小学英语课堂中的“热身运动”

课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 通过热身活动，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 培养学生的英语口语表达能力。

3. 帮助学生集中注意力，为接下来的英语课程做好准备。

教学重点：1. 引导学生进行简单的英语问候。

2. 通过游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学难点：1. 让学生克服羞涩，大胆开口说英语。

2. 调动学生的多种感官，提高学习效率。

教学准备：1. 多媒体课件或黑板、粉笔。

2. 英文歌曲CD或MP3播放器。

3. 闪卡或卡片。

4. 游戏道具。

教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，如：“Good morning, everyone! How are you?”2. 学生用英语回应：“Good morning, teacher! I'm fine, thank you!”3. 教师简要介绍本节课的热身活动内容。

二、热身活动一：英文歌曲1. 播放英文歌曲，让学生跟着唱。

2. 教师邀请部分学生上台表演，其他学生一起观看。

3. 活动目的：让学生在歌曲中感受英语的韵律，激发学习兴趣。

三、热身活动二：互动游戏1. 游戏名称：Do what the teacher says游戏规则：教师说出一个英语指令，如“Stand up!”，学生必须做出相应的动作；如果教师说“Sit down!”，学生则要坐下。

如果学生做错了，给予适当的惩罚，如表演一个小节目。

活动目的：让学生在游戏中练习英语指令，提高口语表达能力。

四、热身活动三：闪卡1. 教师出示闪卡，让学生说出卡片上的英语单词。

2. 游戏规则：学生必须用英语回答，回答正确的同学获得积分。

3. 活动目的：巩固学生已学的英语单词，提高学生的反应能力。

五、总结1. 教师简要回顾本节课的热身活动内容。

2. 鼓励学生在接下来的英语课程中继续努力。

3. 结束语：“Let's get ready for the next lesson! Remember to speak English and have fun!”4. 学生用英语回应：“Yes, teacher! We will!”5. 教师宣布下课。

