三年级科学试题Microsoft Office Word 文档 (2)

东华医院
气管插管记录单
插管前病人主要状态:
意识: □清楚/□嗜睡/□浅昏迷/□深昏迷自主呼吸:□有/□无□舌后坠
% 紫绀:□轻/□中/□重脉搏次/分血压 / mmHg SO
2牙齿: 缺损□无/ □有松动无/ 有其他：_____________________ __________
气管插管: 开始时间年月日时分结束时间年月日时分插管方式：□经口/□鼻□明视/□探插插管型号:__ __#，深_ _ _cm 顺利: □是/□否气囊充气ml 漏气: □有/□否气管导管内雾气: □有/□否
双肺听诊: 双肺呼吸音：□有/□无呼吸音对称：□是/□否
腹部隆起□有/□否腹部气过水声有□/否□ 其他: 插管后：确认:气管导管在气管内□、导管固定牢固□、气管通畅□、胸廓起伏良好□并发症：唇损伤□无/□有、黏膜损伤□无/□有（□鼻/□口腔）、牙齿损伤□无/□有
插管后主要生命体征变化:
神志：□清醒昏迷□转浅/□无变化自主呼吸有:次/分□无
紫绀: 轻□/□中/□重脉搏次/分血压 / mmHg SO
2
备注：
插管会诊科室：插管医师：
记录时间：年月日时分。

accident, incident, event, occurrence, happening的区别这些名词均有“事故、事件”之意。

1. accident 强调偶然或意外发生的不幸事情。

如：He has had a bad accident. 他出了严重事故。

Car accidents are far too common. 汽车事故是太常见了。

Philip will give him details of the accident. 菲利普将给他谈这次事故的详细情况。

The accident took place only a block from, his house. 事故发生的地点离他家只有一个路段。

After the accident, the injured were taken to hospital. 事故发生之后受伤的人被送往医院急救。

2. incident 既可指小事件或附带事件，又可指政治上具有影响的事件或事变。

如：Please accept my apologies for this unfortunate incident. 发生了这件不幸的事请接受我的道歉。

The incidents affected him for days. 这些事件使他好几天心情不能平静。

The witness gave a truthful account of the incident. 证人真实地描绘了这个事件。

3. event 可指任何大小事件，但尤指历史上的重大事件。

如：The event was fatal to my hopes. 这次事件粉碎了我的希望。

At the beginning of June an event occurred. 六月初发生了一件事。

The event was fatal to my hopes. 这次事件粉碎了我的希望4. occurrence和happening这两个词多指日常生活中发生的一般事件，有时也指偶然发生的事。

三年级科学（上）误课登记表第一课时时间：2012.9.4 一周二总第 1 节内容：接触科学，给学生分组教学目标1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

教学准备调查表格。

教学过程1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。

）3、阅读反思，了解科学学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。

阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。

有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

第二课时时间：9.6 一周四总第 2 节内容：第一课我看到了什么教学目标科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

隋朝的通济渠到底在哪里（三）
王寿南先生在《隋唐史》这样写到通济渠，“从洛阳的西苑，引谷水（即涧水）、洛水，绕洛阳城南，到洛口（今河南巩县北）而入黄河，然后沿黄河东行到板渚(今河南汜水县东)，引黄河水经荥泽（今河南荥阳）而注入汴水到汴州（今河南开封），经梁郡（今河南商丘）。

进入泗水，再到盱眙（今安徽盱眙），然后入淮河。

这段运河的工程动用了河南淮北一百万人，实际上这段运河乃是旧日的鸿沟和汴水加以疏浚而成，并非新凿的……..”
“从洛阳的西苑，引谷水（即涧水）、（涧水汇入谷水）洛水，绕洛阳城南，到洛口（今河南巩县北）而入黄河，”这个基本上没有问题。

“板渚(今河南汜水县东)，引黄河水经荥泽（今河南荥阳）而注入汴水到汴州（今河南开封），经梁郡（今河南商丘）。

进入泗水，再到盱眙（今安徽盱眙），然后入淮河。

”这个就出问题了，汴水在隋朝前就有了，他好像讲，从板渚引黄河水出来经过荥泽，再和汴水会合，那这一段河叫什么名？再讲那时没有汴州这个地名，叫浚仪，在现在开封那块地方，经梁郡，梁郡是个地区，梁郡的郡府叫宋城，现在河南商丘那块地方，如果河水汇入泗水，就可以经淮阳入淮河，不要再回到盱眙的，因为淮阳在盱眙的东面。

“实际上这段运河乃是旧日的鸿沟和汴水加以疏浚而成，并非新凿的……..”其实鸿沟和汴水是同一条水系，鸿沟再早就是指板渚到浚仪那一段，后来就被汴水所替代了。

这条汴水不是走宋城，而是走商
丘的东北方，到彭城附近注入泗水，顺泗水就可以流到淮河了。

王先生所讲“旧日的鸿沟和汴水加以疏浚”是一小段还是全部汴水河？
达长征
20111030。