2020年西南大学心理学347考研真题分析

2020年中国人民大学347心理学真题点评2020年中国人民大学347心理学专硕真题点评出来了！今年的真题又有什么新的动向呢，博仁考研教研室的老师们为大家整理了一份20人大347心理学专硕真题点评，如下：院校参考书：1.理查德·格里格, 菲利普·津巴多(2003)心理学与生活,人民邮电出版社.2.戴维·迈尔斯(2006) 社会心理学(第8版).人民邮电出版社.3.舒华, 张亚旭(2008) 心理学研究方法, 人民教育出版社.4.张厚粲, 徐建平(2015) 现代心理与教育统计学(第3版),北京师范大学出版社.5.戴海琦(2015) 心理测量学(第2版),高等教育出版社.命题特点：首先，题型为纯主观题，一共15道题目；其次，侧重于对心理学与生活的考察；第三，以基础性内容为根源，查看对知识的深入理解和应用情况。

历年真题对比分析20年人大是第一年考心理学专硕，学校公布官方参考书目在考察内容上，考点都相对基础，但是在论述里出现了超纲题。

题量分析：整个卷子来说题量适中，一共15道题，5道名词解释，5道简答题，5道论述题。

考试的答题时间并不宽松，不仅考察知识的识记，同时也侧重知识点的理解与运用。

试题难度分析：各题型既有基础性考点，也有应用性考点，名词解释与简答题主要以基础性知识为考察重点，但强调对知识的灵活掌握，有一定难度，论述题有基础也有提高，需要考生在全面掌握知识的基础上能够拓展学习，难度较大。

试题难度分析：（名词解释）例如：创伤后应激障碍分析：该题为名词解释，为基础性考点，也是平时复习的重点，人大的名词解释分值较高，注意答案的全面性，难度较低。

试题难度分析：（简答题）例如：请从心理学角度分析“人的行为能否被塑造”分析：该题属于半开放性题目，考察知识的实际应用，要求考生能够完全理解并掌握知识点，同时也需要考生在复习时注意知识点的总结，有一定难度。

试题难度分析：（论述题）例如：请论述班杜拉的社会认知学习理论，并基于该理论给出对儿童攻击行为进行教育的建议。

西南大学心理学考研真题，347专硕应用心理硕士真题及院校分析西南大学心理学院源起于20世纪50年代建立的西南师范学院教育系心理学教研室；1986年建设心理学专业；1988独立为心理科学研究所；1994年改建为心理学系；2003 年学科调整，设立心理学院；2005 年7 月，西南大学成立，在原西南师范大学心理学院的基础上设立西南大学心理学院。