小学英语高效教室教授教养模式一.热身/温习运动（Warm-up/Revision）（约5分钟）热身阶段主如果启动和温习阶段,运动目标重要有两点：(1) 激活学生的大脑和行为,让学生高兴起来,全体精力投入到本堂课的进修中,即激发兴致,衬托进修气氛.(2) 激活已学常识.让已学的常识在学生的大脑中活起来,即温习.巩固和灵巧应用已学常识.热身阶段的运动情势重要包含：问候.歌曲.歌谣.小诗.游戏.故事.扮演.脚色扮演.日常交换.问答运动.复述课文.专题报告请示.小记者采访等等.教师在选择运动情势时,必定要依据本身的教授教养现实,选择合适学生和教授教养内容的运动,以求实效.二.新知呈现（Presentation）（约11分钟）1.情景引入这是传授新课的序幕,它为造就学生兴致,抓住学生心弦,优化学生心情及新常识的寻找.应用作了预备.成功而聪明的情景导入往往能唤起学生的求知愿望,激发他们积极介入说话交换的热忱,并实现向新内容的天然过渡,减轻学生对新常识的生疏感,快速引诱学生进入快活.美好的英语进修寰宇,也是一节课成功的症结.建议教师创设情景引入新知要奇妙天然,尽量创设真实生涯化的情景.形象直不雅.如在进行服装种类的教授教养时,可设计一个去购物的情景;在进行为物对话的教授教养时,可以设计一个去动物园看动物的的情景;在进行食物对话的教授教养时,可以设计一个去饭铺就餐的情景.2.指点学生自学,或检讨安插的自学功课后果,可自力自学.分组自学.分组检讨,分组展现.这一步调应遵守循序渐进原则,慢慢指点自学,造就自学才能.采取方法可听灌音跟读.依据高低文.插图猜测词义.句意.3.检讨自学后果.4.新讲课.在自学后果反馈的基本上,教师采取什物.图片.简笔划.肢体动作等直不雅教授教养手腕组织教授教养,使说话教授教养直不雅化.活泼化.趣味化,让学生爱学.乐学.善学.在讲授新知时教师要留意以下几点：（1）.凸起目标,组织教授教养.请求教师在设计每一步时都要斟酌目标,办事目标,力图在有限的时光内直达目标.学生已会的不教,不会的重点教.（２）.应用什物,充实教授教养.教师要尽可能地表现直不雅性教授教养原则,尽可能多地应用什物进行教授教养.当教到My Family 时,教师和学生都拿出本身的家庭照片当作教具,教师还特意把自家的全家福放大贴到黑板长进行教授教养,这就很真实.很生涯化.（３）.应用简笔划,美化教授教养.简笔划的特点是简略.快捷,以最低的教授教养代价取得较好的教授教养后果.应用图片虽然好,但费时辛苦,而应用简笔划即活泼.直不雅,又能很好地吸引学生,是以在教授教养中应大力倡导这种办法.比方说在教授教养potato,tomato,cabbage,这几个单词的时刻,可以采取画简笔划的办法,先生一边与学生谈话What would you like for lunch?一边天然的画出所学的单词,然落后行新单词的教授教养.（4）.肢体说话,优化教授教养.在词汇.会话或字母教授教养中都可应用肢体说话,教师和学生同做,手动.口念.脑想,真正达到口.手.脑并用,调动各类感官,使学生学的轻松.高兴.三.说话操练（Practise）（约11分钟）学生经由过程新项目呈现阶段的进修,已根本知道本堂课重要进修的内容.在此基本上,更重要的是须要大量的说话操练,以真正达到说话的输入,并且为说话的输出奠基坚实的基本.高效的说话操练应做到以下4点：1. 说话目标要明白起首要肯定这一堂课重点操练什么说话,是哪些词汇.句型.外交功效和构造语法项目等常识.2. 操练办法要多样有用操练的办法有多种,个中包含：调换演习.问答交换.游戏.歌谣.歌曲.扮演.对话脚色扮演.故事扮演.短剧扮演.绘画与交换.制造与交换等等.操练办法的选择会直接影响到操练后果,教师要依据不合学段的学生,依据现实的教授教养内容来选择最合适本身教授教养现实的说话操练办法.3. 操练的情势要多样.如在师生之间.同桌之间.男女生之间.前后排之间.阁下排之间操练.小组等各类情势交互应用,丰硕操练情势;游戏操练情势也可异彩纷呈.教师在运动情势的选择上必定要留意丰硕多样,同时要留意有实效.4. 操练时光要合理有用说话操练阶段是学生进修和控制说话的症结阶段,它起着承上启下的重要感化.时光至少须要10-15分钟.教师也可以依据本身的教授教养现实灵巧安插时光,还可以将新项目呈现和说话操练这两个部分有机的联合在一路进行教授教养,并整体筹划时光.5. 