中学八年级数学下《每周干家务活的时间》(北师大版)_

教案北师大版初中数学八年级下册《每周干家务活的时间》一. 教材分析北师大版初中数学八年级下册《每周干家务活的时间》这一课题，旨在让学生掌握用统计图表示数据的方法，学会从统计图中获取有价值的信息，提高解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生能够了解不同家庭每周干家务活的时间分布情况，并从中得出结论。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了统计学的基本知识，如数据的收集、整理和表示方法。

但他们可能对如何从统计图中获取有价值的信息，以及如何利用这些信息解决实际问题还有一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的思考，帮助他们建立正确的统计观念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用统计图表示数据的方法，学会从统计图中获取有价值的信息。

2.过程与方法目标：通过调查、统计和分析，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会热点问题的情感态度，提高他们的责任意识。

四. 教学重难点1.重点：用统计图表示数据的方法，从统计图中获取有价值的信息。

2.难点：如何利用统计图解决实际问题，对数据进行深入分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.调查法：让学生参与到调查过程中，培养他们的实践操作能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的求知欲望。

六. 教学准备1.教师准备：提前制作好统计图，准备相关的生活案例。

2.学生准备：携带调查问卷，准备好笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的统计学知识，为新课的学习做好铺垫。

同时，向学生介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师展示不同家庭每周干家务活的时间分布情况统计图，引导学生观察和分析统计图，了解数据分布特点。

说课稿北师大版初中数学八年级下册《每周干家务活的时间》一. 教材分析北师大版初中数学八年级下册《每周干家务活的时间》这一节内容，主要让学生通过、收集数据、整理数据，了解家庭中各种家务活的时间分配，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

学生在学习这一节内容之前，已经学习了数据的收集、整理和表示方法，以及统计图的绘制等知识，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经具备了一定的数学基础和实际问题解决能力。

但他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，对于一些复杂的实际问题，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生将数学知识运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解家务活的分类和时间分配，学会用统计图表示家务活的时间分配，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：通过、收集数据、整理数据，培养学生动手操作和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、关心家庭的情感，树立正确的家务观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：家务活的分类和时间分配，统计图的绘制方法。

2.教学难点：如何将数学知识运用到实际问题中，解决家务活的时间分配问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、表、统计图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭家务活的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考家庭中家务活的分配情况。

2.探究新知：让学生分组讨论，每组设计一份家务活表，并进行、收集数据。

接着，引导学生利用收集到的数据，绘制条形图、折线图等统计图，展示家务活的时间分配情况。

3.巩固新知：通过案例分析，让学生运用统计方法解决实际问题，如如何合理安排家务活时间，提高家务效率等。

4.拓展延伸：引导学生思考，如何将家务活的时间分配应用到其他领域，如学校活动、企业管理等。

教案：每周干家务活的时间一、教学目标：1.能够谈论每周干家务活的时间分配；2.能够使用英语交流并表达个人意愿和建议；3.提高学生的口语表达和沟通能力。

二、教学重点：能够谈论家务活的时间分配。

三、教学难点：学会表达个人意愿和建议。

四、教学准备：PPT演示，图片，模拟对话的卡片。

五、教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1.引入话题：谈论家务活的时间分配及个人意愿和建议的表达。

2.引导学生讨论：你每周都给家里干家务吗？你认为分配家务活的时间应该如何？Step 2: 学习目标（10分钟）1.展示PPT，给学生呈现学习目标。

2. 学生朗读目标并回答问题：What will we learn today?Step 3: 新知讲解（20分钟）1.出示图片，复习关于不同家务活的词汇，并复习时间的表达方式。

2.引导学生朗读图片下的例句，并帮助学生理解和表达时间的用法和习惯。

3.教师给出谈论家务活时间分配的对话示范，并解释其中的重点词汇和表达方式。

4.教师讲解并解析重点句型：a. "I do the laundry on weekends."（我在周末洗衣服。

）b. "She usually helps her mom with the cooking in the evening."（她通常在晚上帮妈妈做饭。

）c. "My sister often cleans the house on weekdays."（我姐姐经常在平日打扫屋子。

）Step 4: 模拟对话练习（20分钟）1.学生分成小组，每个小组分发一组对话卡片。

2.学生根据卡片内容进行模拟对话的练习。

3.教师巡视指导学生并提供必要的帮助。

Step 5: 提示与建议（15分钟）2.学生以小组为单位，讨论问题并给出自己的答案。

3.学生代表小组积极回答问题，教师逐个提问并给予评价。

Step 6: 总结与小结（5分钟）1.教师总结今天的学习内容并强调学生的学习成果。

教学设计北师大版初中数学八年级下册《每周干家务活的时间》一. 教材分析本节课的主题是“每周干家务活的时间”，属于北师大版初中数学八年级下册第五章“数据分析”的内容。

教材通过引入实际生活中的家务活时间数据，让学生感受数据的收集、整理、描述和分析在生活中的应用，培养学生的数据观念和统计思想。

本节课的内容对于学生来说较为贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解并运用平均数、中位数等统计量描述一组数据。

