我的语文生活教学设计

《我的语文生活》教学设计教学目标：1.搜集、组织材料，培养用生动的语言进行表达的能力。

2.丰富、拓展学生的语文知识，了解招牌、广告词、对联的特点，并学会辨别、欣赏、拟写。

3.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

活动方式：合作探究、小组互助首先把全班同学分成招牌组、广告组和对联组三个大组，各组指定任务。

然后各组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。

活动准备：一周前布置，主要搜集资料。

关于招牌：首先把招牌组同学分成若干个小组，每组各选择一条街道，用手机拍下商店招牌，每人至少收集10个。

其次，留意招牌中有没有错别字，有没有不规范使用汉字的现象。

关于广告：搜集不同媒体的广告，如从报纸、杂志、广播、电视、网络等地方去获取。

然后记录三条喜欢的广告词，并就搜集到的某一条广告词思考：这条广告词的目的是什么？它是否精彩？精彩在何处？关于对联：首先，分小组利用书刊、网络，查找有关对联的资料，了解对联的基本知识。

然后根据对联的种类，分类整理，设置若干评选栏目，选出“最美对联”。

教学过程：活动一：正眼看招牌第一个环节看招牌猜店。

教师出示几个招牌名，学生猜一猜是什么店。

第二个环节说招牌亮点。

以小组为单位评价以上招牌的精彩之处，然后小结出招牌取名的方法，如：（1）能突出店面特点（2）借用成语（3）运用典故（4）名人效应第三个环节评招牌不妥。

以小组为单位进行交流，然后小结出招牌的用字不规范之处，如：（1）繁体字和简体字混用（2）借谐音乱用成语，偷梁换柱（如“衣之独秀”“真鞋门”）（3）不规范的网络用语（如“5945”）活动二：拟写广告词第一个环节看广告找特点教师先出示广告词，大家评点，提示，可从词句要求、句式特点和内容上赏析。

最后小结广告词的特点，如：（1）紧扣主题（2）简洁明确（3）句式整齐（4）音韵和谐（5）公益广告以情动人，充满人文关怀，有号召性。

部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》教学设计一. 教材分析《综合性学习：我的语文生活》是部编版（五四制）语文六下的教学内容。

本节课主要是让学生通过综合性学习，运用所学的语文知识解决实际生活中的问题，提高学生的语文实践能力。

教材内容包含了广告设计、新闻采访、编写故事等多个方面的内容，旨在让学生在实践中提高语文素养。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的语文基础，对于汉字、词语、句子等基础知识有较好的掌握。

同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，可以进行一些简单的新闻采访和故事编写。

但是，对于一些复杂的语文技巧和实际应用可能还不够熟练，需要通过实践来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生通过实践，提高语文运用能力，解决实际生活中的问题。

2.培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.提高学生的广告设计、新闻采访、故事编写等技能。

四. 教学重难点1.广告设计：如何抓住消费者的心理，设计出吸引人的广告。

2.新闻采访：如何提出有深度的问题，获取有价值的信息。

3.故事编写：如何构思一个有趣、有意义的故事。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践。

2.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解和掌握相关的知识和技能。

六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于教学过程中的分析和实践。

2.准备教室环境，布置好相关的任务和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的广告案例，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：展示一些典型的新闻采访和故事编写案例，让学生了解相关的知识和技巧。

3.操练（10分钟）：让学生分组进行广告设计、新闻采访和故事编写的实践，教师在旁边进行指导和点评。

4.巩固（10分钟）：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，巩固所学的知识和技能。

5.拓展（10分钟）：通过分析一些成功的广告和故事，让学生进一步理解和掌握相关的技巧。

《我的语文生活》导学案
导学目标：通过阅读《我的语文生活》，了解作者的语文进修经历，感受语文对人生的影响，培养学生对语文进修的兴趣和热爱。

导学内容：
第一部分：导入
1. 请同砚们回顾一下自己进修语文的经历，你们最喜欢的语文课文是什么？为什么？
2. 请简单介绍一下《我的语文生活》这篇文章的作者及主要内容。

