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小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案二：学会使用秤量物一、教学目标1.让学生能够体会物品质量的大小和重量的差异。
2.学生能够掌握千克和克的基本使用方法。
3.通过实际体验秤量物品，加深对数学概念的理解。
二、学情分析学生已经掌握了千克和克的基本概念，但在秤量物品的实践过程中还较为生疏，容易出现误差。
因此，本节课需要对其进行重点训练。
三、教学过程1.复习通过抛球游戏来预热，让学生轮流把球抛向桌子，然后估计球的质量，并对其加以比较，以此来练习估算物品质量大小。
2.前置知识点讲解先介绍什么是千克和克，为学生普及基本概念。
然后再让学生通过试验体验一下，可以用秤量到物品的重量，更形象更直观。
3.实验体验将教室中的物品一一放在秤上进行秤量，并记录每样物品的重量，同时引导学生来研究物品的质量大小、重量的巨大差异。
此外，老师还要向学生介绍如何使用三支支架，以确保秤量数据的准确性。
4.试验分析通过对数据的收集及分析可以发现物品重量的差别非常大，有些物品仅重几克，而有些物品就非常的重，甚至到了几十公斤。
通过分析图表数据，让学生更加深入地理解千克和克的大小关系，并学会如何秤量物品、如何估计物品的重量以及如何确认是否达到预期重量等。
5.巩固练习通过上述实验体验的方法，带领学生来进行小组探究，研究真空保鲜袋与普通塑料袋各自所能装的豆子的数量的差别，让学生加深对重量的概念的理解。
同时，引导学生使用概念图谱来整理所学知识，并巩固所学。
四、教学重点1.学生能够掌握千克和克的基本使用方法。
2.实际体验秤量物品，加深对数学概念的理解。
3.引导学生使用概念图谱来整理所学知识，并巩固所学。
五、教学反思本节课的教学方法围绕实验体验展开，通过实际体验帮助学生更加深入地理解千克和克的大小关系，并学会如何秤量物品、如何估计物品的重量以及如何确认是否达到预期重量等。
同时，通过引导学生使用概念图谱来整理所学知识，并结合小组探究进行巩固练习，使学生能够更充分地掌握所学内容。
2022-2023学年三年级下学期数学4.1《有多重》（说课稿）一、教材分析本节课是《数学》（三年级下册）第一章第四节的课程内容，全章共分为六节。
这一章的中心话题是“第二十以内的数”。
本节课的主题是“有多重”，是在巩固和拓展“组成数”的基础上，教学重点是分析有关“有重”的数的特点及组成方法。
二、教学目标1.知识目标•理解“有多重”的概念。
•掌握“有多重”的数的组成方法。
•能正确分解出“有多重”的数字。
•能通过贴积木的方式进行实物操作。
2.能力目标•能正确表达“有多重”的概念和组成方法。
•能够解决分解数字的问题，培养计算能力和思维逻辑能力。
3.情感目标•培养孩子们的数学兴趣和热爱，促进他们探究数学问题的主动性和创造性。
•提高学生们的观察能力、分析能力和解决问题能力。
三、教学重难点1.教学重点•掌握“有多重”的概念和组成方法。
•能正确分解出“有多重”的数字。
2.教学难点•通过实物操作培养学生的分析能力和解决问题能力。
四、教学过程1.引入•让学生回忆上一节课学过的内容，通过粘贴符号将数字分解成十位数和个位数的形式，为本节课的学习做好准备。
2.理解概念•通过图片和数字的举例，引导学生理解“有多重”的概念。
比如：6=3+3；7=4+3。
3.掌握方法•在实物教学中，将积木等拼装积木的材料要素组合起来，然后不断地增减数量。
通过这种方式，帮助学生掌握“有多重”的组成方法。
4.巩固练习•让学生结合实物操作，自己举出一些带有“有多重”性质的数字，进行分解和组合的练习。
然后老师组织学生进行练习并互相评估。
5.家庭作业•布置学生检查自己的学习笔记，并且练习巩固本课所学习的知识点。
五、教学评价1.学生自评•在课堂结束时，让学生自评本节课的掌握程度，发言表达本次学习到的内容和收获。
2.教师评价•展示学生们的实物积木组合作品，评价学生们在课堂中的表现，再次强调掌握知识点的重要性。
六、教学反思在课程中，让学生通过实物操作的方法学习知识，成功提高了他们的学习兴趣。
小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案二：计算物品的重量教学目标：1.了解重量单位：千克和克的概念和转换方法。
2.掌握计算物品重量的方法，包括单个物品的重量和多个物品的总重量。
3.能够在实际生活中运用所学，对实物进行计量、比较和估算。
教学重点：1.千克和克的概念和转换方法。
2.计算物品重量的方法，包括单个物品的重量和多个物品的总重量。
教学难点：1.教学难点为重量的概念，学生可能会将重量与大小混淆，不能正确理解。
2.单位的换算，学生可能会听懂了，但是在实际操作时，还是会出错。
