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大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
XX课件大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：通过演示仔细观察画面理解故事内容。
正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
课件活动过程：(一)提问，引起兴趣。
今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠白老鼠）（二）观察画面，阅读故事。
教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到红柱子的故事。
幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》教学目标：1.激发幼儿对动物的兴趣，认识和了解老鼠的基本特征。
2.培养幼儿观察和思考的能力。
3.学会用简单的语言描述故事情节。
4.锻炼幼儿的合作与沟通能力。
教具准备：《七只瞎老鼠》绘本故事书、幼儿绘图纸、彩色笔。
教学活动：活动一：导入（10分钟）1.教师将绘本故事《七只瞎老鼠》展示给幼儿，询问他们是否知道书中的动物是什么？2.鼓励幼儿提出他们关于老鼠的任何问题，然后尝试回答这些问题。
活动二：故事听讲（15分钟）1.教师拿起绘本，将《七只瞎老鼠》的故事展示给幼儿，简单介绍故事的情节，并鼓励幼儿猜测故事的主要内容。
2.阅读故事《七只瞎老鼠》，在适当的地方停下来，询问幼儿对故事情节的理解和猜测。
3.读完故事后，启发幼儿分享他们对故事的感受和想法。
活动三：思考与讨论（20分钟）1.向幼儿提出问题：“为什么这七只老鼠认为自己是瞎的？”2.鼓励幼儿思考和表达自己的观点。
“你认为老鼠们得到了什么伙伴的帮助？”3.组织幼儿集体讨论，鼓励他们提问题和回答问题，促进互动与合作。
活动四：绘制老鼠（20分钟）1.教师提前准备好绘图纸和彩色笔。
2.鼓励幼儿用画笔画出他们对老鼠外貌的描绘，可以是根据故事中的插图，也可以是根据幼儿自己的想象。
活动五：再讲故事（15分钟）1.鼓励幼儿将自己绘制的老鼠作品展示给全班。
2.让幼儿用简单的语言描述他们所画的老鼠，可以围绕着老鼠的颜色、大小、形状、特征等进行描述。
3.再次读故事给幼儿听，让他们关注细节并加深对故事情节的理解。
活动六：故事复述（20分钟）1.让幼儿分组并选择一位小组代表。
2.每个小组代表需要尽量准确地复述《七只瞎老鼠》的故事情节。
3.其他小组成员可辅助小组代表，一起进行复述。
4.教师可以给予适当的引导和帮助。
活动七：小结（5分钟）1.回顾整个教学过程，向幼儿提问：“你在这堂课中学到了什么？”2.鼓励幼儿用简短的语言总结他们的学习收获和体会。
3.分享幼儿的答案，并表扬他们的观察力和思考能力。
小班语言活动七只瞎老鼠教案一、活动背景：“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事杨志成先生把“盲人摸象”的故事改变成了《七只瞎老鼠》黑色的背景和鲜艳的色彩形成了强烈的对比拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物非常切合幼儿的生活经验和心理发展通过解读绘本不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力而且能激发幼儿对文学作品的兴趣因此我选择了该绘本故事并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学二、活动目标：1.初步理解故事内容感受故事的趣味性2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣三、活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机2.老鼠图片、1—7数字四、活动过程：（一）课件导入激发兴趣1.师：你们喜欢听故事今天老师就要给你们讲一个故事是关于谁的故事呢我们一起来看一看、猜一猜2.师：咱们一起来数一数1、2、3、……一共是七只这个故事就叫《七只瞎老鼠》3.讨论：“瞎”意思（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔）（二）猜测画面理解故事内容1.演示课件画面一讲述故事：有一天七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物大家都不知道这于是……回来之后将结果告诉其他老鼠（1）星期一红老鼠出发了它来到了怪物的身边一摸你们猜猜红老鼠会觉得大怪物（2）听了红老鼠的话其他老鼠相不相信呢2.