五年级上册美术《深浅变化》 湘美版

五年级上美术教案-深浅变化-湘美版秋一、教学目标1.了解深浅的概念及其表现形式；2.熟悉湘美版秋的色彩特点及其表现形式；3.掌握通过画深浅变化的方法来表现湘美版秋的色彩特点。

二、教学准备1.实物或图片：湘美版秋景图片或花叶等季节性植物；2.工具：铅笔、橡皮、彩笔、毛笔、水彩等。

三、教学过程1. 深浅的概念及其表现形式深浅是指物体或颜色的明暗程度。

深色指颜色中带有黑色的，暗的颜色，浅色则指颜色中带有白色的，亮的颜色。

深浅的表现形式主要有以下几种：•真深浅指物体的真实深浅程度，就是物体天然颜色本身的深浅程度。

比如水和天空的颜色深度就自然较浅。

•空间深浅指色彩在画面中的明暗程度，也就是远近空间感。

通常颜色越深，物体越靠近用户，颜色越浅越远离用户。

•透视深浅也是空间深浅的一种，但是根据物体自身造型的不同，透视深浅的表现也不同。

立体形状一般表现为从中心点向两边逐渐变深变浅。

2. 湘美版秋的色彩特点及其表现形式湘美版秋的色彩是以红色为基调的，配合枫叶、落叶等红绿相间的植物景色。

因此，湘美版秋的色彩特点主要有以下几种：•红色调湘美版秋的主调是红色，在整个画面中都有红色在发挥作用。

•红绿搭配红绿之间形成强烈的视觉对比，想要表现出湘美版秋的特色，就要用好红绿的搭配。

•色块鲜明湘美版秋画面的色块一定要鲜明，不然整个画面就失去了秋天特有的色彩感。

3. 通过画深浅变化的方法来表现湘美版秋的色彩特点首先，讲师可以给学生提供湘美版秋的景色图片或实物：花叶等季节性植物。

学生可以通过观察这些画面，来体悟深浅变化对湘美版秋的表现的意义。

接着，讲师可通过以下步骤来教学：•步骤一：铅笔勾勒先用铅笔勾勒出画面的各种形状，教学中强调线条的时候，要对线条的粗、细进行细致的分析。

•步骤二：填充底色接下来就可以根据观察到的景象的颜色特点进行填色。

在此教学过程中要强调色彩的鲜明感，让学生学会如何保证色彩的鲜明感。

•步骤三：深浅处理根据教学目标，把学生对深浅的认知运用到实践中去，将色彩进行深浅变化的处理，通过绘制阴影和白色高光，来表现景物的立体感和明暗关系。

五年级上册美术教案-第五课深浅变化︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解深浅变化在美术创作中的应用，培养学生的审美观念。

2. 引导学生掌握深浅变化的绘制技巧，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生观察、分析、表现深浅变化的能力，激发学生的创新意识。

二、教学内容1. 深浅变化的概念及在美术创作中的应用。

2. 深浅变化的绘制方法及技巧。

3. 深浅变化的实践练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握深浅变化的绘制方法及技巧，培养学生的观察能力。

2. 教学难点：如何运用深浅变化表现物象的立体感、空间感。

四、教学过程1. 导入通过展示一些深浅变化的美术作品，引导学生观察、分析作品中的深浅变化，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解（1）讲解深浅变化的概念及在美术创作中的应用。

（2）介绍深浅变化的绘制方法及技巧。

3. 示范讲解以一幅具体的作品为例，演示深浅变化的绘制过程，讲解绘制要点。

4. 实践练习（1）布置一道深浅变化的绘画题目，要求学生运用所学的绘制方法进行创作。

（2）巡回指导，针对学生在绘制过程中遇到的问题进行解答。

5. 评价与总结（1）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评。

（2）总结本节课的学习内容，强调深浅变化在美术创作中的重要性。

五、作业布置1. 课后练习：运用深浅变化绘制一幅自己喜欢的美术作品。

2. 拓展阅读：了解深浅变化在其他艺术领域中的应用。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了深浅变化的绘制方法及技巧。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并解答他们在绘制过程中遇到的问题。