操练的规模要广.不要一两小我做,让全员动起来.为鼓励全班学生介入可将头饰或咭片卡贴在黑板上采纳学生集体扮演的情势进行;如只有两小我物,可采纳全班对半或男女生集体扮演的情势,三个以上脚色的,可以师生配合介入.6.操练中的教室评价要跟上.其实评价是贯串于一节课始终的,只不过在这个环节表现得更充分一些.一个善意的微笑.一个友爱地颔首.自满地竖起大拇指.一句简短的话语都邑使学生体验成功的高兴.（注：1.本环节可在听.说.读的基本上参加写的练习.2..依据教授教养内容的若干,第三步和第四步可瓜代重复进行,边呈现边操练.）四.巩固和拓展（Consolidation and extention ）（约6分钟）说话操练阶段已为说话输出奠基了坚实的基本.这是把常识转化为才能的环节,是练习学生应用英语进行外交的机会,是学生高兴的环节,学生在这个环节里可以纵情地施展本身的外交才能.本环节存眷以下几点：1.建议义务型教授教养思惟,造就才能.依据所学常识创设适当的情景或安插响应的义务,让学生在真实情景中或具体的义务运动中应用说话,控制说话,达到学乃至用的目标.（在本环节中教师应多引诱学生创造性的拓展说话,即依据情景的须要充分应用所学说话,包含曩昔所学的常识以及新学的常识,进行大量的外交应用,开辟学生的思维,造就学生的创新与分解应用说话的才能）重要情势有：扮演课文.改换人物自编对话扮演.查询拜访采访.情境扮演.话题评论辩论等.2.学科融会,体验交换.倡导教师能融会学科内容,造就学生的各类才能.如在进修完家庭之后,着手画画家人的自画像并作介绍;学完了家居后,也可设计本身将来的家居,造就学生的着手才能.这种英语课与手工制造课.美术等课的融会,表现学生在运动中学.在玩中学.在做中学的理念.（实用于低年级）3.合作交换,报告请示扮演.在英语教授教养中造就学生合作竞争的进修意识,学生在与他人合作扮演的进程中进行说话操练,发扬了团队精力,也造就了学生的合作意识和合作才能,能激发学生进修英语的热忱,进步英语进修的乐趣与效力.五.小结测试（Summary and test）（6分钟）1.进修小结.一堂课即将停止时,师生配合做简短的进修小结.重要内容包含：1）总结归纳所学的说话常识;2）强挪用所学的说话完成了哪些有意义的运动和义务;3）评价学生在各项进修运动中的表示和现实后果.同时,肯定成绩,提出缺少和改良的建议.（总结环节要起到一个归纳梳理短的感化,不克不及流于情势.）2.当堂测试.自力完成测试题.听写等方法,检测学生进修后果.检测方法可所以书面情势,也可所以口头情势,教师应依据课文内容灵巧设计.教师依据反馈成果进行重点回授.（口头测试有时可和三四部联合进行.）六.安插功课(Homework) （1分钟）功课在当今新的课程理念下已不是“单一的抄写或默写（单词.句型.对话等）”义务了,它不克不及仅仅是说话常识的抽象记忆.教师在安插功课时必定要留意口头与笔头的联合;说话常识与说话应用的联合;机械功课与凋谢功课的联合.在安插功课时,要留意把课内的进修延长到课外.除温习功课外,可安插预习自学功课,如听灌音跟读,依据高低文和插图猜测新词.新句寄义等.以上是小学英语教授教养模式的根本操纵步调.在教授教养设计进程中,不管采取什么样的教授教养办法或模式,不要机械地墨守成规地套用模式,应当联合教室教授教养现实,依据学生现实进行“变式”处理.只有“变”才会显示出灵巧性,只有“变”才会有用地成长学生的共性,只有“变”才会充分展现教师共性化的教授教养艺术作风.教师的“教”,学生的“学”才会更具有创造的活气.正如魏墨客所说：“摸索教室教授教养办法,确立教室教授教养类型,目标是为了进步教室教授教养效力.教师不该该非把本身框定在某一种模式里不成,可依据本身与学生的现实确立一种根本模式.根本情形如斯,情形有变则变.假如本身眼界比客岁坦荡了,学生基本比客岁坚实了,进修积极性比客岁高了,那么教室教授教养办法.教授教养步调必须随之转变.”这应当是我们面临任何一种教授教养办法,面临任何一种教授教养模式所持的科学立场.总之,小学英语教室应遵守运动性.趣味性.外交性.渐进性等原则,充分表现教师的主导地位和学生的主体地位,使小学英语教室成为快活的教室.实践的教室.高效的教室.。