在心理学专业建设和发展的过程中，大批知名学者呕心沥血，做出了重大贡献。

叶麟、何其恺、张增杰、刘兆吉等一批心理学家曾执教于此。

一、简答（5×10）1.简述人际交往的原则并结合事例解释。

2.简述当代心理学派及发展趋势。

3.简述影响社会化的因素。

4.简述托马斯的婴儿气质类型。

5.简述罗特的社会学习理论。

二、论述（3×30）1.青春期的逆反心理以及创造性的培养（这是一道案例分析）2.奥尔波特和卡特尔的人格特质理论，根据其分析自己的人格缺点，并提出改善方案。

3. 总体分析：总体来说，西大的考题大题部分即重基础又重应用，而且反压题，这个从简答5题就能看出，考的并不是我们常背的班杜拉的社会学习理论。

选择题65道单选，每题2分，10道多选，每题3分，共160分；相对简单，考的全是基础知识，只要你基本功好，读一遍题就能选出答案，考的是再认能力。

只是有些多选较纠结，因为它分值高，每道3分呢，少选多选选错一个就不给分。

科目占比分析：西大今年的考题非常注重导论和社会，选择题60%左右是导论，30%左右是社会，发展和教育只占10%左右。

大题大家可以看到，只有两道发展，没有教育，其他全是导论和社会。

至于实验、统计、测量，则是完全没有涉及到。

但是复试时笔试部分会涉及到实验知识。

总体来说各个科目按重要性依次是：导论＞社会＞发展＞教育。

这个大家在复习时可以有所取舍。

真题题型对比以及趋势分析：西大专硕的考题11年和12年比较不走寻常路，题型有名词解释、辨析、甚至还有判断，题型较活，但是难度不高。

考研，说不痛苦都是假的，但其实最多的是辛苦。

下定决心准备考研是从大三结束的那个暑假开始的，所以想说：只要努力开始，一切都来得及。

在这场考试中，我确实也发挥出了最佳实力，多少也算是逆袭，成功上岸。

对于开始的过程来说谁也做不到完美，所以只能在有限时间内，争取做最有效的提升，更要关注自己不擅长的地方。

避免在不擅长的地方出现更大的问题。

话说回来，对于所有科目来说，付出与分数是成正比的，所以千万不要抱着侥幸心理去学习！一定要掌握好基础，循序渐进的努力用功才行！对于备考策略，之前从很多学长学姐经验贴里学到的再加上自己这几个月的经验，所以跟大家分享一下我的经验。

我不是什么大神级别的人，也不能够帮助自认为是学渣的孩子复习没几天就能逆袭成学神，但是我的这些经验对于跟我一样，资质普通的考生来讲应该还是有一些借鉴意义的。

首先，我不鼓励大家去经历头悬梁锥刺股的那种学习的刻苦，都什么年代了，提高学习效率的方法多的是，找到适合自己的学习方法远比头悬梁锥刺股来的让人开心。

下面就讲讲我的备考经验吧，也希望大家早日找到适合自己的学习节奏和学习方法。

篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。

所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。

文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。

西南大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合(347)心理学专业综合参考书为：《心理学导论》人民教育出版社2007年黄希庭主编《发展心理学》(第二版)人民教育出版社2009年林崇德主编《教育心理学》(第二版)人民教育出版社2011年张大均主编《社会心理学》高等教育出版社2007年金盛华主编《实验心理学》人民教育出版社郭秀艳、杨治良《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社张厚粲2017年真题一、名词解释(4x5=20 )1.耶克斯-道德森定律2.教师期望与教学效能感3.差别感受性与差别感受阈限4.习惯化二、简答题. (4x10=40)1.简述初中生反抗心理的原因及表现2.简述奥尔波特的人格特质理论3.简述社会化的心理机制4.简述如何提高学习策略教学的有效性三、分析题(4x30=120)1.婴儿最初的情绪有何特点?婴儿哭泣是否应该立刻抱起?说明其理论依据。

2020年四川大学心理学考研专硕347真题点评2020年四川大学心理学考研专硕347真题点评出来了！今年的真题又有什么新的动向呢？博仁考研教研室的老师们为大家整理了一份20川大心理学考研专硕347真题点评，如下：院校参考书【347教材：】1.《心理学与生活》，理查德.格里格，菲利普.津巴多，人民邮电出版社，2003年。

2.《社会心理学》，戴维.迈尔斯，人民邮电出版社，2006年3.《社会性与人格发展》，戴维.谢弗，人民邮电出版社；2012年4.《现代心理与教育统计学》，张厚粲，北京师范大学出版社；2009年命题特点1.题型全部以主观题为主，包括名解、简答、论述和讨论题四种题型，每一题都不容有失；2.真题中发展学科所占比重较大，分值约占总分一半以上；3.川大的真题设问方式比较灵活，论述题考察的多是基础知识的应用，难度较高；4.总体来讲。

川大真题整体难度较高。

历年真题对比分析参考书目：20年川大专硕的参考书目较19年没有发生变化。

题型设置：较19年比，删除了判断题。

保留了以往的名解、简答、论述和分析。

名解由19年的4道增至7道；简答由19年的4道增至5道；论述和分析题均没有发生变化。

题目内容：较往年真题比较还是保持了一贯的风格，每个科目都有涉及；题目难度：较往年一样，难度较高。

题量分析整个卷子来说题量适中，不过论述题和综合题一般都是灵活度比较高的题，该题常与社会现象相结合，需要考生运用多种理论进行分析，由此可见真题对考生的综合应用能力要求很高，所以考生在掌握基础知识的同时，也要将知识点进行系统梳理，在平时的学习中有意识地结合生活深入分析，才能在规定时间内高效的完成试卷。

