下载文档原格式
《体育休闲娱乐理论与实践》教学大纲一、说明本课程的目的、要求目的：《体育休闲娱乐理论与实践》是我国普通高等学校体育院系专业教学计划的一门选修课程。
《体育休闲娱乐理论与实践》课程是为了适应现代社会需要发展的一门新兴学科。
它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示休闲体育基本特征和一般规律的专业理论课程。
通过学习这门课程培养德智体美全面发展的，掌握休闲体育基本理论、基本知识、基本技能，有较强的休闲体育实践能力，有项目专长，且能把握休闲体育活动规律，能从事休闲体育指导与服务、经营与管理、策划与设计等工作的复合应用型高级专门人才。
任务、要求:1、掌握休闲体育相关学科的基本理论、基本知识2、掌握对不同类型人群的休闲体育、大众健身等相关的运动技术和技能指导；3、具有从事基层休闲体育教学和开展群众性休闲体育活动与竞赛的基本工作能力；4、了解国内外休闲体育的前沿状况和发展动态；5、结合教学进行爱国主义、共产主义思想品德教育和专业思想教育（二）内容选取和实施中注意的问题掌握体育休闲娱乐的涵义、分类、发展趋势；了解娱乐体育、休闲体育、社交体育、自然体育、极限体育各自的作用、内容及指导要点，并在教学中组织学生参加一些比较新颖、时尚的休闲娱乐体育项目，进行体验。
（三）教学方法本课程拟通过讲授与运动体验相结合的形式，探讨体育休闲娱乐的基本概念，历史演变，主要功能和价值，以及主要特征。
讲授与体验体育休闲娱乐主要内容，体育休闲娱乐项目的开发以及体育休闲娱乐市场的经营和培育。
为社会体育专业的学生运用体育休闲娱乐的理论服务于社会打下基础。
理论课与实践课比例约为70%:30%。
（四）考核方式本课程为考查科目，成绩包括出勤率、课堂参与、发言的次数、质量、作业。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一章绪论1. 休闲时代的来临2. 休闲的意义3. 休闲与体育说明和要求：本章学习重点在于掌握休闲的概念和意义。
第二章休闲论1. 东西方休闲观2. 休闲与人的发展3. 融入新生活方式的体育休闲娱乐说明和要求：本章学习重点在于掌握东西方休闲观的区别。
第1篇一、课程名称体育专业实践教学二、课程性质体育专业实践教学是体育专业学生进行专业学习的重要环节，旨在通过实际操作和体验，提高学生的专业技能、实践能力和综合素质。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握体育教学、训练、竞赛、科研等基本理论和方法。
（2）使学生了解体育行业的发展趋势和市场需求。
2. 能力目标：（1）培养学生具备较强的运动技能和教学能力。
（2）提高学生的组织协调能力、沟通能力和团队合作精神。
（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 素质目标：（1）培养学生良好的职业道德和敬业精神。
（2）增强学生的体质，提高学生的健康水平。
（3）培养学生的审美情趣和社会责任感。
四、课程内容1. 体育教学理论与实践（1）体育教学基本理论：体育教学原则、体育教学方法、体育教学内容等。
（2）体育教学实践：体育课堂组织、教学设计、教学评价等。
2. 体育训练理论与实践（1）体育训练基本理论：训练原则、训练方法、训练计划等。
（2）体育训练实践：训练组织、训练实施、训练评价等。
3. 体育竞赛理论与实践（1）体育竞赛基本理论：竞赛规则、竞赛组织、竞赛管理等。
（2）体育竞赛实践：竞赛策划、竞赛执行、竞赛总结等。
4. 体育科研理论与实践（1）体育科研基本理论：科研方法、科研设计、科研报告等。
（2）体育科研实践：选题、研究、撰写论文等。
5. 体育行业认知与实践（1）体育行业现状与发展趋势。
（2）体育行业职业规划与就业指导。
五、实践教学安排1. 实践教学时间：共16周，每周2学时。
2. 实践教学形式：（1）课堂教学：教师讲解、示范、指导。
