语文人教版四年级上册尺有所短寸有所长

（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。
“人上有人，天外有天”，
“尺有所短，寸有所长” 。
老师说过的这些话太对了。有很多优秀的人， 我实在比不过他们。我要努力向他们学习，改正 自己的缺点。
而学习，对于他们的缺点，我会反省自己有
没有这样的缺点，如果有就要及时改正。
替国强同学再给柯岩老师回信
柯岩老师： 您好。 谢谢您帮我摆脱了困境。我读了您给我的信后很受启发。经过分析，我找出了自 身的不足。刚开始我半信半疑地按照您的方法做，效果很好。我学着发现与学习别人 的长处，不断地弥补自己的短处。虽然我没有把自己的缺点全部改正过来，但我已经 受益匪浅，飞快的进步，越来越奋发乐观了。 自从我的作文在全国征文比赛中获了奖后，我非常骄傲自大。我的好朋友一来问 问题，我就会不耐烦地说：“烦死了，去问其他同学去。”有一次我无意中听见两个 好朋友悄悄说着什么。一个同学说：“张国强同学得了奖后态度越来越差了。”“是 啊，也太骄傲了吧！”另一个同学说。我想：我骄傲了吗？他们真爱多管闲事，反正 我超过了他们，肯定是他们嫉妒我。 我看了你你的信后，主动向朋友们承认了错误，并让他们指出我的不足，他们很 高兴，把我应改正的缺点说了出来。比如：太飘飘然了，根本目中无人... ...我虚心地 接受并努力改正，以后朋友再来问我问题时，我就会耐心地给他们讲明白，同学们都 说我好像变了个人似的，现在态度竟变得这么好了。我现在又有了更多的好朋友，彼 此知心交心，患难与共，和睦相处，我非常开心。 谢谢柯岩老师对我的教诲，让我明白了“人上有人，天外有天”和“尺有所短，寸 有所长”的深意，在我的成长道路上我一定会取长补短，交到更多的朋友。 敬祝 身体健康 小学生 张国强 2013年11月13日

28尺有所短寸有所长彭爱媛教学目标：1.掌握本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人，懂得与人相处之道。

3.学习书信的格式和写法。

教学重难点：1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。

2.学习书信的格式、写法。

教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、讲故事导入师：森林里，一群鸟儿正在争论，争论什么呢？麻雀说燕子是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好高骛远；苍鹰说麻雀鼠目寸光。

同学们，听了它们的争论你有什么看法呢？（指名回答）师：我们今天这节课学习第28课，尺有所短寸有所长（板书课题：尺有所短寸有所长）看看它又告诉我们什么道理呢？（齐读课题。

）谁来说一说对这句成语的理解？（指名回答）尺有所短，寸有所长：也作“尺短寸长”。

尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。

比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

师：相信学了这篇课文，你们会对这个成语有更深的感受。

这篇课文的作者是柯岩。

下面我们来了解一下作者。

指名读一读。

二、初读课文，探究内容1 •自由的小声地读文，要求：（1）读准字音，读通课文。

（2）思考：两封信主要讲了什么。

2、出示生字词指名认读，再齐读。

3、理解词语：红眼病碰钉子摔跟头先指名回答，再看屏幕齐读。

4、指名回答：两封信主要讲了什么。

5、师小结：课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。

一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。

（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
尺
长
寸
短
教学目标：
1、读懂课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道 理，能正确看待自己和他人。 2、认识生字。正确、流利、有感情朗读课文。学 习书信格式和写法。 3、培养围绕相关主题发表意见、阐述个人见解的 能力，做到有条有理，有根有据。
自学指导一 ：
自由轻声朗读课文，读准字音 ，读通句子。 有不理解的词语做上标记，想办法理解。（自学 时间２分钟）
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
如何解决问题的？
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。

杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
自读课文，注意带拼音的字 词，把句子读通顺。
我会读：
mèi mò mù xī
昧寞睦析
h患uàn
fěi
匪
yú
逾
冒昧 采访 疏远 勾肩搭背 寂寞 心态 烦恼 嫉妒 判断 和睦相处 分析 患者 飘飘然 尺有所短寸有所长 告诫 年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只
尺有所短，寸有所长。 尺比寸长，但和更长的东 西相比就显得短；寸比尺 短，但和更短的东西相比 就显得长。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可 取之处。
柯岩是她的笔名。
关于这个笔名，柯岩说：“我们中国的古代人 把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚 硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡 是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石 的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生 命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大 地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石 上的小树那样富有生命力。”
提出书信问的题格：式： 1、称呼柯顶岩格的一信封写，是，他张加认国冒为强号同同。学学课们写文嫉给由两 2、问候妒语他提获奖行，空因两而格疏封。远信他组，感成
到很寂寞，所以写信向柯岩