如何上好高职计算机应用基础课
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自然就对 老师讲 的课表现出浓厚的兴趣。学 生亲其师 ，才能信其道，乐其道。 要想提高教学效率，要想激发学生的学习 兴趣 ，就必须在教学中培养学生对老师的亲切 感 ，创造一个师生心理相容的良好环境。所以 我们思想品德课教师要利用 自己的职业优势 ， 做学生的知心朋友 ，建立起相互信任 、 尊重、 帮助、团结、友爱 、共同进步的良好关系。重 视师生情感受的培养 ，内化学生学习的兴趣。 在教学中 ， 教师应充分发挥其积极的教学功能， 教学艺术在于激励、唤醒、鼓舞。 三 、 运用妙趣横生 的课 堂导入 好的课堂导人可 以激发学生 的学 习兴趣 和强烈 的探求欲望 ，是让课堂活跃起来 的导 火线 。在思想品德课教学 中，一个好 的新课 导入。往往会直接影响到整节课的教学内容和 效果。因此 ，选择导语十分重要，导语的内容 必须针对学生的实际和教学内容，形式可多种 多样。比如 ：歌曲、传说、典故、名言警句、 新闻资讯、时事、生活事例、恰当的 比喻等。 只有生动有趣 ，与课堂内容关系密切 ，才可以 把学生的注意力集 中起来 ，引发学生兴趣 ，激 发求知欲，使学生的思路活跃起来 ，怀着期待 的心理 ，兴趣盎然的进入新课的学习。这种方 法具有较强 的趣味性 ，容易给学生以启迪 ，同 时又能起到开拓视野，拓宽知识的作用，从而 使教师讲课更生动 、形象 ，学生学习更轻松增 趣、易于接受与记忆 。 四 、挖掘课后作业的评语 作业 评语要有利于师生情感交 流，引导 学生拓宽解题思路 。作业既是师生之 间教学 信息 的反馈 ，又是联系和沟通师生感情 的桥 梁。作业评语不仅要反 映学生解题 的正误， 对学生进行恰 当的学法指导 ；而且能培养学 生的学习欲望 ，使学生开启心灵 ，激发学生 探求新知 的强劲动 力，从而激发 学习兴趣。 作业评语要言辞恳切 ， 切中 要各 或热情鼓励 ， 或委婉告戒 。通过作业评语 ，让学生能领悟 到教师对他是否关心 、是否有信 心；通过作 业评语 ，教师尽可能把祝福 、问候 、关切 、 激励 、真诚 、信任等表达 出来 ，这样会 引起
具有广博的知识 教学活动实际上是师生间的双边活动 ， 在教学过程 中要充分发挥学生主体作用和教 师主导作用 。优化课堂教学手段 、调动学生 学习兴趣是组织好课堂教学最重要 的因素。 因此计算机教师不仅具备专业知识的教学能 力 ，而且应有广博知识 ，是一位懂艺术、通 理科，精文史的全才，才能把计算机教学 和 其它学科很好 的整合 ，全面准确地解答学生 所 提出的各种问题。及时解决课堂上出现的 计算 机设备 和软件问题，才能激发学生学 习 兴趣 ，从而调动学生学习的积极性 ， 使学生 能较好地进入最佳思维状态，真正能用所学 知识来解决实际问题 。 比如在讲计算机硬件知识时 ，计算机教 师不仅要讲清各种计算机组成部件的特点、 作用和发展现状 ，更应让学生认识这些部件 ， 能够教会他们对常见问题 的处理与维护，能 较熟练地组装计算机。再如讲 ｗ ｏ ｒ ｄ软件做表 格 时，计算机教师不仅局 限于实训教材上 的 案例 ，还可 以结合当下学生最关心的话题就 业做一个简历表格。这样学生才能认识 到其 实用性及功能强大性，同时体现计算机是一 必备工具 ，有利于综合素质和创新能力 的培 养 。这就要求计算机教师不 断地学习、不 断 地补充和积 累新知识 ，做一个让学生佩服、 知识广博的好教师。 二、教 学过程 要结 合学生 专业特 点精
一
、Hale Waihona Puke 字和 ９ ０ ０ ７ ０ 正确率 ，而另一些学生条件有限， 接触 电脑机会少 ，打的却很慢。这样 可以充 分利用多媒体软件和设备进行分组教学。在 软件 中设置打的较好学生一组给其他任务制 作 ，较慢学生另一组继续练习打字 ，分组教 学分别辅导。所 以说 ，作为计算机老师应充 分会利用多媒体广播教学软件和设备进行教 学 ，提高教学质量和效果 。 四、具备一定教学科研能 力 计算机教师 的教学科研能力可以体现一 个计算机教师的教学水平 。我们 不能停 留在 照书本教学的层 面上 ，只有把这门学科 当做 科学来研究 ，才有可能成为一名名副其实的 计算机教师。也就是说 ，我们 的努力方 向应 该 是，使 自己成 为学者型 和科研型的计算机教师。 计算机应 用基 础课程 不仅 是一 门必 修学科 ，而 且 随着 信息社会 和信息技 术 的不断发展 ，这 门课程 的教 学 内容 、教 学方法也 在 作相应 的发展。所 以， 计算机 教师必须 注意知识 的更 新 ，在教 学过程 中， 不 断提出新 的研究课题 ， 进行科 学研究 ，努力 提高 自己的教学水平 和科学研