（2）实践教学：学生分组进行教学、训练、竞赛、科研等活动。
（3）实习实训：学生到体育机构进行实习实训。
3. 实践教学地点：（1）校内体育场地、实验室。
（2）校外体育机构、学校。
六、实践教学评价1. 评价方式：（1）平时成绩：占实践教学的30%，包括课堂表现、实践报告、实习实训报告等。
（2）期末考核：占实践教学的70%，包括教学设计、教学展示、竞赛组织、科研报告等。
《专项1》课程教学大纲（Special Sports1）一、课程基本情况开课单位：体育系课程代码：课程学时：64课程学分：4考核方式：考试先修课程：适用专业：社会体育指导与管理专业教材与教学参考书：1.《乒乓球运动教程》，苏丕仁，高等教育出版社，2004.22.《乒乓球步法的技巧》，张博，人民体育出版社，2000.63.《现代乒乓球运动教学与训练》，苏丕仁，人民体育出版社，2003.二、课程的性质、任务和目的专项1开设的乒乓球课程是大学社会体育专业的专业核心课。
通过乒乓球专项课教学，使学生较好的了解乒乓球运动。
培养学生对乒乓球运动的兴趣爱好，掌握乒乓球运动的基本技术、战术和练习方法，了解乒乓球运动的规则及裁判法，提高比赛技能，使其成为锻炼身体的手段之一，终身受益。
结合《国家体育锻炼标准》内容，加强身体素质和专项素质训练，有效地促进学生身体的全面发展，学会科学锻炼身体的方法，达到增强体质、增进健康，使学生身心全面而协调发展，培养学生机智、灵敏、善于思考、顽强刻苦、勇于克服困难的意志品质和互助友爱的良好体育道德风尚。
三、课程内容、基本要求和学时（一）课程内容和基本要求第一章乒乓球基本技术（42学时）第一节乒乓球握拍与挥拍技术（4学时）1.重点掌握正手击球时的握拍方式与挥拍方式2.重点掌握反手击球时的握拍方式与挥拍方式第二节正手击球技术（6学时）1.重点掌握正手击球时姿势以及击球要领第三节反手击球技术（6学时）1.重点掌握正手击球时姿势以及击球要领第四节弧圈球技术（2学时）1.重点掌握正手击弧圈球时姿势以及击球要领第五节正手发球技术（6学时）1.重点掌握正手发平击球下旋球上旋球以及侧旋球的技术要领第六节反手发球技术（6学时）1.重点掌握反手发平击球下旋球上旋球以及侧旋球的技术要领第七节扣杀球技术（6学时）1.重点掌握扣杀球时的身体姿势与基本技术第八节防守技术（6学时）1.重点掌握防守平击球下旋球上旋球以及侧旋球的各个技术要领第二章乒乓球基本战术（12学时）第一节发球抢攻战术（4学时）1.了解运用发球抢攻的注意事项2.掌握发球抢攻常用战术第二节接发球战术（4学时）1.了解运用接发球战术的注意事项2.重点掌握常用的接发球战术第三节对攻战术（4学时）1.重点掌握紧压反手、伺机抢攻战术2.掌握压左调右战术3.重点掌握轻重结合，变化节奏的对攻战术4.掌握功两角战术5.重点掌握攻防结合战术第三章乒乓球综合训练与教学比赛（10学时）第一节综合训练（2学时）1.重点掌握根据自身的长处与短板进行有目的地训练的技巧和方法第二节教学比赛（8学时）1.重点掌握比赛当中遇到的方方面面的情况时能够做出调整的能力2.重点掌握针对不同对手运用不同技战术的能力(二)学时分配四、教学手段和教学方法在乒乓球的教学过程中，要结合乒乓球运动的特点和规律，依据体育教学理论、人体生理学原理、运动训练的基本原则以及教育规律，在有限的教学时间内，运用阶段性教学法、熟练巩固教学法、比赛法，使学生在符合运动技能形成规律和生理条件的情况下，有效地学习、掌握乒乓球运动的知识、技能。
论述身体练习体验的体育教学理论框架构建引言体育教学是体育教育的重要组成部分，旨在通过科学的教学方法和有效的教学内容，培养学生的运动技能、身体素质和团队合作能力。
体验是一种独特的学习方式，通过实践和感受，学生可以更直观地理解知识和技能。
本文旨在构建一种关于身体练习体验的体育教学理论框架，以提高体育教学的效果和学生的体育素养。
一、身体练习体验的定义和重要性身体练习体验是指学生通过身体运动与动作的实践操作，创造性参与并感知运动过程及结果的个体主体化心理体验。
