小学四年级上册语文教案范文：快乐的暑假

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《快乐的暑假》。

（2）理解课文内容，体会作者对暑假生活的喜爱和怀念之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对暑假生活的美好回忆和怀念之情。

二、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《快乐的暑假》，理解课文内容。

难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学准备1. 课文《快乐的暑假》文本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍暑假生活的意义，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“你们的暑假生活是怎么度过的呢？有没有什么有趣的事情和大家分享？”2. 自主学习（1）学生自读课文《快乐的暑假》，感受课文所描述的暑假生活。

（2）学生通过查阅字典、互相讨论等方式，学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解作者对暑假生活的喜爱和怀念之情。

（2）教师针对生字词进行讲解，强调重点字的读音和写法。

4. 实践运用（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物和情景。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾暑假生活的美好时光。

（2）学生展示自己的暑假生活照片或绘画作品，分享暑假的快乐时光。

五、课后作业1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后和父母分享课文《快乐的暑假》的内容，谈谈自己的暑假生活。

3. 下一节课前，准备一个关于暑假生活的分享话题，与同学们交流。

六、教学内容第六课时1. 复习课文《快乐的暑假》，巩固生字词。

2. 进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。

七、教学过程1. 复习导入（1）教师引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固生字词。

（2）学生进行生字词默写练习，检测掌握情况。

《快乐的暑假》教案1教学目标一、知识与技能会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

二、过程与方法指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

三、情感态度和价值观有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

教学重点读懂课文内容，掌握生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学难点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学方法讲授法、交谈法、练习法。

课前准备准备与本课内容相关的教学课件，以及相关的教学用具，例如识字卡片、挂图。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

板书课题，齐读。

读到课题，有什么联想？“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。

让我们走进课文，重温假期的快乐。

二、新课学习1．自读课文，学习生字。

自读课文，查字典自学生字词。

默读课文，了解课文内容。

借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

检查自学效果。

会认的字。

锁；憧憬；泼；率。

词语。

严肃、真切、绽开。

无拘无束、欢腾跳跃。

交流学习成果：（1）出示生字词，指名读。

（2）解释难理解的词语。

（3）练读课文，做到通顺流利。

范读课文，练习朗读。

范读课文，示范语气与停顿。

自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

2．结合实际，体会情感。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

读懂了什么，还有哪些问题。

结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

三、结论总结拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆，希望我们过好童年中的每一天。

四、课堂练习熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

五、作业布置仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。

《快乐的暑假》教案示例(S版四年级上册)周次年级四年级备课组语文组主备人李XX 审核人时间2022年月日4《快乐的暑假》教案示例【内容简析】这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。

【设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

【教学目标】1.认识本课“憧、憬、泼”等生字。

2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

3.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

【重点难点】领悟诗歌的意境。

【教具准备】课件、挂图。

【教学时间】一课时。

【教学流程】主备案个性案一、情境导入，激发兴趣1.课件或图片展示“郊外采花”“海滩戏水”等画面。

2.导入（指着画面）：同学们，你们向往这种自由自在、无拘无束的生活吗？请跟老师一齐走进《快乐的暑假》。

（板书课题。

）二、范读课文，感受快乐三、自读课文，感知内容1.轻声自由读，要求：读正确，读通顺，边读边画出生字，再多读几遍。

（可借助拼音读准字音或借助工具书理解字义。

）2.小组合作，分节试读，交流体会。

四、再读课文，读中感悟，探究发现1.听课文朗读音带，让学生感受如何有感情地朗读全诗。

2.有感情地朗读这首诗。

（可采取个人读、小组里读、全班指名朗读等形式。

）边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。

3.小组交流：你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒暑假？4.联系上下文，引导学生理解“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包的意思。

5.把这首诗美美地朗诵给大家听。

五、作业熟读课文。

探究活动课后自学实践课文最后一节写道：“喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，对着天上飞过的白鸽，齐声呼叫。

”假如你是课文中的一个小朋友，对着天上飞过的白鸽，你会喊些什么？你会表达怎样的心愿？把你想喊的话写下来吧！课后反思：。

四年级语文上册《快乐的暑假》教案题4、快乐的暑假教学目标、指导学生读懂文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、有感情地朗读文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3、会认本的生字“憧、憬、泼、率”。

