浙江省台州市天台县七年级科学下册《1.5植物生殖方式的多样性》导学案1(无答案)浙教版

-----------------------------T 珠秋|~f|冲皮卜1.5植物生殖方式的多样性（一）一、 自主学习目标：1. 知道被子植物的有性生殖。

2、 了解被子植物开花的过程，知道被子植物传粉方式和异花传粉的途径。

2、 进一步了解花发育成果实的过程。

3、 掌握被子植物的受精过程。

4、 知道人工授粉及人工授粉的意义。

二、 自主学习内容：1、根据你以往的观察，描述花盛开的过程是怎样的？2、读图根据图概括豌豆花的传粉情况和棉花的传粉情况。

豌豆花的传粉情况： 棉花的传粉情况：3、你认为异花传粉的途径有哪些？4、读图棉花说说花中的各部分结构分别发育成果实的哪些部位，并填r-子房咂5、被子植物的受精过程是怎样的？6、通过学习，总结人工授粉的原因和人工授粉的意义。

7、如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖有什么影响？说说其原因。

8、通过自学，你还有其他问题吗？若有问题，请提出。

三、课堂练习1• 一朵桃花开后没有结出桃子，最可能被虫子破坏的结构是（）A.花萼B.花冠C.雌蕊D.雄蕊2.西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个（）A.子房B.雄蕊C.花药D.胚珠3.若图是被子植物番茄花的部分结构示意图，请据图回答：⑴番茄一般用种子繁殖后代，这种生殖方式属于___________ 生殖0（2）_______________________ ①、②、③合称,它属于花的主要部分。

（3）_________________________________ 受精作用完成后，④所示的继续发育成种子。

4.右图是被子植物受精示意图。

（1）产生精子的部位是[ ] 。

（2） _______________________ ④与⑤结合形成的 ___ 将发育成o（3） _____________________ 受精完成后， ____________发育成种子；发育成果皮；果皮和种子一起构成果实。

植物生殖方式的多样性（一）教学目标1.了解被子植物的有性生殖2.了解传粉及传粉方式和途径教学重点1. 植物的有性生殖2. 传粉的概念3. 传粉的方式和途径教学难点传粉的方式和途径教学设计一、被子植物的有性生殖1.被子植物开花时，容易看到的现象是萼片和花瓣渐渐张开，雄蕊和雌蕊显露出来；不容易看到的变化是雄蕊伸长，花药裂开，与此同时多数植物的雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。

所有这些变化都为传粉作准备。

传粉就是雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上的过程。

2.传粉的方式。

（1）自花传粉，花粉落在同一朵花的柱头上的传粉方式。

如豌豆花是进行自花传粉的（2）异花传粉，花粉落到另一朵花的柱头上的传粉方式。

如棉花是进行异花传粉的（3）异花传粉是普遍的传粉方式。

3.异花传粉的途径（1）虫媒花，靠昆虫传粉，动力来自于昆虫。

虫媒花的特点：一般花粉较黏，有鲜艳的花被、芬香的气味、甜美的花蜜。

象桃、牡丹、苹果、油菜等植物的花是虫媒花。

（2）风媒花，靠风力传粉，动力来自于风力。

风媒花的特点：花粉多而轻、柱头分叉或成羽毛状，并且伸出花瓣外面。

像玉米、小稻、杨、榆等植物的花是风媒花。

（3）人工授粉：用人工的方法来传播花粉。

巩固小结一、被子植物的有性生殖1．开花：当花的各个组成部分发育成熟，花被展开，雌蕊和雄蕊显露出来，叫开花。

2．传粉（1）传粉概念：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落在雌蕊的柱头上的过程。

（2）传粉方式A.自花传粉：花粉落到同一朵花的柱头上。

豌豆是典型的自花传粉。

B.异花传粉：花粉落到另一朵花的柱头上（3）异花传粉按传粉的不同途径把花分为：虫媒花和风媒花（4）人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播花粉。

课后练习：1．花粉落到柱头上以后首先（）A．萌发出花粉管 B．形成一个精子C．进行受精作用 D．分裂成两个精子2．有关植物传粉的说法错误的是（）A．植物传粉主要有自花传粉和异花传粉两种方法B．水稻、玉米的花主要靠昆虫传粉C．在异花传粉的植物中，由昆虫传播花粉的花叫虫媒花D 自花传粉和异花传粉并不是绝对的34．下列植物靠风力传递花粉的是（）A．油菜B水稻C荔枝D桃子作业布置：见作业本课后反思植物生殖方式的多样性（二）教学目标1.知道被子植物受精的过程2.进一步了解果实和种子的形成过程。

