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分子和原子说课 PPT

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《分子与原子》课件PPT

《分子与原子》课件PPT
分子和原子的关系是密不可分的，它 们共同构成了丰富多彩的物质世界。
02
分子的构成与性质
分子的电子排布
01
02
03
分子轨道理论
根据分子轨道理论，分子 中的电子在分子轨道中运 动，形成电子云分布。
电子排布规则
遵循Hund规则和Pauling 规则，电子优先占据能量 较低的轨道，形成稳定的 电子构型。
04
分子的大小和形状决定 了物质的物理性质和化 学性质。
原子
01
02
03
04
原子是构成物质的基本单元， 是化学变化中的最小粒子。
原子由质子、中子和电子组成 ，其中质子和中子位于原子核 内，电子围绕原子核运动。
原子的种类由质子数（Z）和 核外电子数（N）决定，即原 子序数（Z）= 质子数（Z）+
中子数（N）。
的结构和性质。
分子与原子的实验操作技巧
实验操作前的准备
确保实验环境干净、整洁，准 备好所需的仪器和试剂，熟悉
实验操作流程和注意事项。
实验操作技巧
掌握正确的操作方法，如取样 、混合、加热、冷却等，确保 实验结果的准确性和可靠性。
实验数据处理与分析
正确记录实验数据，采用合适 的数据处理和分析方法，得出 准确的结论02
03
04
共价键
原子之间通过共享电子形成的 化学键，包括sigma键和pi键
。
离子键
正负离子之间通过静电引力形 成的化学键。
金属键
金属原子之间通过自由电子形 成的化学键。
分子间作用力
分子之间的弱相互作用，包括 范德华力、氢键和疏水作用力
等。
分子的物理性质
熔点、沸点和蒸汽压
分子的物理性质决定了物质的熔点、沸点和蒸汽压等物理状态。

人教版九年级上册 第三单元 课题1《分子和原子》说课课件(31张PPT)

人教版九年级上册 第三单元 课题1《分子和原子》说课课件(31张PPT)
作文
六、教学效果与质量的评价（说得失）
以上就是我对《分子和原子》 这节课的说课课件，
敬请各位老师点评，并提出宝贵意见。 谢谢！
五、说教学过程（教学流程）
五、说教学过程 1、情境导入
1、深呼吸调整学习状态（提前喷洒香水） 2、提问：为什么看不到却闻得到？ 3、想象：让学生闭上眼睛想象微观世界花香分 子移动到鼻子里的过程
宏观到微观
• 积木——乐高世界 • 微观粒子：分子、原子——物质世界
石墨烯分子双层重叠图
用扫描隧道显微镜获得的苯分
二、分子、原子等微观粒子的性质：
1、体积小、质量小 2、总是在不断运动，温度升高，运动越剧 烈
3、分子之间有间隔 ①气态>液态、固态 ②压强越大，间隔越小
③一般的，温度越高，间隔越小
作业布置
• 短期作业：练习与应用P51-52 1①② 2①②③④⑤ • 周作业：请以“气体与轮胎”为主题完成一篇科技小
我指导学生突破重难点的方法
• 1、课前再次复习初二物理的最后一章节——微观 世界；闻花香、晾晒衣服、想象微观世界从而初 步建立微粒构成物质的概念。
• 2、创新总结，激发学生兴趣，从全新的角度探索 分子的三条性质。
• 3、通过小组实验、演示实验、组内讨论、组间讨 论、请教老师从而突破，能试着运用微观概念解 释某些生活中的现象宏观现象，从而达到“见著 知微”的效果。
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
微观走向宏观 化学走向生活之热胀冷缩
微观角度解决实际问题
25m3的石油气加压的 情况下可压入容积为 0.024m3的钢瓶中
香蕉水呢？
序号 现象（证据） 1
分子性质（结论）
总
结

