高中生物实验记录簿

高中生物实验报告实验名称 实验（一）使用高倍显微镜观察几种细胞实验时间 年 月 日班级名称 高二（ ）班授课教师 实验小组 小组序号 第______小组组长姓名成员名单目的要求 1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。

实验原理材料用具实验材料洋葱、动物血液（实验材料学生可以自带） 仪器、试剂显微镜（物镜10X 、40X ）、载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、刀片实验步骤具体操作实验现象（结论）1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

（2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。

切片数次。

从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。

（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。

用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。

2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。

（2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。

（3）使用5X 物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X 物镜，观察松针叶面横切结构。

（4）换成40X 物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。

3、 动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似） 4、 动物神经细胞永久装片的观察。

高中生物实验报告学生自评教师评价A B C D评价时间实验名称 实验（二）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验时间 年 月 日班级名称 高二（ ）班授课教师 实验小组 小组序号 第______小组组长姓名成员名单目的要求实验原理（1）鉴定实验设计的理念：某些化学试剂 + 生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。

（2）具体原理：①可溶性还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀②脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅲ染液橘黄色小颗粒（要显微镜观察）脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅳ染液 红色小颗粒（要显微镜观察） ③蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应。

学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行练习使用显微镜实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行制作并观察植物细胞临时装片实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察人的口腔上皮细胞实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察人体的基本组织实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察草履虫实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师 年 月 日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年 月 日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察种子的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察根毛和根尖的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行观察叶片的结构实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师实验员实验通知单生物实验室：兹定于月日，星期第节课，进行绿叶在光下制造有机物实验，望及时准备实验器材，勿误。

任课教师年月日附表任课教师实验室管理人员学生实验登记表年月日任课教师 实验员实验通知单生物 实验室：兹定于 月 日，星期 第 节课，进行 观察蚯蚓 实验，望及时准备实验器材，勿误。

高中生物实验报告册高中生物实验报告手册实验名称：性状分离比的模拟班级名称：高二（）小组序号：第______小组实验小组成员名单：目的要求：通过模拟实验认识和理解“基因的分离和随机结合”与“生物性状”之间的数量关系，为进一步研究基因分离定律的实质打下一定的基础。

实验原理：进行有性杂交的亲本，在形成配子时等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。

因此，杂合子杂交后发育成的个体，一定会发生性状分离。

本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来探讨杂种后代性状的分离比。

材料用具：小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个。

实验步骤：1.分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。

2.分别从两个桶内随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。

每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。

3.将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做50～100次(重复的次数越多，结果越准确)。

4.统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并将统计结果填写在《实验报告册》上。

5.计算小球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有小球D的组合与dd组合之间的数量比，并将计算结果填写在《实验报告册》上。

实验现象（结论）：根据实验结果，我们计算出了小球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有小球D的组合与dd组合之间的数量比。

这些结果表明，杂合子杂交后发育成的个体，会发生性状分离，而且分离比符合XXX的基因分离定律。

学生自评：A教师评价：B、C、D评价时间：实验名称：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片班级名称：高二（）小组序号：第______小组实验小组成员名单：目的要求：通过观察蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同的阶段染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

实验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成。

此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。

在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。

高中生物实验报告册高中生物实验报告册导言：生物实验是高中生物课程中不可或缺的一部分。

通过实验，学生能够亲自动手操作，观察生物现象，探索生物规律，培养科学思维和实验技能。

本篇报告将介绍我在高中生物实验中所进行的一系列实验，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。

通过这些实验，我对生物学的知识有了更深入的理解，也提高了自己的实验能力。

实验一：光合作用的观察实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用现象，了解光合作用的基本原理。

