北师大版-数学-四年级上册-《神奇的计算工具》同步讲解教案

四年级上册数学教案3.3 神奇的计算工具｜北师大版教案：四年级上册数学教案3.3 神奇的计算工具｜北师大版我今天要给大家讲解的是四年级上册的数学教案，具体是3.3 神奇的计算工具。

一、教学内容我们今天要学习的是北师大版四年级上册的数学教材，第3.3节的内容，主要是学习计算工具的使用，包括加减乘除的运算方法，以及计算器的使用方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算工具的使用方法，能够熟练地进行加减乘除的运算，并且能够理解计算工具的原理，从而提高大家的计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是计算工具的使用方法和加减乘除的运算方法，难点是理解计算工具的原理和能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些练习题，大家需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个有趣的数学谜语来引入本节课的主题，让大家对计算工具产生兴趣。

2. 讲解：我会先讲解计算器的使用方法，包括如何进行加减乘除的运算，然后讲解计算工具的原理，让大家理解计算工具的工作方式。

3. 演示：我会通过一些示例题目来演示计算器的使用方法和加减乘除的运算方法，让大家能够直观地看到计算工具的作用。

4. 练习：我会给出一些练习题，让大家亲自使用计算器进行计算，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 计算器的使用方法加法：计算器上的"+"键减法：计算器上的""键乘法：计算器上的"×"键除法：计算器上的"÷"键2. 计算工具的原理七、作业设计23 + 17 =45 21 =4 × 7 =68 ÷ 3 =2. 答案：23 + 17 = 4045 21 = 244 × 7 = 2868 ÷ 3 = 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解计算工具的重要性，并且能够熟练地使用计算器进行计算。

北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第三单元神奇的计算工具》主要包括计算器的认识和使用，以及运用计算器解决实际问题。

通过本单元的学习，让学生了解计算器的构造和功能，掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，并解决一些实际问题。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。

但在计算器的使用方面，可能存在一定的差异。

部分学生可能对计算器比较熟悉，而另一部分学生可能从未接触过计算器。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器，了解计算器的构造和功能，掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行简单的数学运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，提高学生学习数学的积极性，培养学生勇于探索、积极动脑、动手的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识和功能，计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。

2.教学难点：计算器的构造和功能，计算器的使用方法，运用计算器解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

2.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同探索计算器的使用方法，培养学生的团队协作能力。

3.任务驱动法：教师布置具有一定挑战性的任务，引导学生运用计算器解决问题，提高学生的实践能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。

教学重点：1. 计算器的使用方法。

2. 运用计算器进行简单的数学运算。

教学难点：1. 计算器的操作步骤。

2. 运用计算器解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。

2. 学生准备：计算器、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的特点。

2. 学生自由发言，教师总结计算器的功能。

二、探究（10分钟）1. 教师示范计算器的使用方法，边讲解边演示。

2. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。

3. 教师引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等。

4. 学生独立操作计算器，完成练习题。

三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解答过程和结果，教师点评并给予鼓励。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相检查答案，共同讨论解题方法。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固计算器的使用方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过让学生掌握计算器的使用方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，解决实际问题，为今后的学习打下坚实的基础。

需要重点关注的细节是：计算器的使用方法。

计算器的使用方法对于学生来说是一个全新的知识点，学生需要通过教师的引导和示范，掌握计算器的操作步骤，熟悉计算器的按键功能，并能够熟练地运用计算器进行简单的数学运算。