浙教科学七下植物生殖方式的多样性第1课时教学设计有一个雌蕊、一个子房，故只能发育成一个果实。

子房内有多少个胚珠完成了受精作用，发育成的果实中就含有多少粒种子。

读图花中的什么结构变成了果实和种子？拓展视频：果实的种类4.被子植物的有性生殖与人类的关系（1）人工授粉提高农作物的产量自然状态下，若植物在开花期间因各种原因而使传粉受阻，则会影响果实、种子的形成，所以此时应进行人工辅助授粉。

人工授粉是用人工方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉授到雌蕊柱头上的技术。

人工授粉可以提高农作物的产量，另外，在植物杂交实验、植物育种和农业生产上也具有重要价值和广泛的用途。

（2）粮食紧缺是当前面临的重大问题小麦、水稻等农作物原来都是野生的植物，后来被我们的祖先驯化种植。

随着世界人口的不断增加，粮食紧缺已成为全球性的问题。

我国人口众多，对粮食的依赖性较大，近年来由于人口增加导致的耕地资源减少，以及不断出现的自然灾害，使粮食的生产受到严重的威胁，要彻底解决粮食问题，还需要做很多工作。

思考与讨论①如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。

【如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，昆虫不能出来活动，且大量的花粉随知粉物方法了的粮食问题1.植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。

2.传粉：雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到知识小结雌蕊的柱头上的过程叫传粉。

植物传粉的方式主要有自花传粉和异花传粉。

根据传粉的不同途径，可将花分成两类：(1)虫媒花：主要靠昆虫传粉。

(2)风媒花：主要靠风力传粉。

4.果实和种子的形成：植物受精后子房会继续发育成果实，而花的其他结构大多先后枯萎或凋落。

受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮。

5.为了提高农作物产量采用人工方法给农作物传授花粉的方法叫做人工授粉。

第五节 植物生殖方式的多样性（第一课时）班级： 小组： 姓名：【学习目标】1、知道被子植物的有性生殖2、知道传粉及传粉方式和途径3、知道被子植物的受精与发育【重点难点】1、被子植物的受精与发育【课前预习】1、植物的生殖方式可分为 生殖和 生殖。

2、传粉是指雄蕊中的 从花药中散出来，落到雌蕊的 上的过程。

3、传粉的方式：自花传粉，花粉落在同一朵花的 上的传粉方式。

豌豆是典型的 传粉。

异花传粉，花粉落到 花的柱头上的传粉方式。

其中， 传粉是普遍的传粉方式。

4、异花传粉的途径：虫媒花，靠 传粉；这种花的特点是：花粉较黏、有 的花被、芳香的 、甜美的 。

像 等植物的花。

风媒花，靠 传粉；特点是：花粉 、柱头 或 、并且伸出花瓣外面。

像 等植物的花。

5、人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播 。

6、完成传粉后，花粉受到 分泌的黏液的刺激，就萌发形成 ；穿过柱头伸入 ，一直到达 。

同时花粉管内形成 。

精子到达 后，一个精子与胚珠内的 融合形成 。

7、子房发育成 ， 发育成果皮 ，胚珠发育成 ， 发育成种皮，受精卵发育成 。

子房内如果只有一个 ，受精后果实内只有 种子，如桃子等。

子房内如果有 胚珠，受精后果实内可以形成许多粒种子，如西瓜等。

【合作学习】一、说说虫媒花的特点以及昆虫是怎样帮助花传粉的。

二、说说风媒花的特点对植物传粉有什么作用。

三、受精和果实的形成1．结合受精过程示意图，分析受精过程花粉落在雌蕊的柱头上, 在柱头分泌的的刺激下,花粉开始萌发, 长出 , 花粉管穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房内的，花粉管里的就会与结合，形成。