第二部分：理解
1. 作者在文章中提到了自己的语文进修经历，你能从中了解到作者对语文进修的态度和看法吗？请结合文章内容进行分析。

2. 作者认为语文是他的“生命之根”，你认为语文在你的生活中扮演着怎样的角色？请谈谈你的看法。

第三部分：思考
1. 作者在文章中提到了语文进修的困难和挑战，你有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？
2. 作者在文章中表达了对语文进修的热爱和坚持，你又是如何看待自己的语文进修的？你有什么进修语文的方法和技巧可以分享吗？
第四部分：拓展
1. 请结合自己的实际情况，谈谈你对语文进修的期望和目标。

2. 你认为语文进修对你的未来有何影响？请谈谈你的看法。

导学总结：通过阅读《我的语文生活》，我们可以感受到作者对语文进修的热爱和坚持，也让我们更加珍惜语文进修的机缘，尽力提高自己的语文能力。

希望同砚们在今后的进修中，能够认真对待语文进修，不息提升自己的语文水平，让语文成为我们生活中的一部分，让我们的人生更加丰富多彩！。

《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。

3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。

【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。

2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。

【教学难点】感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。

【教学过程】一、新课导入语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。

语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。

她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。

门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。

今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。

设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。

二、活动展示（教师明确注意事项：命名缘由切合；色彩搭配恰当；文化内涵丰富。

）设计意图：通过一系列活动，使学生对招牌有了切身的体验，有利于不着痕迹地将学生引入到活动深处、语文深处、生活深处。

过渡：其实招牌就是“凝练版”的广告，提起广告，它与我们的生活紧密相连，下面就请大家展示一下搜集到的广告词吧！（二）我来写广告词1.成果展示：（1）各小组选派一名成员上台，分享自己搜集到的广告词，并尝试赏析。

①闻香知好茶。

【赏析】一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。

《我的语文生活》教学设计教学目标：1.帮助学生建立正确的学习语文的态度和方法；2.培养学生热爱语文、善于运用语文的能力；3.提高学生的语文综合素养，使其在语文学习中找到成就感。

教学内容：1.通过讲述“我的语文生活”的故事，引导学生思考语文对他们的意义和作用；2.分享一些有趣的语文学习经验，鼓励学生积极参与语文学习；3.组织语文生活经验交流，让学生互相学习、互相启发。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段关于语文的视频，引起学生对语文的兴趣；2.教师与学生分享自己在语文学习中的体会和收获，鼓励学生积极参与。

二、故事分享（30分钟）1.教师讲述一个关于“我的语文生活”的故事，故事可以是真实的也可以是虚构的，重点在于能够引发学生思考语文的意义和作用；2.在讲述故事的过程中，教师可以用一些有趣的例子来展示语文在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

三、语文学习经验分享（30分钟）1.学生自愿上台分享自己的语文学习经验，包括学习方法、习惯等；2.教师和其他学生可以提出问题和建议，互相学习、互相启发。

四、经验交流活动（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一位代表向其他小组展示自己的语文学习经验；2.所有小组成员围绕一个话题展开讨论，比如如何提高写作能力、如何记忆词语等；3.教师在小组讨论的过程中进行指导和引导，帮助学生彼此交流并学习。

五、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调语文学习的重要性；2.学生进行自我评价，反思自己在语文学习中的不足和进步，并给出下一步的学习计划。

教学评估：1.观察学生的参与度和表现；2.收集学生的自我评价和学习计划。

教学拓展：1.鼓励学生多读书，豪迈书香成长；2.组织语文知识竞赛，增强学生的学习兴趣；3.引导学生阅读一些优秀的作文，学习他们的写作技巧。

备注：根据实际教学情况，教师可以适当调整教学过程和时间安排，确保教学目标的完成。

综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。

教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。

使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。

语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。

社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。

语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。

罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。

本次的综合性学习目的就在于此。

下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。

教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。

3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。

4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。

教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。

2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。

2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

教学方法：1、分小组制订计划。

如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。

2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。

3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。

综合性语文学习我的语文生活学习目标：1、沟通课堂内外,增强学生学习语文的兴趣。

2、让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

教学过程：一、导入爱生活，爱语文。

学习语文,可以在课堂上,也可以在课外生活中.我们可以从对联中了解中华传统文化；可以从歌词中学习修辞；还可以在药品说明书上学写说明文，更可以积累热点事件，为写作准备素材。