同时，鼓励学生大胆创新，运用深浅变化表现自己的美术作品。

总之，本节课旨在培养学生的观察能力、绘画能力和创新意识，使他们在美术创作中能够灵活运用深浅变化，提高作品的艺术效果。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握美术知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“示范讲解”和“实践练习”环节。

五年级上册美术教案－ 5深浅变化｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解深浅变化的基本概念，掌握深浅变化的绘制方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 引导学生关注生活中的深浅变化现象，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 深浅变化的基本概念2. 深浅变化的绘制方法3. 深浅变化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：深浅变化的基本概念和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用深浅变化创作出富有美感的作品。

四、教学过程1. 导入：通过展示生活中的深浅变化现象，如光影、水波等，引发学生对深浅变化的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 深浅变化的基本概念b. 深浅变化的绘制方法c. 深浅变化在生活中的应用3. 示范与指导：教师现场示范深浅变化的绘制方法，引导学生观察、学习和实践。

4. 练习：学生根据教师的要求，运用深浅变化进行绘画练习，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。

6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调深浅变化在美术创作中的重要性。

五、作业布置1. 根据本节课所学内容，创作一幅以深浅变化为主题的美术作品。

2. 观察生活中的深浅变化现象，记录下来，为下次课的分享做准备。

六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握深浅变化的基本概念和绘制方法。

2. 教师要善于运用生活中的实例，引导学生关注深浅变化现象，提高学生的审美能力。

3. 教师要注重培养学生的创新意识，鼓励学生在创作中大胆运用深浅变化，表现出自己的独特见解。

通过本节课的学习，学生能够掌握深浅变化的基本概念和绘制方法，提高自己的观察能力、创新能力和审美能力。

同时，学生能够关注生活中的深浅变化现象，激发对美术创作的兴趣，为今后的美术学习奠定基础。

重点关注的细节：深浅变化的绘制方法深浅变化是绘画中常用的一种表现手法，通过明暗对比，使画面具有立体感和空间感。

五年级上册美术教案-深浅变化湘美版《深浅变化》教学设计教材分析：《深浅变化》是湖南版义务教育教科书，五年级上册的一节美术课，本课属于“造型表现”研究领域。

本课让学生研究用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

本课并非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。

学情分析：本节课的研究主体是小学五年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。

教学目标：1、认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对物象形体美的体验。

2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美的能力。

教学重难点：教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变化。

教学难点：掌握表现明暗条理感和立体感的皴线方法，开端培养形体空间的造型本领。

教具学具准备：课件、铅笔、橡皮、画纸教学过程：一．新课导入本节课开始之前，先给学生展示《奥塔山丘上的房子》中房子的结构素描，以及原画，指导同砚们思考，为何同样的房子外形，在原画中大家就能很轻松的识别出是房子？学生回答，老师总结答案，因为画中有了形状各异的，明暗不同的深浅变化，恰是有了这样的深浅变化才使得画面丰富起来。

引出本节课的进修内容——深浅变化。

二．新课讲授给学生展示生活中常见的深浅变化的例子，使学生有直观地认识，比如蓝天白云布满的天空，茂密的森林，闪烁着弥红灯的夜景，碧波荡漾的湖面，以及第一课我们研究的渐变色，都是我们常见的，一些具有深浅变化关系的事物。

阐发深浅变化的原因，深浅变化一般有两个方面原因，一个是物体自己固有的颜色，就有深浅变化；另一个是同样颜色的物体，因为光照不同而产生的深浅变化。

并通过具体的实例讲授匡助学生理解深浅变化的原因。

湘美版美术五年级上册《5. 深浅变化》说课稿3一. 教材分析《5. 深浅变化》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的深浅变化规律，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。

通过学习，学生能够运用色彩的深浅变化来美化画面，提高绘画作品的层次感和美感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的认知大多停留在表面，对色彩的深浅变化规律了解不深。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生认识和掌握色彩的深浅变化。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩的深浅变化规律，提高色彩搭配能力和审美水平。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用色彩深浅变化来美化画面的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对色彩美的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的深浅变化规律，能够运用到绘画实践中。

