拍球比多：

二年级《拍球比多》教学设计指导思想：本课以新的课程标准为依据，以学生“健康第一、快乐成长”为中心。

体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生在“玩中学、学中玩”。

启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养学生合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析本课的教材内容是拍小皮球，拍小皮球是学生喜爱的运动项目之一。

利用小皮球设计的多种教学方法和游戏不仅有助于儿童本体运动感知觉能力的发展，也能促进身体动作的准确、灵活与协调性，以及动作能力的发展。

三、学情分析：小学生乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点。

根据这些特点设计本课时，以多变的内容和练习形式来提高学生的学习兴趣和上课积极性。

四、达成目标：1、体验球性，学习拍球的基本方法使85%的学生掌握拍球技能。

2、通过拍皮球多种活动技能的学习，发展学生身体的动作准确性、灵活与协调性。

体育课课时计划第周第 1 课次授课时间年月日授课人2、拍球接力《拍球比多》教学反思本课的开始部分首先通过音乐舞蹈热身，来调动学生的上课积极性，使学生充分活动。

基本部分先让学生自主玩小皮球，激发学生的学习兴趣，体会拍球的动作。

之后通过学生的演示、教师的示范引导和各种形式的练习，逐步让学生掌握正确的拍球方法，同时结合着拍球传递和拍球比多来功固学生对所学知识的掌握，使其在玩中学、在学中玩，有效的调动了学生的积极性和主动性。

最后我安排了持球接力游戏，这样既提高了学生的快速奔跑能力，也培养了学生的集体荣誉感。

在教学方法上，给予学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆尝试，体会拍球的动作，感受球性。

为学生创设一个相互观察、相互学习、相互评价的氛围。

让学生在学习的过程中更加自信，真正能体会到本课带来的乐趣。

在本课的教学中，同学们都表现的非常积极和投入。

小皮球是低年级学生喜爱的运动项目之一，他们在学习的过程中能很好的遵守纪律，同学之间能互相帮助，共同进步。

《游戏：拍球比多》教学设计一、指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》，坚持“健康第一”为指导思想。

以学生发展为本，关注学生的学习习惯和思维能力发展，建立和谐的教学主导与主体关系。

根据小学生的生理、心理特点，教师在教学过程中注重情境和游戏教学，并与学生积极互动，共同发展。

同时激发不同能力水平的学生都能充分发挥主观能动性，使学生在“乐中学”、“玩中练”、“玩中创造”。

最终在本课的学习中有所收获，起到激发运动兴趣，提高运动能力的作用。

在教学中有效结合我校数字化校园系统，注重对学生课堂中的评价，并在课下通过德育评价系统体现出来。

形成具有实效性的教学，使学生的学习效果达到最佳。

二、教学内容教学内容：主教材：拍球比多辅教材：小球快快跑教材内容版本：人民教育出版社小学体育教师用书第一册 2000年12月第1版三、单元课次本单元为5课次，本课为第3课次。

四、教学背景分析1、教学内容分析“拍球比多”出自人教版第一册游戏教材。

游戏是一项小学生喜闻乐见的健身活动，具有活跃身心、强身健体的功效。

“拍球比多”发展学生上肢、手指关节协调性和小肌肉群的力量，以及注意力和空间位置的感知能力。

从而培养学生今后对球类项目的兴趣，也为小篮球运球动作奠定基础。

“拍球比多”是让学生初步体会拍球的动作方法。

由于拍球时手与球接触时间较短，拍球的连续性由手触球的位置、手型、力度等多方面因素构成，对手、脚的协调配合以及本体体位感觉有一定的要求，因此具有一定的难度。

然而让一年级的学生有效掌握原地拍球，主要是解决拍球的连续性和稳定性，让学生掌握手对球控制的动作方法。

本内容单元重点是解决拍球的连续性。

本次课为原地运球的第三次课，前两次课已通过不同形式的球类游戏让学生感知球性为要点，本次课的重点为：五指自然分开。

易犯错误：手触球的位置不准确。

解决方法：限制球落点。

根据拍球比多的内容特性，学生在练习中容易随球的运动而移动位置。

因此，教学时还应重点强化学生的安全意识，养成严格遵守球类教学常规要求的习惯，为本项教材的安全学习提供条件，为提高教学的实效性提供保证。

拍球比多优秀体育教案评价标准拍球作为一项非常好的体育运动，是现代人们更加健康的一项选择之一。

而在学习拍球的时候，教案的质量和教学水平就变得尤为重要。

在整个教学过程中，教案是一个重要的指导性工具，为了让教案产生更好的教学效果，我们需要制定严格的教案评价标准，在此进行一下深入的讨论。

一、符合学生的认知水平在制定教案时，首先要考虑到受教育者的认知水平，包括学习内容、形式、难易等问题。

基于不同班级学生的年龄和程度的差异，教案设计应不同。

从学生的立场出发，分析学生的心理特点和生理特点，适时的设置具体的实验，激发学生学习的浓厚兴趣，建立对知识的自然接受，达到目标教学的效果。

二、体现解决学生实际问题的吸引力在教学过程中，教案需要与学生的实际问题相结合，既要体现技能性的日常运用，也需要体现知识的理论性与实用性。

比如，对于初学者，教练可以针对学生在技术方面的缺陷和运动技巧进行系统性讲解和实践。

此外，教练也应考虑到学生成长的需求，制定符合其需求的教案和教学比例，使学生在教学中逐步建立属于自己的拍球技术和思维方式。

三、加强教学沟通教案中需要体现的同时，更需要注重教学沟通。

教练需要通过生动具象、语言准确、连贯思路，让学生容易理解掌握知识，同时在教学中，也需要与学生进行交流，让学生积极参与到教学中来。

通过配合呼吸和反应不迟缓的动作，可以进一步深化教学中的沟通，加速学生的理解和接受，实现教学目的。

四、充分的引导和指导教练在不断引导学生的过程中，应扮演良师益友的角色，对学生有真切的了解和尊重。

基于此，要制定针对学生需要的详实计划，建立明确的目标，进行充分的引导和指导，实现最大的教学效果。

此外，教练应注意学生的学习兴趣和情感需求，尊重学生的人格、发展过程和自主选择权，引导学生和教练在教学中互动、合作，促进学习和教学的质量与效益。

五、考虑实践技巧在实践环节中，教练需要领导学生通过不断地重复训练来巩固所学知识。

在这一方面，教练需要配合教学设施，设计出体现实践性和生动性的教学内容，让学生在实施教学计划的乐趣中得到满足，从而更好地学习，掌握拍球技能。

五年级体育课教案
时间
第十周
课型
两课时
内容
1、拍球比多；2、游戏：单脚跳接力
目的
1、通过学习培养正确的拍球动作，发展学生的控球能力。
2、培通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的弹跳和顽强精神。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
预
计
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、拍球比多
重点：下上肢的协凋用力和手指拨球。
难点：主动迎球缓冲。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：
2、广播操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。