[小学语文一年级教案：兴趣盎然学拼音——《ieueer-第一课时教学设计》]小学语文一年级下册

一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母的发音，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，培养良好的发音习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及书写。

2. 教学难点：üe上两点省略的规则，er的发音及儿化音的掌握。

三、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并发现ie、üe、er三个韵母的发音特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）学习ie的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 针对学生的发音问题，教师进行纠正和指导。

（2）学习üe的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 引导学生注意üe上两点的省略规则。

（3）学习er的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 引导学生掌握儿化音的发音方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ie、üe、er发音及书写的掌握情况。

5. 作业布置（1）课后自主练习ie、üe、er的发音。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高汉语拼音教学质量。

五、板书设计略六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况以及课后测试，评价学生对ie、üe、er发音及书写的掌握程度，以检验教学效果。

本节课通过观察、模仿、练习等方法，使学生掌握了ie、üe、er的发音及书写，培养了学生的发音习惯和合作学习的精神。

部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。

2.认真拼读、朗读课文。

3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。

4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。

二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。

2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。

三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。

2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。

四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。

2.个别巩固、小组合作、全组交流。

3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。

五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。

•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。

2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。

•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。

3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。

•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。

4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。

•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。

5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。

–ie中的e读念e音。

2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。

–ue中的e还是念e音。

3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。

–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

一年级《ieueer》语文教学设计一年级《ie ue er》语文教学设计作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级《ie ue er》语文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

任务一：观察情境图，学习情境歌。

1、任务呈现今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅画中，（出示情境图）问：小明和他的妈妈在什么地方？干什么？这是什么时候？从什么地方看出来？２、自主学习学生观察图画并思考。

３、展示交流（１）学生汇报观察思考结果。

（２）教师根据学生回答小结图画内容。

（３）学习情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

过渡：想不想听听妈妈讲的是什么故事？请你像小朋友那样认真听。

任务二：学习ie的发音及识记字形。

１、任务呈现（１）故事（录音）：小明呀！妈妈今天要给你讲的是拼音王国中有趣的故事。

在拼音王国的复韵母家族中有一对双胞胎，它们都是由i和e组成的，一个是ei，一个是ie。

但是人们经常认错它们，把ei 叫成ie，把ie叫成ei。

因此，它们非常苦恼。

小明你能帮帮它们吗？（２）小明的点子老师没有录上，谁能告诉大家你有什么好办法记住ei？（从组合与读音方面谈）（３）板书ie这是我们今天要认识的第一个韵母朋友，你能说说怎样记住他的字形？怎样发音吗？２、自主学习学生思考并练习发音。

３、展示交流（１）学生根据思考、练习结果汇报。

（２）教师小结：前面是i后面是e，椰子椰子ieieie。

ie中的“e”读“ê”。

发“ê”时，口半开，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边咧。

教师示范读，学生跟读。

读“ie”时，i发音轻短，中间不断气，接着发“ê”，仔细观察老师读，比比谁观察最仔细。

（３）跟读，互读，指名读，齐读。

过渡：我替eiie还有小明谢谢你们，你们真是爱帮助人的好孩子。

我们接着往下听故事。

任务三：学习音节ye及其四声。

最新整理一年级语文教案一年级语文上册《ie üe er》第一课时教案部编本一年级语文上册《ie üe er》第一课时教案部编本教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er 和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2 个生字。

教学重点1.复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读。

2.声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。

教学难点1.er 的正确发音。

2.知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。

(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。

)2.生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。

不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！二、学习ie、üe、er1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。

它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。

”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树) “椰”的读音指导要学习的ie的读音。

师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形 i快速滑向e发出来的。

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。

2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。

3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。

二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。

2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。

三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。

四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。

2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。

2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。

2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。

3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。

3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。

2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。

4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。

2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。

5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。

2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。

五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。

《ie ue er》教学设计第一课时教材分析：《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第 11课。

本课有四部分内容：第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是两个词语和儿歌组成。

第四部分是书写音节词"xiězuò yè"。

本节课是第一课时，完成第一部分。

学情分析：一年级的小学生活泼好动，形象思维能力强，注意力不持久。

对于拼音教学，我觉得应该根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行教学设计。

才能让枯燥的拼音符号学习变为愉快的学习体验之旅。

教学目标：根据新课程标准中一年级拼音教学任务的安排：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合学生的认知水平，我确定了本节的教学目标：1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

2.学习ie üe er的书写。

3.引导学生学好拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点和难点：教学重点是目标1和2。

教学难点是学习特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

教学过程一、复习师：孩子们，拼音王国里的韵母果子成熟了，老师想请大家去好好品尝品尝，愿意吗？师课件出示摘苹果图，复习6个单韵母，学过的6个复韵母。

师：声音响亮地读出苹果上的韵母三遍，苹果就是你的了。

读对全班跟读，读错举手帮助。

（第一个读a,表扬开了个好头，读ei时说出记忆的儿歌。

最后留下iu,ui,抽生说出记忆儿歌，小乌鸦围围巾，uiuiui,小i游泳，iuiuiu.）小结：孩子们，苹果上黑色的是什么韵母？（课件出示单韵母）苹果上黄色的是什么韵母？（课件出示复韵母）他们都是什么家族的成员？对，韵母家族。