3.在计算物品的总重量时，学生可能会忽略其中某些要素，导致计算结果不准确。
教学方法：1.采用体验式教学和操作实践相结合的方式，让学生感受物品重量和重量单位的概念。
2.图解和演示式教学，引导学生理解千克和克的概念和转换方法。
3.组织小组合作学习，让学生互相协作，掌握计算物品重量的方法。
教学过程：一、活动准备1.提前准备好千克和克的量具和标准物品，以便于展示和讲解。
2.打屏幕，向学生展示一些物品的图片。
3.准备一些物品示范计算重量，如图书、水杯、手机等。
4.准备一些习题，以便对学生进行操作实践和检测。
二、教学内容1.认识千克和克教师向学生介绍千克和克的概念，让学生分别说出千克和克的定义和简写形式，并且介绍千克和克的换算关系。
教师拿出一块千克的课桌和一小盒克，让学生估算它们的重量，让学生判断这两个重量单位的大小关系，并且引导学生进一步理解其概念和换算关系。
然后教师用量具分别进行测量，并且让学生来感受它们的实际重量。
2.单个物品重量的计算教师用一些实物进行演示和讲解，例如：一支铅笔、一本书、一瓶矿泉水等，并告诉学生它们的重量是多少克或千克，然后教师叫学生使用千克和克的换算方法判断相互之间的大小关系，并且计算这些物品的总重量。
3.多个物品总重量的计算教师在讲解多个物品总重量计算方法时，要教会学生看到整体把握，以免误差扩大，计算不准确。
苏教版三年级数学——《有多重》——千克和克的认识教案一、教材内容简介本教案的教材内容来源于苏教版三年级数学教材《有多重》。
该教材主要讲解了千克和克的认识。
通过该教材，学生可以了解到：•认识千克和克；•掌握重量计算的方法；•理解重量单位之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标•理解千克和克的定义；•掌握千克和克之间的换算关系；•熟练运用千克和克的计算方法；•培养学生的计算能力。
2. 过程与方法目标•以学生为中心，注重启发式教学，引导学生自主思考；•小组合作，互相交流，促进学生合作学习和交流能力的提高。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对计量单位的认识和兴趣；•培养学生学会合作、分享、协作的好习惯。
三、教学内容和步骤1. 教学内容：本节课主要讲解千克和克的认识。
具体教学内容为：•了解千克和克的意义及相互换算方法；•运用千克和克计算重量。
2. 教学步骤：步骤一：导入教师出示一些物品，例如一瓶饮料、一个重物等，然后询问学生这些物品的重量单位是什么？为什么要知道物品的重量？步骤二：学习教师领学生了解千克和克的意义及相互换算方法。
•了解1千克等于多少克；•了解1克等于多少千克；•进行简单的换算练习。
步骤三：实践教师出示一些物品，例如一根铅笔、一个笔筒等，让学生估算其重量，并计算其重量。
步骤四：巩固教师巩固知识点，帮助学生掌握千克和克之间的换算关系，出一些相关的计算练习。
步骤五：总结教师带领学生总结本节课主要讲解的知识点，例如千克和克的认识，以及数学计算方法等。
四、教学重点和难点1. 教学重点•了解千克和克的定义和相互换算方法；•进行简单的重量计算。
2. 教学难点•理解千克和克之间的换算关系。
五、教学方法和学法1. 教学方法•启发式教学法•小组合作学习法•归纳法•总结法2. 学法•独立思考•小组分享•合作解决问题六、教学手段1. 演示法通过教师演示，让学生了解千克和克的概念。
2. 呈现法出示一些生活中常见的物品，例如饮料瓶、书包等，让学生估算它们的重量，进一步了解千克和克。
三年级数学有多重试题1.（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
（3）一头鲸重20( )。
【答案】克，千克，吨【解析】根据生活常识可知，一包奶粉的重量约是484克，一头牛约重480千克，此处选克与吨单位均不符合实际。
一头鲸重20吨。
【考点】质量单位。
反思：本题考查对质量单位大小的认识，需要多了解生活中的质量。
2. 1200克+800克=（）克=（）千克6吨50千克=（）千克2吨－800千克=（）千克1420克=（）千克（）克【答案】2000,2；6050；1200；1,420【解析】因为1000克=1千克，1吨=1000千克，所以1200克+800克=2000克=2千克6吨50千克=6050千克2吨－800千克=2000千克－800千克=1200千克1420克=1千克420克【考点】质量的单位换算.反思：本题是质量单位的换算，理清单位间的倍数关系是关键。