演示课件画面二（1）师：是呀其他老鼠们并不相信星期二黄老鼠出发了他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”（2）黄老鼠说了什么长矛是指什么3.演示课件画面三（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得（2）我们一起来听听紫老鼠是说的4.演示课件画面四（1）听了紫老鼠的话大家还是不相信星期四谁又出发了（2）桔老鼠是说的5.演示课件画面五提问：星期五出发的是蓝老鼠猜猜他看到大怪物会觉得6.演示课件画面六（1）星期六谁出发了绿老鼠一摸觉得那（2）师：这一下大家都犯糊涂了这个怪物到底呀大家你一言我一语地争论起来有的说是蛇有的说是高山还有的说他是大柱子、长绳子那到底呢你们猜出来了7.演示课件画面七（1）师：星期天白老鼠出发了他从怪物的这边摸到了那一边又从上面摸到了下面说：“这个怪物粗得像根大柱子软得像条蛇尖得像长矛宽得像峭壁柔得像扇子粗得像绳子”这些东西合在一起不就是一头大象白老鼠猜对了（2）师：红老鼠、黄老鼠、蓝老鼠、橙老鼠、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话从大象的这边摸到了那一边又从上边摸到了下边他们觉得白老鼠说的话对极了（评析：生动形象的课件画面帮助幼儿初步理解了故事内容教师开放性的提问打开了幼儿想象空间的大门幼儿通过自己的猜测表达了想象的过程达到相互交流的目的而听一听、学一学、说一说也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼）8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序（1）刚才我们听的故事名字叫什么七只瞎老鼠都有些不同的颜色（2）这些老鼠当中谁第一个出去呢第一个出去就把他放在第一位排在数字1下面最后一个出去的又是谁呢猜猜它应该排在里（3）第二个出去的是谁第三个呢四、五呢它们应该排在里（4）这群老鼠中最聪明的是一只老鼠为什么白老鼠能够摸对猜出是大象呢（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序一方面是锻炼幼儿的记忆另一方面也是帮助幼儿认识17的数字和数序课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然）（三）完整欣赏配乐故事理解故事内涵1.红老鼠摸的是大象什么部位黄老鼠呢紫老鼠、桔老鼠、蓝老鼠、绿老鼠呢2.白老鼠为什么能摸出是大象3.小结：原来白老鼠把怪物从头到尾都摸了一遍而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分所以他们都没有猜对（评析：精美的课件配上轻音乐使故事的讲述更具有情境性而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别从而理解了整体与部分的关系突出了故事内涵）（四）游戏：看图猜测1.师：这儿有一张图片猜猜会2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢因为我们小朋友只看到了老虎的肚子我们要像白老鼠那样看清一样东西一定要从头到尾看一遍这样才会准确地知道！（评析：迁移生活经验再次帮助幼儿理解看一件事要看全面而不能只看一部分起到了点题的作用）（五）活动延伸师：在我们的凳子下面放了一张图片拿出来猜猜会呢回去把这些拼图拼一拼猜一猜（评析：幼儿通过实践活动再次懂得看一件事要看全面而不能只看一部分的道理）五、活动反思：《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单却蕴含着深刻的寓意活动利用课件把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣孩子们在欣赏故事的同时也仿佛身临其境活动借助绘本原有的拼贴技巧把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面而白老鼠摸大象制作成动态的画面两者通过比较幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂从而有效地解决了活动中的重难点。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七只瞎老鼠科学教案一.教案目标了解瞎老鼠的特征和行为。
学习瞎老鼠的生活习性和适应能力。
通过观察和实验，培养学生的观察和记录能力。
培养学生的科学思维和实验设计能力。
二.教学准备图片或视频展示瞎老鼠的特征和行为。
实验用品：若干迷宫、食物、颜色标记物等。
三.教学过程1.引入（约5分钟）使用图片或视频展示瞎老鼠的特征和行为，让学生了解瞎老鼠是近视或全盲，依靠嗅觉和听觉进行活动。
引导学生思考，为什么瞎老鼠仍然能够存活，并且在实验室中被广泛研究。