“身体练习体验”是运动训练中的一个重要的教学概念，也是客体化的主观精神体验，更是具有直观性、实实在在、本质深入的客体化主观体验。
在体育教学中，通过身体练习体验，学生可以更加深入地理解运动技能和规律，提高运动技能和身体素质水平，增强自信心和团队合作能力。
1. 以学生为中心的教学理念身体练习体验的体育教学理论框架应该以学生为中心，注重学生的主体性和积极参与性。
教师应该根据学生的身体特点和兴趣爱好，设计丰富多样的体育教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与身体练习体验。
教师还应该关注学生的学习过程和体验感受，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习动机和学习效果。
2. 教学目标的明确性在身体练习体验的体育教学中，教学目标的设定应该明确具体。
教师应该根据学生的学习特点和现实需求，确定相应的教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能。
教师还应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学目标，确保学生可以在实践中更好地体验身体练习的乐趣和意义。
3. 教学内容和方法的科学性身体练习体验的体育教学理论框架还需要考虑教学内容和方法的科学性。
教师应该根据学生的年龄、兴趣和能力水平，选择合适的教学内容和教学方法，使学生更容易地参与身体练习体验，获得更好的教学效果。
教师还应该不断探索和创新教学内容和教学方法，提高教学的吸引力和有效性。
4. 评价体系的完善性身体练习体验的体育教学理论框架还需要考虑评价体系的完善性。
身体练习体验的体育教学理论框架构建本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！强化体育课和课外锻炼，实施体育课程标准，深化课堂教学改革，都需要相应的理论为基础，而目前的体育教学理论相对滞后，无法满足教学改革实践的需要，因此，研究和创新体育教学理论迫在眉睫。
“理论创新是指提出新的观察问题的视角，从而产生新的思想观点或理论构想”[1]。
为此，需要从教学实践问题出发，探索新问题、发现新规律、建立新理论，最终回归实践，服务于实践。
本研究以体育教学实践存在的问题为切入点，在分析其问题根源的基础上，以体育教学的基本手段身体练习为主线，建立身体练习体验的学术基础，进行身体练习体验的体育教学，进而构建身体练习体验的体育教学理论框架。
1体育教学实践现状体育教学实践存在的问题1)教师体育教学的思维混乱。
(1)“体育即运动”的思维。
在学校教育中，不管是教师还是学生，虽然“体育”一词也经常挂在嘴边，但是何为“体育”，却说不清道不明。
只要大家想到与体育相关的事情，就与人的身体运动形式相联，与跑步、打球、做操等具体的运动行为相联系，也就形成了“体育即运动”的习惯性思维。
(2)“运动即教学”的思维。
在“体育即运动”的思维基础上，学校教育管理者、教师、学生对体育教学存在的现象进行思考时，很容易形成“体育教学就是教授学生如何进行运动”，体育课“就是进行身体运动”，体育教学活动“就是享受身体运动的快乐”，体育教师只需要组织学生更好地进行运动即可，也就形成了“运动即教学”的思维。
(3)“教师即教练”的思维。
在“体育即运动”、“运动即教学”的思维基础下，体育教师在体育教学活动中的行为表现，自然就以“运动”形式存在，教学任务自然是以“运动”技术、技能、知识、方法的传授为主，加上我国长期以来在“以运动技术为中心”的体育教学体系中，很多体育教师以“教练员”自居，并按运动训练的方式进行体育教学活动，也就形成了“教师即教练”的思维。
