中国历史文化名村精讲

中国文化概论第二节课官方笔记目录一、课件下载及重播方法二、本章/教材结构图三、本章知识点及考频总结四、配套练习题五、其余课程安排三、本章知识点及考频总结课件内容第一章中国文化的地理背景第二节区域地理环境与文化的多样分布一大地域与地域文化形成的因素（一）众多地理条件相对独立的区域1、中国自然区域的现代地理学划分中国领土可划分为东部季风区、西北干旱地区和青藏高寒区。

2、古代的九州：即冀、兖（yǎn）、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州。

---《尚书·禹贡》篇。

（二）构成区域文化的几个因素1、自然环境2、地理条件的特殊或得天独厚3、特定区域的人群有明确的区域意识4、典范人物潜移默化的影响1、自然环境自然环境决定着一个地区的人们的生存质量和状态；如黄河流域的半地穴式建筑，长江流域的干栏式结构建筑。

2、地理条件的特殊或得天独厚燕齐地区神仙崇拜、明清晋商的盛行、扬州的繁华等都是因为得天独厚的地理条件。

3、特定区域的人群有明确的区域意识，并与其他区域的人群形成竞争关系一方水土养育一方人，三晋之地（韩赵魏）多法家人物，齐国多儒学、阴阳之士，南楚则是道家的故乡。

4、典范人物的潜移默化的影响，也可以带动特定地域的文化特色。

如桐城以文章扬名，桐城派的方苞、姚鼐（nài）的典范作用不可低估，清朝时期浙东一代重史学，受黄宗羲的影响，徽州一代崇尚经术，受戴震的影响。

还有“吴学”、“扬州之学”等，都与典范人物有关，典范人物是一个地区的“民智资源”。

二古代一些重要区域文化概说（一）中国古代文化的基干先秦时期，是区域文化大发展的时期。

源于齐鲁的儒家文化，源于三晋的法家文化，源于南楚的道家与楚辞文化，后来经过汇集融合，成为中国古代文化的基干。

二十四正史中，较为全面地描绘秦汉时期各地区域文化特色的是在太史公司马迁《史记》一书中的《货殖列传》。

（二）先秦时期的几个重要文化区域1、四大基本经济区司马迁的《史记·货殖列传》将天下分为四大基本经济区。

历史教学中国古代文化传统教案设计随着历史学科的教学逐渐深入，如何将中国古代文化传统贯穿于历史课程中成为各位历史教师面临的一个重要问题。

本文将从教学方案设计的角度出发，探讨如何将中国古代文化传统融入历史教学课程，提升学生的历史文化素养。

一、教案目标历史教学的核心在于培养学生历史思维能力和历史文化素养，因此，本教学方案的目标是：通过学习中国古代文化传统，培养学生对于历史的兴趣和热爱，开阔学生历史视野，增强学生文化自信心，提高学生的历史文化素养。

二、教学策略为达到教学目标，应采取合适的教学策略。

具体策略如下：1.以多媒体形式呈现教材内容：在选择教材的基础上，可以选择多媒体教学方式，将中国古代文化传统内容以动态、丰富的形式呈现于学生面前，使学生更容易理解教材内容。

2.情境教学法：历史故事或者名人传记是中国古代文化传统的重要组成部分，学生往往难以理解其中的历史事件和人物。

因此，在教学中可以选取一些代表性的历史故事或者名人传记，以情境教学的方式讲解。

这样不仅能够激发学生的兴趣，也可以帮助学生更好地理解历史事件和人物。

3.学生参与式教学：在教学中可以让学生进行小组讨论或者演讲，让学生积极参与课堂讨论和交流。

通过这些方式，可以激发学生的思考，拓展学生历史视野。

三、教学活动设计1.引入活动：通过多媒体展示中国古代文化传统的图片或者视频，引导学生对于古代文化传统的认知，激发学生的兴趣，为课堂后续活动打下积极的基础。

2.互动探究：选取一些代表性的人物或者事件，让学生在小组内分角色进行模拟对话、探究或者演讲，通过互动探究方式，可以让学生理解和掌握历史事件和人物，拓展学生的历史视野。

