最新人版部编版一年级语文上册《小书包》教学设计
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①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
5.分男女生读儿歌，全班齐读。
4、课堂小结
组织学生说一说本节课的收获。
第二课时
1、复习导入，激发兴趣
1.出示生字卡片，开火车读。
2.去掉拼音，开火车读生字。
3.齐读课文。
2、结合实际，引导爱惜
1.教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
3.小组推荐进行摆放文具比赛。
4、指导书写
1.学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
5、课堂小结
1.要求学生说说本节课的收获。
2.教师表扬表现好的学生。
作业设计:
板书设计：
2.学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
3.教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）
组织学生交流讨论。
4.教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）
3、举行比赛，培养能力
1.全班进行削铅笔比赛。
2.分小组进行整理书包比赛。
2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3.学生齐读课题。
2、学习词语，认识学习用品
1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2.小组合作，说说自己的书包。
3.指名在班上说说自己的书包。
4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？
教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。
5.要求学生借助拼音自由读一读。
6.指名读，小组赛读，齐读。
3、学习儿歌，理解内容
1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
4.学习儿歌
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第二句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
教学重点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学会削铅笔、整理书包、摆放文具。
教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
1、猜谜导入
1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。
ห้องสมุดไป่ตู้小书包教案
教学内容
8.小书包
教学目标
1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
8 小书包
宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀……
教学反思：
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
5.分男女生读儿歌，全班齐读。
4、课堂小结
组织学生说一说本节课的收获。
第二课时
1、复习导入，激发兴趣
1.出示生字卡片，开火车读。
2.去掉拼音，开火车读生字。
3.齐读课文。
2、结合实际，引导爱惜
1.教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
3.小组推荐进行摆放文具比赛。
4、指导书写
1.学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
5、课堂小结
1.要求学生说说本节课的收获。
2.教师表扬表现好的学生。
作业设计:
板书设计：
2.学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
3.教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）
组织学生交流讨论。
4.教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）
3、举行比赛，培养能力
1.全班进行削铅笔比赛。
2.分小组进行整理书包比赛。
2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3.学生齐读课题。
2、学习词语，认识学习用品
1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2.小组合作，说说自己的书包。
3.指名在班上说说自己的书包。
4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？
教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。
5.要求学生借助拼音自由读一读。
6.指名读，小组赛读，齐读。
3、学习儿歌，理解内容
1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
4.学习儿歌
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第二句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
教学重点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学会削铅笔、整理书包、摆放文具。
教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
1、猜谜导入
1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。
ห้องสมุดไป่ตู้小书包教案
教学内容
8.小书包
教学目标
1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
8 小书包
宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀……
教学反思：
【致读者】
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