习作二：写身边熟悉的人

2024四年级语文上册第二单元习作我的家人作文范文我的全能妈妈有一种爱，它如同温暖的阳光，悄无声息地洒满每一个角落，让我们在爱的海洋中自由遨游，这份爱，我们称之为母爱；而那位默默付出，将全部心血倾注于我们身上的伟大女性，我们亲切地唤她为——母亲。

我的妈妈，拥有一头乌黑亮丽的短发，闪烁着温柔与坚韧。

她的眼睛，深邃而明亮，就像两汪清澈的泉水，能洞察我心中的每一个小秘密，也能在我迷茫时给予我指引的光芒。

每当她笑起来，嘴角上扬的弧度，就像是春天里最温柔的风，能吹散我所有的烦恼。

清晨的第一缕阳光还未完全探出头，妈妈就已经化身为家中的“爱心闹钟”。

七点整，那个熟悉而亲切的声音总会准时响起，在我的卧室门外轻轻响起，如同天籁之音，唤醒沉睡中的我，开始新的一天。

有时，我偷偷睁开眼，看着秒针一步步走向七点的那一刻，心中便充满了对妈妈这份细致入微关爱的感激。

傍晚时分，当我背着书包踏进家门，一股令人垂涎欲滴的香气便扑鼻而来，那是妈妈用爱烹饪的佳肴。

餐桌上，每一道菜都色香味俱全，它们不仅仅是食物，更是妈妈对我满满的爱与期待。

我夹起一块肉，轻轻放入口中，那瞬间，味蕾仿佛被唤醒，幸福感油然而生，让我忍不住想要再多吃一口，再感受一次那份来自妈妈的味道。

在学习上，妈妈更是我不可或缺的“智慧导师”。

每当我遇到难题，眉头紧锁时，妈妈总是耐心地坐在我身边，用她那温柔而坚定的声音，一步步引导我寻找答案。

她的讲解清晰易懂，从不因我的愚钝而责备，反而用无尽的耐心和鼓励，让我重拾信心，勇往直前。

在我心中，妈妈不仅是一位母亲，更是我人生路上的灯塔，照亮我前行的道路。

母爱，是世界上最伟大的力量之一。

它如同阳光、雨露，滋养着我们成长的每一步。

没有母亲的无私奉献与默默支持，就没有我们今天的进步与成就。

因此，我想对全天下的母亲说一声：“妈妈，您辛苦了！感谢您给予的一切，我爱您！”独特的风景在这个五彩斑斓的世界里，每个人的心中都有一片独特的风景，有人偏爱春日里妈妈温柔如水的目光，有人向往夏日里爸爸英勇无畏的身影，还有人怀念秋天里哥哥淘气嬉戏的笑声。

三年级上册习作二习作内容：写一个熟悉的人教学目标：1、选取自己熟悉的一个人，写清楚能反映其特点的一件事，语句要通顺、流畅。

2、初步学会用人物语言、神态、动作等描写，丰满人物形象，体现个性，从而掌握“用一件事反映人物某一方面特点”的写法。

3、通过引导学生观察回忆生活中的人和事，激发表达欲望，提高书面表达能力。

习作前的准备：精读语文同步阅读教材上的《毛主席带领红军战士爬雪山》、《一束鲜花》、《孔子改错》、《向上的心》，学习不同人物的不同个性，及描写人物的不同方法。

略读同步作文上的《我的“花迷”爷爷》、《股民姥姥》、《我的同桌》、《我的老师》，从不同的主题内容为学生提供生活积累。

积累描写人物语言、动作、神态的片段。

习作指导课：一、教师谈话，明确习作要求1、回顾课文填空：在近两个星期的读书生活中，我们结识了许许多多个性鲜明的人物。

你们还记得这些人物的个性特点吗？请根据课文完成填空。

【（知错就改）的孔子、（诚实守信）的宋庆龄、（体贴群众）的毛主席、（严于律己）的周总理、（善解人意）的列宁、（关心爱护儿童）的高尔基……】2、谈话引入：书本中的这些名人一个个栩栩如生，跃然纸上，极具个性魅力，深深地留存在了我们的记忆之中。