分子和原子_说课PPT课件

分子和原子_说课PPT课件
❖ 此时学生处于刚刚接触化学，对于化学保持一种好奇向往 的感觉。利用这点并且对教学加以设计，可以让学生更好 更真实的理解课程内容。
教学目标
知识与技能
认识世界是物 质的 物质是可
分的
掌握微观粒子 的特点
能运用微粒的 观点解释某些
常见现象
化学
过程与方法
情感态度价值观
通过对常见的 现象引发学生 思考，认识微
化学
请用分子观点解释下列现象： ❖（1）遥知不是雪，为有暗香来。 ❖（2）太阳高，和风摇，晾衣晒裳最是好。 ❖（3）小小篮球本领大，高压气筒也不怕。
设计生活中的几句俗语，既生动的说明了分 子的性质，又能激发学生的兴趣，还把抽象 的化学知识与生活结合在了一起。
教学过程---畅谈收获，复习小结
化学
❖复习小结
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教学过程---演示看图 感受分子
化学
有颜色变化，对学生有视觉真实感 可分性，建立物质由微粒构成的观念
教学过程---演示看图 感受分子
化学
❖通过图片展示放大物质图像： 苯分子、硅原子的扫描隧道显微镜图像 使学生有一个直观的对分子以及原子的认识。
分子的质量和体积很小
教学过程 --拟人比喻，研究分子，突破难点
观世界
通过宏观讨论， 引发对微观的
思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
增强学生抽象 思维能力、想 象力、分析能
力
重点及难点
化学
重点：由宏观现 象，认识微观粒 子及其特点
难点：抽象思维 能力的培养
教学方法
化学
在教学中，努力倡导学 生主动参与，乐于研究 和勤于动手，在身心愉 悦的环境下获得新知识， 提高分析和解决问题以 及交流与合作的能力，

《分子和原子》PPT精品课件

《分子和原子》PPT精品课件
不能支持燃烧
活动与探究
1.分子的质量和体积都很小
2.分子在不断运动（且温度越高，分子运动越快）
3.分子间有间隔（分子的间隔受热增大，遇冷变小，气态物质分子间隔最大）。
4.同种物质的分子的化学性质相同，不同种物质分子的化学性质不同。
综合演示实验
概括归纳：分子的特点
请用分子的观点解释下列问题
答案：（１）分子是不断运动的（２）分子间有间隔（３）分子的构成不同，化学性质不同（４）分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子
2.当我们走到花店或酒店时为什么会闻到花香或酒的气味？
3.为什么糖放入水中过一会不见了而水却有了甜味?
4.湿衣服为什么经太阳晒会变干?
思考：你看到物质的运动了吗？为什么？从而得出什么结论？
想一想
苯分子
硅原子
阅读教材P48-49
结论：物质是由分子、原子等（看不见的）微观粒子构成的。
两图片说明了分子（或原子）小。
1.物质是由分子、原子等微小粒子构成。
4.原子是化学变化中最小粒子，但是用物理方法还可再分。
课堂小结
几种说法：
组成（宏观）：物质由元素组成。
构成（微观）：物质是由分子、原子或离子构成的。
课堂小结
1.分子和原子的主要区别是（ ） A.分子大、原子小 B.分子间有间隔，原子间没有间隔 C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不可再分 D.分子在不停地运动，而原子不运动2.因为原子是构成分子的微粒，所以分子一定比原子大。对吗？为什么？`
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，你知道这其中蕴含的化学知识吗？
课堂导入
认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

3-1 分子与原子 课件(共26张PPT)

