蝙蝠和雷达
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《蝙蝠和雷达》(第二课时)教学设计
(小学语文人教版四年级下册11课)
杰兴小学:刘明
一、教学目标:
1、朗读课文,品味精炼准确的语言。
2、理解课文,了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生对
科学和大自然探索的兴趣,相机培养学生思考,质疑的能力。
二、教学重难点:
1、理解蝙蝠的飞行原理和雷达的联系。
2、品味课文精炼准确的语言。
三、新授
(一)导入
师:1、上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》这篇课文的生子、词语,初步了解了课文。
2、谁来说说这篇课文主要讲什么?(讲科学家通过反复研究,解开了
蝙蝠在夜间安全飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,
解决了飞机夜间飞行的问题。
)
师:回答得非常完整。
这节课我们继续来学习这篇有趣的课文——《蝙蝠和雷达》
板书:蝙蝠和雷达
(二)教学过程
A 1、齐读课文
2、读了课文,科学家是通过什么方法揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?(实
验)课文那几个自然段给我们介绍了实验过程?(4、5自然段)一共
进行了几次试验?(3次)
3、我这里给每个小组一张表格,请同学们先轻声读
4、5自然段,然
后根据表格的要求划出有关的语句,小组共同填写表格。
4、出示小黑板:
5、小组交流:
师:科学家第一次实验是如何做的?结果怎样?证明了什么?哪个小组
来说说。
第二次呢?
第三次呢?
6、这三次试验证明了什么?(三次不同的实验证明蝙蝠夜里飞行,靠
的不是眼睛,他是用嘴和耳朵配合起来探路的)
7、师:能不能去掉“配合”?为什么?(指名回答)
B、过度:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?谁来读第7
自然段,请大家认真听,画出蝙蝠探路的句子。
1、指名回答
2、师:根据学生回答,老师画出示意图。
嘴
蝙蝠
{
耳
3、科学家揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密容易吗?(不容易)这段的那句话,让我们体会到这一点?(科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密)
4、这句话的哪些词语用的最好?(反复、终于)“反复”说明科学家重复了很多很多次。
“终于”有说明什么呢?(说明科学家解开蝙蝠夜里飞行的秘 密历尽了千辛万苦,才起得成功)
C 、过度:蝙蝠有这么好的探路方法,科学家从蝙蝠身上得到启示(板书)研究模仿了这种方法,发明了雷达(板书)应用在飞机的夜间飞行上,那雷达究竟是怎样工作的呢?请同学们自由读第8自然段,划出描写雷达探路的句子。
1、相邻两桌交流:雷达是怎样工作的?2
3、师相机板书:
天线
雷达{荧光屏
师:科学家真了不起。
D、师:现在请同学们对照这两个示意图,想一想蝙蝠夜间探路的方法和
雷达工作原理之间有什么相似之处?(很好)现在请根据刚才这两位同学回答来完成课后填空题。
(小黑板出示,大家一起说)
(二)拓展升华
1、学完了课文,请大家静静地回忆一下,这节课我们有哪些收获?
2、师:同学们,自然界中有太多的秘密给我们启示希望大家从小努力学
习,学习科学家观察事物的方法,长大后去创造,去发明,为社会做出自己的贡献。
四、板书设计:
嘴
蝙蝠
{
耳
启示
天线
雷达
{
荧光屏。