可以说生活有多丰富多彩，语文就有多精彩纷呈。

二、听歌曲,辨修辞。

歌曲，属于大众文化。

从咿呀学语的孩童，到耄耋之年的老者，人人皆能唱几句。

从乡村的街巷、广场到都市的酒馆门口，处处回荡着醉人的音乐。

细心的你，有没有注意到，歌词中使用了我们语文中的修辞呢？歌词举例：1、“你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵”（《小苹果》比喻修辞。

把心中的你比作小苹果和云朵，那么的可爱与纯洁,生动形象地表达对你的喜爱之情。

2、“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。

”（《天路》）此句为借喻，将道路比作巨龙，翻山越岭，自豪之情油然而生。

生动形象的歌词，更易记易唱，引发我们无限遐想。

3、“分别总是在九月，回忆是思念的愁。

深秋嫩绿的垂柳，亲吻着我额头”（《成都》）；“想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变”（《我相信》）“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。

”（《七里香》）。

拟人。

垂柳也多情，太阳有了肩膀，麻雀爱多嘴，它们都有了人的情感、语言、动作。

只因歌者多情，所以万物皆有了情，更易让听者理解歌者心境。

4、“时间都去哪了”(《时间都去哪了》)反复修辞。

此句重复四遍，突出时间无情，人生易逝。

父母还没好好感受年轻，人就老了，作为子女，应懂得及早回报。

“常回家看看，回家看看。

”《常回家看看》反复告诫常年在外奔波的人们常回家看看辛苦了半辈子的父母，其实父母精神上的需求远远胜过物质上的。

5、“所有经历风雨的温柔与坚强，所有青春无悔的烦恼与成长，所有奔向未来的理想与张扬，所有冲破捆绑的热爱与癫狂，今天我终于站在这年轻的战场。

《综合性学习__我的语文生活》导学案《综合性进修——我的语文生活》导学案一、进修目标：1.了解语文学科的重要性，培养对语文学科的兴趣和热爱；2.掌握语文学科的基本知识和技能，提高语文水平；3.培养良好的语文进修习惯和方法，提高进修效率。

二、进修内容：1.语文学科的定义和特点；2.语文学科的重要性；3.语文学科的进修方法；4.语文学科的进修习惯培养。

三、进修步骤：1.导入：通过观看一段有关语文学科的视频或听取老师的讲解，引导学生了解语文学科的定义和特点。

2.讲解：老师讲解语文学科的重要性，引导学生思考语文学科在平时生活中的作用和意义。

3.讨论：学生分组讨论语文学科的进修方法，分享自己的进修经验和技巧。

4.实践：学生通过阅读文章、写作文等实践活动，提高语文水平，培养对语文学科的兴趣和热爱。

5.总结：学生总结本节课的进修内容，反思自己的进修方法和习惯，提出改进意见。

四、作业安排：1.阅读一篇文章，写一篇读后感；2.背诵一首古诗词或摩登诗歌；3.整理进修笔记，总结语文学科的进修方法和习惯。

五、评判方式：1.参与讨论的积极性；2.作业完成的质量和时效性；3.进修笔记的整理和总结能力。

六、延伸拓展：1.参与语文学科的比赛或活动；2.阅读名著或名篇，拓展语文知识面；3.参与语文学科辅导班或培训班，提高语文水平。

七、进修反思：通过本节课的进修，我深刻认识到了语文学科的重要性，明确了提高语文水平的方法和途径，培养了良好的进修习惯和方法。

希望在以后的进修中，能够继续尽力，不息提高自己的语文水平，为未来的发展打下坚实的基础。

《综合性学习_我的语文生活》导学案《综合性进修_我的语文生活》导学案一、导学目标：1. 了解语文学科的重要性，培养对语文学科的兴趣和热爱；2. 掌握语文学科的基本知识和技能，提高语文阅读、写作、表达能力；3. 培养学生的语言思维能力、创新能力和综合素质。