3-1 分子与原子 课件(共26张PPT)
水分子，说明了分子的体积很小，所以B正确。
课堂练习
随堂演练：1. 分子总是在不断 ______
运动着 ，且随着温度的升高，分
子的运动速度______。
分子间有空隙，且随着温度的
加快
升高，分子间的空隙______
增大 随着压强的增大，分子间
缩小
的空隙______。
课堂练习
随堂演练：2. 举例说明分子具有下列基本性质:
讨论
氢气在氧气中燃烧生成氯化氢（如图），试分析在氢气与氧气的
反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的
是分子还是原子?
学习目标
分子
原子
分子和原子的比较
分子和原子
知识点1：分子
定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
性质:（1）分子之间是有间隙的；气体物质粒子间的间隔较大，
水分子的质量约是3 × 10−26 。1滴水
（以20滴水为1mL计）中大约有1.67 ×
1021 个水分子，如果10亿人来数1滴水里
的水分子。每人每分钟数100个。目夜不
停。需要3万多年才能数完
物质由微观粒子构成
微观粒子（如分子）总是在不断运动着。花香在空气中的扩散、
湿衣服中的水在瞭晒下的挥发及品红在水中的扩散都是分子运
固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。（2）分子的体积和质
量都很小。（3）分子在不停地运动;温度越高,运动越剧烈。（4）
分子可以构成物质，如氧气，氮气，水等。
课堂练习
例题1：如图所示的信息说明（B ）
A. 分子间有空隙
B. 分子很小
C. 分子不断运动
D. 只有分子才能构成物质
【解析】一口气喝的水不是很多，但是，一口气喝的水中却含有这么多的
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设计生活中的几句俗语，既生动的说明了分 子的性质，又能激发学生的兴趣，还把抽象 的化学知识与生活结合在了一起。
教学过程---畅谈收获，复习小结
化学
复习小结
一、物质是由分子和原子等粒子构成的 →认识微观世界 二、分子的性质 1.分子的体积和质量都很小 2.分子在不断运动 →隔空闻香 晾晒衣物 3.分子间有间隙 →三态变化
分子和原子 说课
化学
化学
分子和原子
教学过程
教材分析——教材中的地位
化学
本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今 后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容 的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度 上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学 方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备 的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩 证思维能力有重要作用。
畅谈收获，复习小结
主题训练，讨论交流，实践运用 ;
教学过程—实验导入 激发兴趣
化学
魔 术 -铁 树 开 花
好奇心必然极大的 调动学生的学习兴趣
教学过程---演示看图 感受分子
化学
演 示 品 红 扩 散 实 验
有颜色变化，对学生有视觉真实感 可分性，建立物质由微粒构成的观念
教学过程---演示看图 感受分子
学情分析
化学
学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物 质开始的。在前二单元的学习中，学生对身边的物质
及其变化，有了一定的认识。但对物质的内在变化及
其原因却很少接触，因此，引导他们换一个角度看世
界，变一种观点解读物质是本课的关键 。《分子和
原子》一节，通过模拟原子运动、实验、多媒体辅助 教学等方式将文字、图像、声音综合起来。优化教师 的教和学生的学，从不同的感观，不同的侧面使学生 加深对事物的认识。
化学
分 子 是 运 动 的
B B
1 1
A
1 1
.
分子是性格活泼好动，还是文文静静？
教学过程 --拟人比喻，研究分子，突破难点
化学
分 子 间 有 间 隔
50mL水 + 50mL酒精 = 100mL？
收获展示
化学
热胀冷缩导致南京一大桥 出现可容纳脚放入的裂缝
如何解决这一问题
教学过程——走进生活
化学
教学目标
化学
重点及难点
化学
教学方法
化学
创设问题情景法
在教学中，努力倡导学 生主动参与，乐于研究 和勤于动手，在身心愉 悦的环境下获得新知识， 提高分析和解决问题以 及交流与合作的能力，
演示实验法 讲授法 启发教学法
活动探究法
教学过程
化学
实验导入，激发兴趣
演示看图，感受分子
拟人比喻，研究分子，突破难点
化学Βιβλιοθήκη 通过图片展示放大物质图像： 苯分子、硅原子的扫描隧道显微镜图像 使学生有一个直观的对分子以及原子的认识。
.
走进神秘微观世界
揭开分子的面纱
教学过程 --拟人比喻，研究分子，突破难点
化学
分 子 的 质 量 和 体 积 很 小
一滴水中分子个数的 数目与数数
教学过程 --拟人比喻，研究分子，突破难点
让知识从学生中产生， 让学习发生在学生身上。
板书设计
化学
分 子 一、分子的真实存在的 二、物质是由分子和原子等粒子构成的 三、分子的性质 1.分子的体积和质量都很小 2.分子在不断运动 3.分子间有间隙
致谢
化学
用收获的知识进行链接和解释
缉毒犬缉毒
25cm3的石油气在加压的 情况下可装入容积为 0.024cm3的钢瓶中
天热导致轮胎爆胎
教学过程--主题训练，讨论交流，实践运用
化学
请用分子观点解释下列现象： （1）遥知不是雪，为有暗香来。 （2）太阳高，和风摇，晾衣晒裳最是好。 （3）小小篮球本领大，高压气筒也不怕。