教学重点有感情地朗读文。

教学难点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教具准备提前收集学生假期的生活照。

导学过程二次备预习题纲、自读文，独立识记生字，理解“率真、憧憬、无拘无束”等词语。

2、熟读文，体会诗歌表达的思想感情。

第一时一、齐读题，激趣导入。

、板书题，齐读。

2、读了题，你想到了什么？自由说。

3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想都要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美好的回忆。

让我们走进文，重温假期的快乐吧。

二、自读文，识记生字：、熟读文，了解文内容。

2、出示生字词，认读、识记。

3、联系上下文，理解“憧憬、无拘无束、率真”等词语。

三、范读文，练习朗读。

、范读文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2、有感情地朗读诗歌，边读边体会诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。

注意融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感。

1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始了暑假生活。

第二至四节：暑假生活的快乐情景。

第五节：孩子们自由成长的愉快心情。

2、说说自己在诗中感受到了什么样的快乐。

引导学生结合诗歌中的具体语句来谈体会，如“做一回阳光的儿女”“重拾书本外的童年”等都表现出自己在活动中的愉快、兴奋、无忧无虑的情感。

3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

可尝试仿照第四节的句式来说一说。

4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

五、总结全文。

、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3、总结：拥有假期，拥有自由。

在快乐的假期里，我们更好地亲近大自然，实现自己的梦想，为童年留下了一个又一个美好的回忆。

（教学反思参考）快乐的暑假
这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。

我经过悉心指导后，把我女儿的范读录音在班上播放。

因为我女儿上五年级，和学生是同龄人，而且部分学生认识我女儿。

这样贴近学生的生活。

让学生看到他们身边的人竟能把诗歌读得这样好，感到读好诗歌并不是一件困难的事。

从而增强学生读好诗歌的自信。

在播放范读录音的同时，我又配上《快乐星球》的主题音乐。

并且及时播放与课文内容有关的精美图片。

让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。

然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。

听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。

在学习课文的同时，我还注重将生活引进课堂。

让学生欣赏精美课件，了解同龄人丰富多彩的暑假生活。

如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活；还有的同学参加暑假夏令营，到《快乐星球》的拍摄现场参观。

当同学们看到《快乐星球》的拍摄基地的图片时，兴奋异常，竟然天真地说：“老师，快乐星球到底在哪里呀？我们也想去，你带我们去吧！”我借此机会，及时渗透“以崇尚科学为荣”的社会主义荣辱观教育。

1。

语文S版四年级语文上册教案——快乐的暑假教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的主要词语和句子。

2.通过学习，引导学生形成良好的阅读习惯和语言表达能力。

3.延续学生对语文的学习兴趣，激发学生学习语言的热情。

教学重难点教学重点1.学生能够从课文中提取出主要信息，并加以表述。

2.学生能够掌握本课的词语和句子，可理解并运用在日常生活中。

教学难点1.学生能够通过思辨、联想等方式，丰富自己的语言表达方式。

2.学生能够在自主学习中发挥主观能动性，提高学习兴趣和效果。

教学过程导入通过问答的方式，调动学生的思考，以“我们暑假在做什么？”为话题，让学生们自由组合、扩展、提炼自己的语言表达方式。

学习中心本课的学习中心为《快乐的暑假》。

教师通过多媒体视频、声音等方式，让学生先感受整个课文的语言氛围，再引导学生分阶段、分段落进行深入阅读。

第一段教师带领学生先读课文的第一段，引导学生思考所读内容，并回答以下问题：1.课文写了什么，有哪些感受？2.你有没有过这样的感受？你是如何度过这样的时间的？第二段教师带领学生读第二段，引导学生进行第二轮阅读，重点分析句子结构并进行解析。

然后用学生熟悉的语言进行简单复述。

第三段教师带领学生进行第三轮阅读，引导学生理解内容中的比喻、描写等修辞手法，并进行讨论，加深学生的理解和印象。

拓展延伸通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生将自己的阅读、思考和表达能力进一步发挥出来。