3.精讲案例：老子思想传统讲解。

通过分析老子思想和应用，引导学生深入理解其价值。

4.反思活动：历史故事或者名人传记的教学往往要求学生根据所学知识进行阅读、分析和评价，帮助学生反思学生所学知识的价值和意义，加深学生的理解。

四、评估方式教学环节的评估是教学方案的重要部分，教师需要根据学生的学习情况，及时调整教学策略。

八年级上册人教版历史精讲精练（请注意，由于无法提供具体的教材内容，以下内容为八年级上册历史精讲与精练的一般性描述。

请根据具体教材细节进行修改。

）八年级上册人教版历史精讲精练历史是我们了解过去、理解现在、展望未来的重要途径之一。

而八年级上册人教版历史教材提供了丰富的知识内容，帮助学生深入了解和掌握历史的重要事件、人物和文化，从而培养他们的历史意识和思维能力。

接下来，我们将针对该教材的重点内容进行精讲与精练。

一、秦始皇统一中国（限定字数）1. 秦始皇和统一六国在秦朝统一中国之前，中国分为七个大国。

秦始皇作为秦国的君主，通过推行一系列改革措施，如推行郡县制和法律统一等，成功地统一了六国，并建立了一个高中央集权的国家。

2. 建立统一的制度秦始皇在统一六国后，着手进行一系列的改革，建立了相对统一的制度。

这其中包括开凿修建连接北方和南方的运河，统一货币、文字和度量衡等，并推行严密的中央集权制度。

3. 对历史文化的影响秦始皇对历史文化的重视也是他统一中国的重要举措之一。

他发动了著名的焚书坑儒运动，将历史文献和哲学著作等大量焚毁，并推行了统一的文字——小篆，以限制知识传播和加强对统治的控制。

二、汉武帝的功绩与扩张（限定字数）1. 文治武功并重汉武帝是汉朝最具影响力的皇帝之一。

他在位期间，不仅推动了国家的文化繁荣和对外的战争扩张，同时也加强了中央集权，实施了众多的政治和经济改革。

2. 丝绸之路的开辟汉武帝时期，中国与世界的贸易交流逐渐加强，其中最有名的即是丝绸之路的开辟。

通过加强与西域的联系，中国向世界输出了丝绸、茶叶、瓷器等产品，进一步提升了中国的国际地位。

3. 疆域扩张与军事壮举汉武帝通过发动一系列的战争，不断扩张国土。

北方与匈奴的战争是其中的典型例子。

他采取了一系列的策略，如建立边塞长城，设立军事边界防御体系，有效地保护了北方边疆地区。

三、大秦帝国的繁荣与崩溃（限定字数）1. 秦汉文化的繁荣大秦帝国在统一后的初期，出现了很多文学艺术和科技方面的繁荣。

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02
中国文化的物质层面
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饮食文化
01 菜系与地域特色
中国菜系包括川菜、粤菜、鲁菜、苏菜等，各地 菜系形成独特的地域特色。
02 饮食礼仪
中国饮食礼仪体现尊卑有序、和谐共处的原则， 如餐桌座位安排、上菜顺序等。
03 茶文化
中国茶文化源远流长，包括品茶、泡茶、论诗等 多种活动，体现清雅脱俗的生活态度。
绘画
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中国画的起源与发展
从岩画、彩陶到山水、花鸟、人物等画科的演变过程。
著名画家及其作品
顾恺之、张择端、徐悲鸿等画家的代表作品及其艺术风格。
中国画的美学特征
以形写神、追求意境、注重笔墨等独特的美学追求。
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音乐与舞蹈
中国音乐的起源与发展
从远古时期的骨笛、陶埙到古琴、琵 琶等乐器的演变过程。
重要手段。
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道家思想
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道法自然
道家思想强调顺应自然规律，追 求与自然的和谐共处，倡导无为 而治、道法自然。
清静无为
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03
辩证思维
道家思想提倡清静无为的生活态 度，注重内心的修炼和自我提升 。
道家思想具有辩证思维的特点， 善于从多个角度看待问题，追求 真理和智慧。
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佛教思想
科技创新与文化融合
科技手段的运用将推动中国文化 与科技的深度融合，创新文化传 承方式。
国际化与本土化并重
中国文化在走向世界的同时，也 将更加注重本土文化的挖掘与传 承，形成国际化与本土化并重的 文化发展趋势。
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高考历史文化常识知识点精讲高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而历史学科作为其中的一部分，涵盖了丰富的知识领域。

其中，历史文化常识更是不容忽视的重要内容。

在这篇文章中，我们将对高考历史文化常识的知识点进行详细的讲解。

一、古代政治制度1、分封制分封制是西周时期的重要政治制度。

周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但需要向周天子承担一定的义务，如进贡、述职、出兵等。

这一制度在初期有利于巩固周王朝的统治，但随着时间的推移，诸侯势力逐渐强大，导致了春秋战国时期的诸侯割据。

2、宗法制宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

其核心是嫡长子继承制，即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。

宗法制在西周时期与分封制互为表里，对后世的家族观念和政治制度产生了深远影响。

3、三省六部制三省六部制是隋唐时期的中央官制。

三省指中书省、门下省和尚书省，六部指吏部、户部、礼部、兵部、刑部和工部。

中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行，六部则分管具体政务。

这一制度分工明确，提高了行政效率，加强了中央集权。

4、行省制行省制始于元朝，是我国古代地方行政制度的重大变革。

行省是中央派出的机构，长官由中央任命。

行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。

行省制加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家的统一。

二、古代经济1、农业古代农业的发展经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的转变。

春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用和推广，极大地提高了农业生产力。

此外，古代还重视水利工程的修建，如都江堰、郑国渠等，促进了农业的发展。

2、手工业中国古代手工业分为官营手工业、民营手工业和家庭手工业。

官营手工业技术水平高超，生产不计成本，但产品主要供官府使用；民营手工业在明清时期得到了较大发展，出现了资本主义萌芽；家庭手工业则是农业的补充。

3、商业古代商业在不同时期发展程度不同。

商朝时期，职业商人出现；春秋战国时期，商业繁荣，出现了许多商业城市和大商人；隋唐时期，商业进一步发展，出现了柜坊和飞钱；宋元时期，商业突破了时间和空间的限制，出现了纸币；明清时期，商业继续发展，出现了商帮，如徽商和晋商。

七年级上册历史全册精讲第一章：古人类的活动本章主要介绍了古人类的活动，包括旧石器时代和新石器时代的生产活动、居住环境等内容。

1. 旧石器时代- 旧石器时代是人类历史上最早的时期，人们过着以狩猎、采集为主的生活。

- 旧石器时代的人类使用石器作为主要工具，如石斧、石刀等。

- 旧石器时代的人类居住在洞穴或简易的棚屋中，过着游牧的生活方式。

2. 新石器时代- 新石器时代是人类历史上的一个重要时期，人们开始进行农业生产。

- 新石器时代的人类使用石器和陶器作为主要工具，如石锛、陶罐等。

- 新石器时代的人类居住在固定的村落中，过着农耕的生活方式。

第二章：古代文明的兴起本章主要介绍了古代文明的兴起，包括古埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明等内容。