Warm-up：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe（伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap（拍拍手）Stomp stomp stomp（跺跺脚）Snap snap snap（打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong（抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s turn around（转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song（做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jum p(两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes（双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit（同上）long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail（右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock（敲门三下）Who is it（手放耳边听）It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）Open the door（双手打开门）Come in please（招手）Oh ,no（双手胸前摆手）Big bad wolf（打狼）Go out（双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me（同上）Clap your hands, follow me（拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down（起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around（转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one（双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down（学兔上下跳）Show me two（双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down（双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down（起立坐下）Show me four（双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down（双手上举放下）Show me five（双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head（单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips（摸屁股）Turn around（转一圈）Touch the ground（摸地）Yeah !（双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on（单手依次招手）Join me join me（单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）L et’s play a ball（右手拍球状）Ok ? ok ?（双手OK晃）Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yes yes（点三下头）Shake your head , no no no（摇头）Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia（拍手三下）Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)你指的是warm-up 环节吧，要注意几个方面1.必须是能够立即让学生投入的活动，无论是英语歌曲，视频欣赏，英语热身操都是能够让学生立即投身进去、立即吸引学生注意力的活动。

英语热身运动小学生作文I love warm-up exercises! They are so much fun and get my body ready for the day. Sometimes we do jumping jacks, where we jump up and down with our arms and legs spread out. It's like we're flying in the air! Other times, we do toe touches, where we bend down and touch our toes. It feelslike a good stretch for our legs. We also do arm circles, where we move our arms in big circles. It makes me feel strong and ready to go!One of my favorite warm-up exercises is running in place. We lift our knees up high and pretend we're running on a treadmill. It's like we're going on an adventure! Another fun exercise is the crab walk. We sit on the floor, lift our bottoms off the ground, and walk backwards using our hands and feet. It's silly and makes me laugh!Sometimes we do yoga poses for our warm-up exercises. We stand tall and reach our arms up high for the mountain pose. It makes me feel calm and peaceful. We also do thetree pose, where we stand on one leg and put the other foot on our inner thigh. It's like we're growing roots into the ground!I enjoy doing warm-up exercises with my friends. We cheer each other on and have a great time. It's a chancefor us to move our bodies and get energized. After the warm-up, we're ready to learn and have a productive day at school. Warm-up exercises are the best!。

不可忽视的“Warming-up”热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming-up。

热身导入是传授新课的“序幕”，热身运动让学生们能从中集中精神，把注意力集中到课堂上。

同时，热身活动的内容也将为本节课的主要学习的内容作一铺垫。

它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，及新知识的探求、运用作了准备。

引人入胜的热身导入就如戏剧演出的“镇场”，它是教师与学生建立的第一座情感桥梁，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生内在的求知欲，为新知识的学习做引子、做铺垫，为整堂课的和谐自然发展定下基调。

一．英语课前热身运动的重要性1．课前热身运动有助于激发学生的兴趣语言学习本身较为单调枯燥，如果一味坚持以教师的讲，领读，学生的听、跟读这种鹦鹉学舌式的教学形式，势必会让好动的孩子们学习兴趣荡然无存。

有人说兴趣是最好的老师，是学生学习动力取之不尽的源泉。

如何激发学生课堂中的学习兴趣？一个重要环节便是作好课前热身运动。

现在的小学英语教师大都能够提前踏进课堂，为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。

学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。

这是最佳的课前热身，比我们常用的“Stand up, please.”这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。

当上课铃响起时，教师走上讲台说：“Is it time for class?”“Are you ready?”等等课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。

英语作为一门技能课，需要时间去大量地听、说、读、写，但一星期三节课远远满足不了英语学习大容量的训练。

如何在每节课40分钟的时间内，让学生学到更多、学得更快、更准确，而且要学得有趣儿、有味儿，便成了小学英语教学的难点。

2．课前热身运动有助于缓解压力，放松心情对学生而言，学习新知识是很紧张的，需要注意力高度集中。

热身活动在小学英语课堂的有效应用作者：杨静来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第03期在小学课堂，所有学生都是小朋友。