但是，对于如何从实际生活中发现和提出统计问题，以及如何运用统计方法解决实际问题，学生的能力还不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现统计问题，并通过收集数据、整理数据、分析数据的过程，得出结论，解决问题。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握平均数、中位数等统计量的计算方法，能够运用这些统计量描述一组数据。

2.培养学生从生活中发现和提出统计问题的能力，发展学生的数据分析观念。

3.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均数、中位数等统计量的计算方法，能够运用这些统计量描述一组数据。

2.难点：如何引导学生从生活中发现和提出统计问题，以及如何运用统计方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握统计方法。

2.采用案例教学法，以实际生活中的家务活时间为案例，让学生感受统计在生活中的应用。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和合作的过程中，提高数据分析能力。

六. 教学准备1.准备家务活时间的相关数据，用于教学演示和练习。

2.准备统计软件或者工具，用于数据的收集、整理和分析。

3.准备与家务活时间相关的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在家做家务活吗？你们觉得做家务活需要花费多少时间？”引发学生的思考和讨论，引出本节课的主题——每周干家务活的时间。

北师大版初中数学八年级下册《5.1每周干家务活的时间》精品教案●教学目标（一）教学知识点1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.（三）情感与价值观要求1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.3.培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯.●教学重点1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.●教学难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.●教学方法启发引导式●教具准备多媒体●教学过程[师]（通过多媒体）问题一：大熊猫是我们的国宝，而野生大熊猫种群数量在国际公认的“濒危水平”之下，因此我国每年下大力气对野生大熊猫的生存情况进行普查！那你知道什么叫普查吗？问题二：姚明是我们所熟悉和喜爱的篮球明星，那么怎样才能知道姚明在全世界范围内受欢迎的情况吗？问题三：据资料统计，上海气候温和湿润，全年平均气温为15℃左右。

同样的，昆明四季温暖如春，市区年平均气温也在15℃左右可不可以说，上海和昆明的气候是一样的呢？对于这些问题，我们将通过这一章的学习解决。

首先我们一起合作学习第一章每周干家务活的时间Ⅰ.创设问题情境，导入新课［师］同学们，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？［生］清洗（洗碗、洗衣、洗菜等）清扫（扫地、擦桌椅、收拾床铺、擦玻璃……）农村的同学：有时会去地里干活.［师］每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？然后由每一组的组长统计交流。

《每周干家务活的时间》说课稿各位领导、老师：你们好！今天我要为大家说课的题目是《每周干家务活的时间》.《每周干家务活的时间》是北师大版八年级数学下册第五章《数据的收集与处理》第一节。

下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行说明: 一、教材分析在过去的学习中，了解到数学上通常用平均数、中位数、众数来刻画一组数据的平均水平，学生初步经历了一些数据收集的过程,获得了一些数据收集与处理的活动经验,但对于数据的收集方法学生往往只是凭借一些生活经验去处理,对此缺乏一种理性的思考，本节将介绍数据收集的两种方法--—-普查和抽样调查。

二、教学目标教科书要求通过对实际问题的讨论,让学生明确普查和抽样调查两种方法的特点，从而能根据具体情景的要求选用适当的调查方式，并通过讨论进一步发展学生的统计意识和处理数据的能力,根据这一要求，本课时的教学目标是:1、知识目标（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、个体、样本这些基本概念；（2）在调查中,会选择合理的调查方式。

2、能力目标（1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；（2）通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.3、情感目标（1)通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；（2）通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用；（3)培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德行为习惯。

三、教学重点、难点根据数学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节的教学重点是：通过实例了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念,通过数学活动感受抽样的必要性.根据学生已有知识储备和学生的认知规律，我确定本节的难点是：调查方式的选择，总体与个体之间的关系，以及应用意识的培养.四、教法学法分析1、教法我们都知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然"，还要使学生“知其所以然".我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

§5.1 每周干家务活的时间●教学目标（一）教学知识点1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.（三）情感与价值观要求1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.●教学重点1.掌握普查与抽样调查的区别与联系2.掌握总体、样本及个体间关系.●教学难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.●教学过程Ⅰ.创设问题情境，导入新课同学们，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？Ⅱ．讲授新课1.引入概念（1）普查的定义：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查.（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体.（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）.2.想一想：开展调查要做哪些准备工作？（1）首先确定调查目的.（2）其次确定调查对象，明确总体与个体.（3）设计调查表，收集数据.3.学一学例1、为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体. 调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄．．，而不是指人．.（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确．．了解全国人口状况）.例2、为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间.指出总体、个体.4.议一议（1）你们学校所有八年级（六个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？（2）全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.（3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？（4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？5.小结：抽样调查的概念，样本的概念：（1）抽样调查（sampling investigation）：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.（2）样本（sample）：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.例3、我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本.通过这个样本的特征数字，估计总体情况.Ⅲ.课堂练习Ⅳ.课时小结一、基本概念：1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？Ⅴ．课后作业。