1. 古埃及文明- 古埃及文明是世界上最古老的文明之一，以尼罗河流域为中心。

- 古埃及人相信来世，因此进行了大规模的金字塔建设。

- 古埃及人还发明了象形文字，记录了丰富的历史和文化。

2. 古印度文明- 古印度文明以恒河流域为中心，有着复杂的社会制度和宗教。

- 古印度人信奉多神教，其中最重要的神是梵天。

- 古印度人发明了阿拉伯数字和数学中的零的概念。

3. 古希腊文明- 古希腊文明在地中海地区有着重要的影响力，是西方文明的起源之一。

- 古希腊人提出了民主政治的理念，重视个人自由与人权。

- 古希腊人在哲学、艺术、体育等领域取得了重要的成就。

4. 古罗马文明- 古罗马文明以罗马城为中心，曾经统一了欧洲大陆。

- 古罗马人建设了许多宏伟的建筑物，如斗兽场、大教堂等。

- 古罗马人还制定了许多法律和制度，对后世影响深远。

第三章：中国古代的朝代更替本章主要介绍了中国古代的朝代更替，包括夏朝、商朝、西周、春秋战国等内容。

1. 夏朝- 夏朝是中国历史上的第一个朝代，传说中的大禹是夏朝的开国君主。

- 夏朝的政治制度是以家族为基础的封建制度。

- 夏朝的经济以农业为主，人们开始使用青铜器。

中国文化概论精讲六全书框架绪论第一章 中国文化的地理背景第二章 中国文化的历史发展脉络第三章 中国传统的生产生活文化第四章 传统中国的制度文化第五章 中国传统的精神文化第六章 中国的语言文字文化第七章 中国文化的对外交汇与现代化第六讲第五章第五章——中国传统的精神文化第一节 中国传统的哲学观念第二节 中国传统的宗教信仰第三节 中国传统的伦理道德第四节 中国传统的教育思想第五节 中国传统的艺术审美第三节 中国传统的伦理道德一、儒家思想与伦理道德规范1.儒家创始人孔子在继承西 周时代伦理观念的基础上，建构起了第一个完整的道德规范体系，形成了相对系统的伦理道德思想。

孔子伦理思想的核心是仁、义、礼，三基德或三母德。

孔子还提出了孝、悌、忠、 恕、恭、敬、诚、信、刚、直等德目，把人与人之间 的道德规范进一步具体化。

第三节 中国传统的伦理道德一、儒家思想与伦理道德规范2.孟子在孔子的基础上对儒家的伦理道德思想进行了丰富和发展。

他认为仁、义、礼、智四种母德是与生俱来的，同时强调后天修养对加强个 人道德修养无比重要。

孟子又将具体的人际关系归纳为“五伦”，“五伦”中的每种社会角色都有着明确的行为规范：所谓的“五伦十教”。

“仁”为众德之首。

第三节 中国传统的伦理道德一、儒家思想与伦理道德规范3.西汉时期，董仲舒将伦理关系发展为“三纲五常”。

“三纲”表现了君臣、父子、夫妇之间的尊卑和隶属关系。

“五常”是指五种道德规范，即中国封建伦理的五种道德规范，具体包括仁、 义、礼、智、信。

第三节 中国传统的伦理道德一、儒家思想与伦理道德规范3.西汉时期，董仲舒将伦理关系发展为“三纲五常”。

“三纲”表现了君臣、父子、夫妇之间的尊卑和隶属关系。

“五常”是指五种道德规范。

①五伦十教：孟子将具体的人际关系归纳为“五伦”，即父子、夫妇、兄弟、 君臣、朋友。

“五伦”中的每种社会角色都有着明确的行为规范：君惠臣忠， 父慈子孝，兄友弟恭，夫义妇顺，朋友有信。

中国文化概论精讲二 主讲：宋看山课本介绍指定用书：《中国文化概论》（2015年版） 主编：王宁出版机构：外语教学与研究出版社专业代码：00321考试形式：闭卷考试通过方式：总分为100分，60分合格题型介绍题型题数题分单选3030多选510名词解释510简答630论述220绪论第一章 中国文化的地理背景第二章 中国文化的历史发展脉络第三章 中国传统的生产生活文化第四章 传统中国的制度文化第五章 中国传统的精神文化第六章 中国的语言文字文化第七章 中国文化的对外交汇与现代化绪论第一章 中国文化的地理背景第二章 中国文化的历史发展脉络第三章 中国传统的生产生活文化第四章 传统中国的制度文化第五章 中国传统的精神文化第六章 中国的语言文字文化第七章 中国文化的对外交汇与现代化第二讲第一章第一章——中国文化的地理背景一、中国文化赖以生存发展的地理条件二、区域地理环境与文化的多样分布三、古代开发利用自然的文化得失第二节区域地理环境与文化的多样分布一大地域与地域文化形成的因素（一）众多地理条件相对独立的区域1、中国自然区域的现代地理学划分中国领土可划分为东部季风区、西北干旱地区和青藏高寒区。

2、古代的九州：即冀、兖（yǎn）、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州。

——《尚书·禹贡》篇。

第二节区域地理环境与文化的多样分布一大地域与地域文化形成的因素（二）构成区域文化的几个因素1、自然环境2、地理条件的特殊或得天独厚3、特定区域的人群有明确的区域意识4、典范人物潜移默化的影响第二节区域地理环境与文化的多样分布一大地域与地域文化形成的因素（二）构成区域文化的几个因素1、自然环境自然环境决定着一个地区的人们的生存质量和状态；如黄河流域的半地穴式建筑，长江流域的干栏式结构建筑。

第二节区域地理环境与文化的多样分布一大地域与地域文化形成的因素（二）构成区域文化的几个因素2、地理条件的特殊或得天独厚如燕齐地区神仙崇拜、明清的晋商的盛行、扬州的繁华等都是因为得天独厚的地理条件。

(1)母系氏族繁荣（距今约1万～5、6000年） 代表文化：河南渑池仰韶文化、浙江余姚河姆渡 文化、浙江嘉兴马家浜文化。 代表人类：西安半坡人、余姚河姆渡人。
(2)父系氏族（距今约5、6000～4、5000年）
代表文化：河南龙山文化；山东大汶口文化；浙 江良渚文化。 代表人类：炎黄部落
§注：远古传说 ★盘古开天辟地；女娲造人
(2) 母系氏族早期（距今约4万～1万年）
人类大脑发达，且不同人种形成，基本发展为现代人。
新人（距今约4～１万年） ，即晚期智人。 代表人类：广西柳江人、 四川资阳人、 北京山顶洞人。
2.新石器时代
（距今约１万～４、5000年）
征服自然和改造自然的水平有了提高，能制造 和使用磨制石器，发明了陶器或出现了农业和 养殖业。早期和中期是母系氏族发展与繁荣阶 段，后进入父系氏族；
系氏族。
(1)原始人群（距今约170万～4万年）
人类由猿进化，能够直立行走，大脑有所发展。
① 直立猿人 （距今约170～20万年） 代表人类：云南的元谋人、陕西的蓝田人、 北京人、安徽的和县人。 ②古人（距今约20～4万年） ，即早期智人。 代表人类：陕西大荔人、山西丁村人、 广东马坝人、湖北长阳人。
春秋时期地图
战国地图
②思想上：“百家争鸣” 儒、道、法、阴阳、名、墨、 纵横、杂、农、小说。
(三)封建社会（铁器时代） 1.秦朝（前221～前206年），都咸阳（今陕 西咸阳）。 ●巩固统一：政治上确立皇权，推行郡县制度； 经济上统一度量衡；文化上统一文字。加强思想 控制，“焚书坑儒”。 ●统治残暴：赋税沉重，兵役和徭役繁重，法律 严酷。 ●公元前209年陈胜、吴广领导起义。
□甲骨文
商朝地图
3.周朝（前11世纪～前256年），分西周 和东周。 (1)西周（前11世纪～前771年），定都镐 京(今陕西西安）。