实验步骤：1. 准备两盆相同的植物，将它们放置在相同的环境条件下。

2. 将一盆植物放在充足的阳光下，另一盆植物放在光线较弱的地方。

3. 每天观察并记录两盆植物的生长情况，包括叶片颜色的变化和植物的高度等。

实验结果：在充足的阳光下，植物的叶片呈现出深绿色，生长迅速；而在光线较弱的地方，植物的叶片呈现出浅绿色，生长缓慢。

实验结论：光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。

光合作用需要光照的支持，充足的阳光能够提供足够的能量，促进植物的生长和发育。

实验二：酵母发酵作用的观察实验目的：通过观察酵母在不同条件下的发酵作用，了解酵母的生理特性和酵母发酵的基本原理。

实验步骤：1. 准备两个试管，分别加入等量的酵母和葡萄糖溶液。

2. 将一个试管放置在室温下，另一个试管放置在恒温箱中。

3. 每隔一段时间观察并记录两个试管中的气泡产生情况。

实验结果：在室温下，酵母和葡萄糖溶液产生大量气泡；而在恒温箱中，气泡产生较少。

实验结论：酵母是一种能进行无氧呼吸的微生物，通过发酵作用将葡萄糖转化为二氧化碳和乙醇。

发酵作用需要适宜的温度和葡萄糖供应，室温下酵母的发酵作用最为活跃。

实验三：遗传实验——果蝇的交配观察实验目的：通过观察果蝇的交配情况，了解遗传的基本原理和遗传规律。

实验步骤：1. 准备一组纯合子的果蝇，包括红眼果蝇和白眼果蝇。

2. 将红眼果蝇和白眼果蝇进行交配，观察后代果蝇的眼色。

实验结果：在果蝇交配后，所有的后代果蝇都呈现红眼色。

高中生物新课标实验记录单
实验名称：观察细胞的构成
实验目的：
1. 了解细胞的基本结构组成及其特点。

2. 观察和描述细胞内部和外部结构的形态和功能。

实验材料和器材：
1. 显微镜
2. 盖玻片
4. 牛、鸡、鱼、蝇等多种细胞切片
5. 生理盐水
实验步骤：
1. 取出一块牛肌肉，切成薄片，用生理盐水清洗一遍，然后将其放在载玻片上，添加一滴水，盖上盖玻片。

2. 把玻片放在显微镜的载物台上，用小型显微镜调节好像率，然后用高倍镜观察。

3. 观察并比较牛、鸡、鱼、蝇等细胞的结构差别和同一种类细胞的异同。

实验结果和分析：
牛、鸡、鱼、蝇等细胞的结构和形态各不相同。

例如，牛的肌肉细胞中有许多长形的棕色细胞核，周围是若干个有棕色横纹的长细胞；而鸡血液细胞的形态则较为圆润，无明显的核或细胞器可见。

对于同一种类的细胞，可以通过观察不同细胞阶段的差别，了解细胞在不同生命情况下的形态和功能。

例如，蝇卵细胞在发育过程中会经历不同的生命阶段，观察不同发育阶段的细胞形态和结构可以更好地了解其生命过程和发育规律。

通过观察细胞的形态和结构，可以更深入地了解细胞的基本结构和功能，探索生命的奥秘。

本实验通过观察不同种类、不同阶段的细胞，了解了细胞的基本结构组成及其特点，探索了生命的奥秘，对于深入研究生命科学有很大价值。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师 （签名） 实 验 员 年 月 日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实 验登 记 表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师 （签名） 实 验 员 年 月 日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实 验 登 记 表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师 （签名） 实 验 员 年 月 日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验 登 记 表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

实验登记表任课教师（签名）实验员年月日注：本表一班一单由实验室存入档案。

填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日 填写实验通知时间： 年 月 日。

高中生物实验报告册-----必修一高中生物实验报告实验名称班级名称实验小组目的要求实验原理实验材料洋葱、动物血液实验使用高倍显微镜观察几种细胞高二班小组序号成员名单第______小组实验时间授课教师组长姓名年月日 1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。

材料用具仪器、试剂显微镜、载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、刀片实验步骤 1、制作松针的临时切片：取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

将土豆切成条状从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。

用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。

2、观察切片：取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。

使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。

换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。

3、动物血液临时装片的制作及观察 4、动物神经细胞永久装片的观察。

具体操作实验现象学生自评教师评价 A B C D 评价时间高中生物实验报告实验名称班级名称实验小组目的要求小组序号成员名单鉴定实验设计的理念：某些化学试剂 + 生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。

具体原理：水浴①可溶性还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀②脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅲ染液橘黄色小颗粒脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅳ染液红色小颗粒③蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应。

1、仪器：剪刀、解剖刀、双面刀片、试管、试管架、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、玻璃漏斗、水浴锅、研钵、石英砂、纱布、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜。

2、试剂：实验检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质高二班第______小组实验时间授课教师组长姓名年月日实验原理材料用具斐林试剂苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、体积分数为50%的酒精溶液、蒸馏水双缩脲试剂实验步骤 1、还原糖的鉴定步骤: 制备生物组织样液过滤研磨取材.,取样组织样液注入试管取mL2注入试剂刚配制的斐林试剂向试管注入2mL 加热和观察 2脂肪的鉴定步骤: 制备生物组织实验材料切片削平面去种皮,, 染色酒精溶液滴去浮色制作临时装片→放在显微镜下观察 3蛋白质的鉴定步骤：组织样液 2ml 双缩脲试剂A液2ml 双缩脲试剂B液4 –5滴色,观察具体操作实验现象学生自评教师 A B C D 评价时间评价高中生物实验报告实验名称班级名称小组序号实验小组成员名单1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。