《休闲体育专项训练》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校运动与休闲类休闲体育服务与管理专业必修的一门专业核心课程，是在《运动项目与体能训练》《体育教学与实践》等课程基础上，开设的一门实践性较强的专业课程。
其任务是让学生掌握高尔夫球运动专项训练所必需的基础知识和基本技能，为后续《休闲体育活动策划与组织》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合高尔夫球运动所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校运动与休闲类休闲体育服务与管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出高尔夫球运动专项身体素质、技战术训练和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校休闲体育服务与管理专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和社会体育指导员等工作的岗位需求，围绕高尔夫球运动专项训练的关键能力，反映社会体育指导员工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以高尔夫项目的专项能力训练、技战术训练、教学比赛等环节为主线，设置模块和教学单元，将高尔夫球运动专项训练的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握从事高尔夫球运动必需的基础知识和基本技能，养成良好的职业道德和健康锻炼的职业习惯。
1.了解高尔夫球运动特点，掌握高尔夫球场地、球具、基本规则、球场礼仪等基础知识。
2.具备高尔夫球运动应有的专项体能基础，能够运用简易体能训练设备进行基础性体能训练。
3.了解高尔夫球挥杆原理，掌握木杆、铁杆、切杆、推杆基本动作技术要领，掌握发球区、球道区、沙坑区、果岭及不同气候条件下的高尔夫实战技术与策略。
运动人体科学专业运动休闲与健康毕业实习教学大纲课程代码：HUMK3007课程名称：实习英文名称：Practice课程学时：10周实践学时：10周数课程学分：8学分适用专业：运动人体科学一、实践教学的性质、目的与任务毕业实习是检验学生教育、教学实际能力，培养符合社会需求人才的重要环节。
在实习单位的领导和指导教师指导下，通过实习，使学生树立为人民服务的思想，为社会主义现代化建设服务的良好的思想品德、社会公德和职业道德及坚定热爱体育事业的信心和决心，增强学习的主动性、自觉性。
进一步掌握生物科学和体育科学的基本理论、基本知识。
掌握运动员身体机能诊断与评价、体育保健与康复手段方法。
具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力。
通过实习，培养和提高实习生的实际工作能力。
二、实践环节教学的基本要求实习生在实习单位有关部门的指导下，运用所学的基本理论知识、技术、技能，在实验室、科研所、运动训练队等单位具体进行实验和科研工作。
实践环节教学的基本要求：（1）加深对运动人体科学专业和相关课程所学理论的认识和理解，提高其对就业岗位的感性认识；（2）熟悉运动队医务监督、疲劳消除、机能评定和伤病预防工作；熟悉运动训练过程及监控手段；熟悉现场急救技术，赛前、赛后运动损伤的预防和救护的基本技能.（3）掌握体育综合测评全套仪器的适用范围、性能和使用方法；掌握有关康复仪器的操作和具体运用；掌握运动按摩和该运动项目常见伤病的特点及处理方法。
三、实践环节的内容1、实践教学地点：专业运动训练队和体育科学研究所。
2、实践教学内容：（1）体育综合测评全套仪器的适用范围、性能和使用方法；（2）生化测定分析仪的使用，并能对数据进行分析；（3）运动员选材的主要方法；（4）运动按摩和该运动项目常见伤病的特点及处理（5）运动队医务监督、疲劳消除、机能评定和伤病预防工作3、时间安排：第七学期1-10周。