他们喜欢学习、善于模仿，对周遭所有新奇事物都兴趣浓厚。

但也正如我们所知他们拥有活跃又多变的思维，其享受接触新事物、探索新领域，但往往不能长时间精神集中。

如果老师想要吸引其注意力、抓取他们的思维，那就必须抓住他们的兴趣。

通常来说，老师都会在课堂之初设计一个有趣吸引人活动来达到这一目的，就是我们常说的热身活动。

热身活动可以缓解学生上课之初的紧张心情、激发其课程学习与活动参与的积极性、构建一种轻松愉悦的学习氛围、建立认知冲突、刺激学习兴趣，最后引领学生进入新的学习情景并有效导入新课。

因此，知道如何设计和操作热身活动对老师而言至关重要。

以下是一些关于设计和应用热身活动时教师应注意的细节和法则：1.热身活动作为课前的准备课间，是学生放松身心和玩耍的时间。

当下一节课来临时，在最初的几分钟于小学生而言很难立刻进入这节课的状态，更别说思维完全转入这一门课的学习上。

因此，教师必须给予学生一定准备时间也同样纠正其心里状态。

2.激起并抓住学生兴趣苏霍姆林斯基曾说过：如果一个老师不能用各种方法让他的学生对学习保持热情、高速运转头脑，而是热心机械地传授他的知识，那他的知识将会得到学生各种不同的对待态度。

而没有感情的大脑仅仅让学生感到疲倦。

也就是学生仅在有强烈学习意愿的情况下拥有强烈学习兴趣。

因此，若老师想在热身活动中活跃学生思维，必须刺激其好奇心并吸引注意力。

另外，热身活动应当新颖、应用广泛且引人入胜。

不然，学生将感觉枯燥乏味。

3.切题热身活动并不是任意内容都行，必须与将学单元紧密相关。

设计的活动不仅能巩固并得到之前所学单元的反馈还能牵引出将学的新单元知识则更好。

另一方面，此活动更应打开学生思维、带动其情绪。

所以，在热身活动中教师可以创设一个场景，在这一场景中，所做活动均与所学密切相关。

4.活动的易于组织性众所周知，热身活动仅是一节课的准备活动，不能花费太多时间。

例谈warm up 在小学英语课堂教学中的有效使用本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

摘要 warm up是小学英语课堂教学的前奏曲，引领着学生迅速进入英语学习的氛围和状态中。

有效的warm up 能帮助学生准确地捕捉到学习重点，激发学生学习兴趣，拉近英语学习与生活实际之间的距离，从而达到良好的教学效果。

关键词小学英语 warm up 有效使用G424 Awarm up是准备运动或热身的含义，小学英语课堂教学中的warm up犹如英语学习的准备运动，得到了广泛的应用。

warm up是一个不容忽视的教学环节。

以下笔者以三个典型的课堂教学案例，阐述有效的warm up在牛津小学英语课堂教学中的积极作用。

1 有效的warm up，能帮助学生准确地捕捉到学习重点牛津小学英语6A Unit 1 Public signs （PartA）语篇教学的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志的含义及其应答为重点内容。

学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难，为了降低学生学习的难度、使学生更好地掌握本课的学习内容，我在设计warm up时，运用图片作为辅助手段，通过以旧带新的方法导入新课。

过程如下：Step 1.Revision教师首先用多媒体课件出示两幅图片，图片1显示的是公园、动物园、电影院、飞机场、超市、图书馆，学生看到图片1，不由自主地说出已学习过的单词，如park 、zoo、cinema、 airport、 supermarket、library等，教师不失时机地介绍public places。

接着教师出示图片2，显示的是和以上场所相关的一些公共标志，并揭示本课的主题就是public signs，且不同的Public signs mean different things .Step 2.Presentation为了让学生理解mean和public signs的意义，我出示了第三张图片（如图1），师生共同讨论公共标志的话题：在warm up环节中，学生在复习旧知识的基础上又有了新的收获，新旧知识在自然的情境中有机结合，达到了本课的教学目标，化解了学生学习的困难。

