(完整word版)1929年—1933年资本主义经济危机教案

1929-1933经济危机经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩。

它表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系严重破坏，整个社会经济生活陷于混乱和瘫痪。

1825年，经济危机第一次在英国爆发一后，每隔8—10年重演一次。

1929-1933年的经济危机是资本主义世界爆发的空前的大危机一、“黑色星期四〞1924-1929年，资本主义世界经历了短暂的经济繁荣〔被称为柯立芝繁荣，是一种虚假繁荣〕。

1929年，经济危机首先在美国爆发，随即席卷整个资本主义世界，形成了前所未有的、持续最久的世界经济大危机20212021，美国证券市场兴起投机狂潮，“谁想发财，就买〞成为一句口头禅，人们像着了魔似地买，梦想着一夜之间成为百万富翁。

疯狂的投机终于引发一场经济大灾难。

1929年10月24日，纽约证券交易所价格雪崩似地跌落，人们歇斯底里地甩卖，整个交易所大厅里回荡着绝望的叫喊声。

这一天成为可怕的“黑色星期四〞〔Bac Thurda〕，并触发了美国经济危机。

然而，这仅仅是灾难的开始。

29日，交易所股价再度狂跌。

一天之内1600多万被抛售，50种主要的平均价格下跌了近40%。

一夜之间，“繁荣〞景象化为乌有，全面的接踵而至：大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，很多人濒临破产。

一场空前规模的经济危机终于爆发，美国历史上的“大萧条〞时期到来。

1933年，整个资本主义世界工业生产下降40%，各国工业产量倒退到19世纪末的水平，资本主义世界贸易总额减少2/3，美、德、法、英共有29万家企业破产。

资本主义世界失业工人到达3000多万，美国失业人口1700多万，几百万小农破产，无业人口颠沛流离。

经济危机给资本主义制度固有的矛盾引起了资本主义各国的政局动乱，示威游行、罢工等抗议活动接连不断。

美国还发生失业工人罢工游行、退伍的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动乱；德国接连发生大规模工人罢工。

1929---1933年资本主义世界经济危机各位评委老师，上午好！我叫XX，今天我说课的题目是《1929---1933年资本主义世界经济危机》，下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。

一、教材分析本节课是高中《世界近现代史》下册第二章第三节内容。

本节课主要讲的是1929-1933年资本主义世界的资本主义经济危机以及面对经济危机美、德、日三国采取的应对措施。

故此，本节课在教学中分为两个课时。

今天，我要说课的内容是1929-1933年的经济危机和美国的罗斯福新政。

在此课之前，学生已经学习了凡尔赛体系的建立和20世纪20年代的主要资本主义国家，能够认识到在20世纪20年代虽然各国资本主义国家在经济、政治方面相对稳定，但资本主义制度的基本矛盾依然存在，并将影响资本主义各国经济和政治的发展，这就为过渡到本节内容的学习做了铺垫。

这节课在世界近现代史中是不可缺少的一部分内容，它不仅表现了资本主义国家运行机制调节的过程-从自由放任到政府的干预，而且它还成为第二次世界大战爆发的一个重要原因。

二、教学目标：1.知识目标1929----1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的背景、内容和影响；德国法西斯专政建立的背景、标志及法西斯政权的内外政策；日本法西斯专政建立的背景及内外政策。

2.能力目标(1)通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

(2)通过引导学生分析美国、德国和日本资产阶级为应付危机采取不同对策的原因，培养学生全面、客观地分析历史现象的能力。

(3)通过引导学生分析德国和日本在建立法西斯专政方式上的异同，培养学生全面客观分析历史现象的能力。

3.德育目标：(1)、认识发生经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

一次世界大战后的资本主义世界资本主义世界的经济危机和政治危机教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握：1929～1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的内容、特点和作用；德国法西斯专政建立的背景及法西斯政权的内外政策；日本法西斯专政建立的背景及其内外政策。

2．能力方面：(1)通过分析罗斯福新政的内容以及对社会生产力的恢复促进作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力。