2.探究（约20分钟）将学生组织成小组，每组分配一个迷宫和一只瞎老鼠（模型或实物）。
要求学生观察瞎老鼠在迷宫中的行为，并记录它们的活动路径和选择食物的方式。
鼓励学生提出自己的思考和猜测，并交流归纳他们的观察结果。
3.实验设计（约15分钟）引导学生思考如何设计实验来探究瞎老鼠的适应能力。
提供一些实验用品，如颜色标记物和不同种类的食物等。
让学生小组自行设计实验并记录实验过程和结果。
鼓励学生思考变量的设置和控制，并提出有关实验的问题和解释结果的思考。
4.实验演示和讨论（约15分钟）由学生自愿展示他们的实验设计并进行演示。
其他学生提出问题并进行讨论。
教师引导学生从实验结果中得出结论，并与学生一起思考瞎老鼠的生活习性和适应能力。
5.总结（约5分钟）教师总结本节课的内容，强调瞎老鼠的适应能力和实验设计的重要性。
鼓励学生继续观察和思考科学问题。
四.教学扩展学生可以进一步探究瞎老鼠的听觉和嗅觉能力，进行相关实验和观察。
学生可以选择其他动物进行类似的实验，比较它们的适应能力和行为特征。
学生可以进一步研究瞎老鼠在实验室中被广泛研究和应用的原因，探究与人类健康和医学研究的关系。
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
小班语言课程计划：七个蟑螂2.最初了解量词的使用。
3.通过这个故事，让孩子们明白他们不能只看到同一个物体的一部分，而且容易得出结论。
要了解所有事实，然后得出结论。
[活动准备]Ppt，鼠标图片，大象拼图，具有鲜明特色的盒子【活动程序】首先，场景导入老师：孩子们今天给你带了一本书。
猜猜这个故事是关于谁的？年轻人：老鼠老师：有几只老鼠？年轻人：6岁和7岁。
老师：让我们一起来吧。
（如果孩子没有看到带尾巴的鼠标可以有意识地引导）。
结果是七点。
今天的故事与这七只小老鼠有关。
这个故事的名字是《七只瞎老鼠》.嘿老鼠？你知道'瞎'是什么意思吗？杨：回答老师：'瞎'是隐形的意思。
七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们听听故事《七只瞎老鼠》！第二，听听故事老师：在播放幻灯片时，讲一个故事。
（说到七只老鼠决定调查这个怪物。
引导孩子观察鼠标的颜色）。
师：红色鼠标周一出发了。
它来到了怪物的一边并触摸它。
原来它是一个很大的红色支柱！红色老鼠回去告诉他的同伴：'嘿，它原来是一个大红柱子！“老师：同伴不相信他说的话吗？年轻人：信不信由你老师：继续往下看。
事实证明，他们不相信周二绿色鼠标出现了，绿色鼠标触及了它。
原来是一条绿蛇。
绿色老鼠回去告诉其他老鼠：“它原来是一条蛇”。
老师：星期二谁派老鼠去调查这个怪物？年轻人：绿老鼠老师：她调查的这个怪物是什么？年轻人：蛇。
老师：有多少只蛇？（a）什么颜色？（绿色）。
你应该联系在一起说完整性应该是（绿蛇）老师：但其他老鼠仍然不相信。
因此，周三，黄色鼠标再次出发。
他告诉其他老鼠：'那是一把黄色长矛'。
老师解释了长矛的含义（长矛是人们很久以前使用过的工具，它可以用来击败坏人并与敌人作战）每个人都可能感到困惑，这是什么？孩子们，你知道这个怪物是什么吗？（孩子回答）老师：每个人都感到不安，于是星期四他们送了紫老鼠，紫老鼠回来告诉大家：'那是一个高高的悬崖！ '（悬崖是一座非常困难，危险的山脉）。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描绘故事中的场景。
3. 情感目标：教育幼儿要有爱心和同情心，学会关爱他人。
二、教学内容1. 故事简介：讲述了一群瞎老鼠在寻找食物的过程中，遇到了一系列困难和危险。
在他们即将陷入困境时，一只聪明的小老鼠出现，帮助他们解决了问题。
2. 故事关键词：瞎老鼠、困难、危险、聪明、解决问题三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 故事讲述：运用课件、图片等教具，生动地讲述故事内容，让幼儿充分理解故事情节。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和想象力。
4. 故事讨论：引导幼儿发表对故事的理解和感受，教育他们学会关爱他人。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿讲述故事中的感人情节，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和故事讨论，评估幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事情况和家长对教学内容的认可度。
七、教学拓展1. 开展“爱护动物”主题活动，让幼儿了解不同动物的特点和生活习性。
2. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活环境，培养幼儿的同情心。