生物实验记录实验目的：本次实验旨在探究某种生物的生长过程及其对环境因素的响应能力。

实验材料：1. 某种生物（例如植物或昆虫等）2. 适宜生长的培养基3. 温度计4. 光照设备5. 水源6. 实验记录表格实验步骤：1. 准备工作：a. 将培养基倒入培养皿中，确保培养基的平整和适量。

b. 将某种生物放置于培养皿中，确保其根部与培养基接触。

c. 将培养皿放置在适宜的温度和光照条件下。

2. 记录生物的生长情况：a. 每天定时观察生物的生长情况，包括根长、茎长、叶片数量等指标。

b. 使用测量工具准确测量生物各项指标，并记录在实验记录表格中。

c. 注意记录生物的任何异常现象，如病害、营养不良等。

3. 改变环境因素：a. 在实验过程中，可以尝试改变温度、光照强度等环境因素，以观察生物对这些因素的响应能力。

b. 记录改变环境因素后生物的生长情况，并与之前的记录进行对比分析。

4. 分析实验结果：a. 根据实验记录和观察结果，对生物的生长过程进行分析和总结。

b. 探讨生物对不同环境因素的适应性和响应机制。

c. 提出可能的原因和解释，并给出相关的科学依据。

实验结果：根据实验记录和观察结果，我们发现某种生物在适宜的温度和光照条件下，生长迅速且健康。

根长、茎长和叶片数量逐渐增加，生物整体呈现出良好的生长趋势。

然而，当环境因素发生变化时，生物的生长情况也会受到影响。

例如，在较高温度下，生物的生长速度明显减缓，叶片出现干枯现象。

而在较强光照条件下，生物的叶片颜色变浅，茎长增加较快。

这些结果表明该生物对温度和光照具有一定的响应能力。

实验讨论：通过本次实验，我们深入了解了某种生物的生长过程及其对环境因素的响应能力。

然而，实验中仍存在一些限制和改进的空间。

首先，我们只观察了生物的生长情况，而未对其内部结构和生理特性进行深入研究。

其次，实验中仅改变了温度和光照条件，而未考虑其他可能的影响因素。

因此，在后续的研究中，可以进一步探究生物的生理机制和适应策略，并考虑更多的环境因素。

高中生物实验记录簿实验目的本次实验旨在帮助高中生了解和学习生物实验的基本知识和操作技能，培养学生观察、实验设计、数据处理和科学推理的能力。

实验材料和仪器•蔬菜片•显微镜•细胞计数板•盖玻片•牛奶•糖•盐•小瓶子•实验报告表格实验步骤1.实验准备：–每组准备一个显微镜和一张细胞计数板。

–取一片新鲜蔬菜切片，并将切片放置在盖玻片上。

2.观察蔬菜细胞：–将盖玻片中的蔬菜切片放到显微镜平台上。

–用低倍物镜观察蔬菜细胞的基本结构和形状。

–用高倍物镜细致观察蔬菜细胞的细节，并记录下所见的形态特征。

3.细胞计数：–将细胞计数板放到显微镜平台上。

–选取一块合适的区域，并用高倍物镜确定一个固定的视野。

–计算视野中细胞的数量，并记录。

–随机选取几个视野，进行细胞计数，并计算平均值。

4.osmosis实验：•用小瓶子分别装满相同体积的纯净水、牛奶、糖水和盐水。

•将四个小瓶子放置在同一环境中，并记录每个小瓶子内溶液的变化。

•观察和记录每个小瓶子内液体的浓度变化和可能发生的现象。

5.数据处理和分析：–将观察到的蔬菜细胞形态特征整理成表格。

–根据细胞的数量计算细胞密度，并用图表表示。

–分析osmosis实验的数据，并得出结论。

实验结果观察到的蔬菜细胞形态特征编号形态特征1 圆形2 长椭圆形3 不规则形视野中细胞数量统计1.视野1：28个细胞2.视野2：25个细胞3.视野3：30个细胞平均细胞数量：27.67个osmosis实验结果记录实验液体初始浓度结果变化纯净水0% 无变化牛奶5% 凝固糖水10% 液体变稠盐水15% 液体变得更浓数据分析和结论通过观察蔬菜细胞，我们发现它们的形状和结构是多样化的。

有圆形、长椭圆形和不规则形状的细胞存在。

细胞数量统计结果显示，每个视野中的细胞数量平均为27.67个。

在osmosis实验中，我们发现纯净水没有发生任何变化，牛奶凝固，糖水变得更稠而盐水变得更浓。

综上所述，通过本次实验我们学到了蔬菜细胞的形态特征和观察技巧，并深入了解了osmosis 现象。

高中生物实验报告记录册必修一————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：高中生物实验报告实验名称实验（一）使用高倍显微镜观察几种细胞实验时间年月日班级名称高二（）班授课教师实验小组小组序号第______小组组长姓名成员名单目的要求1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。