中国古代历史文化背景教案3篇通过本课的学习,使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现,有关陈胜.吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况.二.情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因,从而理解得民心者,得天下的道理.三.过程和方法本课使用谈话法,师生互动,让学生带着问题阅读课文,培养分析问题,概括问题能力,巧妙设问启发学生思考,让学生讨论,培养学生,创新思维.[重点和难点]本课的重点秦末农民起义的根本原因.意义.本课难点是秦亡前后,项羽.刘邦所领导的战争性质的变化.[教法和学法]讲述法.讲解法.讨论法,学生分组进行讨论.[课时]1课时[课型]新授课[教学过程]导入根据课本中的歌谣〝阿房,阿房,亡始皇〞导入新课一.秦朝灭亡的原因1.繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重.2.刑法残酷秦朝刑法非常残酷,刑罚的种类繁多.3.秦二世秦二世(前230-前2_),即胡亥,秦始皇少子,秦朝第二代皇帝,更加残暴,他统治时期政治十分黑暗.二.陈胜.吴广起义公元前2_年,九百多个穷苦农民,被征发到渔阳戍守长城.他们走到大泽乡,遇上大雨,不能按期到达,按秦法误期者要被处斩,陈胜吴广号召起义,农民战争爆发.之后,在陈建立政权.三.陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后,率军绕过荥阳,突入关中,直逼咸阳.四.农民起义_秦朝陈胜,吴广起义以后,项羽和刘邦领导的农民军继续战斗,公元前2_年,项羽以少胜多,在巨鹿大败秦军.与此同时,刘邦率军直逼咸阳,秦朝灭亡.公元前_年,刘邦建立汉朝,历称为西汉,刘邦就是汉高祖.精选中国古代历史文化背景教案优秀范文3篇二[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物.事件.时间和提示为对学生应掌握知识的要求.[过程与方法]1.以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点.方法的初步运用能力;2.将阅读.听讲.识记三方面材料综合起来的思维能力及独创.灵敏是思维品质的培养;3.口头表达能力的锻炼.[情感态度与价值观]1.批判地继承汉武帝的道德.精神;2.了解国家兴衰.个人成就.个人成败的原因.[重点]汉武帝的大一统[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观.[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一.西汉建立和文景之治1.西汉建立:公元前_年,刘邦建立汉朝,定都长安.2.文景之治:汉文帝.汉景帝时期,在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面.二.汉武帝的大一统:1.汉武帝为了加强中央对地方的控制,进一步削弱王国势力;2.汉武帝将地方的盐铁经营权.铸币权,收归中央;中央统一铸造发行五铢钱,增加了国家财政收入,实现了经济上的大一统.3.为巩固中央集权,汉武帝接受董仲舒的建议,罢黜百家,独尊儒术,就是把儒家学说作为封建统治的正统思想,其它各家思想都予以排斥.汉武帝大力推行儒学教育,在长安兴办太学.太学是我国古代的学府.4.军事上:公元前_9年,汉武帝派卫青.霍去病进攻匈奴,取得胜利,进一步发展和巩固了国家的统一.总之,汉武帝在位时,西汉出现了政治.思想.文化大一统的局面,封建中央集权统治得到巩固和加强.三.东汉的统治1.公元9年王莽夺权,西汉灭亡;2.公元25年,刘秀(光武帝)建立东汉,都:洛阳.经过刘秀改革,使社会安定,经济状况好转,历把这个时期的统治称为光武中兴.四.材料罢黜百家,独尊儒术1.这一主张是谁提出的?是什么学派的代表人?答:是董仲舒提出的,是儒家学派的代表人.2.这一主张是什么意思?答:就是把儒家学说作为封建统治的正统思想,其它各家思想都予以排斥.3.该朝代的统治者是谁?接受这一主张的主要目的是什么?答:是为了巩固中央集权.4.实行这一方针的具体措施是什么?答:汉武帝大力推行儒学教育,在长安兴办太学.五.小结.展示课件知识点汇萃六.课堂讨论:播放多媒体资料,并展开讨论:帝.景帝.武帝-----你最佩服谁?从其身上你得到了哪些教育或者启示?.七.作业附:板书设计一.西汉建立和文景之治1.西汉建立:公元前_年,刘邦建立汉朝,定都长安.2.文景之治:我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面.二.汉武帝的大一统:1.加强中央对地方的控制;2.盐铁经营权.铸币权,收归中央;中央统铸五铢钱,实现了经济上的大一统.3.罢黜百家,独尊儒术,太学是我国古代的学府.4.军事上:公元前_9年,汉武帝派卫青.霍去病进攻匈奴,取得胜利,进一步发展和巩固了国家的统一.总之,汉武帝在位时,西汉出现了政治.思想.文化大一统的局面,封建中央集权统治得到巩固和加强.三.东汉的统治1.公元9年王莽夺权,西汉灭亡;2.公元25年,刘秀(光武帝)建立东汉,都:洛阳.精选中国古代历史文化背景教案优秀范文3篇三教学目标1.了解第三次科技革命兴起的情况,包括原子能.计算机.航天技术.生物工程技术等领域的重大成就.2.通过指导学生阅读.分析历史材料,归纳总结第三次科技革命的特点和影响.3.通过了解科技的进步,不断改变人类的生活,让学生感受未来的科技生活,在未来,把自己的想象变为现实.教学重难点【学习重点】第三次科技革命的特点【学习难点】第三次科技革命的影响教学工具PT教学过程【教学过程】1.设置情景,导入新知观看我国的载人飞船神舟十号开展太空授课活动的视频:这是_年我国的载人飞船神州十号首次开展太空授课活动.从〝神一〞到〝神十〞不是简单的数字叠加,而是我国载人航天技术发展成熟的标志.那么航天技术是第几次科技革命的成果?引导学生思考:航天技术是第几次科技革命的主要成果,除了这一成果,第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这些问题一起走进第_课《第三次科技革命》2.整体感知本节课分成三部分学习:一.科技造福人类第三次科技革命的成就(对应学习目标1)二.科技改变现状第三次科技革命的特点和影响(对应学习目标2)三.科技创造未来科技发展对未来的影响(对应学习目标3)3.解读学习目标为了让学生更好地掌握本节课的学习目标,教师对本节课的学习目标进行解读.4.反馈导学案教师在正式上课之前,针对导学案的批改情况做一个简单的反馈.如优秀个人.优秀小组以及导学案上存在的问题.做到在课堂上查漏补缺.5.自主学习检测要求:根据课前收集的资料,四个小组派代表自由发言,向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就.(第三次科技革命的时间.起源地.主要标志和核心等基础知识,导学案中预习案已经涉及,所以在这个部分不再重复检测.)6.教师精讲点拨一.科技造福人类第三次科技革命的成就过渡语:第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能.电子计算机.航天技术和生物工程,下面我们一起走进这四个领域,去了解科技是如何造福人类的?1.原子能(1)人类原子能的诞生,是在_42年_月芝加哥大学建成人类第一台(可控)核反应堆,命名为芝加哥一号堆.开启了人类原子能时代.(2)_45年7月_日上午,美国科学家奥本海默领导实验室工作人员,在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一颗原子弹.