Warm-up：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe（伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap（拍拍手）（拍拍手）Stomp stomp stomp（跺跺脚）（跺跺脚）Snap snap snap（打响指）（打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong（抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s turn around（转一圈）（转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song（做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump(两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes（双手（双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit（同上）long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）（双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail（右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock（敲门三下）（敲门三下）Who is it（手放耳边听）It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）Open the door（双手打开门）Come in please（招手）（招手）Oh ,no（双手胸前摆手）Big bad wolf（打狼）（打狼）Go out（双手推狼出去）（双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me（同上）Clap your hands, follow me（拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down（起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around（转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down（学兔上下跳）Show me two（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down（双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down（起立坐下）Show me four（双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down（双手上举放下）Show me five（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head（单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips（摸屁股）（摸屁股）Turn around（转一圈）Touch the ground（摸地）（摸地）Yeah !（双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on（单手依次招手）Join me join me（单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）L et’s play a ball（右手拍球状）Ok ? ok ?（双手OK晃）Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yes yes（点三下头）Shake your head , no no no（摇头）Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia（拍手三下）Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)。

小学英语课堂：激发兴趣，打造卓越学习体验在当今的教育环境中，小学英语课堂已经不再仅仅是传授知识的地方，而更应该是激发学生兴趣，打造卓越学习体验的场所。

为了实现这一目标，我们需要从多个方面进行改革和创新。

本文将围绕这一主题展开，探讨如何通过多种方式激发小学生学习英语的兴趣，进而打造卓越的学习体验。

一、课前热身：营造英语学习氛围课前热身是英语课堂的重要组成部分，通过热身活动，可以迅速吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

热身活动可以采用多种形式，如唱英文歌曲、做英语小游戏、讲英语小故事等。

这些活动不仅有趣，而且可以营造出浓厚的英语学习氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。

二、创新教学方法：让英语课堂充满趣味传统的教学方法往往比较单一，缺乏趣味性和互动性。

为了激发学生的学习兴趣，教师应该尝试多种创新的教学方法。

例如，教师可以利用多媒体教学资源，通过生动形象的图片、视频和音频来呈现教学内容。

此外，角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学方法也可以运用到课堂中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学内容贴近生活：激发学生的学习热情教学内容贴近生活是激发学生学习兴趣的关键。

教师可以选择与学生日常生活息息相关的主题，如食物、动物、节日等，作为教学内容。

通过这些主题，学生可以更好地理解和运用英语知识，同时也能感受到英语在生活中的实际应用价值。

此外，教师还可以将英语教学与文化教育相结合，让学生了解英语国家的文化背景，进一步激发他们的学习兴趣。

四、评价方式多元化：鼓励学生积极参与评价方式对于学生的学习态度和自信心有着重要影响。

教师应该采用多元化的评价方式，如个人表现、小组合作、课堂参与度等。

通过这种方式，可以鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和成就感。

此外，教师还可以采用奖励机制，对表现优秀的学生给予适当的奖励，以激励他们继续保持学习的热情。

五、营造良好的师生关系：建立和谐的英语学习环境良好的师生关系是营造和谐英语学习环境的关键。

小学英语课堂中的“热身运动”良好的开端是成功的一半。

一部交响乐要有摄人心魄的序曲，一出戏要有引人入胜的序幕，一篇文章要有好的开头。

同样，在一节课的起始阶段，老师能否在较短的时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是这节课成功与否的关键。

新课伊始，我常常运用热身运动（warming-up exercises），在活跃课堂气氛，激活学生思维方面收到了意想不到的效果。

下面介绍几种我在教学实践中常用的热身运动。

一、谈话交流式热身课前看似闲聊的师生之间的交谈其实体现了教师的教学艺术与方法。

有经验的老师往往通过风趣幽默、热情洋溢的课前谈话，来拉近师生之间的心理距离。

老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈，学生就会感到老师与自己是平等的、真诚的、友好的，从而也会把老师当作可信赖的、可亲近的朋友，而乐于与老师交流，唤起学生参与课堂活动的主观能动性。

