优选浙教版七年级下册科学感觉世界

第一章对环境的察觉本章概述：本章主要是从总体上描述人类怎样用其身体感觉器官或者说感受器来感觉周围不断运动和变化的环境。

对人体的感觉有初步认识的基础上来介绍声和光的初步知识，来描述耳的结构及听觉的形成、眼的结构和视觉的形成过程。

最后以人类如何获取信息和利用信息作为结束，与现代生活和社会的实际紧密联系。

从而使学生能更好地认识到科学技术和社会的紧密联系。

本章内容又一个特点是学科综合性强，涉及面很广，趣味性又浓；同时还突出了以实验为基础的特点，几乎所有的知识都是通过实验来得到。

所以教师在教学过程中应该注意如何去设计教学过程，通过创设情景极大调动学生的学习热情，让他们在实验过程中真正体验到科学的乐趣和科学与生活的紧密关联，即真正体验到快乐学习的意义！第一节感觉世界教材分析：这是学生第一次这么理性去感受人的感觉功能，在原来感性经验的基础上对知识有一个升华。

为能让知识自然落到实处，主要是通过一系列活动和实验设置让学生主动参与，自主学习和自主感受，从而能真正全面、具体了解人类的感觉功能，而且关键是明白把人的感觉器官和感受器与功能联系起来去分析和考虑问题或者说分析问题。

知道了人类了解自然和征服自然的一些方法，让人类能更好的适应千变万化的自然环境，使人类朝着遵循自然规律的方向发展，让人和自然能更和谐的发展。

还有对于学生来讲可以适当的提升学生的学习力度和能力，所以应该树立生物体结构功能与环境相适应的理念！教学目标：1。

知识目标：能说出人体主要的感官和感受器的功能。

知道各种感觉产生的地方。

会叙述嗅觉和味觉形成的全过程。

介绍嗅觉的特点和味蕾的结构以及舌不同部位对四种基本感觉的敏感程度。

2．技能目标：学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。

训练学生分析问题、解决问题的能力，提高学生联系实践的能力。

3．情感目标：能深刻体验到感觉世界对人类适应环境之间的作用和意义。

知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识。

浙教版七年级下科学第二章第1节感觉世界（知识要点+练习）有答案一、知识点简要1．第一节感觉世界1、人的感受器有：_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____，其中_____和_____又可统称为冷热觉。

2、人的感觉器官有：、、、、等。

3、对热觉最敏感的部位是_____，对触觉最敏感的部位是_____。

4、嗅觉的形成：_____→__________（接收刺激）→__________（将信息传递到大脑）→_____（形成嗅觉）嗅觉的特点：①_____处于某种味道的环境中，会因为大脑的__________（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因_____，__________和__________等的不同而不同。

5、舌头表面的每个_____上都有__________和__________。

味觉的形成：_____→_____（食物中的化学物质溶于唾液）→__________（接受刺激）→__________（将信息传递到大脑）→__________（形成味觉）。

6味道酸甜苦咸敏感区域舌侧（中）舌尖舌根舌侧（前）一、选择题2．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜心情。

”这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗，诗中“花气袭人”和“鹊声穿树”描述了诗人的感觉正确的是（）A．听觉和视觉B．嗅觉和视觉C．触觉和味觉D．嗅觉和听觉3．早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。

一个正常人吃大蒜时，旁人会闻到一股蒜味，但是他自己却闻不到。

这是因为（）A．嗅觉细胞暂时失去感觉功能B．大脑的嗅觉中枢适应的缘故C．嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑D．不同的人嗅觉灵敏程度差异很大4．小明感觉不舒服，为初步判断小明是否发烧，妈妈总会触摸他的额头。

妈妈用的是（）A．手心B．手背C．自己的额头D．自己的脸颊5．在医生对已经实施局部麻醉的病人进行手术的过程中，病人的感觉状况应是（）A．痛觉和触觉完全消失B．痛觉存在，触觉消失C．痛觉和触觉都存在D．痛觉消失，触觉存在6．右图为盲人在“阅读”盲文。

感觉世界【教学目标】1．说出人体主要的感官和感受器的功能。

2．学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。

3．理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。

4．知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识。

【教学重难点】1．人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。

2．探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。

3．人体感觉器官功能的构造和形成感觉的原理【教学过程】引入：我们生活的自然环境千百万化，如阳光、温度、食物、水源等人类生存的必须条件中不断的在发生变化，如果生物不能很快的察觉和适应周围环境的变化，生物即将被自然界淘汰。

我们人或者其他生物都有各种感觉，依靠这些感觉可以与周围世界保持联系，觉察周围环境的变化，使我们能适应周围的环境才能生存下来。

(科学家曾经做过小白鼠的实验关在黑房子里)可见感觉世界在生物生存和发展中的重要作用，我们不但要了解自己的各种感觉功能，还要充分利用这些功能来适应大自然和造福人类。