(2)通过探讨美国、德国和日本资产阶级为摆脱危机采取了不同方式的原因，培养学生全面、客观分析历史现象出现原因的能力。

3．态度、价值观方面：(1)通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到发生经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

(2)通过罗斯福新政的教学，使学生认识到新政是以维护资本主义制度为前提的，尽管新政强化了国家对经济的干预和指导，并在一定程度上对资本主义生产关系进行了调整和改革，但它不能从根本上消除经济危机。

(3)通过对德、日法西斯政权的建立及其内外政策的教学，使学生一方面认识法西斯政权的反动性；另一方面，反思值得我们今天吸取的历史教训。

4．学法指导方面：(1)引导学生探究美国和德、日为摆脱危机所采取的不同方式的历史原因，让学生学会对比联想的思维方法。

(2)引导学生阅读理解和运用与本课有关的历史材料，使学生掌握处理历史材料的方法。

重点、难点分析1．重点分析：(1) 1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响是重点。

这一问题是本课的基础。

20年代，美国的经济趋于繁荣，但在繁荣的背后隐藏着严重的危机：一是市场的虚假繁荣掩盖了贫富的差距和供求的矛盾；二是狂热的股票投机，增加了金融市场的不稳定性。

在这些因素的综合作用下，经济危机不可避免地爆发了。

而产生这些因素的根源，正是资本主义制度，是资本主义制度所固有的基本矛盾。

经济危机必然引发政治危机。

资本主义世界的经济危机和政治危机复习目标基础知识目标1929年～1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响；德国法西斯专政建立的背景及法西斯政权的内外政策；日本法西斯专政建立的背景及其内外政策。

能力培养目标1、通过对罗斯福政府的新政措施对促进社会生产力恢复的作用的学习，培养运用上层建筑与经济基础辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2、通过对美、德、日三国资产阶级应付危机采取不同对策的原因的分析，培养全面、客现地分析历史现象的能力。

3、通过对德、日两国法西斯专政建立方式异同的分析，培养对比、概括历史知识的能力。

①1929～1933年资本主义世界经济危机；②美国罗斯福新政；③德国法西斯专政的建立；④日本法西斯专政的建立计划课时：一课时复习过程：基础知识点拨1、1929—1933年资本主义世界经济危机(1)首先爆发的国家：美国。

(2)原因：根本原因：资本主义生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。

具体原因：①财富被少数资本家占有，贫富差距扩大，限制了社会实际消费能力的增长；②毫无顾忌的分期付款和银行信贷，刺激了市场的虚假繁荣；③资本家被虚假繁荣所迷惑，为眼前的利润驱使，盲目扩大生产，使供需矛盾日益尖锐；④股票投机活动掩盖了各种矛盾，增加了金融市场的不稳定性，使各种矛盾激化，最后总爆发(注意：具体原因实际上再现了由资本主义社会基本矛盾作用下的经济危机到来的具体过程)。

(3)爆发标志：1929年10月，纽约股市崩溃。

(4)表现：①银行纷纷倒闭；②工商企业大量破产，市场萧条，生产锐减；③失业人数激增，人民生活水平下降；④农产品价格下跌，农民收入减少，很多人濒于破产；(5)扩展：美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家的经济和世界市场有极大影响，因此，危机很快波及其他资本主义国家，演变成空前规模的世界性资本主义经济危机。

(6)特点：来势特别猛烈；范围特别广；持续时间特别长；破坏性特别大。

历史教案——资本主义世界的经济危机资本主义世界的经济危机资本主义世界的经济危机（一）教学目的：1．基础知识目标：一战后，资本主义的相对稳定时期；1929——1933资本主义经济危机及其特点；罗斯福新政的目的、特点、主要措施及其效果。

2．思想教育目标：①资本主义世界经济危机是资本主义制度的根本矛盾发展的必然结果，经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。