二、导学内容：1. 语文学科的特点和意义；2. 语文学科的基本知识和技能；3. 语文学科的进修方法和策略；4. 语文学科的实践活动和应用能力。

三、导学步骤：1. 开场导入：通过播放一段关于语文学科的视频或音频，引导学生思考语文学科的重要性和意义。

2. 观点讲解：介绍语文学科的特点和意义，引导学生了解语文学科的广泛应用领域和重要作用。

3. 基础知识进修：讲解语文学科的基本知识和技能，包括语法、词汇、修辞等方面的内容，帮助学生提高语文水平。

4. 进修方法指导：分享一些有效的语文学科进修方法和策略，帮助学生提高阅读、写作、表达能力。

5. 实践活动展示：组织学生进行一些实践活动，如朗读比赛、写作比赛等，培养学生的应用能力和创新能力。

6. 总结反思：对本节课进修内容进行总结，引导学生反思自己在语文学科方面的不足的地方，并制定下一步的进修计划。

四、导学评判：1. 通过教室表现、作业完成情况、实践活动参与度等多方面评判学生的进修情况；2. 针对学生的不足的地方，及时给予指导和帮助，帮助学生提高语文学科的进修水平。

五、导学延伸：1. 鼓励学生多读书、多写作，提高语文素养；2. 参与语文学科的竞争和活动，锻炼语文能力；3. 关注语文学科的最新钻研效果和发展动态，不息提高自身的语文水平。

六、导学反思：本节课的导学案主要盘绕语文学科的特点和意义展开，通过基础知识进修、进修方法指导、实践活动展示等环节，帮助学生全面提高语文学科的进修能力和素养。

在未来的教学中，应该更加注重学生的实际需求和兴趣特点，灵活运用各种教学手段和方法，激发学生进修语文的热情和积极性。

《综合性学习__我的语文生活》导学案《综合性进修——我的语文生活》导学案导学目标：1. 了解语文学科的重要性，认识语文学科对个人的影响和作用；2. 探讨语文学科的进修方法和技巧，提高语文学科的进修效率；3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生进修语文的积极性。

导学内容：一、语文学科的重要性语文学科是我们进修的基础学科，它不仅是我们进修其他学科的工具，更是我们表达思想、情感的重要方式。

通过进修语文，我们能够提高自己的语言表达能力，增强自大心，培养自己的思辨能力和创造力。

同时，语文学科也是我们了解传统文化、历史、风土人情的重要途径，是我们民族精神的传承和发展的载体。

二、语文学科的进修方法和技巧1. 多读书：阅读是提高语文学科成绩的有效途径，通过阅读，我们可以提高自己的词汇量、语法水平，拓展自己的视野，丰富自己的知识。

2. 多写作：写作是语文学科的重要组成部分，通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力、表达能力和逻辑思维能力。

3. 多背诵：背诵是提高语文学科成绩的有效方法，通过背诵，我们可以熟记古诗文、名篇佳作，提高自己的记忆力和理解能力。

4. 多练习：语文学科需要不息地练习，通过练习，我们可以稳固所学知识，提高自己的应试能力。

三、进修语文的乐趣1. 参与朗诵比赛：通过朗诵比赛，我们可以锻炼自己的表达能力和表演能力，感受语文的魅力。

2. 参与作文比赛：通过作文比赛，我们可以展示自己的才华和创造力，享受写作的乐趣。

3. 参与诗歌鉴赏会：通过诗歌鉴赏会，我们可以欣赏各种各样的诗歌，感受诗歌的美丽和力量。

四、课外拓展1. 阅读名著：可以阅读《红楼梦》、《西游记》等名著，了解中国古代文学的魅力。

2. 进修古诗词：可以进修《静夜思》、《将进酒》等古诗词，感受古人的智慧和情感。

3. 欣赏戏曲：可以欣赏京剧、昆曲等戏曲，了解中国传统文化的魅力。

导学思路：语文学科是我们进修的基础学科，它不仅是我们进修其他学科的工具，更是我们表达思想、情感的重要方式。

六年级下册综合性学习“我的语文生活”优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在现实生活中运用语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生热爱生活，关注社会，增强学生实践能力。

3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：第六单元：综合性学习“我的语文生活”三、教学重点：1. 学会从生活中发现语文知识，运用语文知识解决实际问题。