3. 邀请动物保护志愿者来园讲解，让幼儿更加了解如何关爱动物。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，确保他们充分参与。
2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高教学的实用性。
起点阅读《七只老鼠》教案与反思起点阅读《七只老鼠》教案与反思活动名称:七只老鼠尚东之星幼儿园姚晶晶活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：经验准备：幼儿对盲人有一定的认知。
材料准备：1、多媒体课件2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的图片活动过程：一、猜图激趣导入活动——今天来了一位动物朋友，猜猜会是谁？——来了一位不够，还来了好几位，（出示七只老鼠）——这是七只怎样的老鼠？有什么特别的地方？——他们的世界漆黑一片，什么都看不见，那他们怎么知道外面的世界呢？（听、摸）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容（一）集体阅读1、红老鼠摸象1）教师讲述红老鼠摸象2）重点提问：——红老鼠回来是怎么对朋友们说的？——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？怎么会不相信它呢？2、绿老鼠摸象1）教师讲述绿老鼠摸象2）重点提问：——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——刚才还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸象的？——谁来当黄老鼠，看看她表演的是不是和画面上是一样的？（二）自主阅读图片1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？2、幼儿集体交流——橙老鼠、紫老鼠和蓝老鼠又是怎么摸得呢？（三）自主阅读小图书幼儿集体交流：——白老鼠是怎么摸的？为什么白老鼠发现了是大象，其他老鼠都没有发现呢？——你认为哪一只老鼠最有本事？反思（安）：优点：“趣”。
总体看，故事内容、教学设计、老师的教态、和师幼互动都展现出“趣”的特点；比如在游戏的设计上，由原来的拼图到摸箱子，再到现在的“你说我猜”，改变的目的就是让孩子抓住重点描述，学会转述和倾听。
这样设计，离目标会更近。
建议：A、游戏规则的交代不够详细、清晰：每人看一块，不重复；组长的职责要明确：协调管理，不是形同虚设的。
大班阅读活动：七只瞎老鼠活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：1、故事PPT2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的大图书。
活动过程：一、猜图激趣导入活动1、猜主角——今天老师请来一位朋友，是谁呢，我们一起来请他出来好吗？——瞧，又来了，原来他可不是一个人来的。
（出示七只老鼠）——有几只老鼠？——这些老鼠朋友可真特别呀，它们有什么特别的地方？师：告诉你们，这是七只瞎老鼠，他们的世界漆黑一片，什么都看不见。
——那他们怎么才能知道知道外面的世界是什么样的呢？（可以听、摸、闻等）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容过渡：这在这天晚上，七只老鼠来到池塘边，忽然听到了一个巨大的声音——咚咚的脚步声，它们吓了一跳，心想会是什么呢？这一定是个大怪物吧！然后急急忙忙地跑回家。
明天我们一定要去弄个明白！（一）集体解读PPT1、PPT——红老鼠摸象重点提问：红老鼠“滋滋滋”飞快地来到怪物身边，一边摸一边还在想——？（集体）——红老鼠回来会对它的朋友们怎么说？（推进）——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？为什么？小结：如果是柱子的话，怎么会发出咚咚的声音，不信不信！瞎老鼠们决定明天再去弄个明白。
2、PPT——绿老鼠摸象重点提问：——绿老鼠一边摸，一边在想——？（个别）——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——星期一还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸的？回来又是怎么对朋友说的？可以和旁边的朋友商量一下。
（二）自主阅读大图书（p15——p26）师：一会儿是红色的柱子，一会儿是绿色的蛇，一会儿是黄色的剑，到底是什么呢？老鼠们决定亲自去弄明白。
1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？不明白的地方还可以和旁边的朋友讨论一下哦！2、幼儿集体交流要求：你想说说哪只老鼠的事？4幅画面连起来看，然后连起来说哦。