试题难度分析名词解释：无超纲，考察基础概念的理解和掌握；简答题：设问方式常规，考察知识点比较单一，难度基础。

论述题：题干比较灵活，需结合案例阐述。

难度较高。

讨论题：题干比较灵活，考察知识的全面性与应用能力。

难度较高。

试题难度分析：（基础）例如：简答题：简述如何提高个体自我效能。

2020年西南大学心理学考研347 专硕真题（回忆版）
从今年题目来看，西南大学心理学专硕考的内容难度比统考312荣容易一些。

347考察内容更贴近生活。

备考的时候要学会把理论和实际联系起来。

这一点可以从应用分析题和论述题看出。

要想得到高分，需要把规定书目上的重点理解并记忆。

记忆方法可以画逻辑图。

当时我备考的时候就是通过这种方法，专业分数取得很好的成绩。

一．名词解释
1.教学效能感
2.感觉对比
3.同化
4.内隐记忆
一．简答题
1.依赖阶段
2.加德纳多元智力理论
3.冲突与竞争的影响因素
4.知识同化的条件及其形成
二．应用分析
1.实验一:题干是关于记忆的实验
1)记忆保持量的方法，该实验运用的方法？
2)该实验的结果？（题干中有图和相关数据）
3)该实验说明什么？
2.实验二：中介调节效应
3.校园欺凌
1）描述图片内容（图中的趋势是什么）。

2）影响校园欺凌的因素。

3）如何面对校园欺凌现象。

三．论述题
1.情绪理论（如何进行情绪管理）。

2.自我概念的发生机制。

3.小学儿童思维特点，如何提高儿童思维。

2020西南大学心理学考研专硕347真题点评2020年西南大学心理学考研专硕347真题点评出来了！今年的真题又有什么新的动向呢，博仁考研教研室的老师们为大家整理了一份西南大学心理学考研专硕347的真题点评，如下：院校参考书1.《心理学导论》（第3版）黄希庭人民教育出版社2.《发展心理学》（第2版）林崇德人民教育出版社3.《教育心理学》（第3版）张大均人民教育出版社4.《社会心理学》（第2版）金盛华高等教育出版社5.《实验心理学》（第1版）郭秀艳人民教育出版社命题特点：首先，真题为纯主观题，题型为名词解释+简答+应用分析题和论述题；其次，知识点考查灵活，有跨章节和跨学科题目出现；第三，注重对心理学研究方法的考察；最后，该校真题整体难度中等偏上。

历年真题对比分析参考书目方面：20年较19年没有发生变化。

题型方面：较19年题型题量都没有发生变化。

题型保持以往的名解、简答、应用分析和论述四种题型。

题量也没有发生变化。

考察内容方面：较往年一样，重视发展心理学的内容，发展占比约为30%。

真题难度方面：较往年一样，西南大学的真题一直保持着较高的水准，难度中等偏上。

题量分析：总体来说题量偏大，4道名词解释+4道简答+4道分析题+3道论述题答题时间紧张，整张试卷都是主观题，而且多结合实例出现，分析题涉及实验设计比较费时间。

试题难度分析：名词解释和简答题主要考察基础性的知识，需要考生能够对知识点充分理解和记忆；分析题和论述题主要考察对知识点的理解与应用，多涉及到跨学科知识的结合，重视研究方法的考察。

总体来说，试题难度比以往上升。

试题难度分析：（基础）例如：简述婴儿依恋的发展阶段。

分析：这类题目考察基础知识的背诵和理解，属于发展心理学历年常规重要考点。

科目：发展心理学试题难度分析：（应用）例如：一个乡村的教师要考研究生考试，虽然要工作三年才有机会，但是他成绩优秀破格提前参加，领导们不舍得但是也支持，学生们称呼他准研究生，爸妈承担所有家务全力支持，他自己也知道机会来之不易刻苦学习，但是外语不好，最后没考上。