在我们的现实生活中，大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

请自读书上的习作要求，明确以下几点：（1）写熟悉的人的一件事；（2）先想一想打算写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

（3）写完以后，读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。

二、回忆生活，交流习作素材1、自主回忆，填写表格2、组内交流，广泛获取有关人物特点的信息，同时激发自己对生活的回忆。

三、情景再现，渗透写作技法1、选取学生交流中的一个典型事例，设置情景：一个星期五的晚上，我和几位同学出完黑板报回家时，天色已晚，快到家时，猛然想起今天出黑板报的事没和妈妈说，不知道她会不会着急。

可转念一想，今晚妈妈单位有个聚餐，没准早去吃饭了呢！于是买了块面包，边啃边往家赶。

我最熟悉的人妈妈作文（精选47篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的我最熟悉的人妈妈作文，希望能够帮助到大家。

我最熟悉的人妈妈作文篇1要说我最熟悉的一个人那就是我的妈妈，我很喜欢她。

妈妈长着一双又亮又大的眼睛，圆圆的嘴巴，漂亮极了！妈妈在我犯错误的时候总是耐心的给我讲道理，我觉得妈妈像一位美丽的公主! 但是在我小的时候有一次我发烧了。

给妈妈急死了，妈妈就带我去医院。

医生说：“开点药就好了。

”这下妈妈才静下心来。

我说：太好啦！回到家了，我一躺下就睡着了。

我一直睡到下午，我睁开眼睛一看已经六点多了，当时感觉自己好多了。

到了晚上妈妈抱着我喝药，我偏不喝给妈妈气坏了，妈妈那是真像一只凶恶的母老虎，吓了我一大跳，然后我就拿起药马上就给喝了。

这一晚妈妈没有睡好，妈妈一直给我盖被子量体温。

这就是我的妈妈，虽然有时凶的像一只“母老虎”，但是我非常喜欢我的妈妈，我的妈妈是世界上最好的妈妈！我最熟悉的人妈妈作文篇2我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。

她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，浓眉毛，看上去很朴实。

但妈妈也是一个非常有意思的人。

虽然我妈妈只有30多岁，可健忘的水平跟老人似的。

她常常买菜忘记付钱，坐车坐过站，而最让人头痛的还是她总是忘记带钥匙。

至今为止，我家的窗口已经被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。

有一次，我陪妈妈去买菜走回到家门口，只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵，我再回头一看，妈妈正低着头在包里翻呢……我说：“唉呀，老妈你的老毛病怎么又犯了。

”妈妈边摇着头边笑嘻嘻地看着我说：“麻烦你了。

”我乖乖地走到窗户下，我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了，我心想：“幸亏我们住的是平房，如果是楼房可怎么办呀？”之后我钻进了窗口，进了屋子，然后拿到钥匙递给了妈妈。

写你熟悉的一件事（范文4篇）以下是网友分享的关于写你熟悉的一件事的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

《写你熟悉的一件事范文一》新课程人教版实验教材小学语文第五册语文园地二——写熟悉的人的一件事湖南省浏阳市赤马中心完小作文课题研究组陆自豪【导写内容】这次习作是写熟悉的人的一件事,我们大家都有许多熟悉的人(例如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或老师、同学等。

) 他们身上有许多你熟悉的事,先想一想,打算写谁,写他的哪件事,想清楚,再动笔。

【导写目标】1.先说后写,学会表达。

2.记事有重点,注意事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3.学会修改,乐于分享。

【导写重点】1. 激趣选材,掌握表达方法。

2. 学会修改,乐于分享。

【导写要旨】这是一篇记事的习作练习,事例必须是发生在自己熟悉人身上的一件事。

导写时,首先引导学生复习《奇怪的大石头》,学习文中的表达方法,为本次习作做好铺垫。

再次是激发兴趣,让学生回忆自己要写的人和事,与同学进行交流。

最后调动学生乐于表达的积极性,让他们把自己想说的话写下来。

习作后,引导学生采用读、评、改的方式,修改自己的习作,注意使用修改符号。

【导写过程】一、写作准备1. 复习《奇怪的大石头》, 本文讲的是谁的故事? (李四光) 什么时候的事? (小时候) 什么事? (和小朋友围着巨石捉迷藏,后来解开巨石之谜的事。