绘本故事-7只老鼠去上学教案设计新兴阅读推广周教案课程名称 7只老鼠去上学教学对象步郎小学学前班、二年级教学内容绘本《7只老鼠去上学》1、老师边讲故事边表演教学方法 2、展示绘本并与孩子一起复述故事3、请孩子们回答问题1、认识老鼠，双胞胎的概念。
教学目的 2、提高观察能力。
3、热爱动物和大自然。
教学重点将7只老鼠的行为语言的特点和细节展示在孩子面前教学难点培养孩子慢慢阅读的习惯，提高他们的观察能力1、熟练故事发展，记牢每只老鼠的特点和行为，充分演练2、找到相关联的图书，以便接下来推荐课前准备3、带5-10本书在桌上堆着，营造气氛。
4、一块镜子。
【自我介绍】大家好，你们知道我是谁吗,我的名字是龙素云(板书)，可以叫我小云姐姐。
今天第一次给大家讲故事，大家开心吗,我也很开心～【介绍阅读推广周】小云老师为什么来这里呢，其实我是来找我的好朋友的，我的朋友在那，就是步郎小学的图书馆，它很想我带多一些人去和它做朋友，它说为了和大家做朋友，它已经准备了好多好多，好多好多，真的好多好多的(搭配肢体语言)书在它的房间里，给大家随便看的。
所以从今天开始到周五，我都会在学校里面呆着，带大家找它，去看看它的书是不是真的这么(尽力张开手臂)这么多。
【引入“双胞胎”】在今天讲故事之前，我有个问题想问大家:双胞胎，三胞胎你们有听过吗,(让孩子说)他们都是从妈妈肚子里同时跑出来的小朋友，所以他们的样子都很像。
那你有双胞胎吗,(问孩子)虽然大家都没有双胞胎哥哥姐姐或弟弟妹妹，小云姐姐也没有双胞胎(场子不热还可以增加:但是如果小云姐姐说有人和我长一模一样，你们信吗,)但是平时我还是有可能看到和自己长一模一样的人哦，你们知道什么人长得和我一模一样吗,(答:镜子里的人。
太难可以换问法:我有时候真的可能看到面前的人和自己一模一样，什么时候教学过程开篇会这样,答:照镜子。
表扬猜对的同学)对了，如果你照镜子时，镜子里面的人走了出来(用 (10分钟) 镜子做动作)站到我旁边，那我们是几胞胎,(2)如果有2个我从镜子里走出来呢,(3)那如果3个我走出来呢,(4)对了。
幼儿园园级公开课教案活动内容：《七只瞎老鼠》大班语言活动时间：上课班级：上课教师：活动目标：1.观察、想象画面，初步理解故事内容。
2.幼儿尝试运用第一到第七量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动重点：用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物活动难点：第一到第七，星期一至星期天形容词和量词的学习活动准备：1.《七只瞎老鼠》PPT，故事视频。
2.操作卡，各色老鼠若干。
活动过程：一、猜尾巴游戏，引出今天的主题《七只瞎老鼠》激发幼儿兴趣。
1.出示老鼠的尾巴引导幼儿一起来看一看，猜一猜。
（1）“这是谁的尾巴？尾巴是什么样子的？”（2）教师小结：这是老鼠的尾巴。
2.观察封面并说一说，引导幼儿猜想并大胆说出自己的想法。
（1）师：今天老师给小朋友们带来一本关于老鼠的绘本故事，这是绘本故事封面，你从封面上看到了什么？有几只老鼠？（2）引导幼儿理解“瞎”是什么意思？3.引导幼儿根据瞎老鼠的特征给瞎老鼠起名字。
（1）这是那七只瞎老鼠的小尾巴，这七根小尾巴有什么不同呢？请小朋友们根据瞎老鼠的特征给他们取一个名字吧？（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）（2）现在他们都有了各自的名字，这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事呢？（幼儿猜测故事情节）（3）我们一起来看一看听一听它们到底发生了什么有趣的故事？二、引导幼儿观察PPT，阅读故事，初步理解故事内容。
1.教师引导幼儿阅读红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
（1）教师播放PPT2.3.4，讲述故事第一段。
（2）如果你们是瞎老鼠，遇见怪东西，你会怎么做？（3）你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）（3）教师播放PPT5-14，你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！2.教师引导幼儿阅读故事第二段，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
活动名称：《7以内的加减法》活动领域：大班科学设计意图：大班幼儿已具有初步的计算能力，为了进一步提高该能力，同时为进入小学学习做好准备，设计了这节教学活动。
从7只老鼠的绘本入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。
活动目标：1.感知事物的数量关系，根据实物及图片学习7以内的加减法。
2.学习看情境列出7以内的加减算式并运算。
3.培养幼儿爱动脑筋、学习数学的兴趣。
活动重难点：对7以内的加减法的实际运用及对其含义的真正理解。