2019年西南大学347心理学综合考研真题（回忆版）
一、名词解释
1、同化
2、抱负
3、心境
4、认知内驱力
二、简答
1.问题解决的影响因素
2.小学儿童的思维方式
3.观察学习的过程
4.人际关系阶段
三、分析题
1.解释持续性注意选择性注意以及各自的任务范式界定“学习不良青少年”成绩反馈法的操作方式
2.社会性创伤是否可以通过心理控制感影响PTSD，解释实验各种变量，统计方法，分析
3.教育与心理发展的关系
4.皮亚杰三山实验
四、论述
1智力相关理论并讨论如何判断智力高低
2.儿童言语发展理论，讨论焦点，探讨儿童言语如何发展
3.旁观者效应实验，要求结合实际分析，讨论。

2011西南大学心理学部347心理学专业综合[专业硕士]考研真题一、名词解释1心理过程2现场试验3社会促进4注意分配5前提气氛效应6离差智商7遗传限8信度9投射测验10人格障碍二、单选25道三简答题1简述需要、动机和价值观的关系2简述影响自我效能的主要因素3简述皮亚杰的心理发展阶段理论4简述心理咨询与治疗的治疗关系特征5简述消除偏见的途径6简述领导权变理论四、综合题1任意设计一个未公开发表的有关灾害救助的心理学研究，要交代清楚设计目的、研究假设、变量研究、研究程序、统计分析？2温家宝总理提出了“为了中国人民的幸福和尊严”这个问题，请从心理学的角度予以解读和建议。

2012年西南大学心理学部347心理学专业综合[专业硕士]考研真题一、名词辨析(每题10分，共50分)1．意识与无意识2．长时记忆与短时记忆3．演绎推理与归纳推理4．信度与效度5．量化研究与质性研究二、简答题(每题15分，共90分)1．影响问题解决的因素有哪些?2．简要智力的三因素理论。

3．简要回答人本主义流派关于人格的观点。

4．组织变革的动力有哪些?5．心理治疗与心理咨询中治疗关系的影响因素有哪些?6．社会化过程中，应该采取哪些措施来预防攻击行为?三、判断说明题：判断对错并说明理由(每题10分，共50分)1．人格测量必须全部用标准化的测量工具。

2．持续性注意通常用警戒作业来衡量。

3．“农民素质低下”是对农民的社会偏见。

4．多巴胺过量是精神分裂症的生物基础。

5．目标管理因为不能约束员工的行为，所以并不是好的企业管理方式。

四、案例分析题(每题20分，共40分)1．10月份的一天晚上，4岁的男孩小明正和家人在一起玩耍，忽然听到门外传来巨大的爆炸声，原来是楼下楼道里的一个电表发生了爆炸，巨大的爆炸将安装电表的墙炸开一个大洞。

接下来的几天里，天黑以后，小明经常一个人坐在小板凳上望着门出神，不敢自己睡觉，如果妈妈让他去睡觉，他就要求洗澡，并赖在浴缸里不肯出来．请用创伤后应激障碍来分析小明的行为，并给出治疗方案。

西南大学347测验题一、名词解释。

1、阻滞2、下位学习与上位学习3、感觉等距法4、习惯化与去习惯化二、简答题1、简述初中生情绪的特点。

2、简述人格形成和发展的因素，并举例说明。

3、简述认知失调理论。

4、简述学习动机的培养与激发三、材料分析题1、有一个问题儿童比尔特别能哭闹，父母亲想了一切办法都无济于事，最后只得带他去见了心理医生，经过一段时间的心理治疗后，小比尔竟真地不再哭闹了。

有研究者猜测是成人的注意强化了比尔哭的行为，心理医生在治疗期间可能只是采取不理会比尔的哭声的做法，比尔就改掉了爱哭的毛病。

如果你是研究者，你会采用怎样的实验设计来验证这一假设？2、表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。