（课件出示韵母家族）今天老师要带领大家去一个美丽的地方，认识更多的韵母朋友，好吗？让我们一起坐上拼音号出发吧！（课件出示飞机飞行画面）二、新课 1.学习ie师配音，生做动作“呜呜……”，我们飞过高山，飞过云层，来到了美丽的海南岛。

一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。

本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。

通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。

2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。

3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。

三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。

难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。

让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。

2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。

引导学生跟读，注意发音的准确性。

同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。

3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。

引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。

题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。

提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。

六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。

《[小学语文一年级教案：兴趣盎然学拼音——《ieueer*第一课时教学设计》]小学语文一年级下册》摘要：教学思路年级学生动、力无法持久喜欢听故事、做游戏，认3、师有几整体认音节族朋友久不见了，学习师今天我们继续到拼音王国里朋友和l也要跟我们教学思路年级学生动、力无法持久喜欢听故事、做游戏而传统拼音教学是十分枯燥难以吸引学生力因我根据学生特尝试以生动有趣故事贯穿其猜谜、游戏穿插其取得了事半功倍效教学程、情趣复习、师孩子们咱们拼音王国里已认识了不少拼音朋友猜猜他是谁（师说扇门等生猜出lqx）、师昨天刚认识复韵母朋友想念你们了出示认3、师有几整体认音节族朋友久不见了出示二、故事贯穿教学学习师今天我们继续到拼音王国里朋友和l也要跟我们出发了哦那边有棵椰子树是谁爬树呢只见他爬上又滑下爬上又滑下那不是吗兴奋地喊嗨 !没想到他头奇怪地说你认错人了吧那他是谁呢出示师原是 ,哪位朋友认识他介绍下指名开火车齐师原他跟是双胞胎你有什么办法记住他们吗？指名说区别．学习师送走了继续拼音乐里玩不知不觉天渐渐黑了太阳公公回了月亮姐姐上了咱们跟月亮姐姐打招呼吧生齐说月亮姐姐你师月亮姐姐特别喜欢上课专心听朋友瞧她看着朋友呢（组织教学）就这突然听到有人哭会是谁呢？出示 ,师哪位朋友认识她指名齐师你能编顺口溜记住她吗指名说3．学习师继续编故事你们知道刚才什么哭吗？原她因贪玩忘了回路了怎么办呢走对她说我带你回但有条件就是把你眼泪擦听连忙擦眼泪出示师带还只是成了整体认族成员了跟她交朋友指名开火车齐师带上帽子你还能认出她吗带调并选择说话或朋友．学习师刚才送回候发现隔壁正发脾气呢原他还想出玩可是妈妈说天黑了他那么不能出了没想到他却有办法原他曾跟孙悟空学几招只见他说了声“变”就变成了出示师你还认识他吗还是但已变成整体认族成员了跟他打招呼吧指名齐分组带调并选择其系生活说话课操三．猜谜引出r 教学．师这儿有谜语请朋友猜猜左片右片隔着山头看不见指名说（耳朵）师耳朵能我们干什么呢？生听故事听老师讲课师看哪位朋友用己耳朵了认真听了（组织教学）师今天我们要认识位拼音朋友就是r耳朵“耳”声就是他名跟练指名正音开火车师这位r很特别他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友他喜欢独独往人们都叫他特殊韵母瞧他带着帽子走了带调r四声并选其系生活说话四结巩固师今天咱们拼音乐认识了不少拼音朋友该回了咱们下名送他们回吧出示 r 开火车齐五．看看描描写写完成作业写写姿势要正确。

《ie üe er》教案1教学目标1、知识与技能1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yüｅ。

3、学习声母与复韵母ie、üｅ组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

2、过程与方法使用“手机”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

图片情景导入──通过卡片和课件认识ie、üe、er──通过游戏加深记忆──指导书写规范。

3、情感态度和价值观培养观察和表达的兴趣和能力，激发学生对拼音的热爱。

教学重点1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yüｅ。

教学难点学习声母与复韵母i、üｅ组成的音节，能准确拼读。

教学方法演示法。

课前准备多媒体课件、字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。

课时安排两课时。

第一课时。

教学过程1、导入新课1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。

师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。

这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。

出示声母d t n l g k h j q x z h c h s h y w和复韵母ai ei ui ao ou iu，全班齐读。

2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！2、新课学习（一）、学习复韵母ie，整体认读音节ye。