总结归纳通过总结，将本课的关键内容再次复述，帮助学生巩固知识点。

课后作业1.读完本课和生活中，想起过哪些快乐的暑假，写一篇文章。

2.对生活中你喜欢的话题（如电影、音乐、运动等）进行自由阅读，并写下你的读后感。

教学反思本课采用了多种教学方式，以学生为中心，在教师引导下，由学生自主探索、思考，更好地解决了教师单向传授的问题。

此外，教师在引导学生课文阅读的过程中，把语言表现形式简化，以更利于学生理解；而在拓展延伸环节中，逐步加强学生语言表达能力的训练，使学生产生“随意组合、自由表达”的意识，能在本课中引起学生对语言的主观态度，并且活跃起课堂氛围。

2021年S版四年级上册快乐的暑假语文教案
2021年S版四年级上册快乐的暑假语文教案
深度解教案：
这篇课文是一首儿童诗，诗歌运用浅显易懂的语言，以快乐一词贯穿全文，反映了儿童的暑假生活，以及他们想要自由成长的美好愿望。

作者在第二至四小节具体描绘了暑假生活的三个场景，很容易引起学生的共鸣。

作者在第五小节表达的儿童想要自由地成长的愿望也很贴近儿童的天性。

学习这篇课文时正好是学生刚刚结束暑假，他们很容易由课文中描绘的暑假生活的内容联想到自己的暑假生活，从而体会到诗歌所表达的思想感情。

因此，教师可以抓住学生这个兴趣点，让学生通过讨论自己的暑假生活，交流自己暑假生活的感受，走进诗歌快乐的情境中。

另外，教师可以运用诵读指导法让学生边读边想象，从而逐渐体会诗歌所表达的情感。

知识与能力：
1、会认憧、憬、泼、率4个生字。

理解严肃、流光溢彩、无拘无束、绽开等词语，积累蹦蹦跳跳、唱唱笑笑等词语。

2、读懂课文内容，知道我们暑假生活的快乐的具体表达，了解我们的美好愿望。

3、能仿写跳进清凉的海水快乐便四处飞溅这句话。

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内容总结
〔1〕2021年S版四年级上册快乐的暑假语文教案
2021年S版四年级上册快乐的暑假语文教案
深度解教案：
这篇课文是一首儿童诗，诗歌运用浅显易懂的语言，以快乐一词贯穿全文，反映了儿童的暑假生活，以及他们想要自由成长的美好愿望
〔2〕作者在第五小节表达的儿童想要自由地成长的愿望也很贴近儿童的天性
〔3〕知识与能力：
1、会认憧、憬、泼、率4个生字〔4〕5678。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解暑假的快乐时光。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对暑假生活的美好回忆。

（2）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

难点：（1）理解课文中所描述的暑假快乐时光。

（2）如何将生字词运用到实际情景中。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生暑假生活照片或图片。

1. 导入新课（1）展示学生暑假生活照片或图片，引导学生分享暑假快乐时光。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（2）教师讲解课文中所描述的暑假快乐时光，帮助学生理解。

4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。

（2）学生表演课文中的情景，加深对课文内容的理解。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）学生分享自己的暑假快乐时光，激发对生活的热爱。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的暑假”为主题，写一篇作文。

2. 课外拓展：（1）收集暑假期间的有趣经历或感悟。

（2）与同学分享暑假生活，增进友谊。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于生字词的掌握情况。

2. 作业评估：检查学生的作文和家庭作业，评估他们对课文内容的理解和生字词的应用能力。

七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，生字词教授的清晰度，以及学生对课文理解的深度。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以便更有效地达到教学目标。

四年级上册《快乐的暑期》教课课件经过让学生阅读短文，领会作者的思想感情。

以下是为大家收集整理供给到的四年级上册《快乐的暑期》教课课件范文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参照学习！四年级上册《快乐的暑期》教课课件设计理念：创建情境，创造轻松和睦的学习气氛。

指引学生经过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培育自主、合作、研究的精神，丰富学生的语言累积，提升语言表达能力。

教课目的：读准字音，丰富词汇。

感觉打比方的写法的利处。

阅读短文，领会作者的思想感情。

读、背古诗，想象诗句描述的画面。

经过语言训练提升表达能力。

要点难点：要点：能言善辩。

难点：学习仿写句子，认识打比方的句子的特色。

教具准备：课件及图片。

教课时间：三课时。

教课过程：第一课时一、语海畅游——汉字真风趣（出示多音字。

）汉字真风趣！我们来读一读，看谁读得最正确。

读一读，想想：每组的字为何读音不相同？学生议论。

（有些字意思不一样，读音就不相同。

）教师点拨：汉字就这么风趣，同一个字，在不一样的词语里，读音不一样，意思也不一样。

让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应当读特定的读音。

拓展：你还可以说出其余的多音字吗？二、语海畅游——词语搭配出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在周围填上适合的词语。