2．议一议：果实包括果皮和种子，它们的各部分是由花的什么结构发育而成的？四、课堂总结通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？【课堂练习】1、豌豆花开花之前已经进行了传粉，那么豌豆花的传粉方式是 ( )A. 自花传粉B. 异花传粉C. 风力传粉D. 昆虫传粉2、一朵桃花受精作用完成后，能发育成桃果实的部分是（）A. 花粉管B. 子房C. 胚珠D. 受精卵3、你吃过美味的水蜜桃吗？一棵茂盛的桃树要结出好吃的桃子，要经过____、____、____、____等复杂的过程。

最新浙教版科学七年级下册《植物生殖方式的多样性》说课教案”第1课时说课稿在实施新课程改革以来我们一直本着“全面提高每一个学生的科学素养”为核心理念来上好每一节课。

“被子植物的有性生殖”就是在这一理念指导下完成的,这节课上好已经有一段时间了,但我认为有许多问题值得拿来和大家共同探讨。

说教材：本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。

教材第3章是以生命周期为框架,主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识,主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。

所以本节课内容是第3章的一个重点。

前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础,而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后,花粉落到柱头上,经过一系列复杂的变化,子房就发育成果实,胚珠就发育成种子”。

于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。

说教学目标：鉴于对教材的上述理解,根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点,我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标,同时突出重点。

在知识目标中重点强调被子植物受精过程的基本情况,技能目标重在通过讨论题培养学生应用知识解决实际问题的能力,拓展学生的思维,培养学生综合分析的能力；观察现象和提出问题的能力。

情感目标是养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操说教法：学生是学习的主体。

学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识,而不是单纯对书本知识的记忆和接受。

因此,在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的影响,尽最大可能借助各种教育资源,引导学生认识原有经验的局限性,主动构建科学知识,学习科学方法,发展科学探究能力,培养态度、情感与价值观,了解技术与社会的关系。

因此本堂课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与探究、学生讨论等多种学习方法。

鼓励每一个学生充分参与整个教学过程,重视师生、学生间的交流与合作学习,在学习过程中获得真实的体验。

植物生殖方式的多样性课题： 1.5植物生殖方式的多样性课型：预习+展示+练习巩固学习目标：①知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况②通过学习风媒花和虫媒花对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点③进一步了解果实和种子的形成过程④了解人工授粉及其意义重难点：增强自我控制力，养成健康的生活方式；学会如何坦然对待青春期的心理和生理变化，健康发展【展示课导学】（定向导学﹒互动﹒展示）【励志语】自学（内容、学法、时间）合学展学（方案、方式、时间）主题一：被子植物的有性生殖（学法指导：认真阅读课本P25-28 ，回答下面内容）1、动物的生殖方式是多种多样的，那么，植物的生殖方式有哪些呢？被子植物进行的是那种生殖方式？2、被子植物进行有性生殖首先要进行，这一过程涉及到花的哪两个结构？3、根据传粉的方式不同可分为哪几种？它们的结构上有什么不同？4、异花传粉根据途径不同可分为哪几种？花的结构有什么不同？5、思考与讨论昆虫是样帮助花传粉的；风媒花的特点对植物传粉有什么作用？6、植物传粉后的进行的过程叫，这一过程在花的哪一结构中进行？交流与分享A、两人对子相互检查自研成果;用红笔给出等级评定(3min)冲刺与挑战B、四人互助组组长统计存在的问题，主持疑难问题展开小组交流，帮助解决组内疑难。

重点讨论：展示一：完成主题一的1、2小题展示二：完成主题一的3、4、5小题展示三：完成主题一的6、7小题7、植物完成上面两个过程后花将怎样变化？8、子房的发育子房壁子房珠被胚珠受精卵思考与讨论:1、为什么一个桃子里有一粒种子，而一颗花生里有很多种子？同样是一个果实，为什么种子的数量会不同呢？2、如果在植物开花期出现天气连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？并说说原因。

为了提高农作物的产量，我们可采用什么方法？规划与开发C、七人共同体1、获得任务后迅速分配任务，进行板面规划。

2、有问题的继续寻求帮助3、组织预展5min竞评标准：1、学生自研情况；2、互动时的小组交流；3、展示姿态；4、板书面貌（版面设计、书写质量、三色笔运用）；5、质疑评价展示四：完成主题一的8小题展示五：思考题1展示六：思考题2拓展材料：“杂交水稻之父”----袁隆平袁隆平是中国水稻育种专家，享有“杂交水稻之父”的盛誉。

