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体育与健康课件第六单元娱乐运动一、教学内容本节课我们将学习体育与健康课件第六单元“娱乐运动”。
具体内容涉及教材第十二章“轻器械与娱乐运动”中的第三节“娱乐运动的特点与价值”，重点探讨篮排球、乒乓球、羽毛球等常见娱乐运动的形式和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解娱乐运动的特点和锻炼价值，认识到娱乐运动在生活中的重要性。
2. 通过实践，使学生掌握基本的篮排球、乒乓球和羽毛球技能，提高身体协调性和灵活性。
3. 培养学生团队协作、积极进取的精神风貌，提高人际交往能力和心理素质。
三、教学难点与重点重点：娱乐运动的基本技能和战术配合。
难点：技能的灵活运用和团队协作。
四、教具与学具准备教具：篮球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍、羽毛球、教学视频等。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。
分组讨论：让学生分享自己最喜欢的娱乐运动，并说明原因。
2. 理论讲解（10分钟）介绍娱乐运动的特点、价值和锻炼方法。
展示篮排球、乒乓球、羽毛球等运动的基本技巧。
3. 例题讲解（15分钟）以篮球为例，讲解投篮、运球、传球等基本技能。
以排球为例，讲解发球、扣球、拦网等基本技能。
以乒乓球为例，讲解正手、反手、削球等基本技能。
以羽毛球为例，讲解发球、接球、扣杀等基本技能。
4. 随堂练习（30分钟）学生分组进行篮球、排球、乒乓球、羽毛球的实践练习。
教师巡回指导，纠正错误动作，提高学生技能。
教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 娱乐运动的特点与价值2. 篮球、排球、乒乓球、羽毛球基本技能3. 团队协作与积极进取七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一篇关于娱乐运动锻炼价值的短文（300字）。
答案示例：娱乐运动不仅能够锻炼身体，提高身体素质，还能够培养团队精神，增强人际交往能力。
例如，打篮球可以锻炼我们的协调性和灵活性，提高反应速度；打排球可以锻炼我们的跳跃力和爆发力，增强心肺功能；打乒乓球可以提高我们的专注力和反应速度；打羽毛球可以锻炼我们的耐力和速度。
《体育原理》必背知识点第一、二、三章1、体育原理的概念：是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
2、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。
探究体育的本质，一方面要归纳体育过程基本要素的内在联系，另一方面又要综合这些内在联系的一系列必然性和规律性。
体育的本质反映了体育过程内部的特殊矛盾，构成了体育区别于其他事物的特殊性质。
体育的质的规定性是：有目的地通过人体运动为基本手段增进健康、提高生活质量的教育过程和文化活动。
3、体育的多种特性与体育本质（1）健身性。
体育的根本目的在于增强人的体质、增进人的健康，进而使人的身心得到全面协调发展，成为适应社会需要的合格的劳动者。
（2）教育性。
并不是体育的本质。
（3）文化性。
体育作为社会文化现象已越来越被更多的人所理解和接受。
（4）竞赛性。
竞赛无疑是体育的一个重要特征，但体育和运动，既有竞赛方式也有非竞赛方式，所以把竞赛说成是体育的本质，是不妥当的。
（5）技能性。
（6）娱乐性。
（7）社会性。
第四章体育目的一、从健康与体质的关系看体育目的在确定体育目的时，我们一方面要通过体育运动增强人们的体质，另一方面，要关注人们的心理健康、社会适应能力，要从身心内在统一的体育观来分析体育目的。
反对体育实践中的机械、枯燥的身体训练，提倡体育运动的美学价值，体育要让人们有美感、能体验到运动的乐趣，给人们带来全身心的放松，从而增强人们的体育意识，树立终身体育、终身健身的理念，养成坚持体育锻炼的习惯，进而改善生活方式，提高生活质量，使人们产生身心和谐发展的幸福感。
二、从体育价值取向看体育目的1、体育价值，就是体育满足人们需要的这种关系属性。
2、体育价值取向，是指体育价值主体在把体育作为一种社会客体的情况下，根据自身生存和发展的体育需要对体育客体进行价值设定、价值预期时所表现出来的意向或倾向。
