2021年九年级化学上册《3. 构成物质的基本微粒》教案 (新版)沪教版

2021年九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒教学案沪教版一、分子1．构成物质的基本微粒构成物质的微粒有原子、离子和分子。

有的物质由原子构成，如金刚石是由碳原子构成的，铜是由铜原子构成的；有的物质是由离子构成的，如食盐(氯化钠)是由氯离子和钠离子构成的；还有的物质是由分子构成的，如二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。

2．不同的物质具有不同的性质不同的物质具有不同的性质，是由于构成的微粒不同。

电解水可以得到氢气和氧气。

氢气、氧气和水各有自己独特的性质是因为水是由水分子构成的，氧气是由氧分子构成的，氢气是由氢分子构成的，因为构成它们的微粒不同，所以它们具有不同的性质。

3.分子的性质(1)分子很小：肉眼不能看见，需通过扫描隧道显微镜等仪器来观察。

(2)分子总是在不断运动着，温度升高运动速度加快。

如远处可闻到花香、衣箱中樟脑球时间久了就不见了，湿衣服晒在有太阳光的地方干得快等。

(3)分子间有空隙：一般来说气体分子间的间隙较大，固体、液体分子间的间隙较小，因此气体易被压缩，固体和液体不易被压缩。

如可向轮胎中打气、不同液体混合后总体积小于原体积的和等现象。

分子是保持物质化学性质的最小粒子。

许多物质是由分子构成的。

如氧气、氮气、水、二氧化碳、氨气、酒精、蛋白质等。

【例题】“南国汤沟酒，开坛十里香”，这句广告词说明了( )A．分子的质量很小B．分子间是有空隙的C．分子是不断运动的 D．分子的体积很小►解析：能闻到酒香气味是因为酒中的酒精分子由于不断运动扩散到空气中，接触到人们的嗅觉细胞，与分子的质量、体积大小和分子间的空隙无关。

►答案：C4．感受分子的真实存在在日常生活中，能感受到分子真实存在的例子有许多。

例如，我们能闻到饭菜的香味，闻到鲜花的花香，闻到马路上汽车尾气呛人的气味，这是因为分子不断运动；压瘪但没破的乒乓球浸入热水中就会鼓起，是由于受热后分子间空隙变大等等。

二、原子1．在化学变化中分子可分成原子分子在化学变化中是可以再分的，如在水电解的反应里，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，由2个氧原子结合成1个氧分子。

2021年九年级化学全册《3.1 构成物质的基本微粒（第1课时）》学案（新版）沪教版 (II)【学习目标】1. 认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔；2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素，微粒间隔大小与物质状态的关系。

3.能用微粒的观点来解释某些常见的现象【学习重点】能从微观上认识微粒的性质【学习难点】能从微观上认识微粒的性质【学习过程】一、回顾、预习与交流1.高锰酸钾固体的颜色为_______，高锰酸钾溶液_______色。

2.冰、水、水蒸气是同种物质吗？___________；干冰和冰是同种物质吗？____3.水的电解和水的蒸发是同种变化吗？你能解释吗？4.汞俗称水银，可作为温度计的材料，你能解释原因吗？水能否作为制作温度计的材料呢？夏天，高速行驶的汽车容易爆胎，你知道原因吗？二、合作～研讨～点拨活动一、探究物质的可分性[观察实验]高锰酸钾溶于水[现象记录] ①固体颗粒逐渐_____。

②溶液的颜色______________[交流讨论]产生上述现象的原因[结论]物质由极其微小的_________构成活动二、探究构成物质的微粒的性质[观察实验] 见课本中p63的“观察与思考”[现象记录] 【实验1】说明氨水能使酚酞试液变_____。

实验2的现象_____________________[交流讨论] 实验2的现象说明了什么？你能从微观的角度来分析吗？__________________________________________[结论]构成物质的微粒______________[观察与思考]实验：在两个烧杯中分别加入等量的冷水和热水，再分别加入一颗大小相等的品红颗粒。

现象：结论：微粒运动越快[观察实验] 见课本中p63的“活动与探究”。

[现象记录] 实验1现象_____________________________实验2现象___________________________[交流讨论] 实验1说明了什么？实验2说明了什么？[结论]构成物质的微粒_______________________ _____活动三、探究构成物质的微粒种类[阅读]P64完成下列填空构成物质的微粒有、、二氧化碳、氧气、水等由构成，铜、铁等金属及金刚石、稀有气体由构成，食盐由构成。

九年级化学构成物质的基本微粒教案沪教版第一章：微观世界的大门1.1 引言：介绍微观粒子的概念，解释微观世界的重要性。

1.2 探究：通过实验观察和分析，引导学生了解分子的基本特征。

1.3 知识拓展：介绍原子和离子的概念，解释它们在物质中的作用。

第二章：分子的性质2.1 引言：回顾分子的概念，引导学生思考分子的性质。

2.2 实验探究：通过实验观察和分析，让学生了解分子的运动和相互作用。

2.3 知识拓展：介绍分子间的力和氢键的概念，解释它们对物质的性质的影响。

第三章：原子和离子的构成3.1 引言：介绍原子的概念，引导学生思考原子的构成。

3.2 实验探究：通过实验观察和分析，让学生了解原子的核外电子排布。

3.3 知识拓展：介绍元素的概念，解释元素周期表的排列规律。

第四章：物质的分类和化学反应4.1 引言：介绍物质的分类，引导学生思考不同类型物质的性质。

4.2 实验探究：通过实验观察和分析，让学生了解化学反应中物质的转化。

4.3 知识拓展：介绍化学键的概念，解释化学反应的实质。

第五章：溶液的微观解释5.1 引言：介绍溶液的概念，引导学生思考溶液中粒子的行为。

5.2 实验探究：通过实验观察和分析，让学生了解溶液中粒子的扩散和混合过程。

5.3 知识拓展：介绍溶解度的概念，解释溶解度与溶液质量分数的关系。

第六章：胶体的微观世界6.1 引言：介绍胶体的概念，引导学生思考胶体粒子的性质。

6.2 实验探究：通过实验观察和分析，让学生了解胶体粒子的分散状态和稳定性。

6.3 知识拓展：介绍胶体的应用，如胶体过滤、氢氧化铁胶体的制备等。

第七章：酸碱反应的微观解释7.1 引言：介绍酸碱反应的概念，引导学生思考酸碱反应的实质。

7.2 实验探究：通过实验观察和分析，让学生了解酸碱反应中氢离子和氢氧根离子的转移。

7.3 知识拓展：介绍酸碱中和反应的应用，如药物治疗、环境保护等。

第八章：氧化还原反应的微观解释8.1 引言：介绍氧化还原反应的概念，引导学生思考氧化还原反应的实质。

错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与构成物质的基本微粒相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合构成物质的基本微粒的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2024年九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒教案 （新版）沪教版
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课程基本信息
1.课程名称：九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒
2.教学年级和班级：九年级化学一班
3.授课时间：2024年9月20日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据收集与评估、科学思维和创新实践。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕基本微粒与物质之间的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对构成物质的基本微粒知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
简要回顾上节课学习的物质、元素、化合物等概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为构成物质的基本微粒新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解原子、分子、离子等基本微粒的定义和特性，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。