(3)_64年10月,我国第一颗原子弹爆炸成功.(4)_67年6月,我国第一颗氢弹爆炸成功.(5)_54年,苏联建成第一座核电站,是人类和平利用原子能的开始.(6)我国最早建成的核电站有秦山核电站和大亚湾核电站.liu_(7)核医学和核农业:核技术在医学上的运用是核医学,核医学是采用核技术来诊断.治疗和研究疾病的一门新兴学科.核医学是医学专业的必修课;核技术与农业的的结合就是核农学.图片上展示的是我国科学家利用核射线选育出的〝鲁棉一号〞,以及花卉.水稻等新品种,给国家和社会带来了非常大的经济效益.(战争和平)2.航天技术(1)_57年,苏联发射了第一颗人造卫星.(2)_61年,世界上第一名航天员,苏联的加加林,是第一个进入太空的地球人.(3)_69年,两名美国宇航员登上月球,人类第一次在另外一个星球上留下足迹.(4)_70年4月24日_时31分,中国〝东方红〞一号飞向太空.这是中国发射的第一颗人造卫星.(5)介绍我国的〝神一〞.〝神五〞和〝神十〞.(增强学生的民族自豪感和自信心)3.生物工程师:(1)什么是生物工程?生:生物工程是在分子生物学.遗传学.细胞学.微生物学等学科的基础上发展起来的综合性技术学科.生物工程的核心是基因工程,克隆技术尤为引人注目.(2)左图〝多利羊〞诞生于_97年2月,它是世界上第一只克隆羊.(3)2000年6月,中国西北农林科技大学利用成年山羊体细胞克隆出两只〝克隆羊.右图为克隆羊〝阳阳〞.师:这项震惊世界的研究成果被誉为20世纪最重大也是最具有争议的科技突破之一.随着克隆技术的发展,是否克隆人类也成了具有最争议的话题.你认为是否应该克隆人?生:克隆技术在抢救珍奇濒危动物.攻克遗传性疾病.研制高水平新药等研究中发挥作用,它既给人类带来巨大利益,也会给人类带来灾难和问题,如社会伦理问题等.世界各国应该制定法律来加强管理,严禁复制人类.4.计算机(1)_45年,美国制成第一台计算机.是一台又大又笨重的机器,重达30吨,占地有两三间教室大.(2)普通电子计算机指尖上的计算机电路板现代化的网络教室(3)我国的〝天河一号〞超级计算机,是中国首台在全球超级计算机前500强中排名第一.它的运算速度达到每秒千万亿次,它计算一天,相当于一台家用电脑计算800年.人类由此进入信息化的时代.过渡语:电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心,计算机的高速发展,软件的层出不穷,电脑会不会有一天代替人脑呢?课堂小擂台正方:电脑有可能代替人脑.反方:电脑不可能代替人脑.过渡语:我们在享受科技成果的同时,也出现了负面效应.负面效应出示相关图片:(1)_45年在广岛和长崎爆炸的两枚原子弹,夺去了_万人的生命;_86年4月26日,苏联切尔诺贝利核电站发生爆炸.至今已有7000多人死于这次事故的核污染,围绕该核反应堆31公里的禁区仍一片荒芜.(2)_年1月_日,一块美国雷神火箭推进器遗弃物,与中国6年前发射的长征四号火箭相撞.一块10克重的太空垃圾撞上卫星,卫星在瞬间被打穿或击毁.(3)_年_月20日,中国发现美国进口的大米含有未经中国政府批准的转基因成分.英国研究人员证实:小白鼠在食用转基因土豆10 天后,其肾.脾.消化道都出现了损伤.(4)受网络游戏暴力倾向影响,青少年行凶杀人和自杀的案例不断见诸媒体.许多家长指责其为〝电子罂粟〞,侵蚀着青少年的身心健康.小结语:所以,科学技术是一把双刃剑,我们在发展科技的同时,应趋利避害,使科技更好地为人类服务.二.科技改变现状第三次科技革命的特点和影响与前两次科技革命相比,第三次科技革命有什么特点?1.第三次科技革命的特点(教师出示材料,学生分析材料得出结论)材料一:以科技成果商品化周期缩短为例:_世纪需要50年,一战前需要30年,二战后需要7年,70年代后只要3至5年.(1)速度快科技转化为生产力的速度大大加快.材料二:第三次科技革命中出现的众多新技术之间联系密切,相互促进.电子计算机的使用.新材料和火箭技术是空间开发的基础,空间开发又服务于海洋开发和生物工程,也促进了计算机的更新换代等.(2)范围广科学技术各个领域之间相互渗透.材料三:20世纪初,科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5%～10%,20世纪70年代增长至60%,现在已达80%.(3)影响大新技术成为社会生产力中最活跃的因素.第三次科技革命给世界带来巨大变化,它给我们带来了什么影响呢?2.第三次科技革命的影响(教师出示材料,学生分析材料得出结论)材料一:当代科技的进步已经成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉.西方国家工业生产的年平均增长率,在两次大战之间为1.7%,在_50 _72年猛增至6.1%.在增长的因素中,科技进步的因素在70年代约占60%,80年代达到80%,目前已达90%以上.(1)推动了社会生产力空前发展材料二:现代科技发展还使经济结构发生变化:由劳动密集型.资源密集型转变为知识密集型和技术密集型;由高物耗高能耗型转变为节物节能型;由体力劳动向脑力劳动转变.发达国家同不少发展中国家的经济差距进一步扩大.(2)引起世界经济结构的变化材料三:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲有〝尤里卡计划〞外,还有美国的〝星球大战计划〞.〝信息高速公路计划〞,日本的〝科技立国〞战略及中国的〝863计划〞等.(3)推动了世界经济格局的多极化3.合作探究(第三次科技革命的影响是本课的难点,我结合我国的国情设计一道探究题,让学生在合作交流中突破难点.)当今世界,新科技革命迅猛发展,不断引发新的创新浪潮.科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短,科技作为第一生产力的地位和作用越来越突出.新的科技革命既给我们带来了难得的发展机遇,也使我们面临着更加严峻的挑战.探究: 目前,我国正在进行社会主义现代化建设,面对当今世界科技竞争日益激烈的形势,我们该如何应对?(提示:从国家的角度和个人的角度来分析)学生小组合作交流讨论展示小组书面展示答案点评小组点评答案其他同学补充质疑教师讲解得出结论结论:从国家角度:①大力发展科技教育事业,实施科教兴国战略;②重视人才;③鼓励知识创新从个人角度:①努力学习,适应时代的挑战;②积极投身到新的科技革命浪潮中三.科技创造未来科技发展对未来的影响1.科技畅想:科技进步使我们的生活更美好,为未来社会描绘出你想象的蓝图(让学生针对未来的学校.教室.家庭.交通进行描述发表观点,形成开放性的思维.)2.播放视频:播放《未来的一天》的视频,让学生感受科技对未来生活的影响.小结语:科技改变生活,生活由你们创造.只要同学门现在努力学习,在未来,一定能把自己的想象变成现实.过渡语:人类的进步,科技的发展,归根结底是由于科技革命的推动.我们现在来一起回顾一下历史上出现的三次科技革命.课堂小结结束语:如今,第三次科技革命方兴未艾,我们青少年肩负着振兴中华的使命,我们要努力学好科学文化知识,为国家的强盛.人类的和平与发展做出自己的贡献.课后小结如今,第三次科技革命方兴未艾,我们青少年肩负着振兴中华的使命,我们要努力学好科学文化知识,为国家的强盛.人类的和平与发展做出自己的贡献.中国古代历史承上启下的魏晋南北朝文化假案中国古代历史考点:承上启下的魏晋南北朝文化〞,欢迎阅读参考,下面是小编为大家准备中国古代历史承上启下的魏晋南北朝文化教啊中国古代历史考点:承上启下的魏晋南北朝文化〞,欢迎阅读参考,下面是小编为大家中国古代历史承上启下的魏晋南北朝文化教案中国古代历史考点:承上启下的魏晋南北朝文化,欢迎阅读参考,下面是小编为大家准备好中国古代历史承上启下的魏晋南北朝文化教案中国古代历史考点:承上启下的魏晋南北朝文化,欢迎阅读参考,下面是小编为大家准备好。