)2.作者是怎样叙述的? (出示课件,要求学生说出。

)二、情境启导(一) 谈话激趣1.同学们,从你懂事到现在,你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学或其他亲人,谁对你最好,你最熟悉,他哪件事你印象最深,我们一起来慢慢地回忆,静静地想一想。

2.放轻音乐,让学生闭上眼睛,入情入境地回想。

(二) 启导交流1. 启发谈话同学们,刚才你看到了最熟悉人的身影吗?他对你的事一定挺新鲜,很有趣,很感人呢! 你愿意说出来给大家听听吗?2. 小组交流小组交流,互相说说,把事情的经过说清楚。

[人物作文]写一个熟悉的人作文10篇写一个熟悉的人作文10篇有很说起我熟悉的人多很多，在这里我要说的是我的班主任――刘老师。

刘老师对我们每个学生都非常了解。

记得我刚转学来到这个班时，对周围的一切都很陌生，刘老师一有空就和我聊天，在一次次的谈话中，我喜欢上了她，有刘老师的关心和鼓励我很快适应了这里的一切!学习也有了很大的进步!从不知不觉中融入了这个集体。

刘老师是一个对工作非常认真的人。

一次，我们开家长会，爸爸单位加班去不了，他就打电话和我爸爸交流看法，他真正做到了对每一个同学负责。

更让人佩服的是他不会特别优待成绩好的同学，也不放弃学习落后的同学，她把我们班管理的非常好，她爱我们，我们更爱她。

有一首儿歌中唱到：我的老师想妈妈，刘老师就像我们的妈妈。

一个和蔼可亲、平易近人的妈妈。

你说我能不熟悉她吗?我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的爷爷。

我的爷爷今年60岁。

头戴鸭舌帽，上身穿着皮茄克，下身穿着棕色裤，脚穿黑手皮鞋。

身子又高又大，虎背熊腰。

爷爷长着粗眉手，眯着眼睛，高鼻梁，大耳朵，阔嘴巴。

我的爷爷性格开朗，和别人说话时总是摆出一副和蔼可亲的面孔，大家都喜欢和爷爷说话。

爷爷喜欢散步、看书、看报纸，还喜欢养小动物。

爷爷的优点是爱劳动，只要爷爷在家里，家务活他就包干。

爷爷的缺点就是爱抽烟，每次爷爷抽烟时都把我们给呛坏了。

我也多次劝爷爷以后不要再抽烟了，可爷爷就是改不了这个坏毛病。

虽然他有缺点，但我还是很喜欢我的爷爷的。

要求学生把熟悉的一个人写下来。

可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。

这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。

一、导写生长点分析“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。

我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。

如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。

[标签:标题]篇一：三年级我们身边熟悉的人作文三年级我们身边熟悉的人作文主持人：瑞安市隆山实验小学方艳主持词：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就是来写熟悉人的一件事。