活动准备：学习绘本故事《7只老鼠在海边》、卡通老鼠图案7只、学习单《自动水果机》活动过程：一、导入部分话题导入：教师引入学过的绘本故事《7只老鼠在海边》，请幼儿回忆故事中7只老鼠都做些什么事，并模拟在海边玩耍的场景。
二、基础部分1.唱出总数教师展示卡通老鼠图案，并请幼儿唱数1、2、3...7。
模拟海边玩耍的场景，并让幼儿了解共有7只老鼠宝宝在海边玩耍。
2.学习加减法教师运用卡通小老鼠分散或聚集到一起来练习7以内的加减法。
（例：7只小老鼠中有3只小老鼠被海水盖住了，现在还有几只小老鼠在这里？又有2只小老鼠被水盖住了，现在还有几只呢？）（例：3只小老鼠那里又出现了3只小老鼠，现在有几只？）请幼儿列出算式，指导盖住是减号，出现是加号。
学习加减号、等于号。
3.做游戏教师请7位幼儿扮演小老鼠，模拟老鼠在海边玩耍时数量的变化。
增添学习的乐趣，同时让幼儿理解实际中7以内的加减法的真正含义。
4.学习单教师准备学习单《自动水果机》，让幼儿巩固学习的内容，并检验幼儿的学习结果。
三、结束部分请幼儿分享学习到的内容。
附图片：。
《海边的老鼠》教学设计_模板《海边的老鼠》教学设计【设计理念】本次教学重点是要让孩子熟悉寓言的形式。
以往我们在处理寓言时较严肃，对寓意把握抓得很紧，其实态度上可以放得轻松些。
课堂上．我们鼓励学生提…自己对故事的看法，让学生慢慢学到掌握主旨与批判思考的能力。
【教学重点】1．能读懂课文内容．了解文章的大意。
2．能从阅读的材料中，培养分析归纳的能力。
3．能依主题表达意见。
【教学年级】四年级【教学过程】一、阅读前：唤起相关经验1．跟学生谈谈寓言故事和一般故事有什么不同。
2．请学生讲一件自己想做的事。
3．请学生思考这件想做的事．有人支援吗？做这件事会遇上什么困难？二、阅读中：段落阅读及理解、整理（一）朗读文章第一到第四自然段1．有感情地朗读。
（1）读出紧张的语气“快打消这个念头吧！外面的世界充满了危险．我们怎么能放心呢？”（2）读出坚定的语气——“我从来没见过大海，而且现在正是看海的好季节，我一定要去看看，我足不会改变心意的！”（3）读出关际的语气“看来我们是没办法阻止你了，你自己可得多加小心啊！”2让学生谈从文本中所读到的信息。
3教师同步做故事整理。
（二）朗读课文第五到第十自然段1．让学生谈从文本中所读到的信息。
2教师同步整理小老鼠的历险。
（三）读者回应：做选择，谈思考读到“又累又怕”．请学生想想如果是你你还会继续旅行吗？说说为什么。
三、阅读后：读结局，谈寓意（一）师生共读文本结局（二）思考寓意：请学生想想作者想用这个故事传达什么信息1请用句话写下来。
2．跟邻座的同学谈谈。
3．修改后与全班分享讨论。
（三）教师归纳统整，引出本课寓意四、延伸思考l就不同的结局，思考故事带给我们的启示。
结局一：看到一片义臭又脏的大海。
结局二：有许多的猫咪、灾难在等着它。
2．教师总结。
在追求心愿、梦想时，结果可能不如自己所预期的完美，但在过程中还是有值得我们学习的地方。
教学目标：1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。
2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。
活动名称：《7以内的加减法》
活动领域：大班科学
设计意图：大班幼儿已具有初步的计算能力，为了进一步提高该能力，同时为进入小学学习做好准备，设计了这节教学活动。
从7只老鼠的绘本入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。
活动目标：
1.感知事物的数量关系，根据实物及图片学习7以内的加减法。
2.学习看情境列出7以内的加减算式并运算。
3.培养幼儿爱动脑筋、学习数学的兴趣。
活动重难点：
对7以内的加减法的实际运用及对其含义的真正理解。
活动准备：
学习绘本故事《7只老鼠在海边》、卡通老鼠图案7只、学习单《自动水果机》活动过程：
一、导入部分
话题导入：教师引入学过的绘本故事《7只老鼠在海边》，请幼儿回忆故事中7只老鼠都做些什么事，并模拟在海边玩耍的场景。
二、基础部分
1.唱出总数
教师展示卡通老鼠图案，并请幼儿唱数1、2、3...7。
模拟海边玩耍的场景，并让幼儿了解共有7只老鼠宝宝在海边玩耍。
2.学习加减法
教师运用卡通小老鼠分散或聚集到一起来练习7以内的加减法。
（例：7只小老鼠中有3只小老鼠被海水盖住了，现在还有几只小老鼠在这里？又有2只小老鼠被水盖住了，现在还有几只呢？）（例：3只小老鼠那里又出现了3只小老鼠，现在有几只？）
请幼儿列出算式，指导盖住是减号，出现是加号。
学习加减号、等于号。
3.做游戏
教师请7位幼儿扮演小老鼠，模拟老鼠在海边玩耍时数量的变化。
增添学习的乐趣，同时让幼儿理解实际中7以内的加减法的真正含义。
4.学习单
教师准备学习单《自动水果机》，让幼儿巩固学习的内容，并检验幼儿的学习结果。
三、结束部分
请幼儿分享学习到的内容。
附图片：。