请据此回答下列问题：实验设计一表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩表2 方差分析结果表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩表4 方差分析结果（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试？（2）针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。

四、论述题1.根据班杜拉的社会学习理论，回答应该如何进行品德培养。

2.试述维果茨基和皮亚杰的认知发展观，并比较其异同。

西南大学347测验题答案一、名词解释1、阻滞：是经典条件作用学习中的一个认知因素，指由于对无条件刺激的先前经验，先呈现的条件刺激可能会阻断后呈现中性刺激的信息，从而妨碍后呈现中性刺激形成条件作用。

2、①下位学习：指学习者认知结构中原有的观念在包摄和概括的水平上高于新知识，在新旧知识之间构成一种类属关系，所以下位学习又称类属学习。

A/ 派生类属学习：即新知识是学习者认知结构中原有观念的特例。

B/ 相关类属学习：即新知识的纳入使原有的观念得到扩展、深化、精制或限制。

西南大学2020年硕士研究生入学考试初试真题科目代码:347科目名称:心理学专业综合满分:300分真题和答案仅供参考，自己回忆的，一人整理，难免失误。

一、名词解释(每题5分，共20分）1.教学效能感2.顺应3.感觉对比4.内隐记忆二、简答题(每题10分，共40分)1.知识同化的条件和过程2.加德纳的多元智力观3.婴儿的依恋发展阶段4.合作和竞争的影响因素三、应用分析题(每题30分，共120分)1、个偏僻乡村的考生去考研究生，本来规定要工作满三年才能报，但是领导看见他努力工作破例让他提前一年考，并且认为他一定能考上。

家里人为了他能更好的复习把所有的事情都替他安排好，让他专心复习。

周围所有人都认为他一定能考上，都以“准研究生”来称呼他。

他也自己也十分的努力，刻苦学习，特别是英语他本来就不太好。

但是结果出来后，他遗憾的落选了。

就材料运用教育心理学的相关知识，分析该考生落选的原因，并提出建议。

2.4~5岁儿童对社会事件记忆的消极偏向。

消极偏向是指相对于积极或中性的刺激,消极刺激能够获得更多的注意和认知加工。

本研究采用故事法通过三个实验考察4~5岁儿童对社会事件的记忆是否存在消极偏向。

实验一发现幼儿对威胁行为的回忆成绩显著优于对中性行为和助人行为的回忆成绩。

实验二发现幼儿对悲伤事件的回忆成绩显著优于对中性和愉快事件的回忆成绩。

实验三发现幼儿对威胁行为的前瞻记忆成绩显著优于中性和助人行为的前瞻记忆成绩。

研究说明无论事件是威胁性的还是非威胁性的,无论是回溯记忆还是前瞻记忆,4~5岁儿童的记忆都表现出消极偏向。

研究对象：被试来自中国南方某市一所公立幼儿园的中班及大班儿童，共60人，父母为事业单位工作人员或公务员。

有效被试51人，其中4岁儿童25人（男13人，女12人）,平均年龄4.5岁；5岁儿童26人（男12人，女14人），平均年龄5.5岁。

所有被试智力正常，未参加过类似实验。

实验一使用的9张照片中的人物均为6岁儿童，面部表情为中性。

2020年考研《心理学》真题及答案解析一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是(C)A。

认知科学B。

神经心理学C。

认知神经科学D。

心理生理学2.构造主义认为心理学的研究对象是(B)A。

外显行为B。

意识流C。

直接经验D。

潜意思3.被称为“生命中枢”的脑组织是(D)A。

小脑B。

中脑C。

底脑D。

延脑4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于(B)A。

顶叶、颞叶、枕叶B。

顶叶、枕叶、颞叶C。

颞叶、枕叶、顶叶D。

颞叶、顶叶、枕叶5.大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为(A)A.α波B.β波C.δ波D.θ波6.根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是(B)A。