学习自主填写。

答案力争丰富多样。

如：童年趣事、童年生活、快乐的童年合作沟通：四人小组互读、互听，相互纠正。

拓展：你还可以用更多的词语进行搭配吗？如：漂亮的野外、绿油油的野外、无边无际的野外老师小结。

三、语海畅游——仍旧子写句子自由读例句领会句子的特色。

1.学生议论：这个句子描绘的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。

把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。

（老师指引学生认识打比方的句子的作用即可，不要讲解相关修辞知识。

）学生仍旧子写几句打比方的句子。

合作沟通：同桌互读、互听，相互纠正。

老师小结。

四、日积月累——背诵古诗轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

4 快乐的暑假教学目标：1.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2.有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3.会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学重点、难点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备：提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间：一课时教学过程：一、读课题，激发阅读情感：1.板书课题。

齐读：2.读到课题，有什么联想？3.小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。

让我们走进课文，重温假期的快乐。

二、自读课文，学习生字：1.自读课文，查字典自学生字词。

2.交流学习成果：⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

三、范读课文，练习朗读：1.范读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2.自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感：1.学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：孩子们在海边开心地嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2.结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

3.结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）4.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五、总结：1.为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2.我们应该怎样更好地享受我们的童年生活？3.总结语：拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好地亲近大自然，实现自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。

希望我们过好童年中的每一天。

六、布置作业：1.熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

2. *仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。

四年级上册语文教案快乐的暑假∣语文s版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够通过课文学习，理解暑假的快乐时光。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过讨论、分享的方式，学会如何合理安排暑假生活。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受暑假的快乐，珍惜暑假时光。

学生能够通过课文学习，树立正确的暑假观念，合理安排时间，充实自己。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

难点：学生能够通过课文学习，理解暑假的快乐时光，以及如何合理安排暑假生活。

三、教学过程：1. 导入新课：教师以谈话方式引导学生谈论暑假的生活，激发学生的学习兴趣。

学生分享暑假的快乐时光，教师总结引入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。

学生通过课文的阅读，掌握生字词，并能有感情地朗读课文。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己暑假的快乐时光。

学生通过讨论，学会如何合理安排暑假生活。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

四、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生根据课文内容，写一篇关于暑假生活的作文。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，了解学生的需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。

要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高语文素养。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及运用生字词的能力。

