13牛郎和织女 教案
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《13．牛郎和织女》第二课时教案
课时重点：了解故事的经过，会复述故事。
课时难点：体会牛郎对、织女及老牛之间的真挚情感以及他们对美好生活的向往。
课时目标：
1、体会牛郎对、织女及老牛之间的真挚情感以及他们对美好生活的向往。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
教学过程：
一、复习导入。
1、指名朗读课文，注意读准字音。
2、教师谈话过渡：牛郎和织女后来的生活怎么样了呢？今天，我们继续学习《牛郎织女》。
同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？
二、研读探究
1、出示探究问题，同桌合作完成，并在纸上写出各个问题的答案。
（1）牛郎和织女后来的生活过得怎么样？文中用哪个词来形容？（美满）
（2）通过描写两个人的美满生活，表现了人们怎样的愿望？
（3）学生有感情地朗读第六自然段
（4）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，生儿育女。
日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆。
2、这头牛现在怎么样了？（衰老）
（1）读第7自然段。
（2）通过“衰老”“泪花”来描写老牛，表现出老牛对牛郎的感情怎么样？（通过对老牛神态的描写，写出了老牛此时心情的，为即将离开相依为命的伙伴而感到万分难过。
这“泪花”是留恋的“泪花”，这“泪花”中饱含了老牛对牛郎的深厚感情。
（3）这里的省略号表示什么？（表示话没说完）
（4）老牛死了，牛郎和织女心情怎样？
小结：
善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
3、王母娘娘知道醒后知道织女下嫁人间会怎样？
（1）读课文第八自然段至第十自然段，划出描写王母娘娘神态的句子以及描写牛郎与织女的句子：
王母娘娘更是气得大发雷霆，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩办。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来
抓织女。
王母娘娘狠狠一推，两个小朋友跌倒在地。
王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
（2）通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？（她是一个狠毒、无情无义、心狠手辣、不识人间真情、让人痛恨的人。
）（3）、A、“织女一边------一边------”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。
（板书：织女被抓）
B、“牛郎-------赶紧------一出屋门就------”朗读体会牛郎的心急如焚。
（板书：携子追赶）
读到此时，你觉得牛郎、织女分别是一个怎样的人呢？学生的答案很多：牛郎：心地善良、焦急万分、夜不成寐、悲痛万分；织女：美丽贤惠、心灵手巧等。
4、有感情朗读最后一自然段，想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
三、总结课文：
1、这个故事表达了作者怎样的感情？（故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往，同时表达了人们为破坏美好生活的专制者的憎恨）
2、教师谈话：复述课文要抓住课文的主要内容，接下来交流复述提纲：牛郎和老牛相依为命——相识相爱，男耕女织——和老牛诀
别——王母知情——闯入家里，抓走织女——牛郎携子追赶——天河阻隔，七夕相会”的顺序复述课文。
看谁讲得更生动、感人。
四、课堂小结：这篇课文是根据民间故事改写的，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣，那么著名的民间故事还有《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》，同学们以后可以找来阅读。
板书设计：
美满生活
老牛诀别
21、牛郎织女织女被抓
携子追赶
鹊桥相见。