•“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”（《述而》）
•“学而时习之”，“温故而知新”。 •“多闻，择其善者而从之；多见而识之；知之次也。”（《述而》）又说： “学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） •“君子欲讷于言而敏于行。
2.儒家思想的学派特征
儒家思想是以“仁”为内 在思想核心，以“礼”为外 在行为规范，以“中庸”为 其辩证思维方法，以“知、 行、学、思”为认识论的一 套严密的关于人伦道德的学 说，他们重视血亲人伦，重 视现世事功，重视道德修养，
二、百家的兴起及其学派特征 所谓诸子百家，“诸”是 指各个；“子”是对“士”的 尊称，百家是指学派林立的现 象。西汉司马谈将诸子百家概 括为“儒、墨、道、法、名、 阴阳，六家”，刘歆又补充了 “农、纵横、杂、小说”四家， 形成了十家有影响的学派。
（一）儒家 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼， 鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育 家，儒家学派的创始人。 1.孔子思想内容 ： （1）“仁” “仁”是孔子思想学说的核心。其内容有四个含义，一曰 “仁者，人也。” 二曰“仁”即“爱人，并进一步阐明 “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。为“仁”， 应该做到“己所不欲，勿施于人”。三曰“亲亲而仁民， 仁民而爱物”，四曰：“克己复礼为仁。
（3）苗蛮文化集团
主要活动在湖北、江西一带，即大溪文化、屈家岭文 化分布区。 东部的河姆渡文化、良渚文化也可归入此文化区。 传说中伏羲、女娲都生活在这个区域。 传说伏羲、女娲是一对兄妹，他们相婚而产生了人类。 又传说女娲曾用黄土捏人，炼五色石补天，折鳌足用 以支撑四极，杀死猛兽，治理洪水，使人民得以安居。 又传说伏羲教民结网，从事渔畜牧。八卦也是由伏羲 创制的。
•孔子还提出了“和为贵”的观点。