教 与学 的 共 鸣 。
【 摘 要】 作为一名普通高职 院校计算 机教师 ，面对高职层次的学生，如何上好计 算机应用基础课 ，培养学生兴趣 ，挖掘学生 潜能 ，提 升学生 自主 学习的能力。显然和计 算机教师有着直接 、密切的联 系。因此 ，计 算机教师除 了应具备教师的基本 素质外 ，还 应 具 备一 些 独 有 的素 质 能 力 。 【 关键词 】高职； 计算 机教师；素质能力
究 水 平 。
五、 终身学习紧跟计 嚣
奎
算机技术发展 的能力 运 计算机技 术 的迅 猛发 职 展 ，对计 算机教 师提 出了
更高的要求。为了适应社 ？
会发展 的需要 ，计算 机教 耋
师必 须不断学 习充 电，及 院 时跟 上时代发 展的步伐 ， 以 自己过硬 的专业素质 ， 广博 的知识面去感 染所教 星 的每一位学生 ，从 而使计 算机学 习成为一 个师生共 同提高的过程 。比如 当前 微 型计 算机主流 机型 已发 展 到处理 器 ｉ ７新平 台。在 讲解计 算机基 本知识 时， 就不 能只停 留在 教材上 的
具有广博的知识 教学活动实际上是师生间的双边活动 ， 在教学过程 中要充分发挥学生主体作用和教 师主导作用 。优化课堂教学手段 、调动学生 学习兴趣是组织好课堂教学最重要 的因素。 因此计算机教师不仅具备专业知识的教学能 力 ，而且应有广博知识 ，是一位懂艺术、通 理科，精文史的全才，才能把计算机教学 和 其它学科很好 的整合 ，全面准确地解答学生 所 提出的各种问题。及时解决课堂上出现的 计算 机设备 和软件问题，才能激发学生学 习 兴趣 ，从而调动学生学习的积极性 ， 使学生 能较好地进入最佳思维状态，真正能用所学 知识来解决实际问题 。 比如在讲计算机硬件知识时 ，计算机教 师不仅要讲清各种计算机组成部件的特点、 作用和发展现状 ，更应让学生认识这些部件 ， 能够教会他们对常见问题 的处理与维护，能 较熟练地组装计算机。再如讲 ｗ ｏ ｒ ｄ软件做表 格 时，计算机教师不仅局 限于实训教材上 的 案例 ，还可 以结合当下学生最关心的话题就 业做一个简历表格。这样学生才能认识 到其 实用性及功能强大性，同时体现计算机是一 必备工具 ，有利于综合素质和创新能力 的培 养 。这就要求计算机教师不 断地学习、不 断 地补充和积 累新知识 ，做一个让学生佩服、 知识广博的好教师。 二、教 学过程 要结 合学生 专业特 点精
一
、Hale Waihona Puke 字和 ９ ０ ０ ７ ０ 正确率 ，而另一些学生条件有限， 接触 电脑机会少 ，打的却很慢。这样 可以充 分利用多媒体软件和设备进行分组教学。在 软件 中设置打的较好学生一组给其他任务制 作 ，较慢学生另一组继续练习打字 ，分组教 学分别辅导。所 以说 ，作为计算机老师应充 分会利用多媒体广播教学软件和设备进行教 学 ，提高教学质量和效果 。 四、具备一定教学科研能 力 计算机教师 的教学科研能力可以体现一 个计算机教师的教学水平 。我们 不能停 留在 照书本教学的层 面上 ，只有把这门学科 当做 科学来研究 ，才有可能成为一名名副其实的 计算机教师。也就是说 ，我们 的努力方 向应 该 是，使 自己成 为学者型 和科研型的计算机教师。 计算机应 用基 础课程 不仅 是一 门必 修学科 ，而 且 随着 信息社会 和信息技 术 的不断发展 ，这 门课程 的教 学 内容 、教 学方法也 在 作相应 的发展。所 以， 计算机 教师必须 注意知识 的更 新 ，在教 学过程 中， 不 断提出新 的研究课题 ， 进行科 学研究 ，努力 提高 自己的教学水平 和科学研
教 与学 的 共 鸣 。
【 摘 要】 作为一名普通高职 院校计算 机教师 ，面对高职层次的学生，如何上好计 算机应用基础课 ，培养学生兴趣 ，挖掘学生 潜能 ，提 升学生 自主 学习的能力。显然和计 算机教师有着直接 、密切的联 系。因此 ，计 算机教师除 了应具备教师的基本 素质外 ，还 应 具 备一 些 独 有 的素 质 能 力 。 【 关键词 】高职； 计算 机教师；素质能力
究 水 平 。
五、 终身学习紧跟计 嚣
奎
算机技术发展 的能力 运 计算机技 术 的迅 猛发 职 展 ，对计 算机教 师提 出了
更高的要求。为了适应社 ？
会发展 的需要 ，计算 机教 耋
师必 须不断学 习充 电，及 院 时跟 上时代发 展的步伐 ， 以 自己过硬 的专业素质 ， 广博 的知识面去感 染所教 星 的每一位学生 ，从 而使计 算机学 习成为一 个师生共 同提高的过程 。比如 当前 微 型计 算机主流 机型 已发 展 到处理 器 ｉ ７新平 台。在 讲解计 算机基 本知识 时， 就不 能只停 留在 教材上 的