四、实践环节的形式与方法采用人员集中形式，以观摩学习和动手操作等方法完成实习。
休闲管理实务教学大纲休闲管理实务教学大纲休闲管理实务是一门与休闲产业相关的课程，旨在培养学生对休闲产业的理论和实践知识的理解和运用能力。
本文将探讨休闲管理实务教学大纲的设计和内容。
一、引言休闲管理实务是一门全面了解和掌握休闲产业的课程，它涵盖了休闲产业的发展历程、市场分析、战略规划、运营管理、市场营销等方面的知识。
通过学习这门课程，学生将能够了解休闲产业的特点、面临的挑战以及未来的发展趋势，为他们在休闲产业领域的职业生涯奠定坚实的基础。
二、课程目标休闲管理实务的课程目标是培养学生对休闲产业的理论和实践知识的理解和运用能力。
具体目标包括：1. 理解休闲产业的发展历程和现状；2. 掌握休闲产业的市场分析方法和技巧；3. 了解休闲产业的战略规划和运营管理；4. 学习休闲产业的市场营销策略和实施方法；5. 掌握休闲产业的风险管理和创新能力。
三、课程内容1. 休闲产业概述- 休闲产业的定义和特点- 休闲产业的分类和发展趋势- 休闲产业的国内外案例分析2. 休闲产业市场分析- 市场调研方法和数据分析技巧- 休闲产业的市场规模和消费者需求 - 竞争对手分析和市场定位3. 休闲产业战略规划- 休闲产业的战略思维和规划方法 - 休闲产业的价值链分析和资源整合 - 休闲产业的战略实施和绩效评估4. 休闲产业运营管理- 休闲设施和场所的规划和设计- 休闲项目的运营流程和管理技巧 - 休闲服务质量和顾客满意度的管理5. 休闲产业市场营销- 市场营销策略和推广方法- 休闲产品和服务的定价和销售渠道 - 休闲品牌建设和形象推广6. 休闲产业风险管理与创新- 风险管理的概念和方法- 休闲产业的风险评估和控制- 创新的重要性和创新管理的实践四、教学方法休闲管理实务的教学方法应注重理论与实践相结合，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。
通过案例分析和小组讨论，学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
实地考察能够让学生亲身体验休闲产业的运营和管理，加深对课程内容的理解。
《体验教育概论》课程教学大纲课程代码：B07060课程名称：体验教育概论课程类型：专业选修课先修课程：无适用对象：休闲体育专业开课单位：体育部总学时数：32 (理论教学学时：16 ;其他教学学时：16)学分：2一、课程教学目标及学生能力培养要求（一）课程性质、目的、主要任务1.课程性质：休闲体育概论是一门学习体验式培训方法运用的综合性、实践性课程。
2.课程目的：通过学习，使学生了解体验式培训的发展、基本概念、特征等理论基础，重点掌握体验式培训实际操作，包括引导者的能力要求、课程设计、引导反思技巧等，驾驭经典的体验活动以及活动操作步骤，为从事体验教育工作、指导人们从事体验式培训的实践活动，提供科学的理论依据和有关知识与技能。
3.主要任务：落实立德树人根本任务，发展素质教育，掌握欧美的外展训练（OB）、主题式冒险（PA）为代表的体验式培训与拓展训练、历奇教育、探索教育的发展、功能、特征及内涵进行概述；其次，将国外体验式培训相关理论、实务与个人教学经验与研究成果进行整合与创新；系统性地介绍了体验式培训的起源与发展历程；体验式培训的哲学意义、基础理论与教育理念；引导员基本素养与能力；体验式培训的组织、设计与实施，以及体验式培训引导理论与技术。
（二）学生能力培养的基本要求体验教育概论是一门实用性学科，在教学中，要特别重视基础理论、基础知识与基本技能的教学。
从源头和系统上掌握体验式培训的哲学原理、概念、实操细节，采用理论教学与实际操作相结合的方式，给学生更多的机会学习和掌握实际操作能力；并紧密跟踪学科前沿，使学生能更及时的了解本学科的最新发展动态。
