云南的歌会

16、云南的歌会【教材分析】民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。

关注民俗，可以了解民生和民间文化。

《云南的歌会》是第四单元的第一篇，这是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

【学习目标】1、整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；2、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；3. 培养学生热爱民俗文化的情感。

【学习重点和难点】1、重点是赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；2、难点是理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

【问题设计】对《云南的歌会》这篇散文，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文1、文中描绘了哪三种场合中的唱歌情景？2. 描写的内容上各有什么侧重？3. 作者对三种唱歌情景的描写手法有什么不同？通过对这三个问题的探讨来更深刻地认识云南风俗的特点。

【教学过程】一、导语上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清新自然的展现在人们面前。

沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。

今天就让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领略云南少数民族的风俗。

（板书标题）二、自主性学习请同学们速读课文，标注不会读、不理解的词语或语句，整体感知课文，并且思考：课文中描绘了哪三种场合中的唱歌情景？并试着给它加小标题。

下面我们全班交流一下:有不会读的词语吗？有不理解的词语吗？（学生提出并解答）然后老师来考考同学：（投出）1、注意下列加点字读音：迤．西（）譬．喻（）柞．木林（）相互应和．（）铁箍．桶（）2．理解下列词语的意思：若无其事悠游自在龙吟凤哕即物起兴引经据典3.找出文中所描写的三个场景：要点提示：第一部分：山野对歌。

第二部分：山路漫歌。

第三部分：村寨传歌。

三、互助性学习品读课文，合作交流，赏歌会：1.以不同形式朗读课文三个歌唱场面。

文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。

首先我们让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读第二个场面（第4段）、最后全班齐读第三个场面（第5段）。

对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。

[学生读后，教师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。

我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进第一个场面――山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。

]2、赏读“山野对歌”（四人一组合作交流）教师导引：同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。

问题：A.我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）B.“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。

“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。

）C.既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）D.无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机智才能）这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。

请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）。

其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、服饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

）明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。

3、赏读“山路漫歌”（四人一组合作交流）A.我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌）B.她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美）既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。

请同学们闭上眼睛，用心聆听录音朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。

[学生听录音“这条路……接着起飞”]现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，等会让大家分享一下。

（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句）例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。

又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。

在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？[此处全凭学生自己感受，言之有理即可]例：写实。

云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。

在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。

山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。

总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的人物、优美的歌！板书：以景衬人4、赏读“村寨传歌”（四人一组合作交流）A.“金满斗会”是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。

）B.从哪里可以看出歌会盛大？（人多――时间长――盛装）C.如此壮观的场面，给人的感受如何？（盛况空前，十年难逢）在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。

板书：点面结合5、赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。

（斜体黑字部分由学生完成）内容特点写作重点山野对歌对歌具有对抗赛性质，唱歌人是才情智力的大比拼。

山路漫歌即兴的自由歌唱, 唱歌环境发乎性情,自然成趣。

村寨传歌这是一次民歌的展览，唱歌场面是一间传授民歌的课堂。

场面宏伟气势壮观。

6、文中主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？讨论交流后回答：明确：四、反思性学习1、对于本文，你还有哪些疑问，可以提出来大家讨论。

2.在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

思考：A.作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?B.通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？（讨论并明确答案）五、练习性学习读下面两段文字，看描写人物的方法有什么不同：甲．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

乙．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

(沈从文《边城》)明确：这两段人物描写各有千秋。

第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。

六、补偿性练习赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。

在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。

同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！1.课外收集一些民歌民谣在小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”。

它们分别有什么特点？2.收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇文章。

板书设计：内容特点写作重点山野对歌对歌具有对抗赛性质，唱歌人是才情智力的大比拼。

山路漫歌即兴的自由歌唱, 唱歌环境发乎性情,自然成趣。

村寨传歌这是一次民歌的展览，唱歌场面是一间传授民歌的课堂。

场面宏伟气势壮观。

《云南的歌会》导学案【学习目标】1、整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；2、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；3. 培养学生热爱民俗文化的情感。

【自主性学习】1、给加点的字注音：蹲踞．．( ) 熹．( )微迤．( )西柞．．．( ) 酬和( )木箍．(．) 桶忌讳．( ) 譬．( )喻龙吟凤哕．( ) 2、解释词语：蹲踞：酬和：譬喻：熹微：即物起兴：引经据典：悠游自在：龙吟凤哕：3、整体感知：找出文中所描写的三个场景，试着给它加小标题。

【互助性学习】1、赏读“山野对歌”问题：A.我们先来听听“对调子”都唱些什么？B.“多”字说明什么？能不能去掉？C.既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？D.无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？E.在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？2、赏读“山路漫歌”A.我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？B.她们的歌声充满一种什么样的美？C.在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？3.赏读“村寨传歌”A.“金满斗会”是一个以什么为主要内容的盛会？B.从哪里可以看出歌会盛大？C.如此壮观的场面，给人的感受如何？（场面描写）4.赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。

内容：特点：写作重点：5.文中主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？【反思性学习】A.作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?B.通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？【练习性学习】下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。