第1讲万里长城、秦始皇陵及兵马俑考点内容要求层级世界建筑的奇迹万里长城秦长城、汉长城、明长城 b长城的文化内涵及其在中国历史发展中的作用和影响d 秦始皇陵及兵马俑秦始皇陵的结构布局和历史文化内涵 c秦陵兵马俑的布局、阵容及其所反映的历史状况 b秦陵兵马俑所体现的高超技术和艺术震撼力 c一、世界建筑的奇迹万里长城1．秦长城、汉长城、明长城朝代修建目的长城起讫地点长度或特点西东秦抵御匈奴临洮辽东郡五千多千米汉抵御匈奴盐泽辽东郡新修的汉长城超过一万千米，是中国历史上最长的长城明防范蒙古族、女真族嘉峪关鸭绿江畔全长六千多千米，是我国历史上最后一次大规模修建长城，大部分是在原长城基础上修缮、改扩建而成，至今大部分保存完好2.长城的文化内涵及其在中国历史发展中的作用和影响(1)丰富的文化内涵①建筑艺术：雄伟壮观、气势磅礴、布局巧妙，结构合理。

②装饰艺术：精雕细刻，工艺精美。

③文学艺术：民间传说、说唱戏曲、诗词歌赋、绘画雕塑。

(2)长城的历史作用与影响①防御作用：万里长城作为一项综合性的防御工程，有效地保护了中原内地的农业生产和人民的生命财产。

②中外关系：同时也保障了长城内侧的丝绸之路的安全畅通，促进了中西经济文化的交流。

③边疆开发：长城的修筑及历代王朝在沿线驻守重兵、移民实边、垦荒屯田，对长城沿线经济、文化的发展，是个有力的推动。

④民族关系：长城地处游牧区和农耕区的分界线，也是联结游牧民族和农耕民族经济、文化的重要纽带。

万里长城促进了各民族的经济文化交流和民族的融合。

⑤历代王朝为修建万里长城在人力、物力、财力等诸方面付出了巨大代价。

重点精讲全面认识长城的价值长城从我国冷兵器时代直到冷兵器与火器并用时期，一直是作为规模最大的军事防御工程而存在并发挥作用的。

今天，长城的军事防御作用已经消失，它已经被视为一件中国古代伟大的建筑艺术作品。

长城将自然美与艺术美结合在一起，给人以美的享受和心灵的震撼。

长城作为世界文化遗产，其所具有的历史价值、文化价值和精神价值都是不可估量的。

人教版政治必修三：第6课第1框《源远流长的中华文化》名师精讲（含答案）第六课我们的中华文化第一框源远流长的中华文化1．识记中华文化的辉煌历程，中华文化的特征及见证，中华文化源远流长的原因。

2．理解中华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍。

3．增强对民族文化的自豪感及推动中华文化发展的责任感、使命感，树立爱国主义精神并自觉维护国家的独立、主权和领土完整。

[读教材·填要点]知识点一古代辉煌的历程独具特色的辉煌历程：殷周时期→春秋战国时期→秦→汉→隋唐→宋元→明清，具体内容如下表：1．中华文明历经沧桑，却始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。

源远流长是中华文化的基本特征之一。

2．中华文化源远流长的见证(1)汉字：文字是文化的基本载体，文字的发明标志着人类进入文明时代。

汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。

(2)史书典籍：史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。

我国历史上编撰的史书，其规模之大，存留之丰，为世界所仅有。

知识点三创造中华文化新的辉煌1．中华文化衰微的原因中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的巨大冲击。

2．创造中华文化新的辉煌只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。

3．弘扬中华文化我们要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应，与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

[议话题·强认知]自古及今，我国汉字历经甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书，见证了中华文化源远流长，一脉相承。

如何认识汉字的地位及作用？提示：(1)作为中华文化源远流长的见证，汉字是很有说服力的。

(2)汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。

汉字文化内涵丰富，今天为中华各民族所通用，是中华文明的重要标志。

[析重点·解难点]一、正确理解中华文化源远流长的特征1．源远流长是中华文化的基本特征之一(1)源远流长是从纵向角度说的，是指历史悠久，没有中断，具有强大的生命力。

(1)天干地支纪年：是我国古代的一种纪年法，用天干和地支组合， 天干 每增加一年，天干和地支各向后推一位，每 60 年一个轮回循环。 地支 2018 年是戊戌年，2019 年是己亥年，2020 年是庚子年，2021 年 纪年 是辛丑年。
(2)与天干地支纪年有关的历史事件：甲午中日战争(1894 年)， 戊戌变法(1898 年)，《辛丑条约》签订(1901 年)，辛亥革命(1911 年)
公元
＋21－1 ＝1932 年]
(1)世纪的前期，一般指一个世纪的前 30 年(10 年代，20 年代， 30 年代)；中期(中叶)指 40 年代，50 年代，60 年代，剩下的便 前期、为晚期，指一个世纪的后 30 年。还有“世纪初期”和“世纪末” 中晚 的讲法，如“世纪末”指一个世纪的最后 10 年。一个世纪的前 期(后 50 年是上半期(上半叶)，后 50 年是下半期(下半叶)。 期) (2)一个世纪的初期和末期在计算时，要注意公元前后的问题。 如 2010 年是 21 世纪初，但公元前 2010 年是公元前 21 世纪末。 1990 年是 20 世纪末，而公元前 1990 年则是公元前 20 世纪初
仙人洞
标志 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展 遗址出
影响 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础 土的陶 罐
2.原始居民的代表
时间 距今约 7 000 年 生活地点 今浙江余姚河姆渡
房屋主要是干栏式建筑(这是中国最
河 姆 渡 人
概况
居住建筑
农业情况 生产工具
早的木构建筑)；还发现了木结构水井 (迄今发现年代最早的木结构水井) 栽培水稻(亚洲稻的起源地之一)，家 畜以猪、狗和水牛为主 以骨耜最为典型
义