3. 作文评价：评价学生在作文中表达对暑假生活的描述和感悟，了解学生的写作能力和表达能力。

四年级上册语文教案快乐的暑假∣语文S版第一章：介绍暑假1.1 教学目标让学生了解暑假的定义和意义。

提高学生的词汇和表达能力。

1.2 教学内容暑假的定义和意义。

暑假的相关词汇和表达方式。

1.3 教学步骤引入话题：询问学生对暑假的期待和计划。

讲解暑假的定义和意义：引导学生了解暑假是学校放暑假的时间，可以休息和放松。

教授暑假的相关词汇和表达方式：举例说明与暑假相关的词汇和表达方式，如“度假”、“旅行”、“夏令营”等。

练习口语表达：让学生分组讨论自己的暑假计划，并用英语表达出来。

1.4 作业让学生写一篇关于自己暑假计划的短文。

第二章：介绍暑假活动2.1 教学目标让学生了解暑假可以参加的各种活动。

提高学生的词汇和表达能力。

2.2 教学内容暑假可以参加的各种活动。

暑假活动的相关词汇和表达方式。

2.3 教学步骤引入话题：询问学生对暑假活动的兴趣和计划。

讲解暑假可以参加的各种活动：引导学生了解暑假可以参加的活动，如游泳、露营、学习新技能等。

教授暑假活动的相关词汇和表达方式：举例说明与暑假活动相关的词汇和表达方式，如“游泳”、“露营”、“学习新技能”等。

练习口语表达：让学生分组讨论自己的暑假活动计划，并用英语表达出来。

2.4 作业让学生写一篇关于自己暑假活动的短文。

第三章：介绍暑假旅行3.1 教学目标让学生了解暑假旅行的意义和好处。

提高学生的词汇和表达能力。

3.2 教学内容暑假旅行的意义和好处。

暑假旅行的相关词汇和表达方式。

3.3 教学步骤引入话题：询问学生对暑假旅行的兴趣和经历。

讲解暑假旅行的意义和好处：引导学生了解暑假旅行可以增长见识、体验不同文化等。

教授暑假旅行的相关词汇和表达方式：举例说明与暑假旅行相关的词汇和表达方式，如“景点”、“美食”、“文化差异”等。

练习口语表达：让学生分组讨论自己的暑假旅行经历，并用英语表达出来。

3.4 作业让学生写一篇关于自己暑假旅行的短文。

第四章：介绍暑假学习4.1 教学目标让学生了解暑假期间可以进行的学习活动。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：4* 快乐的暑假板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，尊重学生在学习过程中的独特体验，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，促进学生自主、合作、探究性地学习。

这篇略读课文是一首儿童诗,描写的是学生们结束了紧张的学习生活,走进暑假，在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童年的快乐，略读课文只要求把握文章的大意,不要求字斟句酌，因此在教学设计上力求体现以下几点：1.抓住课文的文体特点——诗歌体裁，适宜朗读，在读中感悟，培养学生语感，让学生在有感情地朗读的基础上，从诗中感受到假期的快乐，重温愉快的假期。

2.以读代讲，让诗歌展现出一幅少年儿童丰富多彩的暑假生活的画面, 让学生明白应该如何积极地利用假期生活来调剂自己,使自己活泼、快乐、健康地成长。

3.把课堂让给学生，教给学生学习方法。

教学目标：1.朗读诗歌，了解诗歌大意。

2.指导学生有感情地朗读，体会句子所要表达的思想感情，并引导学生健康成长。

3.会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

利用课后词语花篮积累词语。

重难点分析：教学重点：积累词语，了解诗歌大意，有感情地朗诵诗歌，从诗中感受到假期的快乐。

教学难点：品味诗歌，从诗中感受到自由、健康成长是大家的心愿。

课前准备：1.预习课文。

2.多媒体课件。

教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。

]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。

3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。

第二课时一、复习引入1．认读词语。

（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

3．读课文的最后一句话。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。

s版四年级语文上册《快乐的暑假》教案s版四年级语文上册《快乐的暑假》教案教师备课，需要了解许多资料，下面是s版四年级语文上册《快乐的暑假》教案，为大家提供参考。

教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教学难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教具准备挂图、生字卡教学过程第一课时一、导入谈话。

一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的'暑假生活呢？（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3、检查自学效果。

①会认的字锁 suo 憧chong憬 jing 泼 po率 shui②词语严肃真切绽开无拘无束欢腾跳跃三、朗读感悟1、有感情地朗读这首诗。

2、引导交流。

说说你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？3、展示：以自己最好的水平把这首诗朗诵听。

第二课时一、配乐读课文，理解感情。

1、个人自由读。

2、小组读3、班内读。

二、巩固练习1、填合适的词语无拘无束的（）四处飞溅的（）放下学生的（）（）的画面（）的笑脸（）的笑声2、仿写词语蹦蹦跳跳（）无拘无束（）3、连线。

悦耳的欢乐丰收的歌声漂亮的小鸟觅食的贝壳培养态度指挥习惯开展战斗端正活动补充资料：憧憬：向往。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

绽开：裂开。

本课形容脸上露出了笑容。

率真：直爽而诚恳。

《语文同步读本》指导：引导学生自学《妈妈，不要阻拦》、《童年游戏》。

《妈妈，不要阻拦》是诗歌，这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家长孩子们的成长需要自立自强。

这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：4* 快乐的暑假
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，尊重学生在学习过程中的独特体验，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，促进学生自主、合作、探究性地学习。

这篇略读课文是一首儿童诗,描写的是学生们结束了紧张的学习生活,走进暑假，在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童年的快乐，略读课文只要求把握文章的大意,不要求字斟句酌，因此在教学设计上力求体现以下几点：
1.抓住课文的文体特点——诗歌体裁，适宜朗读，在读中感悟，培养学生语感，让学生在有感情地朗读的基础上，从诗中感受到假期的快乐，重温愉快的假期。