二、课程的教学内容与学习目标（一）理论教学第一章绪论学时：2主要内容：1.体验式培训概述2.价值与特征教学目标：了解体验式培训基本理论，掌握其价值与特征教学要求：通过理论教授，了解体验式培训基本理论，掌握体验教育的概念，体验学习的哲学原理，体验学习的发展历程以及外展训练学校的核心价值，和体验式培训的学习意义和特征。
通过讨论，使学生能够承担社会责任，提升主人翁意识，为体验教育行业贡献自己的力量。
重点：体验式培训在我国的发展以及外展训练学校、主题式冒险课程、户外个人体验专案的核心价值。
难点：体验式培训的内涵如何通过系统的情景设计，通过学习者全身心的体验，真正达到“从做中学”。
教学方法：讲授、讨论、演示第二章体验式培训的基础理论与学习理念学时：2主要内容：1.体验式培训的基础理论2.体验式培训的学习理念教学目标：掌握体验式培训的基础理论和学习理念教学要求：通过本章教学，掌握体验学习圈、学习风格理论、体验学习发展观、多元智能等体验式培训的基础理论；能够熟知团队发展模式、团队发展阶段模型、选择性挑战、全方位价值契约和指导成年人学习的原则。
重点：五种体验式培训的基础理论和五种体验式培训的学习理念。
难点：如何运用所掌握的理论和知识，遵循成年人学习的原则进行体验式教育。
教学方法：讲授、讨论、演示第三章体验式培训引导员学时：2主要内容：1.引导员的角色定位2.引导员应具备的能力3.成功培训对引导员的要求4.引导员的特质5.引导员的职业发展教学目标：了解引导员的角色定位和应具备的能力，理解功培训对引导员的要求，掌握引导员的特质和未来职业发展。
教学要求：通过本章教学，使学生了解引导员的多元角色以及其教学原则和价值理念；掌握引导员应具备的能力以及技术要求。
了解引导员的相关术语规范以及职业发展。
重点：引导员的角色定位和应具备的能力，以及引导员特质。
难点：结合自身实际，如何做好自我引导员职业规划。
教学方法：讲授、讨论、演示第四章体验式培训安全管理与操作规范学时：2主要内容：1.体验式培训风险管理2.体验式培训常用技术装备3.绳索与绳结技术4.绳索保护技术及装备的使用教学目标：了解体验式培训风险管理，掌握体验式培训常用技术装备和绳索与绳结技术。
教学要求：了解安全风险原则及风险管理方法；了解常用技术装备织物类、金属类和药箱及常用药物的使用方法；掌握绳索与绳结基本技术和装备的使用。
重点：常用技术装备的使用方法及绳索与绳结技术。
难点：绳索与绳结技术的实践应用。
教学方法：讲授、讨论、启发第五章体验式培训组织与实施学时：4主要内容：1.体验式培训组织和实施 2学时学习体验式培训特征和组织实施2. 体验式培训的需求诊断和评估设计 2学时学习体验式培训的需求诊断以及学习者状态的评估，课程设计以及活动教案。
教学目标：了解体验式培训的特征，理解其组织和实施方法，掌握需求诊断和评估设计，从而针对性进行活动教案设计。
教学要求：掌握体验式培训的五大特征；掌握体验式培训的组织形式和实施方法；通过体验式培训的需求诊断，对学习者状态进行评估，进行课程设计和活动教案的策划。
重点：掌握体验式培训的组织形式和实施方法，进行课程设计。
难点：如何通过需求诊断，制定合理的活动教案和课程设计。
教学方法：讲授、讨论、启发第六章体验式培训引导反思技术学时：4主要内容：1.引导反思的意义和组织 2学时通过理解引导反思的意义，掌握组织方法。
2.引导反思的技术和练习方法 2学时教学目标：了解引导反思的定义，理解引导反思的意义，掌握组织方法和引导反思技术。
教学要求：了解反思在学习中的作用和引导反思的基础，掌握引导学习者改变的原则；掌握引导反思的组织方法；掌握引导反思的时机和引导反思模式；掌握常用引导反思问句。
重点：引导学习者改变的原则；引导反思的组织方法；引导反思问句。
难点：依据引导反思模式，实践引导反思问句。
教学方法：讲授、讨论、启发、(二)实践（实验、实训、其它）教学1.实践项目与学时2.教学基本要求项目一:名称：认识活动教学目的：通过实践掌握引导技能，为团队成员提供相互认识的机会。
基本要求：通过本实践的设计与实施，帮助团队雏形的形成，有效推动后续团队沟通与合作行为的要求。