《植物生殖方式的多样性1》教案【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）：培养自身良好的观察能力、分析综合能力、语言表达能力及科学的思维能力科学知识与技能目标：（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

（2）进一步了解果实和种子的形成过程。

（3）了解人工授粉及其意义。

科学情感态度价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。

并进行生物科学价值观的教育。

科学、技术、社会、环境目标：（1）理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

（2）结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。

【教材分析与学情分析】教材分析：本课的内容来自浙教版《科学》第二册第一章“代代相传的生命”第5节“植物生殖方式的多样性”。

教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。

所以本节课内容是第3章的一个重点。

前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。

于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。

学情分析：从知识的掌握上看，学生对“生殖”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。

在前面学习了相关知识以后，已经了解了植物生殖的概念，但不清楚具体的方式。

从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。

【教学重点与教学难点】教学重点：1、植物的有性生殖、传粉的概念、传粉的方式和途径2、被子植物的受精过程；被子植物受精后，花各部分结构的发育情况教学难点：（1）传粉的方式和途径；（2）被子植物受精的过程。

1.5.2 植物生殖方式的多样性教学目标1.知识与技能目标:知道植物主要的无性生殖方式。

2.科学、技术与社会的关系目标：了解营养繁殖在生产中的利用。

教学重点：植物的主要无性生殖方式:营养繁殖.教学难点：嫁接的操作技能教学方法实验观察、讲授法教学准备挂图、录像、提前准备植物的营养繁殖材料、投影片。

教学过程设计一、引言：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？学生会提到：根、茎、叶。

确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。

（板书）二、新课（一）营养繁殖的方法（课前可让学生提前做一些营养繁殖的小实验,例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊兰等，课上可以进行交流。

）1.分根法:夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。

2.压条法:方法见书3.扦插法4.嫁接法：有条件可进行学生分组实验，实验见课本165页：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合；（4）由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧；（5）浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。

一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。

（二）组织培养说明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。

这叫做植物细胞的全能性。

这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。

在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。

利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性。

组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。

第５节植物生殖方式的多样性1教学目标(一)知识目标能说出被子植物开花的变化和传粉、受精的过程；能说出植物的传粉方式，并进一步理解生物界的“适应〞观点；能理解果实和种子的形成过程；知道人工授粉以及被子植物的有性生殖和人类的关系。

〔二〕技能目标1．培养学生应用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生综合分析的能力；2．观察现象和提出问题的能力。

〔三〕情感目标帮助学生养成保护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操2学情分析本节内容是在学生学习了前面花的构造，初步了解了开花后要经过传粉、受精才能结果的根底上展开学习的。

学生对于传粉已经有了初步认识，需要教师进一步引导学生说出传粉的过程、类型，让学生感受到植物的构造和功能相适应的这条永恒不变的自然法那么。

受精过程是一个难点。

难点一在于构造名称不容易记，容易混淆；难点二在于受精的过程描述困难。

教师一定要发挥学生学习的主动性，让学生自己看图讨论说出受精过程，切勿自己来概括。

对于双受精，不要求，但可以让学生了解下。

植物的教学，往往素材比拟丰富，要多结合图片和视频展开教学，语言的力量有的时候是在太空洞和抽象了。

3重点难点被子植物的受精过程4教学过程教学活动活动1【讲授】植物生殖方式的多样性〔一〕新课引入猜谜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

〔打一果实〕麻屋子，红帐子，白胖子分别指果实的什么构造？观察并答复：果实的构成思考：果实是由什么发育来的？【设计意图】：由谜语引入，激发他们的学习兴趣。

〔二〕新课教学1. 开花、传粉视频：开花；说一说：描述开花的过程，看到的现象；設疑：开花了就一定能结出果实吗？要想结果，必须还要完成哪些过程？思考：什么叫传粉？传粉有几种方式？说一说：豌豆花能自花传粉吗？南瓜花呢？为什么不能？谈谈：哪种传粉方式更普遍？师：像豌豆这样自花传粉的植物是很少的。

大局部……思考：异花传粉，花粉怎样能从一朵花传到另一朵花上呢？需要动力，植物靠什么进展异花传粉呢？生：昆虫或风力师：根据是靠昆虫还是风传粉，可以把花分为两类。