自由想象：生物如果没有各种感觉，将会发生什么事情？学生发挥想象，再来描述。

人类作为自然界最高级最智能的生物都利用哪些感官和感受器来适应环境呢？学生回答，教师梳理然后引入知识点一、感官和感受器读课本图，图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？学生讨论回答，教师总结板书：耳——听觉（声音、听觉感受器）皮肤——皮肤的感觉（温度降低、冷觉感受器）鼻——嗅觉（气味、嗅觉感受器）舌——味觉（味道、味觉感受器）眼——视觉（光线、视觉感受器）人主要有以上五种感官和相应的感受器来感知声音、气味、光线、味道、温度变化等都是外界环境的刺激。

讨论：1．你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？2．小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？学生发表个人的见解后教师要做出知识点的联络和科学性的总结：每个人所喜爱和讨厌的刺激是不同的，对一些人是喜爱的刺激，对另一些人可能是讨厌的刺激；小明为避免影响别人而戴耳机欣赏音乐，是文明的行为。

浙教版七年级下科学第二章第1节感觉世界（知识要点+练习）有答案解析版一、知识点简要1．第一节感觉世界1、人的感受器有：_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____，其中_____和_____又可统称为冷热觉。

2、人的感觉器官有：、、、、等。

3、对热觉最敏感的部位是_____，对触觉最敏感的部位是_____。

4、嗅觉的形成：_____→__________（接收刺激）→__________（将信息传递到大脑）→_____（形成嗅觉）嗅觉的特点：①_____处于某种味道的环境中，会因为大脑的__________（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因_____，__________和__________等的不同而不同。

5、舌头表面的每个_____上都有__________和__________。

味觉的形成：_____→_____（食物中的化学物质溶于唾液）→__________（接受刺激）→__________（将信息传递到大脑）→__________（形成味觉）。

6味道酸甜苦咸敏感区域舌侧（中）舌尖舌根舌侧（前）【答案】一、选择题2．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜心情。

”这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗，诗中“花气袭人”和“鹊声穿树”描述了诗人的感觉正确的是（）A．听觉和视觉B．嗅觉和视觉C．触觉和味觉D．嗅觉和听觉【答案】D3．早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。

一个正常人吃大蒜时，旁人会闻到一股蒜味，但是他自己却闻不到。

这是因为（）A．嗅觉细胞暂时失去感觉功能B．大脑的嗅觉中枢适应的缘故C．嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑D．不同的人嗅觉灵敏程度差异很大【答案】B4．小明感觉不舒服，为初步判断小明是否发烧，妈妈总会触摸他的额头。

妈妈用的是（）A．手心B．手背C．自己的额头D．自己的脸颊【答案】B5．在医生对已经实施局部麻醉的病人进行手术的过程中，病人的感觉状况应是（）A．痛觉和触觉完全消失B．痛觉存在，触觉消失C．痛觉和触觉都存在D．痛觉消失，触觉存在【答案】D6．右图为盲人在“阅读”盲文。

1.狗的嗅觉很灵敏，它形成嗅觉的器官是（）A．鼻子B．大脑C．咽D．嗅觉神经【解析】选B。

任何感觉形成的部位都是大脑。

2.孩子的嗅觉与父母相比（）A．相同的B．要灵敏C．要迟钝D．无法比较【解析】选B。

识记嗅觉的特点即可解题。

3.针刺手时，会有痛的感觉，这种感觉功能对人的健康生活（）A.有益B．有害C．无任何利害关系 D.不能确定【解析】选A。

如果人受到某种刺激时感觉到“痛”，则人会避开这种刺激而免受伤害，对人有益。

4.甲、乙、丙三个脸盆依次装有热水、温水和冷水。

你把左手浸入甲盆、右手浸入丙盆，过一会儿同时放进乙盆，这时双手的感觉是（）A.两手都感觉冷B.两手都感觉热C.左手感觉热，右手感觉冷D.左手感觉冷，右手感觉热【解析】选D。

如果手的温度比外界低，则它能从外界吸热，对应的感觉是“热”，反之则是冷。

5.古人云：如入芝兰之室，久而不闻其香；如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

据所学科学知识分析，这是由于大脑___________________的缘故。

【解析】一旦嗅觉中枢疲劳也就表现为嗅觉中枢适应。

答案：嗅觉中枢疲劳1.以下人体四个部位，热敏感神经末梢最丰富的是（B ）A．掌心B．手背C．背部D．手指2.舌头味蕾对什么状态的物质刺激特别敏感（）A．固态B．液态C．气态D．相同【解析】选B。

在教材中有一段关于味觉形成的描述：当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质溶于唾液中，味觉细胞接受刺激，通过神经将信息传到大脑，大脑分析后就知道食物的味觉了。