实验原理材料用具实验材料洋葱、动物血液（实验材料学生可以自带）仪器、试剂显微镜（物镜10X、40X）、载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、刀片实验步骤具体操作实验现象（结论）1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

（2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。

切片数次。

从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。

（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。

用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。

2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。

（2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。

（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。

（4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。

3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。

学生自评教师评价A B C D评价时间高中生物实验报告实验名称实验（二）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验时间年月日班级名称高二（）班授课教师实验小组小组序号第______小组组长姓名成员名单目的要求实验原理（1）鉴定实验设计的理念：某些化学试剂 + 生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。

填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日
填写实验通知时间： 年 月 日填写实验通知时间： 年 月 日。

第1篇一、教学背景本节课的教学内容为《高中生物》必修一第一章《生命的起源与进化》，旨在让学生了解生命的起源、生物的进化过程以及生物多样性的重要性。

本节课的教学对象为高二年级学生，学生已经具备一定的生物知识基础。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解生命的起源和生物的进化过程；（2）掌握生物多样性的概念及其重要性；（3）了解生物进化论的基本原理。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力；（2）提高学生的合作探究能力；（3）提升学生的生物实验技能。

3. 情感目标：（1）激发学生对生物学的兴趣；（2）培养学生的环保意识；（3）引导学生树立正确的世界观和人生观。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放视频《生命的起源》，让学生初步了解生命的起源；（2）提问：生命的起源是什么？生物是如何进化的？2. 讲授新课（1）生命的起源：介绍原始地球的环境、原始生命的形态和生命起源的学说；（2）生物的进化过程：讲述达尔文的自然选择学说，分析生物进化的原因、过程和规律；（3）生物多样性：解释生物多样性的概念、重要性及保护措施。

3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生分组讨论生物进化的原因、过程和规律，并分享讨论成果；（2）实验操作：引导学生进行观察、实验，探究生物进化的证据；（3）知识竞赛：组织学生进行生物知识竞赛，巩固所学知识。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教学效果本节课通过视频、图片、实验等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在课堂活动中，学生积极参与讨论、实验，较好地掌握了生物进化的知识。

课后作业的布置有助于巩固所学知识。

2. 教学改进（1）在导入新课环节，可以适当增加与生活相关的实例，让学生更好地理解生物进化的知识；（2）在课堂活动中，可以适当增加学生的互动环节，提高学生的合作探究能力；（3）针对不同层次的学生，可以采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行练习使用显微镜试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行制作并观察植物细胞临时装片试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行观察人口腔上皮细胞试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行观察人体基础组织试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行观察草履虫试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行观察种子结构试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行观察根毛和根尖结构试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行观察叶片结构试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

任课老师年月日附表任课老师试验室管理人员学生试验记录表年月日任课老师试验员学生代表试验通知单生物试验室:兹定于月日, 星期第节课, 进行绿叶在光下制造有机物试验, 望立刻准备试验器材, 勿误。

高中生物实验报告册中学高中生物实验报告实验名称班级名称实验小组目的要求实验原理材料用具小组序号成员名单性状分离比的模拟高二（）班第______小组实验时间授课教师组长姓名年月日通过模拟实验认识和理解“基因的分离和随机结合”与“生物性状”之间的数量关系，为进一步学习基因分离定律的实质打下一定的基础。

由于进行有性杂交的亲本，在形成配子时等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。

因此，杂合子杂交后发育成的个体，一定会发生性状分离。

本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来探讨杂种后代性状的分离比小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个。

具体操作1．分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。

2．分别从两个桶内随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。

每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。

3．将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做50～100次(重复的次数越多，结果越准确)。

4．统计小球组合分别为dd、dd和dd的数量，并将统计结果填写在《实验报告册》上。

5．计算小球组合dd、dd和dd之间的数量比，以及含有小球d的组合与dd组合之间的数量比，并将计算结果填写在《实验报告册》上。

实验现象（结论）实验步骤学生自评教师评价abcd评价时间中学高中生物实验报告实验名称班级名称实验小组目的建议实验原理材料用具实验步骤小组序号成员名单观测蝗虫精母细胞有丝分裂紧固装片低二（）班第______小组实验时间讲课教师副组长姓名年月日通过观察蝗虫精母细细胞有丝分裂紧固装片，辨识有丝分裂相同的阶段染色体的形态、边线和数目，增进对有丝分裂过程的认知。

蝗虫的精母细胞展开有丝分裂构成精细胞，再构成精子。

此过程必须经过两次已连续的细胞分裂：减数第一次对立和减数第二次对立。

在此过程中，细胞中的染色体形态、边线和数目都在不断地发生变化，因而可以据此辨识有丝分裂的各个时期蝗虫精母细胞有丝分裂紧固装片、显微镜具体操作1、把蝗虫精母细胞有丝分裂紧固装片放在显微镜的上时，用缠不好。