3、在体育目的确立的过程中，起作用的体育价值取向有三种：（1）社会本位的价值取向（工具论）社会本位的价值取向是以社会为核心，强调体育必须为社会需要服务，包括政治、经济等方面的需要。
《体育游戏》课件一、引言体育游戏是体育运动的一种重要形式，它以游戏的方式，将体育运动的技巧、规则和趣味性融为一体，旨在提高学生的体育素养，培养学生的团队合作精神，增强学生的体质。
本课件旨在介绍体育游戏的基本概念、分类、作用以及如何在体育教学中运用体育游戏。
二、体育游戏的基本概念体育游戏是指在一定的规则约束下，以体育运动为基础，以游戏的形式进行的一种体育活动。
它具有趣味性、竞争性、合作性、教育性等特点。
体育游戏可以是个人游戏，也可以是团队游戏；可以是竞技游戏，也可以是娱乐游戏。
三、体育游戏的分类体育游戏可以根据不同的标准进行分类。
根据游戏的目的，可以分为教育性游戏、竞技性游戏和娱乐性游戏；根据游戏的参与者，可以分为个人游戏和团队游戏；根据游戏的形式，可以分为接力游戏、追逐游戏、对抗游戏等。
四、体育游戏的作用体育游戏在体育教学中具有重要的作用。
体育游戏可以提高学生的体育素养，使学生掌握各种体育运动的技巧和规则。
体育游戏可以培养学生的团队合作精神，使学生学会在团队中协作、配合。
体育游戏可以增强学生的体质，提高学生的身体素质。
五、体育游戏在体育教学中的运用体育游戏在体育教学中的运用需要遵循一定的原则。
要选择合适的游戏，使游戏与教学内容相符合。
要控制游戏的难度，使游戏既具有挑战性，又不至于使学生感到沮丧。
要注重游戏的安全，确保学生在游戏中不会受到伤害。
六、结论体育游戏是体育运动的一种重要形式，它具有趣味性、竞争性、合作性、教育性等特点。
体育游戏可以提高学生的体育素养，培养学生的团队合作精神，增强学生的体质。
在体育教学中，教师应该合理运用体育游戏，使学生在游戏中学习，在学习中游戏，从而提高体育教学的效果。
在上述内容中，需要重点关注的是“体育游戏在体育教学中的运用”。
这一部分是体育游戏理论与实践结合的体现，对于体育教师来说，如何将体育游戏有效地融入体育教学中，以达到教学目标，是教学设计和实施的关键环节。
体育游戏在体育教学中的运用1.游戏的选择与设计教师应根据学生的实际情况选择合适的游戏，游戏应与教学内容相符合，能够有效地辅助教学目标的实现。
休闲体育概论名解：1、休闲：是从文化环境和物质环境的外在压力下解脱出来的一种相对自由生活，它使个体能够以自己所喜爱的、本能感到有价值的方式，在内心之爱的驱动下行动，并为信仰提供一个基础。
2、休闲体育（广义）：是指在闲暇时间里，用于娱乐和休闲的各种体育活动。
3、休闲体育（狭义）：是指人们在闲暇时间里积极、主动选择并实施的，以满足自身发展需要、培养自身生活情趣、提高自身生活品味和格调、获得自身身心自由与快乐为主要目的，具有一定文化品位的体育活动，既是一种新的体育活动形式，也是一种休闲的生活方式。
（重点）（闲暇不等于休闲）4、生命质量：是指个人发挥生活机能的程度，机体精神状态和生活状况方面的体验的幸福感和满足感。
同时强调对自身价值和自我实现的认知以及对社会的责任和义务。
WHO生命质量研究组则认为，生命质量是指不同文化和价值体系中的个体对与他们的目标、期望、标准以及所关心的事情有关的生存状况的体验。
5、休闲体育文化：就是指人们在闲暇时间里，通过从事具有运动性质且能愉悦身心的活动，而处于的一种文化创造、文化欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。
6、休闲体育文化类型：是指把已知的、代表一种固定特质的所有休闲体育文化，按事先预定的若干型式加以归纳和分类。
是指各种休闲体育文化形态体系最有特色、最能体现一种休闲体育文化本质属性的特征，而不是指它的全部特征的总和。
（选、判、名解）7、人际传播：是指人与人之间，通常是面对面的、不公开场合的交际。
人际传播的特点在于反馈迅速、互动频繁。
（注意）8、大众传播：是一种公共传播，它通常通过现代化的大众传播媒介一一报纸、杂志、图书、广播、电视、广告、电影、网络等，对极其广泛的受众进行信息传播活动。
9、残障人休闲体育：是指社会人群中在视力、听力、言语、肢体等方面有缺损者，通过身体练习，以求得帮助其达到保健康复、培养其意志品质，提高其生活自理能力及让他们充分享受自身体育权利所进行的体育活动，它不仅仅是一种体育运动，还是一种重要的康复手段，包括残障人的体育教学，健身娱乐，竞赛活动，体育康复等活动。