神奇的计算工具教学目标：1. 了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。

2. 初步认识计算器，能用计算器正确地进行较大数的混合计算。

3. 积极参加数学活动，激发学习数学的兴趣。

教学重点：计算器的使用方法。

利用计算器解决四则混合运算。

教学难点：对计算器常用按键的使用。

使用计算器应该注意的地方。

教学过程：一、激趣导入1.猜谜语，揭示课题。

课前三分钟的主持人主持（学生上台展示）猜谜语：一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。

师：谁想到谜底是什么了吗？生：计算器。

师：真了不起，这么快就能猜出来了。

今天这节课呀，我们就来共同学习跟这个谜底有关的知识，那就是……生：计算器。

师：对！计算器。

（师随着学生的回答而在黑板上板书：“计算器”）师：看，（师点击课件，显示出一张图文并茂的“计算器”图片）这就是我们所认识的……生：计算器。

2.介绍计算工具。

注：这两个图片是视频缩略图，介绍计算工具从古到今的发展历程，用于预习或复习或课堂播放使用。

如需使用此资源，请插入视频“【情景演示】计算工具的认识”。

3.说一说在生活中所见到过的计算器。

师：对了，那你能说说你是在什么地方见到过计算器的呢？让学生各抒已见发表自己的见解，学生可能会有以下几种回答：生1：在商店里，那些售货员使用的就是这种计算器。

生2：在家里，我妈妈每月计算当月的收入、支出都是用的计算器。

生3：我见过我爸爸用手机也可以当作计算器。

生4：在电脑里的打开“程序”/“附件”就有计算器。

生5：在我妈妈的单位里见过。

因为我妈妈是干会计的，今天我带的计算器就是她借给我的……师：你们真是善于观察生活的孩子？看来在日常生活中，用到计算器的时候还真不少！师：现在，计算器的使用已经是十分普遍，计算器在我们身边无处不在，计算器与我们的生活密切相关。

师：那你们会使用计算器吗？如果让同学们当小老师怎样介绍计算器？（抛出问题，小组交流合作）预设：生1：计算机具有运算速度快，操作简单，体积小等特点。

第4课时神奇的计算工具【教学内容】教材第35、36页内容。

【教学目标】1．了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。

2．初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数的四则混合运算。

3．积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。

【教学重点】运用计算器进行一些简单的四则运算。

【教学难点】对计算器一些功能键的了解。

一、情景导入1．猜谜语，揭示课题。

师：请看大屏幕。

出示谜语，并要求学生一起朗读谜语。

猜谜语：一个东西真奇怪，上面布满小方块。

用手一摁数出来，加减乘除算得快。

师：谜底是什么？(计算器)2．介绍计算工具的演变过程。

(演示计算工具的演变过程)师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。

如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。

3．师：你们在什么地方见过计算器？关于计算器你还知道些什么？(板书课题)二、探究新知1．认识计算器。

(1)课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？(2)学生在小组内相互介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。

(3)回忆计算器各个按键的名称和作用。

引导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。

如“ON/C”是开机及清屏键，“OFF”是关机键，“CE”是清除键，“＋、－、×、÷”是运算符号键，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是数字键等。

2．演示计算器。

学生独立计算，再说一说计算过程。

生1：先输入25，再输入×，接着输入4，再输入＝，显示屏上出现的数就是计算的结果。

生2：如果输错了，可以按CE键清除。

3．同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。

全班交流，说一说在用计算器计算时有什么感受，或者遇到了什么问题。

预设生1：可以先估一估计算结果，以免按错了。

生2：计算大数用计算器比较方便，计算较小的数直接口算更快，不必使用计算器。

神奇的计算工具（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握计算器的使用方法。

- 能够运用计算器进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的协作能力。

- 通过实际操作，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生认真细致的学习态度。

二、教学内容1. 计算器的认识：- 认识计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。

- 学会开关计算器。

2. 计算器的基本操作：- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算。

- 学会清除计算器上的数据。

3. 计算器的使用技巧：- 掌握连续运算的方法。

- 学会使用计算器进行混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握计算器的使用方法。

- 能够运用计算器进行简单的四则运算。

2. 教学难点：- 计算器的连续运算。

- 计算器的混合运算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法。

2. 演示法：演示计算器的操作步骤。

3. 练习法：通过实际操作，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。

- 引入本节课的主题——神奇的计算工具。

2. 认识计算器（10分钟）- 教师通过PPT，展示计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。

- 学生跟随教师，认识并学会开关计算器。

3. 学习计算器的使用方法（15分钟）- 教师通过演示，讲解计算器的基本操作，如加、减、乘、除运算。

- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用方法。

4. 实践操作（10分钟）- 学生分组，进行计算器的操作练习。

- 教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 计算器的使用技巧（15分钟）- 教师讲解计算器的使用技巧，如连续运算、混合运算等。

- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用技巧。

6. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结。

- 布置作业，巩固所学知识。

六、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的四则运算。

北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了计算器的使用方法和技巧。

本章通过引导学生探索计算器的功能，提高学生运算速度和准确性，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教材内容主要包括计算器的结构、功能、基本操作以及计算器的使用规则等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的了解。

但在使用计算器时，部分学生可能还存在操作不熟练、对计算器功能认识不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在掌握计算器基本操作的同时，能够灵活运用计算器解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算器的基本结构和功能，了解计算器的使用规则，能够熟练操作计算器进行简单运算。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：计算器的基本结构、功能和操作方法。

2.难点：计算器的使用规则以及运用计算器解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算器的结构和功能。