2. 培养学生的实践能力和团队协作能力。

四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的语文知识。

2. 如何培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生发现语文知识，激发学生学习兴趣。

2. 案例教学法：分析生活中的语文现象，让学生学会运用语文知识分析问题。

3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高学生实践能力。

教案内容待补充。

六、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和语文知识素材。

2. 学生准备笔记本和文具。

3. 教学场地和多媒体设备。

七、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活情境，引导学生关注语文知识在日常生活中的应用。

2. 新课导入：介绍本节课的主题“我的语文生活”，引导学生了解语文知识在生活中的重要性。

3. 案例分析：教师展示一些生活中的语文现象，让学生运用语文知识进行分析。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的语文知识和生活经验。

5. 实践环节：学生分组进行实践活动，运用语文知识解决实际问题。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调语文知识在生活中的应用。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现，包括问题解决能力和团队合作能力。

3. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检查学生对语文知识的掌握程度。

九、教学拓展：1. 邀请嘉宾：邀请社区工作者、作家等与语文生活相关的嘉宾，进行讲座或分享经验。

《我的语文生活》教学设计
教师寄语：学好语文从热爱生活开始！
【活动目标】
1、培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

2、通过招牌中的语文、广告中的语文、网络词语等几项活动来学习语文。

活动方式：合作探究、小组互助
活动准备：学生课前分组搜集店铺名称、广告词、网络流行语。

【自主导航】
话题导入：请同学们用一两句话来形容你们眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。

活动一：正眼看招牌（评选最美招牌）
1、学生把调查记录的店铺名称写在黑板上，并从中选择一个你认为设计的最好的店铺名称在全班交流，并说说你的评价。

2、教师向学生推荐好的招牌名，引导学生总结好的招牌名的突出特点。

3、学生实践操作，给花店、书店拟写招牌名。

活动二：我来写广告词（拟写创意广告词）
1、学生从搜集到的广告词中选择一则广告词书写到黑板上，并说说这则广告
词是否精彩？精彩在何处？
2、教师向学生推荐好的广告词，引导学生总结好的广告词的突出特点。

3、学生实践操作，给家乡的一种特产拟写广告词。

4、仁者见仁，智者见智（巧变成语做广告，我有个人看法）
活动三：“与时俱进”的语文（网络新词荟萃）
1、学生将本组搜集的网络词语书写在黑板上，并说说这些网络词语的意思。

2、仁者见仁，智者见智（网络流行语之我见）
【活动总结】
通过这一次的实践活动你收获到了什么?（亦或者你对语文和语文学习有了新的认识与看法？可以多角度概括）。

《我的语文生活》教学设计教学目标：1.培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

2.丰富、拓展学生的语文知识，了解招牌、广告词、对联的特点，并学会辨别、欣赏、拟写。

3.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

活动方式：合作探究、小组互助首先把全班同学分成招牌组、广告组和对联组三个大组，各组指定任务。

然后各组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。

活动准备：一周前布置，主要搜集资料。

关于招牌：首先把招牌组同学分成若干个小组，每组各选择一条街道，用手机拍下商店招牌，每人至少收集10个。

其次，留意招牌中有没有错别字，有没有不规范使用汉字的现象。

关于广告：搜集不同媒体的广告，如从报纸、杂志、广播、电视、网络等地方去获取。

然后记录三条喜欢的广告词，并就搜集到的某一条广告词思考：这条广告词的目的是什么？它是否精彩？精彩在何处？关于对联：首先，分小组利用书刊、网络，查找有关对联的资料，了解对联的基本知识。

然后根据对联的种类，分类整理，设置若干评选栏目，选出“最美对联”。

教学过程：活动一：正眼看招牌第一个环节看招牌猜店。

教师出示几个招牌名，学生猜一猜是什么店。

第二个环节说招牌亮点以小组为单位评价以上招牌的精彩之处，然后小结出招牌取名的方法，如：（1）能突出店面特点（2）借用成语（3）运用典故（4）名人效应第三个环节评招牌不妥以小组为单位进行交流，然后小结出招牌的用字不规范之处，如：（1）繁体字和简体字混用（2）借谐音乱用成语，偷梁换柱（如“衣之独秀”“真鞋门”）（3）不规范的网络用语（如“5945”）活动二：拟写广告词第一个环节看广告找特点教师先出示广告词，大家评点，提示，可从词句要求、句式特点和内容上赏析。