中华传统优秀文化精讲
中华传统优秀文化是指中国历史上传承下来的优秀思想、价值观、道德规范、艺术形式、文学作品等的总和。

它是中华民族的精神支柱和文化根基，对中国社会和人民的生活产生了深远的影响。

以下是一些中华传统优秀文化的精讲：
1. 儒家思想：儒家思想是中国传统文化的主流思想之一，强调仁爱、礼义、中庸等价值观，注重个人的道德修养和社会的和谐稳定。

2. 道家思想：道家思想强调自然、无为、柔弱等观念，追求人与自然的和谐统一，对中国哲学、艺术、医学等领域产生了深远的影响。

3. 佛教文化：佛教文化在中国传播了两千多年，对中国的哲学、文学、艺术、建筑等领域产生了重要影响，如佛教的石窟艺术、禅宗文化等。

4. 中医文化：中医文化是中国传统医学的重要组成部分，强调阴阳平衡、五行调和等理论，对中国人民的健康和生活方式产生了深远的影响。

5. 书法艺术：书法艺术是中国传统文化的瑰宝之一，强调笔画的形态、结构和神韵，体现了中国人对美的追求和对自然的感悟。

6. 传统节日：中国有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，这些节日反映了中国人的传统价值观和生活方式，也是中华民族文化传承的重要载体。

中华传统优秀文化是中国人民智慧的结晶，是中华民族的宝贵财富。

我们应该继承和发扬中华传统优秀文化，不断推动中华民族的文化创新和发展。

七年级上册历史全册精讲单元一：人类社会的起源本单元主要介绍了人类社会的起源和发展。

人类起源于非洲大陆，并逐渐分散到世界各地。

在这个过程中，人类逐渐掌握了使用工具、制造火种和语言交流的能力。

他们从狩猎采集阶段逐渐过渡到农业社会，开始定居并发展出了各种文明。

单元二：古代文明的兴起本单元主要介绍了古代文明的兴起，包括埃及文明、美索不达米亚文明和古印度文明。

这些文明在政治、经济、宗教和文化等方面都取得了重要成就。

埃及文明以尼罗河为中心，发展出了独特的宗教和建筑风格。

美索不达米亚文明则以两河流域为基础，建立了世界上最早的城市和国家。

古印度文明则以恒河流域为核心，形成了种姓制度和。

单元三：古代中国的崛起本单元主要介绍了古代中国的崛起，包括夏、商、西周和春秋战国时期。

中国是世界上最早形成国家的地区之一，这一时期也是中国历史上的初期阶段。

夏、商和西周时期，中国出现了奴隶社会和封建社会的特征，同时也形成了独特的文化和思想。

春秋战国时期，中国出现了分裂割据的局面，各国相互争斗，但也出现了众多思想家和文化名人。

单元四：古希腊罗马文明本单元主要介绍了古希腊罗马文明的兴起和发展。

古希腊是西方文明的起源地，希腊城邦制度和民主政治对后世产生了深远影响。

古罗马则以其强大的军事力量和行政管理能力而闻名，建立了广阔的帝国。

希腊和罗马文明在政治、哲学、文学、艺术等领域都取得了重要成就。

单元五：古代印度文明本单元主要介绍了古代印度的历史和文化。

古代印度是世界上最早形成国家的地区之一，也是和的发源地。

对印度社会产生了深远影响，形成了种姓制度和复杂的宗教体系。

则强调人类解脱和慈悲精神，在亚洲各地广泛传播。

单元六：古代非洲文明本单元主要介绍了古代非洲的历史和文化。

非洲是人类起源地之一，也孕育了众多古代文明。

埃及文明是非洲最有名的古代文明之一，它以尼罗河为中心，发展出了强大的国家和独特的文化。

同时，非洲还有其他众多文明，如亚述文明、马里帝国等。

七年级上册历史精讲精练一、选择题1.下列关于元谋人的说法，正确的是A. 已经掌握了磨制和钻孔技术B. 已经会制造工具和知道用火C. 是迄今所知中国境内最古老的居民D. 是远古时代生活在元谋地区的一群居民2.在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中，灰烬堆积很厚，最厚处有6米。

这一事实说明北京人A. 已经会制造骨针并缝制兽皮衣服B. 已经发明了文字C. 已经能建造房屋D. 已经能很好地运用天然火源3.下列远古人类中，已经普遍使用磨制石器的是①北京人①山顶洞人①河姆渡原始居民①半坡原始居民①大汶口原始居民A. ①①①B. ①①①C. ①①①D. ①①4.下列关于西周分封制的叙述，不正确的是A. 周王室与异姓贵族形成了统治与被统治、剥削与被剥削的关系B. 分封制是西周时期重要的政治制度C. 周王高高在上，天下共主D. 西周政府对王族成员授予土地，分派一定的臣民，设置官吏5.下列关于商朝和西周的叙述，正确的是①商朝统治者推行了暴政，引发了内外矛盾重重，最终导致了商朝的覆亡①西周初期分封制巩固了统治，西周后期却导致了分裂割据①两个王朝时期我国经济发展都达到了巅峰①两个王朝都实行了严格等级制度下的宗法制A. ①①B. ①①①C. ①①①D. ①①①①6.《史记·五帝本纪》中写道：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。

授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。

尧曰：终不以天下之病而利一人。

”材料反映的制度是（）A. 禅让制B. 分封制C. 世袭制D. 宗法制7.“民以食为天”，从野食充饥到农耕种植是人类生活史上的飞跃。

世界上最早种植粟的远古居民是（）A. 河姆渡人B. 大汶口人C. 北京人D. 半坡人8.都江堰位于今天的（）A. 四川省B. 重庆市C. 湖北省D. 贵州省9.下列关于战国百家争鸣的叙述，不正确的是（）A. “百家”泛指众多的思想流派B. 是中国学术文化发展的第一次高峰C. 各学派热烈宣扬“仁爱”D. 在争鸣中出现了吸收其它学派理论成果的“综合家”10.下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有：① 有利于民族之间的交融① 有利于封建土地私有制的出现① 有利于新兴地主阶级的崛起① 给人民带来了灾难，阻碍了社会经济的发展（）A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①11.下列关于我国古代文化成就的叙述，属于隋唐时期的是（）①制定了《大明历》①雕版印刷术出现①火药开始用于军事①完成了《齐民要术》①创设殿试制度A. ①①①B. ①①①C. ①①①D. ①①①12.《唐律疏议》是我国现存最早的一部封建成文法典。