第一，要弄清"熟悉的人"和"熟悉的事".所谓"熟悉的人",就是平时经常与自己打交道的人。

如：爸爸、妈妈、老师、同学等；所谓"熟悉的事",就是指亲身经历的、认真观察过的，有感受的事情，而且要注意是一件事，而不是两件、三件事。

第二，要抓住人物特点。

我们知道，每个人的外貌、性格、爱好各不相同。

只有抓住人物特点，才能将习作写好、写生动。

第三，选择典型事例。

要写出人物的特点，要从事例中进行比较，精心筛选。

只有抓住最典型的事例来写，才能使人物焕发光彩，个性鲜明。

第四，联系课文，借鉴方法。

为了表现出人物的特点，我们常用的方法就是在描述事情的过程中概括介绍人物外貌、对话、行动、心理活动等。

比如《灰雀》、《小摄影师》中对话的描写，都是值得借鉴的。

◇学生习作吃辣酱瑞安市隆山实验小学三（5）班池研瞧！照片上的那位扎着羊角辫的小姑娘是谁呀？哈哈！告诉你吧！她就是我贪吃的表妹——淘淘。

淘淘这张樱桃小嘴呀，只要看见零食，就管不住自己了，像一只小馋虫似的，非要吃个过瘾才肯罢口，甚至连没吃过的东西都要亲口品尝一下。

记得有一次，我爸爸正在吃辣酱，淘淘看见那红红的辣酱，以为是什么好吃的，眼都直了，嘴里还流出了口水呢！于是，她撒起娇来："叔叔，我也要吃！""这是辣酱，小孩不能吃！"爸爸语重心长地说。

"不嘛……不嘛……我要吃……我要吃……肯定是怕我吃光这好吃的东西吧！"说着，就拼命跑上去。

说时迟，那时快，妹妹抢过爸爸的勺子舀了一大块，使劲地往嘴里塞。

三年级语文下册习作二誊写作文哎呀呀，今天老师让我们把三年级语文下册习作二重新誊写一遍呢。

我记得那次习作是让我们写一个自己熟悉的人。

我写的是我的好朋友小花呀。

小花可有意思啦！她就像一只快乐的小鸟，整天叽叽喳喳的。

她的脸蛋红扑扑的，像个红苹果，让人忍不住就想亲一口。

我和小花经常一起上学、一起玩耍。

有一次，我们一起去公园玩，看到了一棵好大好大的树，我就说：“哎呀，这棵树可真大呀，像个巨人一样！”小花马上接着说：“对呀对呀，它好像在守护着这个公园呢！”然后我们就在树下跑来跑去，玩得可开心啦。

还有一次，我考试没考好，心里特别难过。

小花看到我不开心，就跑过来安慰我：“别难过啦，这次没考好下次再努力嘛，你又不是永远都考不好，对不对？”听了她的话，我心里一下子就舒服多了。

小花就是这样一个让人开心、让人温暖的好朋友呀！我真的好喜欢她。

我觉得朋友就是生活中的阳光，能给我们带来温暖和快乐。

我们一定要珍惜身边的朋友呀！。

三年级上册语文第二单元习作——身边熟悉的人我身边有许许多多的关心我的人，这一群人中我最熟悉的就是我的妈妈了。

我的妈妈是位漂亮的妈妈。

她一头长长的头发，一双不大不小的眼睛，总能看透我的心事。

高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴，说起话来有条有理。

由于妈妈长期为我操劳，眼角不知不觉地爬上了几条皱纹。

有一天，我放学回家，在校门口没看见妈妈，就和同学一起回家了，过了几分钟，妈妈来到学校了，发现我不在学校了，就到处来回找。

过了好一会儿，我才看见妈妈急冲冲的从外面赶回来。

一见我就说：“你怎么自己回家了呢！你知道妈妈没看见你多着急吗？你下次没看见妈妈，就在校门口等一会儿，知道吗？”我看着妈妈那一张满脸通红的脸，头上还滴着汗洙呢！我才深深体会到“儿子是妈妈的一切”这句话的深刻含义。

妈妈的爱是无私的，是伟大的，这句话一点都不假，每当我沉寂在妈妈给我幸福的爱时，我就会唱起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱幸福享不了……”我的弟弟今年7岁啦！平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。

他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。

圆圆的大脑袋上长着几根稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老鸭。

1 / 4他还很爱看电视，我听他说有时他看电视看到10点才睡觉呢！他是一个急性子。

有一次，他想看电视，电视还恰好坏了，结果他就吵得我们全家人不得安宁。

他活泼好动、顽皮淘气。

他还有一个更大的特点就是贪吃。

有一次，我的奶奶买了很多雪糕，这对于弟弟来说可是一个千载难逢的好机会，只见他右手吃着，左手拿着，一会儿六根雪糕就吃进了肚子，结果，当天晚上他跑了三次厕所。

这还不算，好戏还在后面呢！还有一次，我想捉弄捉弄他，于是就找了一个空蛋糕盒儿放在桌子上，蛋糕盒里面写着一张字条：“哈哈！上当了吧！小馋猫！”我想弟弟一定会上当的。