②罗斯福新政是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，藉以消除危机。

它不触动资本主义的经济基础。

因而并不能从根本上消除危机。

3．能力培养目标：①通过对1929——1933经济危机特点的分析，培养学生综合分析问题的能力。

②分析罗斯福新政在历史上所起的作用，从而提高评价历史人物的能力。

③指导学生初步理解经济基础与上层建筑的矛盾和发展推动社会变化这一历史唯物主义观点。

（二）教学重点与难点：1．重点：1929——1933年资本主义经济危机2．难点：有关资本主义经济危机的概念：股票交易、生产过剩、货币金融、银行信用等，罗斯福新政的目的和重要措施。

（三）教学时数：1课时（四）教学方法与手段：讲述法、谈话法、幻灯（五）教学过程：[复习提问]1．一战的原因是什么？2．一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？[导入新课]凡一华体系建立后，帝国主义国家的矛盾暂时得到缓和，一战后，资本主义国家的无阶革命都遭失败，资本主义国家统治暂时稳定。

资本主义世界进入相对稳定时期。

[讲授新课]一、资本主义的相对稳定时期（1924——1929）（板）（P12大一）（问）资本主义国家出现繁荣局面的原因是什么？（相对稳定）1．相对稳定局面的形成（板）（问）相对稳定时期主要表现在哪些方面？（资本主义国家间的关系暂时缓和（凡一华），欧洲革命运动陷入低潮（镇压），各国经济恢复）。

一战中受到严重创伤的各国资本主义经济经过一段时间的整顿恢复，1924——1929年，进入了相对稳定时期，经济呈现出繁荣局面。

第1课1929～1933年资本主义经济危机教案【课程标准】熟知欧、亚战争策源地的形成过程.【教学目标】知识与目标:1、识记:1929年大危机的爆发、大危机激化了资本主义社会的各种矛盾；欧亚战争策源地最终形成。

2、理解:30年代大危机爆发的社会原因和根本原因以及德日法西斯势力兴起的原因和特点。

过程与方法：1、比较归纳：通过德日法西斯专政形成的过程，比较两国法西斯势力上台的不同特点。

2、问题探究:通过对德日法西斯势力建立过程，探究其各自形成的历史根源以及各自走上法西斯道路的不同特征.情感态度与价值观：1、理解20世纪30年代，在大危机面前,主要资本主义国家选择了不同的道路.其中的德国和日本等走上了扩军备战、对外扩张的道路。

世界大战的两个策源地由此形成.2、通过学习进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患思想与和平意识。

【教学重点与难点】重点：德国、日本法西斯势力掌握政权的原因。

难点:大危机爆发的原因.【教学过程】〔新课导入〕利用课本引言导入：“自美国建国以来，历届国会审度国势，但莫有本届所见之兴旺繁荣，……但观今日生存之必要条件，已由生活所需，进入美衣美食豪奢之境地。

……我国今日之成就,实足快慰.我国未来之前途，实很乐观。

”这段话是美国总统柯立芝于1928年发表的国情咨文。

20世纪20年代，以美国为首的资本主义世界进入了经济相对稳定繁荣的“黄金时代"。

正因为如此，柯立芝才能如此自信和乐观。

然而，仅仅一年后,当美国人民重温这段话语时，却彷如隔世，完全没有了这种“美妙”的感觉……。

问：美国到底发生了什么事件，使美国人民“完全没有了这种‘美妙’的感觉”呢？由此导入新课学习。

一、1929～1933年危机的爆发：1、、1929年10月从美国开始大危机由1929年10月美国股票行情猛跌而引发,所以在历史上被称为“黑暗的十月”，由此导致资本主义发展史上最严重的一次世界性经济危机.股市作为国民经济状况的晴雨表，带动了整个经济形势的变化。

第27课 1929年-1933年世界经济危机[ [教学目标教学目标教学目标] ]1、知识与技能：、知识与技能：知道1929年-1933年世界经济危机的原因、特点和影响，培养学生全面、客观的分析历史现象的能力。

的分析历史现象的能力。

2、过程与方法：、过程与方法：通过对文字、图表、图片等史料的展示，继续培养学生解读史实的能力；通过对一个历史时期不同侧面史料的分析，使学生初步学会分析一个时代特征的方法，形成历史是多面的、立体的认识。

形成历史是多面的、立体的认识。

3、情感、态度、价值观：、情感、态度、价值观：认识发生经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾，。