例如对低年级同学教师可以用简单的问候Hello! How are you ? Good morning! Nice to meet you ! What’s your name ? I like your pencil. What color is it ?Do you like …? 老师亲切的微笑、和蔼的态度在无形中创设了一个温馨融洽的学习环境。

同时教师精心设置的问题可以把学生的思维引向将要学习的教学内容，为本节课的新授服务。

比如，在教“ I like …”一课时，可以和学生们以“ What’s your favourite colour ? ” 为话题，和学生们交流彼此喜欢的颜色、动物、水果、饮料等，既复习了旧知识，又自然地引出本课新授内容：谈论自己喜欢的运动。

过渡自然，水到渠成。

二、儿歌式热身儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。

上课伊始，学生注意力不易集中，而利用儿歌热身，由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。

动作夸张一些
之前让孩子站 的距离远些， 以免碰着。
动作优美大方 会更好
当学生大哭 时，声音不要 太大。 别让孩子太疯 狂，以免晃得 头晕。
用于学过家庭成员的班级 或将要学家庭成员之时， 说为主做动作配合
用于学完数字后，反应能 力
学完 friends 后更好一会， 活跃气氛
学完 laugh 及 cry 两词之 后最好
One one shua shua shua Two two jump jump jump Three three sha sha sha Four four miao miao miao Five five au au au Two little black birds sitting on a hill .one named Jack .One named Jill. come back Jack come back Jill. Fly away Jack ,fly away Jill. Clap your hands pia pia say up up up up Stamp your foot/feet say down down down down Say ye ye ye ye
也可以换成其 他动作 边做边走时把 圈拉大些
老师和学生一起唱，唱一句 别让某个孩子
拍一次手
拉队哦
Winter spring summer fall.
动作夸张一些
I’m shore I’m tall.
Faster faster up and down.
Now sit down.
And touch the ground
规则 A B C,C D E A for aunt, B for bee C for cat, D for dog E for elephant he is big Be quite baby shh shh shh

英语课前热身‎运动的六种方‎法一、歌谣式热身小学生爱说爱‎唱爱动。

为此，在进入课堂后‎，随着动听的节‎奏，说唱式的歌谣‎，最能引起他们‎的兴趣。

张嘴说出了英‎语，活动锻炼了身‎体，可谓一举多得‎。

在学习身体各‎部位名称这一‎单元时，同学们最喜欢‎的歌谣就是“Head‎, should‎e rs, knees,‎toes”每次他们都兴‎高采烈，很快进入兴奋‎状态，包含着学习的‎激情。

在学习感觉词‎汇这一单元时‎，：“If‎‎you‎‎are‎‎happy”这首歌最恰当‎不过了，不仅包括了这‎几个基本的词‎汇，happy, sad , tired ,而且在他们最‎熟悉的旋律中‎动手动脚，记忆力非常牢‎固，达到了复习娱‎乐的功能，很快进入准备‎状态。

二、活动式热身针对小学生活‎泼好动的特点‎，有针对性地设‎计一些活动式‎的热身，效果非常明显‎。

如在学习球类‎运动这一单元‎时，我们准备了当‎堂课需要的各‎种球，带到课堂。

进行传球游戏‎，引入当堂课的‎词汇，认识了各种球‎的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw‎‎,‎catch‎”的学习，而且很自然的‎边做边说，自然过渡到了‎新授的环节，自然而然，水到渠成。

三、情景式热身有时候根据教‎学内容的需要‎，我们可以提前‎布置教室，让学生走进教‎室时，大吃一惊，以为走错了地‎方，这就达到了目‎的。

如在进行服装‎类单元教学时‎，我们可以把教‎室布置成一个‎“clothe‎s‎‎shop”,用衣架挂起五‎颜六色的时装‎，包括长短不一‎的各个季节的‎衣服，让他们随意选‎购。

