水平差异较大，因此要采用启发式教学方法，引导学生在探究中学习和发现问题。

知识准备学生要求具备较好的色彩感知能力和排列组合能力。

教学过程环节1：数学游戏•活动目标：提高学生的数学思维、培养探究精神。

•活动流程：1.将学生分成小组，每组四名。

2.活动开始后，向学生发放颜色相同、大小不同的方块。

学生需要对方块按颜色和高矮进行分类，并可以自由排列组合。

3.每个小组分别将自己的分类方法展示出来，并评选出最佳分类和组合的小组。

•活动评价：通过活动引导学生积极思考问题、探究知识，同时也提高了学生的协作能力。

环节2：《快乐的家园》•活动目标：通过故事中的情境，带领学生了解“人口普查”和“环保”。

•活动流程：1.老师给学生讲述一位神仙在一个乌烟瘴气的城市里寻找自己的家园，通过大家的协助和神仙的力量，最终还原了这座城市应有的绿色生态和美好家园。

2.让学生拿起相应的图片，根据图片内容和数据计算，完成人口普查表格。

3.针对图表数据进行分类和分析，学生自己设计出对应的图表，并解读各种数据与图表之间的关系。

4.老师引导学生回顾故事情境，引导思考如何保护自然环境、创建更美好的家园。

•活动评价：通过活动让学生在情境中学习知识、探究问题，同时也提高了学生的环保意识。

环节3：小组合作探究•活动目标：培养学生的探究精神和团队合作能力。

•活动流程：1.将学生分成团队进行讨论，思考“如何创造美好的家园”。

2.每个小组向全班展示自己的探究结果，并进行分享和讨论。