在社会发展和经济增长间保持平衡，社会的和谐才能维持。

间保持平衡，社会的和谐才能维持。

[重点与难点重点与难点] ]重点：1929年～1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响； 难点：世界性经济危机的爆发的原因：难点：世界性经济危机的爆发的原因：根本原因：第一：资本主义制度的基本矛盾根本原因：第一：资本主义制度的基本矛盾第二：主要原因：生产和销售的矛盾，金融市场不稳定...说明：说明：1.1.1. 金融危机指的是与金融相关的危机，也就是金融资产、金融市场或金融机构的危机，如股灾、金融机构倒闭等。

上述的个案金融危机国内外时有发生。

但根据不同的市场和国家，但根据不同的市场和国家，如果个案危机处理不及时、如果个案危机处理不及时、如果个案危机处理不及时、不好，不好，不好，很容易演变为系统很容易演变为系统性金融危机。

这次美国引发的全球性金融危机就是一个再好不过的列子。

次贷只是美国这棵金融大树上的一个分枝，它的断裂没有得到及时处理，导致整棵大树几乎全面倒塌，整棵大树的倒塌又导致全球性的金融灾难。

2、客观一点从经济的角度来说吧，的角度来说吧，经济总是周期性发展的，经济总是周期性发展的，经济总是周期性发展的，到了一定的时期就会出现低谷，到了一定的时期就会出现低谷，到了一定的时期就会出现低谷，一般来一般来讲，当社会出现“经济衰退”同时又“通货膨胀”的时候，就预示着经济危机不远了。

第17课空前严重的资本主义世界经济危机学案【考试要求】1、了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响2、认识罗斯福新政的历史背景【学习难点】1929—1933年经济危机爆发的原因【知识链接】1825年英国爆发了第一次经济危机。

此后，平均大约每隔十年左右，就要发生一次经济危机，如1837年、1847年、1857年和1866年。

其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机。

在我们身边1997年东南亚金融危机，2008年由美国开始了全球性经济危机。

【知识梳理】活动一：阅读P80一、二两段文字思考：什么是经济危机？为什么会出现1929—1933年的经济危机？根本原因：直接原因：具体原因：活动二：阅读P81文字，完成以下内容1929—1933年经济危机的表现及特点：表现：银行，企业，市场，生产；激增，骤降；下降，锐减。

特点：思考讨论：1929—1933年的经济危机从美国开始为什么会迅速席卷整个资本主义世界？活动三：阅读P82【资料回放】和第一、二两段文字，思考假如你是当时主要资本主义国家的工农群众、法西斯分子，资本主义国家政府代表，在遭受这场危机时，你分别会有怎样的想法和行动？思考这场危机的影响？（1）政治：局部看：加深了，资产阶级民主制度摇摇欲坠整体看：加剧了A 各主要资本主义国家为摆脱危机，加强，加紧对的争夺，使日趋尖锐；B 各主要资本主义国家为尽快摆脱困境，加紧对的掠夺，激起的反抗。

（2）经济：遭到空前严重的破坏（3）思想：推动思想的出现和发展思考：从经济危机的发生原因和解决措施中你得到哪些启示？【巩固练习】一、选择题1、20世纪30年代，美国资本家用小麦和玉米代替煤炭作燃料，把牛奶倒进密西西比河。

这种现象说明（）A、美国经济进入极度繁荣时期B、资本主义生产和市场之间矛盾尖锐C、国家垄断资本主义促进了生产的发展D、美国人民的生活水平得到普遍提高2、1920～1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。