过了一会，果然不出所料，弟弟神秘的出现了，他蹑手蹑脚的走到桌子前，迫不及待的打开盒子，却发现上了当，结果气得他火冒三丈，把纸条扔在地上，还狠狠的踩了几脚，气乎乎的走了。

关于熟悉的人的一件事作文300字4篇我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就来写熟悉的人的一件事。

下面小编给大家带来熟悉的人的一件事300字，希望对你有帮助。

关于熟悉的人的一件事作文1我爸爸是我最熟悉的人。

他有一双炯炯有神的大眼睛。

一个高高的鼻梁，由于长时间在外面工作，皮肤晒得黝黑黝黑的。

我的爸爸是一个万事通。

我们家一遇到什么难事，有了万事通，一切困难迎刃而解。

有一次，我在做数学作业，一道数学题给我难住了。

我就问爸爸：“爸爸，这道题我不会，给我讲一下。

”爸爸说：“别着急，有爸爸呢。

”讲完一遍，爸爸问：“听懂了吗?”我说：“没懂。

”爸爸不怕费劲，又给我讲了第二遍。

我还是不明白。

爸爸不厌其烦地一直讲到我会了为止。

会了以后，爸爸给我出了类似的两道题，就对了一道题，我很伤心。

爸爸说：“没事，只要你掌握了这种方法，反复练习，以后再出这样的题就小菜一碟了。

”听了爸爸的话我反复练习，果然这样的题怎么出都不怕了。

我很喜欢我的爸爸，他很有学问，我也很羡慕。

不过我相信，只要我努力学习，以后肯定会比他有学问。

关于熟悉的人的一件事作文2每个人的身边都有自己熟悉的人。

我当然也有，他就是我的爸爸。

我的爸爸有着一头乌黑的头发，粗粗的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，个子又高又大，显得十分有精神。

记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。

我出门时，坐在爸爸的电动车上。

天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。

我心疼了，连连摆手：“不，爸爸，这样您会感冒的!”“没关系，你还得上学，如果你感冒发烧了，就不能上学了。

”爸爸笑眯眯地说。

我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。

这就是我的爸爸，一个关心体贴他人，慈祥的人。

等我长大了，一定要好好照顾他。

关于熟悉的人的一件事作文3我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的同桌王伟，我十分了解他。

王伟个儿不高，有点小胖，一双不大的眼睛炯炯有神。

小练笔一个熟悉的人篇一:《写一个熟悉的人》《写一个熟悉的人》作文指导教案刘新芹习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育教学重点习作怎样写出人物特点教学过程一、导入复习作文格式书写1、要有标题而且标题最少空四格（不可写在空白地方）2、正文开头空两格。

3、标点要占一格。

标点不可写在第一格。

如果写完最后一句话时标点就写在最后一格。

4、标点符合要用正确。

5、正文部分内容要充分事情要交代清楚。

（用上较好的词语或者较贴切的比喻句）6、注意分段。

写完一段要换行。

7、要有结尾二、新授课1、写一个给你留下深刻印象的人。

训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。

（1）他对你的关心、爱护和帮助；（2）他的某些特长和爱好；（3）他做的某一件事使你深受感动。

长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）注意问题要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写2、举例{小练笔一个熟悉的人}.评一评秦智是江氨学校三年级三班的数学课代表。

改改秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。

在加入外貌描写使句子更形象更突出秦智，中等个儿，瘦削的身材，和我比起，那简直是鲜明的对比。

他的皮肤黝{小练笔一个熟悉的人}.黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。

他有一个习惯对什么事都要打破沙锅问到底。

改改通过一件事情来体现他的那种爱打破砂锅问到底的性格。

并且插入语言神态描写。

秦智可爱学习了。

不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。

记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。

当老师提出“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。