3.下列估计正确的是（）A．一枚一角硬币重1千克B．一个鸡蛋重50克C．1千克棉花比1千克铁轻D．8千克和800克香蕉同样重【答案】B【解析】【考点】质量及质量的常用单位．分析：A、一枚一角硬币应用克来计量，不能用千克计量；B、一个鸡蛋重50克，正确；C、1千克棉花和1千克铁，都是1千克，一样重；D、8千克=8000克，8000克＞800克．解答：A、一枚一角硬币质量较轻，应重1克，原题说法错误；B、一个鸡蛋重50克，原题说法正确；C、1千克棉花和1千克铁一样重，原题说法错误；D、8千克比800克香蕉重，原题说法错误．4.一袋大米包装袋上标着净重为30Kg（±1Kg），则那么这袋大米净重不超过（）A．30Kg B．31Kg C．29Kg【答案】B【解析】【考点】质量及质量的常用单位；整数的加法和减法．分析：根据标签30kg（±1Kg），利用质量的计算关系，即可得解．解答：30kg﹣1kg=29kg，30kg+1kg=31kg；那么这袋大米净重不超过31kg．5.选择合适的单位填在横线里．（“克”或“千克”）⑴一袋面粉重20⑵一个梨重150⑶一袋精盐重500⑷一个南瓜重4 ．【答案】⑴千克；⑵克；⑶克；⑷千克【解析】【考点】质量及质量的常用单位．分析：根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：一袋面粉重20千克；一个梨重150克；一袋精盐重500克；一个南瓜重4千克；据此解答．解答：一袋面粉重20千克；一个梨重150克；一袋精盐重500克；一个南瓜重4千克6.（1）千克=5000克，4000千克= 吨．（2）2kg= g；8kg= g；吨=2000kg；3000g= kg；6000kg= 吨； kg=5000克．【答案】⑴5，4；⑵2000，8000，2，3，6，5【解析】⑴【考点】质量的单位换算．分析：把5000克换算为千克，用5000除以进率1000；把4000千克换算为吨，用4000除以进率1000．解答：5千克=5000克，4000千克=4吨；⑵【考点】质量及质量的常用单位．分析：把2千克换算为克，用2乘进率1000；把8千克换算为克，用8乘进率1000；把2000千克换算为吨，用2000除以进率1000；把3000克换算为千克，用3000除以进率1000；把6000千克换算为吨，用6000除以进率1000；把5000克换算为千克，用5000除以进率1000．解答：2kg=2000g；8kg=8000g；2吨=2000kg；3000g=3kg；6000kg=6吨；5kg=5000克．7.在横线里填上＞、＜或=．【答案】＞，＜，＜，=，＜，＞【解析】【考点】质量及质量的常用单位．分析：本题是质量的名数大小比较，单位相同的可以直接根据数的大小比较方法进行比较，单位不同的要首先化成相同的单位再比较．解答：5kg＞500g；90g＜1kg；1000kg＜10吨；2吨="2000kg" 4000g＜4吨 15kg＞1500g．8.单位换算（1）34000千克= 吨．（2）8吨= 千克= 克．（3）48000千克= 吨= 克．【答案】⑴34；⑵8000，8000000；⑶48，48000000【解析】⑴【考点】质量的单位换算．分析：低级单位千克化高级单位吨，除以进率1000．解答：34000千克=34吨．⑵【考点】质量的单位换算．分析：高级单位吨化低级单位千克，乘进率1000，高级单位千克化低级单位克，再乘进率1000．解答：8吨=8000千克=8000000克；⑶【考点】质量的单位换算．分析：低级单位千克化高级单位吨，除以进率1000；高级单位吨化低级单位克，乘进率1000000．解答：48000千克=48吨=48000000克．9.一头黄牛重300千克，一头水牛重400千克，两头牛的总重量是多少千克？它们比1吨少多少千克？【答案】两头牛的总重量是700千克，它们比1吨少300千克【解析】【考点】整数、小数复合应用题；质量的单位换算．分析：根据题意，可用一头黄牛的重量加一头水牛的重量即可，然后再利用1吨=1000千克，用1000千克减去它们的总重量进行计算即可得到答案．解答：1吨=1000千克， 400+300=700（千克），1000﹣700=300（千克），所以两头牛的总重量是700千克，它们比1吨少300千克．10.算一算．【答案】⑴264；⑵6；⑶200；⑷2；⑸500；⑹28；⑺600；⑻2300；⑼9g；⑽360g【解析】【考点】质量的单位换算．分析：（1）、（2）、（3）、（5）、（6）是相同单位的名数加减计算，直接把数值进行加减计算即可．（4）把4000g除以进率1000化成4kg，再计算．（7）把1吨乘以进率1000化成1000kg再计算．（8）把2吨乘进率1000化成2000kg再与300kg相加．（9）、（10）进行计算，要加单位．解答：（1）136kg+128kg=264kg；（2）86吨﹣80吨=6吨；（3）40g+160g=200g；（4）6kg﹣4000g=2kg（5）400吨+100吨=500吨；（6）13kg+15kg=28kg；（7）1600kg﹣1吨=600kg；（8）2吨+300kg=2300kg；（9）45g÷5=9g；（10）60g×6=360g．。