第17课空前严重的资本主义世界经济危机课程标准知道1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响..认识罗斯福新政的历史背景..教学目标识记经济危机的表现、经济危机的特点、“自由放任”政策;理解20年代“繁荣”景象、经济危机的原因、影响..重、难点重点：1929～1933年经济危机爆发的原因..难点：1929～1933年经济危机的影响..教学方法教师讲授法、提问启发法、阅读指导法教学工具多媒体课件课时安排1课时教学过程导入新课20世纪20年代末;美国却发生了有史以来最严重的经济危机;短促的“繁荣”一夜化为乌有;取而代之的是一派大萧条景象..大街小巷中的美国人都在纳闷儿;“美国到底怎么了”“美国梦哪里去了”为什么会爆发经济危机这次经济危机为什么如此严重这次经济危机造成怎样的影响这些都需要我们认真地分析..一、经济危机的表现：1929年10月24日;美国华尔街股市崩溃二、经济危机的原因：1、危机前的美国：指导学生阅读课文导言、第一段与P80繁荣时期的汽车长龙提问：1929年经济危机爆发前美国经济状况如何第一次世界大战后;美国的经济得到了飞速的发展;出现持续繁荣..战争结束时;美国已从战前一个资本输入国变为资本输出国;由债务国变成债权国..到1924年;美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2;20年代美国经济虽出现繁荣景象;但由于资本主义基本矛盾的存在;在经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机;最终引发了1929－1933年的资本主义世界经济危机..2、危机首先在美国爆发的原因1具体原因：A、贫富差距过大：财富过于集中于少数人和企业;广大劳动人民的日益相对贫困;是导致供需矛盾扩大的主要原因..B、股票投机过度;造成经济繁荣的假象：2直接原因：供需矛盾即生产和销售的矛盾..3根本原因：资本主义制度的基本矛盾;即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾..3、危机迅速波及到整个资本主义世界的原因提问：为什么发生于美国的经济危机很快波及全世界1美国是资本主义世界的头号经济大国..2世界各国之间的经济联系密切..三、感受经济危机：2、经济危机实质：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱;其基本特征是生产过剩..3、危机的特点：1范围特别广：从地域范围看：从美国蔓延到整个资本主义世界；从经济范围看：危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发..2持续时间特别长：达四年之久..3破坏性特别大..4、经济危机的影响1从各国国内：经济危机使资本主义各国发生了严重的社会危机..2从世界范围看：加剧了世界局势的紧张：A、主要资本主义国家为改善本国经济形势;加紧在国际市场上争夺;使帝国主义之间的矛盾日趋尖锐..B、各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺;激起当地人民的反抗;世界局势危机四伏..3危机中蕴含着新的契机;确立了国家干预经济的资本主义发展模式..四、应对经济危机2、结果根本无法阻止形势的恶化;危机不但没有克服;反而不断恶化了..胡佛的声望一落千丈;被人们称为“饥饿总统”..课堂小结。

第17课1929-1933年资本主义世界经济危机【课标要求】解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

【知识梳理】1．原因：(1)根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。

(2)主要原因：贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩，生产与销售矛盾尖锐。

(3)直接原因：分期付款过度膨胀扰乱了正常的经济秩序。

(4)催化剂：股票投机活动过度，造成经济繁荣的假象。

(5)导火线：1929年10月24日，美国华尔街股市崩溃。

2．表现：银行倒闭，企业破产，失业人数激增，人民生活水平骤降，农产品价格下跌。

3．特点：(1)波及范围特别广：席卷了资本主义世界。

(2)持续时间特别长：持续到1933年才有了复苏迹象。

(3)破坏性特别大：资本主义世界工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万。

4．影响：(1)对资本主义世界的经济造成特别巨大的破坏，资本主义世界笼罩在空前绝望的情绪中，有人哀叹“世界末日已经来临”。

(2)危机加深了各主要资本主义国家的社会危机，资产阶级民主制度摇摇欲坠：①政坛丑闻层出不穷，政府信誉扫地；②广大人民要求改善生活状况，示威游行和罢工斗争不断；③法西斯势力兴风作浪，社会动荡不安。

(3)危机加剧了国际关系的紧张。

为摆脱危机，各国加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐，还进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，加剧了世界紧张局势。

5．胡佛的反危机措施：(1)内容：①固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预；②被迫采取了一些措施，如实行由联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。

(2)结果：①危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。

②举国上下怨声载道，期盼出现新的强力政府，采取有效政策，迅速克服危机。

【疑难突破】1.1929～1933年资本主义世界经济危机的教训和启示。