它们会生热吗
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它们会生热吗
任城区李营街道代庄小学王文静
一、教材分析：
冬天，穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和，学生都有这样的生活经验。
但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？却很少有学生去关注它。
通过本课的探究活动，让学生感知其中的奥秘，从而用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用，解释问题的能力。
二、学情分析：
四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，本课从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，围绕“会生热还是会保温”这两个矛盾的焦点，展开科学探究，通过本课的探究活动，让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的，并通过研究引发学生更深入的研究和思考。
三、教学目标：
1、能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
2、能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。
3、了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。
四、教学重点：
知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。
五、教学难点：
能积极参与观察实验；愿与他人合作；乐于用学到的知识创造条件、改善生活。
六、教学方法：观察法实验法
七、教学准备：
1、学生分组实验材料准备：
棉花、毛皮、热水袋、围巾、外套、棉手套、帽子等冬天使用的物品。
2、教师准备：
纸杯、玻璃杯、塑料杯、金属杯、冰块、实验记录单、温度计、皮筋、热水、多媒体课件。
八、教学过程：
（一）激趣导课
1、师：请同学们拿出你准备的棉手套戴上，我们听一段音乐。
（出示下雪穿棉衣的图片，放音乐《给小桃树穿棉衣》）
2、交流：小桃树和人们在冬天为什么要穿棉衣？除了穿棉衣，你还穿什么？现在你们的手有什么感觉？（请同学们摘下手套吧。
）
3、师：这些热量是从哪里来的呢？猜猜这可能是什么原因？
4、师：穿棉衣、戴棉手套、盖棉被为什么会暖和？其中的秘密又是什么呢？今天我们就来学习20课《它们会生热吗》，板书课题。
（二）探究活动一：它们会生热吗？（课件ppt）
1、谈话：同学们，我们都有自己的猜测，猜测是否正确呢？我们要通过实验来研究。
今天老师给你们准备了一些实验材料，请一位同学说一下都有哪些材料？实验该怎样进行呢？请同学们在小组内讨论制定方案。
写到事前准备的实验方案纸上。
（出示ppt，小组长领表格。
）
2、交流方案：（利用多媒体，展示方案）引导学生对实验方案进一步完善。
3、实验探究。
（1）师：为了保证数据的准确性，你认为这个实验要注意哪些方面？
老师给同学们几点提示，（课件ppt出示实验注意事项）
（2）师：下面就请同学们利用这些材料分工合作，共同完成实验。
（3）学生实验，教师巡视指导。
5、汇报交流，得出结论。
（1）同学们，揭开神秘面纱的时刻到了，你们兴奋吗？好，各小组将自己的实验记录拿上来，我们一起来见证。
（多媒体出示学生的实验记录）教师引导学生得出实验结论，谁告诉我从你们组的数据中，你得到了什么样的结论？
（2）同学们，通过刚才的实验你们说棉衣棉被会生热吗？那我们为什么会感觉热呢？师生小结：棉衣棉被不会生热，但是能保温。
（板书：不会生热保温）
（三）探究活动二：它们的保温性能一样吗？（课件ppt出示）
1、师：那不同材料的保温性能一样吗？我们来继续研究。
（学生根据自己的经验谈看法。
）
2、师：看我给大家准备了什么？（展示塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等）请组长到前面来领取你们的实验材料，
3、小组讨论实验，交流完善实验方案及注意事项。
4、听取学生汇报。
5、师：根据自己的实验设计开展实验活动吧！
6、回报总结：材料不同、保温性能就不同。
师随机板书。
（四）拓展延伸：
师：在生活中还需要散热，观察人们是怎么做的，请看图片。
（课件ppt出示）
师问：想一想为什么做成这种样子？
（五）课下研究我继续
请按照自己的喜好任选一题进行设计：（课件ppt出示）
1、有些同学家里养着一些小宠物和盆栽的植物，利用课下时间观察实践，为它们设计一个保温的方案。
2、给爸爸妈妈设计既轻便又保暖的冬衣。
板书设计：
20 它们会热吗
棉衣
棉被
不会生热保温
手套
……
材料不同保温性能就不同。