1、学习ie和ye的读音和四声。

A、借助图画读准音：（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）学生试读图下的ie、ye。

借助图画。

教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。

（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。

部编版小学语文一年级上册
11 ie üe er
第一课时
教学设计（P44-45）
配合动作，尝试拼读
教师播放课件，呈现朗读提示
和课本P44的音节，要求学生配合
动作，尝试拼读。

学生配合动作，尝试拼读。

能够尝试拼读声母
和ie、üe组成的音
节。

注意姿势，书写字母
教师播放课件，呈现任务要求
和图片，要求学生注意姿势，书写
字母。

学生注意姿势，书写字母。

能够在四线三格中
正确书写ie、üe、er、
ye、yue和它们的四
声。

归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这
节课，我们主要学习了什么？”，
与学生回顾本节课的核心内容。

学生在老师的引导下，回顾
本节课的核心内容。

小结本节课的核心
内容，系统巩固本节
课的核心知识。

课后任务，巩固复习教师播放课件，呈现任务。

学生登记任务，按时完成作
业。

作业用于辅助学习，
提出问题，引发思
考。

板书11 ie üe er
第一课时。

《ie üe er》教案教学目标一、知识与技能1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

2．能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。

二、过程与方法根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。

三、情感态度和价值观继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。

教学重点学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

教学难点学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

教学方法探究法，讨论法，互动法。

课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。

课时安排两课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习检查，导入新课。

1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2．我们学过哪些整体认读音节？3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）二、新课学习提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2．老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

兴趣盎然学拼音——《ie ue er 第一课时_一年级语文教案兴趣盎然学拼音——《ie ue er >第一课时教学设计泰顺实验小学陈巧燕教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。

因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。

出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。

那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读，范读，开火车读，齐读。

师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

2．学习ue师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue ,师：哪位小朋友认识她。

指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。

指名说。

3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

《ie üe er》教课设计（第一课时）课文标题汉语拼音 ieüe er教课目标1、学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、 yue。

版权全部2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe 构成的音节。

3、认识 8 个生字。

能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌，领会课余生活的丰富多彩。

教课要点声母 ie、üe、 er 的发音及 ie、üe、 er 与韵母拼读音节。

教课难点er 的发音。

教课方法情境教课及媒体资源播放教课器具ie、üe、 er 字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教课时间 2 课时教课过程一、导入新课师：上一次课，我们学了 ao、ou、 iu（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握状况。

）此次课我们学习 ie、üe、 er。

二、学习声母ie1、字母ie 的发音师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是一棵椰子树，它生活在海洋边。

大家一同来发 ie。

“椰子”的“椰”。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发ie 时，由发i 开始，接着发ê，口腔半开，中间气不停。

ie 中的 e 读音与单念的 e 不一样，这里的 e 念ê，口半开，嘴角睁开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子使劲。

学生练习读，互相纠正，教师巡视。

2、字母ie 的书写播放视频，让学生随着学习ie 的书写次序。

师：哪位小朋友能谈谈，你怎么写“ie”？占哪个格？师：字母 ie 由 i 和 e 构成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一同，不可以分开。

我们先在第一格和第二格写 i ，而后在第二格写 e。

学生练习写，互相纠正，教师巡视。

三、学习声母ü e师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是月亮。

大家一同来发ü e。

“月亮”的“月”。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发ü e 时，由ü开始而后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不停。

一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ie ue er》章节，详细内容包括：1. i、e、u、ü 四个元音字母的发音及其组合ie、ue、er的发音规律。

2. 通过例词学习，让学生掌握ie、ue、er在词语中的发音和应用。

3. 学习ie、ue、er相关的词语，提高学生的词汇量。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er的发音规律，能正确拼读和书写相关词语。

2. 培养学生运用ie、ue、er进行语言表达的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er发音的区别，以及它们在词语中的应用。

2. 教学重点：ie、ue、er的正确发音，以及相关词语的拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受ie、ue、er在实际生活中的应用。

例：小明的妈妈在超市购物，看到了一个蝴蝶结（hudiejie）、一盒酸奶（suannai），她很高兴地买了下来。

2. 新课内容展示：a. 讲解ie、ue、er的发音规律，展示相关词语。

b. 学生跟读，教师指导发音。

3. 例题讲解：a. 展示例题，讲解ie、ue、er在词语中的运用。

b. 学生练习，教师点评。

4. 随堂练习：a. 出示练习题，让学生独立完成。

b. 教师批改，反馈学生掌握情况。

六、板书设计1. 《ie ue er》教学设计2. 内容：a. ie、ue、er发音规律b. 相关词语展示c. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：a. 写出ie、ue、er的发音规律。

b. 举例说明ie、ue、er在词语中的运用。

2. 答案：a. i、e、u、ü 发音规律：略。

b. 例词：蝴蝶结（hudiejie）、酸奶（suannai）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 针对学生的薄弱环节，制定相应的教学策略。