梦B。

注意C。

口误D。

笔误7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是(D)A。

习性学实验B。

恒河猴实验C。

武器效应实验D。

社会学习实验8.视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比，两者的关系是(C)A。

前者大B。

前者小C。

两者相等D。

不确定9.听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是(B)A。

底部B。

顶部C。

中部D。

下部10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是(B)A。

流畅性差，变通性差B。

流畅性好，变通性差C。

流畅性好，变通性好D。

流畅性差，变通性好11.在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是(B)A。

保守性聚焦B。

冒险性聚焦C。

同时性扫描D。

继时性扫描12.独白言语属于(C)A。

对话言语B书面言语C。

外部言语D。

内部言语13.当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是(A)A。

忽视(neglect)B。

表达(voice)C。

内容简介为了帮助参加西南大学“347心理学专业综合[专业硕士]”考试的考生复习备考，圣才考研网精心编著了《西南大学347心理学专业综合[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）》一书。

本书收录了西南大学“347心理学专业综合[专业硕士]”2011、2012、2014～2016年的考研真题，并提供2011、2012、2015、2016年大部分题目详细解答。

本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。

以上事项敬请学员知悉。

最后，本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！圣才学习网（）为公司旗下的主营业务网站，主要销售公司的10万种电子书（视频、题库、直播）；同时通过电子书平台，任何人都可以免费制作自有版权的富媒体电子书。

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2024年西南大学研究生入学考试应用心理硕士347考研真题业务课名称：应用心理硕士347
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、名词解释名释(5X4=20分)
1替代强化
2同一性
3角色理论
4.归因偏差
二、简答题(10X4=40分)
1.简述格赛尔双生子爬梯实验，以及教育启示
2.结合社会心理学的发展，说明社会心理学的发展特点
三、应用分析题(30X4=120分)
1.婴儿靠接触、吮吸。

幼儿思维有刻不可逆、不守恒性。

儿童开始逻辑思维皮亚杰的儿童思维发展过程，分析
(1)根据皮亚杰的认知发展理论分析儿童思维发展特点
(2)如何促进儿童思维发展
四、论述题(40X3=120分)
1简述建构主义知识观、学生观、学习观、教学观，并结合实例阐述。

2.内隐联想实验，核心，用内隐态度的黑白举例说明作用机制，内隐实验范式的原理是什么讲一个经典内隐实验范式。

2023心理学考研西南大学347真题点评及命题趋势大解读！必看！2023 年考研初试已落下帷幕，辛苦备考的小伙伴们可以放下紧张的心情放松一下啦~比邻的教研老师们想对大家说：“坚持到现在的你已经很棒啦！放松过后，不管是复试还是其他，准备开启下一场旅行吧！”对于2024考研的小伙伴们来说，好的开始就是成功的一半，越早了解目标院校的考察情况，就越早科学高效地备考。

文都比邻教研老师为大家深度解读 2023 年“西南大学347”，分值分布、命题特点、学科剖析及备考建议，快来查收吧！真题题型及科目分值分析1.2023 年题型科目分值分布2.2023 年题型科目分值分布真题题型及科目分析1.题型难度分析2023年西南大学应用心理347的考试题型与2022年相比题型题量不变。