老师可以当售‎货员，学生扮演顾客‎，练习买卖用语‎，还可以讨价还‎价，这是学生最热‎衷的表演。

等学生进入状‎态，教师自然撤出‎，同学间买卖如‎火如荼，整个商店喜气‎洋洋，热闹非凡。

整节课可以说‎没有环节，但他们高兴地‎学到了生活中‎实用的句型，感觉不到这是‎在上课，而是在购物。

达到了运用语‎言交际的目的<。

小学英语课堂热身w a r m-u p文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Warm-up：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe（伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap（拍拍手）Stomp stomp stomp（跺跺脚）Snap snap snap（打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong（抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s turn around（转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song（做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动) Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump(两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow （两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes（双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit（同上）long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail（右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock（敲门三下）Who is it（手放耳边听）It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）Open the door（双手打开门）Come in please（招手）Oh ,no（双手胸前摆手）Big bad wolf（打狼）Go out（双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me（同上）Clap your hands, follow me（拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down（起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around（转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one（双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down（学兔上下跳）Show me two（双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down（双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down（起立坐下）Show me four（双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down（双手上举放下）Show me five（双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head（单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips（摸屁股）Turn around（转一圈）Touch the ground（摸地）Yeah !（双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on（单手依次招手）Join me join me（单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）Let’s play a ball（右手拍球状）Ok ? ok ?（双手OK晃）Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yes yes（点三下头）Shake your head , no no no（摇头）Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia（拍手三下）Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)。

小学英语课堂教学热身环节“三宜三不宜”俗话说：良好的开端是成功的一半。

如何上一堂好课，一开始就把学生引进学习英语的大门，进入学好英语的氛围中，课前的”热身”则是避免不了的一个重要环节。

所谓热身，英语preparation，是准备、预备的意思。

小学英语课前的热身活动（warming-up exercises），也可以称为准备活动、导课，是教师进行教学活动最基本的一步。

热身活动指教师在一个新的教学内容和活动开始前，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习状态的行为方式。

在小学英语教学中，对于母语是非英语的学生而言，在短时间内要将注意力集中到英语课堂上，完成语言环境的大转变实属不易。

因此，课前热身环节非常重要。

首先，有效的热身活动可以吸引学生的注意力，安定学生情绪，放松学生学习语言的紧张情绪，从而创造一个良好的英语氛围。

其次，有效的“热身环节”是与课堂教学息息相关的，是课堂教学的铺垫，是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识状态的过程，可以使学生利用已有的认知结构展开想象，开始有意义的思维训练。

可以激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。

可以说“热身”是一种融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体的教育艺术，它直接影响到整堂课的效率，是课堂教学成败的关键。

热身的方法要依据教学的任务和内容、学生的年龄特征和需求，灵活多变的加以运用。

下面笔者就根据自己多年的教学实践，谈一谈热身环节的三宜三不宜。

一、热身时间宜恰到好处，不宜过度热身环节的目的是在较短的时间里迅速集中学生的注意力，调动起学生的积极性，使他们产生期待和向往的心理，思维进入兴奋状态，自然地融进学习中。

这个时间的把握非常重要，时间太长，会分散学生的注意力；时间短了，达不到预期效果。

一般以1-2分钟适宜。

【教学案例1】某教师在执教四年级下册《is this your shirt》一课时，让学生进行时装表演。

英语课前热身运动的六种方法一、歌谣式热身小学生爱说爱唱爱动。

为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。

张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。

在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes〞每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。

在学习感觉词汇这一单元时，：“If you are happy〞这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个根本的词汇，happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常结实，到达了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。

二、活动式热身针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。

如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。

进展传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw , catch 〞的学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。

三、情景式热身有时候根据教学内容的需要，我们可以提早布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就到达了目的。

如在进展服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个“clothes shop〞,用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。

教师可以当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。

等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。

整节课可以说没有环节，但他们快乐地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在上课，而是在购物。

到达了运用语言交际的目的。

四、听力式热身听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。

为此，在小学打好听力的根底很有必要。

我探究出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。