《分糖果》教学设计
一、课前分析：
本节课在前两节课“分一分”的基础上，通过小组合作进行大数目的“分一分”的活动，学生要经过几次分的过程，用表格记录得到结果，并且在活动中使学生感知小组合作的必要性，自发产生合作学习的需求，通过实践培养合作学习的能力。在操作过程中，对学生细节上的要求很高，因此，良好的课堂常规培养是上好本节课的关键。学生在进行小组合作之前，教师一定要在前面分一分的操作经验上，让学生形成小组合作的分一分的策略，避免小组合作时的盲目性，尽可能提高小组合作的效率。
二、教学目标
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
三、教学重点：
1、培养学生小组合作意识，经历小组合作活动，形成合作学习能力。
2、知道把数量较多的物体平均分，可以通过几次分步来完成。
四、教学难点：
1、感知小组合作的必要性，提高小组合作的自主性。
2、体会平均分的含义，掌握平均分的具体方法。
五、教学设计：
引入: 首先出示1袋糖果，以糖果吸引学生注意力并将其引入课堂。师：孩子们，老师给你们带来一件礼物，看这是什么？
师：现在老师就把这些糖果分给你们.(随便挑一位学生，并抓一大把，观察学生，如果没有反应马上提示)
师：同学们，你们不想要吗？那我全部给这位同学了，你们觉得老师这样分糖果好吗？有没有意见？
（如果学生说出平均分，教师应该强调）
师:也就是说要进行平均分，这样才分得公平。
师：这么多的糖果怎么进行平均分了，这样吧，我们一起来分一分，好吗？（板书：分糖果）
活动一：小数目分一分
师：我们先来分一个小数目的。
(屏幕出示题目)
师：（出示课件）4块糖果平均分给2个人，怎么分了？请拿出4根小棒试一试。开始
师：出示：每人分（）块。谁来摆一摆，说一说。
选最快举手的学生，演示学生摆好后，完整叙述问题。师：请你说一说分的结果。（如果学生说不出，教师手指屏幕提示，师：请看屏幕，回答问题。）
师：真不错，我发现他分得很快，一次就分完了，再来。
师：小棒合拢，（等待学生不超过5秒）8块糖果平均分给4个人，每人分（）块。用小棒分一分，开始
指名演示，演示学生摆好后，完整叙述问题。
师：这位同学又一次分完了8根，我们再继续挑战。
师：小棒合拢，接下来，（等待学生不超过10秒）10块糖果平均分给5个人，每人分（）块，开始。指名演示。
（在操作中如果有学生速度太慢，任然要示意停下，比如再此强调：请大家看黑板。）
师：同学们分得很快，把掌声送给你们自己。(鼓掌表扬)
师：小棒归位，（停顿5秒左右）同学们都知道平均分，而且一次就能分完，请告诉老师，你们为什么分得这么快这么准？（如果学生说不出根数少，很好分，老师提示：看来是小朋友们刚才分的糖果不多，所以很好分。）
活动二：分20块糖果。
1.形成平均分策略
师：孩子们想想看，如果有很多的糖果让你来平均分，你会不会有什么困难？
（学生可能会说分得越来越麻烦，分得太多了或者分得次数越来越多，教师要顺势进行小结。）
师：那你准备怎么分？（如果学生说除法，师：等我们学了除法后就很简单了，现在想想另外的办法？）
想一想。
停顿10秒左右
师：哪位小朋友来说一说（发言不超过4个人）。（先画表头）
引导语言，师：喔，你是说，多分几次，那每一次每人分几块，难道是他分2块，他再分3块，随便分吗？也就是说每一次要平均分，那就像这样分到糖果完了为止。
小结:同学们说的真好，如果糖果很多（看屏幕）每次平均分，多分
几次，直到分完为止。现在，老师就用表格的形式把这种方法呈现出来，让同学们看得更清楚。比如，我们把糖果平均分给几个同学，数数有几个？第一次平均分，第二次平均分，第三次平均分，直到分完为止
（学生一边说，教师演示，一定要结合肢体语言体现每次分几根，分了几次这样的过程，用表格的形式展示，表格在上课前就要画好但不写字）
师：真是好办法，我们再来试一试。
师：请看屏幕，把20块糖果，平均分给5个人，每人有（）块。师：请同学们动手分一分，开始。有什么困难呢，怎么啦？（学生的小棒不够）
2．小组合作平均分
师：哎呀，不好意思，老师忘了，老师让每个同学只带了10根小棒，现在小棒不够了，怎么办？（要显得尽量慌张）
师:谁再来说一遍.
师：对了，一个好汉3个帮，同桌两位同学一起合作，这个问题就解决了。
师：但是合作前请注意，同桌2人手中共有一张表格，一个同学负责分小棒，另一个同学负责将分的过程记录在表格上.
师：明白了吗？哪位同学再来说一说。
师：开始。
教师巡视，小组合作完成。要特别提示学生如何填表。
注意:对于分的有困难学生，应该指引每次只分2根的方法。（师：看，第一次每人分2根，第二次每人再分2根，这就分完了。）
不超过5分钟，拍掌2次示意坐好。
拍手2次，示意结束。不行在拍一次。
学生独立完成，完成后坐直。
3.汇报交流
师：孩子们真能干，这么快就分完了，现在我们先请合作组2位同学请拿着你的表格上来上来摆一摆，说一说。谁先来（发言不超过2组）预定点名每次只分2根的学生。一个学生拿表汇报，师：来，你把分的过程用小棒在黑板上摆出来，另一位同学用表格说一说你们怎么分的。（表格放在投影仪下）
生1：我第一次每人分2根，第2次每人分2根，分了2次。
（老师记录下分的过程）
师：那每人平均分了几根了？为什么是4根？怎么算的？（手指表格示范，绕着其中一人几次分的小棒一圈，表示要把这几次分的小棒合起来）如果学生填了，请学生来说明。
师：请说一说，你怎么知道每个人分了4根。
（生完整回答。如果不能说出，教师手指屏幕提示。）
师：没有填的小朋友把最后分的结果填在表格下面的括号里
师：他们分的怎么样？三人行必有我师，谢谢两位小老师。（示意学生鼓掌欢迎）
师：这两位小朋友只分了两次，老师发现有些同学一次就分完了，请