项目二:名称：热身活动教学目的：通过实践掌握引导技能，帮助学习者打破人际隔阂，消除焦虑感。
基本要求：通过本实践的设计与实施，帮助团队建立良好的团队学习氛围，推动团队整体初步的形成。
项目三:名称：沟通活动教学目的：通过实践掌握引导技能，提高团队沟通效果和克服沟通障碍。
基本要求：通过本实践的设计与实施，帮助团队建立沟通方式与风格，形成特定的沟通渠道和方式，并推动团队在面对困境时的沟通氛围。
项目四:名称：合作活动教学目的：通过实践掌握引导技能，让团队成员审视彼此之间的关联程度与互动关系，提供建立共识的机会。
基本要求：通过本实践的设计与实施，使团队内部分工合作逐渐明确，内部共识逐渐形成，实现向高绩效的阶段发展。
项目五:名称：问题解决活动教学目的：通过实践掌握引导技能，提供团队评价在活动中完成任务的绩效水平。
基本要求：通过本实践的设计与实施，帮助团队成员之间信任感的形成和问题解决能力的提升。
项目六:名称：信任活动教学目的：通过实践掌握引导技能，提供建立和提高团队成员间信任的机会。
基本要求：通过本实践的设计与实施，提升团队解决问题的能力，并达成活动目标。
项目七:名称：高空绳索活动教学目的：通过实践掌握引导技能，为学习者提供在一定高度环境下完成特定的目标任务的挑战。
基本要求：通过本实践的设计与实施，通过同伴间彼此支持和保护行为，建立团队成员间彼此的责任感和归属感。
项目八:名称：总体策划及总结教学目的：通过实践掌握引导技能，使团队最终度过初建期和动荡期，达到高效期。
基本要求：通过本实践的设计与实施，帮助团队完成最后的策划实践活动，培养健全品格、坚韧毅力和积极社交。
三、课程章节与学时分配表四、考核方式与评价结构比例（一）考核方式：本课程为考查课，采取平时考核和期末考核相结合的评价方式，平时考核由考勤、作业、课堂讨论等多种方式组成，期末考核采取体验教育培训方案PPT讲解及答辩的形式。
（二）成绩构成1.平时成绩（40%）：包括课堂考勤、理论作业、小组讨论等。
2.期末成绩（60%）：体验教育培训方案PPT讲解及答辩。
五、命题要求（一）题型构成1、考核题目：体验教育培训方案2、体验教育培训方案的运作和实操程序。
依据范围选定项目内容，形成方案，制作PPT。
(二)考核方法以三人学习小组形式在规定时间提交策划书并进行PPT讲解答辩。
每组答辩时间为20分钟，答辩人播放PPT陈述课题控制在10分钟，要求语言精简，中心突出。
回答评委提问10分钟，要求答题准确，言简意赅。
（三）评分标准1.PPT制作（30分）（1）PPT内容齐全，重点突出（10分）（2）实验方案可行，有新意，有实际意义（5分）（3）结构合理，层次分明，条理清晰（5分）（4）页面整洁，文字图表清晰（5分）（5）查阅资料，引用文献，有一定创新（5分）2.答辩质量（30分）（1）答辩时仪表大方，衣着端庄，严肃认真（5分）（2）陈述课题时语言流畅、准确、严谨，重点突出，音量适中（5分）（3）回答问题时吐词清楚，答题准确，说服力强（5分）（4）思路清晰，逻辑性强，运用知识的灵活性和辩论技巧（10分）（5）能够较好的控制好时间（5分）六、课程教材及主要参考书（一）推荐教材[1] 徐文琦.《体验式培训理论与实务》.华中科技大学出版社.2017.11。
（二）推荐参考书[1] 胡炬波，厉丽玉.《户外运动与拓展训练》.浙江大学出版社.2017.08。
[2] 胡晔.《绳索救援技术基础》.中国建材工业出版社.2016.06。
七、编制说明（一）编制依据本课程依照休闲体育本科专业人才培养方案（2017修订版）要求，适用于我校休闲体育专业教学，是专业选修课方向课之一，理论教学与实践教学并重，实践教学是理论教学的延伸，与《生活教育》相辅相成，突出理论与实践的结合，联系专业实际，有效培养学生独立操作的意识和能力。
（二）与有关课程及内容的衔接与协调，先修课程与后续课程与本课程衔接的课程为《素质拓展》，后续课程为《拓展概论》。
大纲制定人：黄琪大纲审定人：邓浩制订日期： 2018年6月18日。
