文具小管家教学设计

文具小管家教学设计教材分析；结合新课标，培养学生独立创作与创新思维。

本章节是湘版第九课内容，讲述养成好习惯整理好自己的文具，培养学生动手动脑的习惯。

体现新课标的精神。

教学内容；授课文具小管家，教会学生学会制作装文具的手工艺术品。

教学目标：1、以纸材为主，充分运用各种材料、各种方法教会学生设计制作漂亮又实用的文具小管家。

2、利用身边的废旧物品，感受创造美得乐趣，培养学生在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致习惯。

教学重点：如何利用废旧材料，培养学生良好的制作能力。

教学难点：如何增加学生利用材料的设计造型能力。

教具准备：各种类型、大小的纸盒，双面胶、剪刀、小刀，彩色卡纸等。

教学过程：一、课堂导入1、组织课堂纪律，检查学习用品，提示如何有条理地摆放材料和用具。

师；上课前我们来进行一个比赛，看哪位同学能把自己的桌面整理得整洁又美观经过评比，选出几位最好的“文具小管家”，给以表扬。

2、师，哪一位学生到讲台上来整理一下，进行有序摆放。

了解文具小管家的作用和特点。

（使学具摆放有序，使用更方便自如）3、整理好文具组合；引出课题：文具小管家。

二、授课1、先展示老师文具组合作品，师；这个“文具小管家”怎么做出来的吗？2、学生上台拆解作品，师生共同探讨制作材料，方法、步骤，小组讨论。

观看多媒体作品，分析。

（1）制作材料：大小不一的各色旧纸盒（2）制作方法：挑选，裁剪，粘贴，修整。

（3）制作步骤：1、根据材料颜色大小和学具特点设计构思，画草图，做到胸有成竹。

2、给纸盒开一个出口，并尝试改变纸盒的长短、方向、外形。

3、将裁剪后的纸盒组合成型，注意造型完整。

4、运用描绘或剪贴的方法进行装饰,注意统一美观。

5、教师展示纸盒制作的“文具小管家”作品给学生欣赏，三、学生作业1、让学生利用带来的材料构思并制作出自己心中的文具小管家。

小组合作完成作业。

2，放音乐。

3、教师巡视指导四、欣赏评述1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。

《文具小管家》的教学设计一等奖及反思《《文具小管家》的教学设计一等奖及反思》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《文具小管家》的教学设计一等奖及反思教学目标：1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。

2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学过程：一、组织教学检查学生带工具情况二、导入课题：（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。

）师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：整理好的文具组合你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！三、交流评析1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。

2、集体交流文具小管家的制作方法。

3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”四、活动体验1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。

2、教师巡回指导。

五、欣赏拓展1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。

教学反思：本课的教学内容应属于“设计、应用’’的学习领域，但我引用的这些环节，是在学生动手制作之前的引导与欣赏部分：从这里可以看出，以教师引导为主的美术欣赏教学有一定规律可循。

湖南美术出版社、三年级下册
第九课文具小管家
教学目标：
1.以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实的文具小管家。

2.培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。

3.利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：
1.选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。

2.体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学准备：
各种废旧纸盒、剪刀、彩纸。

教学课时：一课时
一、教学过程：
（一）创设情境，调动学生学习兴趣。

利用课件中的情景，带动学生的好奇性。

并引出本课知识点。

文具小管家的收纳功能。

（二）感受作品，激发学生的求知欲。

通过欣赏，让学生了解手工制作以外的文具收纳盒，分析其特点，及其实用性。

（三）探索成品，挖掘学生的求异思维。

我准备的范品，给学生带来一种从羡慕——实践——成功的跃跃欲试的渴望。

通过我的设问、学生的讨论交流、带动学生的创作热情和好的创意想法。

（四）合作建造，培养学生的创新思维。

以小组合作的形式，培养学生合作能力。

以到最后猜出谜底的形式设计，激发学生的挑战欲。

（五）展评习作，提高学生的自信心。

以揭开谜底的方式，由学生自主点评作品的创意。

二、课外延伸：
可制作放置其他物品的收纳小管家。

可更多的变废为宝。

提高学生的环保意识。

三、下课：。

一、教案基本信息教案名称：文具小管家学科领域：小学美术年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解和认识各种文具的名称、用途和特点。

2. 培养学生爱护文具、整理文具的良好习惯。

3. 培养学生动手操作能力和创新能力。

4. 培养学生合作意识和团队精神。

三、教学内容1. 文具的分类：铅笔、橡皮、尺子、圆规、削笔刀等。

2. 文具的用途：写字、画图、测量、修改等。

3. 文具的特点：形状、颜色、材质等。

4. 整理文具的方法：分类、排序、收纳等。

四、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示各种文具，引导学生说出它们的名称和用途。

2. 讲解：教师讲解文具的特点和整理文具的方法。

3. 实践：学生动手操作，尝试整理自己的文具。

4. 展示：学生展示自己的整理成果，互相评价。

第二课时：1. 复习：教师提问学生关于文具的知识，检查学生掌握情况。

2. 创作：学生利用废旧文具进行创意制作。

3. 展示：学生展示自己的创作作品，互相评价。

五、教学评价1. 学生对文具的认知程度。

2. 学生整理文具的能力。

3. 学生创作作品的创意和技巧。

4. 学生合作意识和团队精神的表现。

六、教学资源1. 实物：各种文具、废旧文具、画纸、画笔等。

2. 图片：文具的图片、整理文具的图片等。

3. 视频：介绍文具制作过程的视频、创作作品的视频等。

4. 教具：文具模型、文具盒等。

七、教学步骤1. 展示文具：教师展示各种文具，引导学生说出它们的名称、用途和特点。

2. 讲解整理方法：教师讲解整理文具的方法，如分类、排序、收纳等。

3. 实践操作：学生动手操作，尝试整理自己的文具。

4. 创作环节：学生利用废旧文具进行创意制作。

5. 展示评价：学生展示自己的创作作品，互相评价。

八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和兴趣。

2. 实践性教学：教师注重学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。

3. 创意性教学：教师鼓励学生创新，培养学生的创意能力。