最后小结广告词的特点，如：（1）紧扣主题（2）简洁明确（3）句式整齐（4）音韵和谐（5）公益广告以情动人，充满人文关怀，有号召性。

综合性学习我的语文生活活动目标1．感受招牌、广告、对联的语言魅力，感受汉字的奥妙和传统文化的意蕴，培养学生的审美情趣。

2．把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。

3．丰富、拓展学生的语文知识，并尝试写作广告词和简单的对联。

课时安排1课时活动过程一、新课导入学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。

社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等。

语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！就让我们到活动中亲自感受吧。

二、活动指导(一)正眼看招牌商店的招牌是街市的“眼睛”。

好的招牌能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。

到街上走走，会看到有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，还存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等毛病。

1．记录招牌内容。

小组成员到街上走一走，根据兴趣和特长，采用文字、绘画、照片、视频等形式，把有特色或存在问题的招牌内容记录下来。

2．为招牌纠错。

小组成员交流，留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音规则等，讨论改正办法。

设计一个统计表，记录讨论成果。

3．分析招牌语言。

对招牌进行分类，比如杂货类、饭店类、书店类、服装类等，然后简要分析各类招牌的语言特点。

4．选出自己的最爱。

小组成员可以各自选择一个认为设计得最好的招牌，小组或全班交流，说说自己对这个招牌的评价。

(二)我来写广告词提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。

相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。

仔细回想一下，哪些广告词让你印象深刻？它们的独特之处在哪里？1．搜集广告词。

小组成员分别从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等不同媒体上搜集广告词，每人三条，要标注该广告词所宣传的产品名称。

2．说出我的看法。

“我的语文生活”综合性学习活动一、教材分析《我的语文生活》是七年级下册语文教材中的一个重要单元，属于综合性学习模块。

这一单元的教学目标是引导学生将语文学习从课堂内延展至课堂外，由书本内延展至书本外，从而体现语文学科源于生活的特点。

本活动根据县里刚颁发的暑假阅读文件，设计了“班级小店”活动来完成本次综合性学习活动任务，安排四个主要活动：“主题”“招牌”“广告词”和“对联”。

这些活动旨在让学生关注生活中的语文现象，从而深入理解语文在日常生活中的应用。

在活动中详细介绍四个活动的内容、要求和步骤，并提供必要的示例和指导，引导学生认识到语文与生活的联系。

最后，设置了展示和共同确定环节，鼓励学生将自己的学习成果进行展示和交流。

本着“人人参与”的原则，让学生爱上语文活动，增强学习自信，学习深入思考和挖掘语文现象背后的文化内涵和社会意义。

二、学情分析1.所教授学生有较丰富的小组合作学习经验，语文小组长组织能力比较好。

2.在平时的语文学习中经常进行练笔训练，比如广告标语、对联对子、宣传通知等。

3.绝大多数学生自觉性较高，能自主遵守课堂活动纪律，主动参与活动。

4.有较强的团结合作意识，班级荣誉感较强。

三、活动目标1.提高我们的语文学习兴趣，培养在生活中学习语文的好习惯。

2.锻炼大家的团队合作和沟通能力。

3.激发大家的创新思维和设计能力。

四、活动内容1.书店主题：（1）义卖书籍选择与分类：选择适合该主题的书籍，并对其进行分类整理。

制作书籍清单，包括书名、作者、简介等信息，方便读者选择。

（2）确定班级书店主题，如“古典文学”、“现代文学”、“外国文学”等。

2.书店招牌：主要求：（1）整洁美观、清晰明了。

（2）体现书店的主题或特色。

适当考虑：（1）班级元素：为了体现班级特色，可以在招牌上加入班级的元素，如班徽、班级口号或班级合影等。

这不仅能增强班级凝聚力，还能让书店更具个性化。

（2）配色和字体：选择适合书店氛围的配色和字体。