4道名词解释、4道简答、4道应用分析题和3道论述题，整体难度系数依旧中等偏上，保持了西南大学的出题风格。

(1）名词解释难度系数较低，都是比较常规的知识点，难点在于如何把答案用专业的话写出来。

比如“完全随机化设计”“同化”“机械学习”，都知道字面的意思，但是想要得高分，需要前期大量的积累和理解记忆。

(2）简答题难度系数处于中等水平，属于对重点知识的考查。

考查内容比较基础，只要大家平时注意复习，都可以拿到不错的分数。

(3）应用分析题考查相对比较综合，最能拉开差距，难度系数也比较大，主要考查了心理学导论、发展、社心、实验和统计五个科目。

且部分题涉及跨学科间的联系，实验和统计经常结合起来考查。

而且今年对统计心理学考查很少，没有像往常的中介、调节变量的考查。

相对来说总体较为简单。

(4）论述题分值较大，难度系数中等偏上。

考查导论、教育和社会三门学科。

考查的都是重点知识，但潜在考查我们对知识掌握的灵活度，能否在其基础上进行灵活发散，有自己的理解。

而且，此部分都需要列举实验来进行说明，本部分拿到基础分相对比较容易，但要拿到高分，需要在平时复习的基础上，多做题、多思考、多积累。

一、名词解释（每题5分，共4个小题，总共20分）1、教师期望：2、自我参照效应：3、Tau：4、最近发展区：二、简答（每个10分，共4个小题，总共40分）1、请简述人本主义学习理论。

2、请简述智力的二因素论。

3、请简述态度的功能有哪些？4、请简述青少年叛逆心理产生的原因。

三、分析题（每题30分，共4个小题，总共120分）1、请阅读材料回答问题：来源《情绪对聋哑大学生时距知觉的影响》研究从中国人面孔表情图片系统选取140张图片，采用2（组别：聋哑大学生、普通大学生）×2（效价：正性、负性）×2（唤醒度：高唤醒、低唤醒）×7（时距：400、600、800、1000、1200、1400、1600ms）的混合设计，组别为被试间变量，效价、唤醒度和时距为被试内变量。

探讨情绪对聋哑大学生的时距知觉的影响。

结果发现，效价的主效应及其与组别的交互作用显著。

对聋哑大学生而言，正性情绪图片的时距被判断为长时距的比例显著高于负性图片；正性情绪图片的时距被判断为等于标准时距的比例显著高于负性图片；但是唤醒度却对时距知觉没有显著作用。

（1）影响时距知觉的因素有哪些？研究假设的变量有哪些？（10分）（2）研究应该使用什么推断统计方法对结果进行分析？（10分）（3）研究中影响实验结果的真正自变量有哪些？请运用相关知识对实验结果进行分析。

（10分）2、根据材料内容回答问题：来源《社会排斥和决策框架对风险偏好影响》摘要：为探讨社会排斥和决策框架对风险偏好的影响及其交互作用,实验1采取回忆排斥经历范式激发社会排斥感,考察不同决策框架下风险偏好；实验2采取虚假人格反馈范式激发社会排斥感,并增加不幸控制组,考察消极事件和人际压力对框架条件下决策偏好的影响。

结果显示：(1)社会排斥情境下存在框架效应；(2)社会排斥强化框架效应,积极框架下风险规避增加,消极框架下风险寻求增加。

实验1结果一：表1不同类型回忆任务引发的个体社会排斥感和归属感的比较组别M SD F 归属感社会排斥组 4.14 1.4114.31***控制组 5.11 1.52排斥的有效性社会排斥组 3.82 1.389.22**控制组 2.75 2.25注:**p<0.01;***p<0.001.实验1结果二：表2不同回忆内容下风险决策倾向程度(N=132)社会拒绝组（N=67）控制组（N=65）积极框架(N=65) 1.83(0.74) 1.14(0.49)消极框架(N=67)-1.74(0.53)-1.02(0.82)实验2的结果一：表33种不同人格反馈引发的个体社会排斥感和归属感的比较M SD F 归属感未来孤独组 4.56 1.8810.79***未来接纳组 6.04 2.12不幸控制组 6.22 1.94有效性未来孤独组 3.93 1.4210.01***未来接纳组 2.33 1.07不幸控制组 2.36 1.36注:***p<0.001.实验2的结果二：表4不同社会排斥条件下风险决策倾向程度(N=75)未来拒绝组（N=25）未来接纳组（N=25）不幸控制组（N=25）积极框架（N=75） 1.92（0.66） 1.16（0.70） 1.32（0.61）消极框架（N=75）-1.74（0.91）-1.06（0.79）-1.10（0.56）（1）研究中的自变量有哪些？实验一和实验二使用了什么实验设计方法？研究使用的统计方法有哪些？（10分）（2）根据实验一的研究结果，设计一个实验。