由此可知味觉细胞对液体物质刺激特别敏感。

3.某人不能感觉到香味的原因（）A．嗅觉神经末梢受到损伤B．传入大脑的神经受到损伤C．大脑皮层某一部位受到损伤D．以上都有可能【解析】选D。

形成嗅觉的过程是嗅觉细胞接受刺激，通过神经（嗅神经）将信息传到大脑（大脑皮层），形成嗅觉。

由此可知这三项都可能会导致人不能感觉到香味。

4.蒙起眼睛，堵住耳朵，同时嗅橘子和吃草莓，会产生怎样的味道（）A．橘子味B．草莓味C．无味D．橘子草莓混合味【解析】选D。

课题：§2.1.1 感觉世界科学（浙教版）七年级下册第2章第1节课型新授课日期执教人课时数 1教学目标了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，了解人体皮肤中的四种感受器以及嗅觉、味觉感受器。

学会用实验和归纳的方法探究各种感觉的特点。

通过失去某种感觉的体验，培养积极地关心他人并能体谅别人的高尚品质。

通过相关探究实验活动，培养积极的科学学习兴趣。

重点难点分析本节的教学重点是感觉的形成和功能特点。

本节的教学难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的特点的探究过程。

器材准备玩具、花露水、糖、盐、白醋、苦丁茶、凉开水、玻璃杯若干、多媒体课件等教学进程课后反思课前情境创设：利用课前时间悄悄往教室里撒上一些花露水。

一、新课引入播放PPT内第3张，让学生用半分钟左右时间听听背景音乐，欣赏美景，并思考问题：你感觉到了什么？由此引入课题（教师书写板书）新课在前面问题的基础上，给出提示问题：你听到了什么？你闻到了什么？你看到了什么？使学生知道他们正在利用听觉、嗅觉和视觉来感觉世界。

提出新的问题：这些你都是通过什么器官感受到的？由此让学生认识到各种感觉都是由相应的感觉器官来实现的。

组织学生结合生活经验观察教材内图1－1，分别让学生谈一谈图中的他们感觉到了什么？分别是靠什么感觉到的？在此基础上归纳出人体的五大基本感觉及对应的感觉器官。

（板书五大基本感觉及相应感官）组织学生完成教材P3有关皮肤感觉的活动，并归纳出皮肤的触觉、痛觉、冷觉和热觉等四种皮肤感觉。

（板书皮肤感觉）组织学生完成PPT第7张思考题，让学生认识皮肤感觉的一些特点，并归纳出皮肤感觉的形成过程。

组织学生完成PPT第9张的讨论题，进一步认识皮肤的冷热觉。

组织学生观察教材内图1－3，让学生谈一谈嗅觉的形成过程，作出归纳。

组织学生观察教材内图1－4，让学生分析嗅觉的特点，教师在学生分析的基础上作出归纳，让学生认识嗅觉的适应性和差异性及具体表现。

（板书嗅觉的特点）组织学生完成PPT第13张的思考题，介绍排水法收集气体。

浙教版七年级下册第二章第1节感觉世界【知识点分析】一.人的感觉1.感觉的作用：人有各种不同的感觉器官，它们是人类了解和认识世界的“窗口”。

2.感受刺激的器官：人们用眼来感受光，用耳来感受声音，用鼻来感受气味……3.感觉产生的过程：人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑作出分析，产生视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤感觉等相应的感觉。

4.影响感觉的因素：人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。

酒精会影响人们的反应时间有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。

二.皮肤和皮肤的感觉1.皮肤及其功能：皮肤是人体最大的器官，皮肤内的不同感受器能分别感受触觉、痛觉和冷热觉等。

2.不同部位的皮肤对不同刺激的敏感程度不同的（1）触摸一般用指尖，因为这个部位的触觉神经末梢比较集中；（2）要测试病人额上的温度，一般用手背，因为手背上的神经末梢对热比较敏感。

3.皮肤的其他功能：皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。

三.鼻和嗅觉1.嗅觉的产生：空气中有气味的化学物质扩散到空气中，当人呼吸的时候，这些化学物质进入鼻腔，并溶于鼻腔内的黏液中，刺激嗅觉神经末梢（嗅觉感受器）产生信息，信息通过嗅神经传到大脑，产生特殊气味的感觉。

这就是形成嗅觉的过程。

2.嗅觉的作用：嗅觉不仅帮助人们闻到食物的香味，还能够帮助人们避开危险。

3.嗅觉的疲劳：长时间的接触某种气温可能感觉就会变弱，老年人嗅觉没有年轻人敏感，不同的动物对不同的气味敏感程度不同。

四.鼻和嗅觉1.味蕾：舌的表面布满了许多小凸点，小凸点里有许多味蕾，味蕾里有许多味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。

2.味觉的形成：当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质刺激味觉细胞，味觉信息通过神经传到大脑而产生味觉。

3.舌的不同部位感受的刺激不同：味觉主要可以分为酸味、甜味、咸味、苦味、鲜味等。