2.以读代讲，让诗歌展现出一幅少年儿童丰富多彩的暑假生活的画面, 让学生明白应该如何积极地利用假期生活来调剂自己,使自己活泼、快乐、健康地成长。

3.把课堂让给学生，教给学生学习方法。

教学目标：
1.朗读诗歌，了解诗歌大意。

2.指导学生有感情地朗读，体会句子所要表达的思想感情，并引导学生健康成
长。

3.会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

利用课后词语花篮积累词语。

重难点分析：
教学重点：
积累词语，了解诗歌大意，有感情地朗诵诗歌，从诗中感受到假期的快乐。

教学难点：
品味诗歌，从诗中感受到自由、健康成长是大家的心愿。

课前准备：
1.预习课文。

2.多媒体课件。

教学过程：。

2019-2020年四年级上册第4课《快乐的暑假》word教案教学目标1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

2、过程与方法：积累用不同构词方式描写活动的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

教学重点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间1课时教学过程一、读课题，激发阅读情感：1、板书课题。

齐读：2、读到课题，有什么联想？3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。

让我们走进课文，重温假期的快乐。

二、自读课文，学习生字：1、自读课文，查字典自学生字词。

2、交流学习成果：⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

三、范读课文，练习朗读：1、范读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感：1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五、总结：1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3、总结语：拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。

四年级上册语文教案4快乐的暑假_语文S版教学要求1.理解课文的内容,感受暑假生活带给孩子们的快乐。

2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点感受暑假生活的快乐。

教学课时一课时1快乐的暑假将紧张锁在教室,我们背起满书包的憧憬(chōnɡjǐnɡ),2走出学校的严肃,走进暑假的活动。

[①“满书包的憧憬”充分表现了什么?]节导读:结束学校生活,开始暑假生活。

第一部分(第1小节):全诗的总起。

讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。

夏天的太阳,流光溢彩。

我们到郊外,做一回阳光的儿女,3欢腾跳跃,采花摘果。

[②怎样做才是“阳光的儿女”?]我们来感受,大自然真切的呼吸,重拾书本外的童年。

4[③这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。

]1知识点详解☜2①“我们”对暑假生活充满了向往,“我们”的许多梦想要在那个时候实现。

3②“我们”要到大自然中去,享受夏天那灿烂无比、五彩纷呈的炽烈阳光,去享受大自然中自由自在的生活。

4③与第一句相呼应。

“我们”在大自然中自由自在地生活,是天真烂漫、无忧无虑的。

欢笑。

第二部分(第2~4小节):主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。

喜欢蹦蹦跳跳,喜欢唱唱笑笑,对着天上飞过的白鸽,齐声呼叫。

5[⑦这句话实际上写的是什么?]在阳光下,自由地成长,那是我们放飞的心愿。

[句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。

]第三部分(第5小节):写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。

暑假生活照片。

一导入同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?(有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。

老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假生活。

小学四年级上册语文教案范文：快乐的暑假教学目的：1指导学生读懂课文内容，领会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗诵课文，通过朗诵，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学重点、难点：领会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备：提前搜集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间：一课时教学过程：一读课习题，激发浏览情感：1 板书课习题。

齐读：2 读到课习题，有什么联想？3 小结：“假期”确实是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。

因此，“假期”也总是给我们留下美妙记忆。

让我们走进课文，重温假期的高兴。

二自读课文，学习生字：1 自读课文，查字典自学生字词。

2 交流学习成果：1、出示生字词，指名读。

2、解释难理解的词语。

3、练读课文，做到通顺流利。

三范读课文，练习朗诵：1 范读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的规定）2 自由练读，融入自己的情感，努力读出神韵。

四结合实际，领会情感：1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问习题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的高兴情景。

第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的欢快心情。

（交流中如有问习题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2 结合诗中详细诗句，说说自己在诗中感受到了什么高兴。

3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）4 有感情朗诵全诗，抒发自己的情感与领会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五总结归纳：1/ 21 为什么假期会带给我们如此的高兴？（防止对学校生活形成负面影响）2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3 总结归纳语：领有假期，领有自由。

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美妙的回顾。

希望我们过好童年中的每一天。

六布置作业：1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。