2.运用示范法，教师演示计算器的操作方法，学生跟随练习。

3.采用小组合作学习法，让学生在团队中互相交流、讨论，共同解决问题。

4.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用计算器解决问题。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。

2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构和功能。

3.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等运算，激发学生学习计算器的兴趣。

然后简要介绍本节课的内容，让学生知道计算器在数学学习中的重要性。

第4课时神奇的计算工具教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？（课件出示教材P35的材料照片）教师：两千多年前，中国人用算筹计算。

一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。

1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。

1946年，美国人发明了世界上第一台电子计算机，每秒可以运算5000多次，现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次。

你们知道现在生活中常见的计算工具有哪些吗？课堂预设：有的学生会回答计算机、计算器……教师：计算器是近代才发展起来的一种计算工具。

它体积小，便于携带，计算迅速、准确，已渗透到我们的生活、生产的各个领域。

今天我们就来认识这种神奇的计算工具。

（板书：神奇的计算工具）二、自主活动，探索新知1.学习例1。

创造情境，引入新课。

课题认识计算器课型新授课教学内容教科书第35～36页的内容教学目标1．了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。

2．初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。

3．积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。

教学重点认识计算器的功能键，并能正确地使用计算器。

教学难点能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。

教学准备多媒体课件、算术型计算器（学生自备）。

（1）课件出示例1。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：请同学们说一说关于计算器你已经知道了什么？（3）小组讨论。

教师：根据你的知识，小组内交流探索一些功能键。

（4）结果汇报。

教师：下面请同学拿着你的计算器来展示你知道的知识。

课堂预设：学生1：ON是开机键，OFF是关机键，用于计算器的开机和关闭。

学生2：“＋、－、×、÷”键是运算符号键，“0~9是数字键”，用于基本计算。

学生3：当输错了时，可以按CE键清除。

学生4：我会用计算器计算25×4，按ON键打开计算器后，先输入2 5，然后输入×，接着输入4，再输入=，显示屏上出现的数就是计算的结果。

3.3.神奇的计算工具（教案）教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的合作能力和团队协作能力。

教学重点：1. 计算器的使用方法。

2. 运用计算器进行基本运算。

教学难点：1. 计算器的操作技巧。

2. 运用计算器解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。

2. 学生准备：计算器、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和功能。

2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍计算器的使用方法。

二、探究学习（15分钟）1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。

2. 学生分组进行练习，互相交流计算器的操作技巧。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误操作。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器进行计算。

2. 教师选择部分学生的作业进行展示和讲解，强调计算器的正确使用方法。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，提高计算器的运用能力。

五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾计算器的使用方法和操作技巧。

2. 学生分享自己的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动使用计算器进行计算。

2. 操作准确性：检查学生在练习中计算结果的准确性，是否掌握了计算器的操作方法。

3. 问题解决能力：评估学生在实际问题解决中的表现，是否能够运用计算器进行有效的计算。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。

2. 组织计算器操作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 引导学生探索计算器的高级功能，如科学计算器的使用，拓展学生的计算能力。

《神奇的计算工具》教案三篇教案一：认识计算器教学目标：1. 让学生了解计算器的基本结构和使用方法。

2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力。

教学重点：1. 计算器的基本结构和使用方法。

2. 运用计算器进行加、减、乘、除运算。

教学准备：1. 计算器。

2. 课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算方法，如加、减、乘、除。

2. 提问：有没有一种工具可以帮助我们更快地进行计算呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、开关等。

2. 演示计算器的使用方法，如开关机、清屏、输入数字和运算符号等。

3. 引导学生观察计算器的键盘布局，了解各个键的功能。

三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。

2. 指导学生按照计算器的使用方法，进行加、减、乘、除运算。

3. 鼓励学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物找零、计算面积等。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生分享使用计算器的感受和心得。

2. 总结计算器在生活中的应用，强调计算器只是辅助工具，不能完全依赖。

教案二：计算器在数学教学中的应用教学目标：1. 让学生掌握计算器在数学教学中的使用方法。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教学重点：1. 计算器在数学教学中的应用。

2. 运用计算器解决实际问题。

教学准备：1. 计算器。

2. 课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算器使用方法。

2. 提问：计算器在数学教学中有什么作用呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器在数学教学中的应用，如求解方程、计算面积、体积等。

2. 演示计算器在解决实际问题中的应用，如计算购物找零、计算速度等。

三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。

2. 指导学生运用计算器解决实际问题，如计算长方形面积、求解简单方程等。

3. 鼓励学生尝试使用计算器解决更复杂的问题，如计算圆的周长、求解二元一次方程组等。