2.难点：如何引导学生发现和运用色彩的深浅变化来提高作品的层次感和美感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、绘画实践等手段，帮助学生更好地理解和掌握色彩深浅变化。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组对比强烈的色彩图片，引发学生对色彩深浅变化的兴趣。

2.new_block_code 让学生观察和分析教材中的作品，引导学生发现色彩深浅变化的特点和规律。

3.教师示范：教师现场绘画，展示如何运用色彩深浅变化来美化画面，让学生直观地感受和理解。

4.学生实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，尝试运用色彩深浅变化来提高作品的层次感和美感。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下：1.色彩深浅变化规律2.运用色彩深浅变化美化画面八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、学习过程和课堂表现等方面进行。

湘美版美术五年级上册《5. 深浅变化》教学设计2一. 教材分析《深浅变化》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的深浅变化规律，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

教材通过简单的色彩渐变实验，引导学生发现色彩的深浅变化，并运用到绘画创作中。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的色彩认知和绘画基础，但对色彩深浅变化的理解和运用还有待提高。

学生好奇心强，喜欢动手实践，因此，通过观察、实践、创新的方式进行教学，能更好地激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解色彩的深浅变化规律，提高观察能力。

2.培养学生运用色彩深浅变化进行绘画创作的能力。

3.引导学生感受色彩深浅变化带来的视觉效果，提高审美能力。

四. 教学重难点1.掌握色彩深浅变化的规律。

2.运用色彩深浅变化进行绘画创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察色彩深浅变化的现象，发现规律。

2.实践法：让学生动手实践，运用色彩深浅变化进行绘画创作。

3.引导法：教师引导学生思考、探讨，提高学生的创新能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.色彩渐变实验用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界和生活中的色彩深浅变化现象，引导学生关注和思考。

2.呈现（10分钟）展示色彩渐变实验，让学生观察色彩深浅变化的过程，发现规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行色彩渐变实验，亲身体验色彩深浅变化的过程。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的体验，用绘画方式表现色彩深浅变化，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将色彩深浅变化运用到绘画创作中，学生进行绘画实践。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调色彩深浅变化在绘画创作中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅以色彩深浅变化为主题的绘画作品，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理和展示色彩深浅变化的规律。

五年级上美术教学设计-深浅变化-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版五年级上册美术课程“深浅变化”。

课程旨在引导学生观察和表现物体在光线照射下产生的明暗变化，通过绘画练习，让学生掌握利用明暗关系表现物体立体感和空间感的基本技巧。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解明暗的形成原理，学会运用明暗对比表现物体的立体感和空间感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察能力、表现能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们善于发现美、感受美、表现美的情感。

教学难点1. 明暗关系的理解和表现：如何引导学生观察和表现物体在光线照射下的明暗变化，以及如何运用明暗对比表现物体的立体感和空间感。

2. 绘画技法的掌握：如何指导学生运用适当的绘画工具和材料，掌握表现明暗关系的绘画技法。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教学示范视频等。

2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、炭笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一组具有明暗变化的图片，引导学生观察和感受明暗关系在画面中的作用，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 新课讲解：讲解明暗的形成原理，以及如何运用明暗对比表现物体的立体感和空间感。

同时，通过示范视频和实物投影，展示绘画表现明暗关系的基本技法。

3. 练习：学生根据所学知识，进行绘画练习。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 评价与总结：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教师总结本课教学重点，强调学生在绘画过程中应注意的问题。

板书设计1. 五年级上美术教学设计-深浅变化-湘美版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容，包括明暗关系的表现、绘画技法的示范等。

作业设计1. 绘画练习：学生根据课堂所学，完成一幅表现明暗关系的绘画作品。

2. 观察记录：学生观察生活中的物体，记录下它们的明暗变化，并尝试用绘画表现出来。

五年级上册美术教案-第五课深浅变化︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解深浅变化在美术创作中的应用，培养学生的审美观念。

2. 引导学生掌握深浅变化的绘制技巧，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生观察、分析、表现深浅变化的能力，激发学生的创新意识。

二、教学内容1. 深浅变化的概念及在美术创作中的应用。

2. 深浅变化的绘制方法及技巧。

3. 深浅变化的实践练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握深浅变化的绘制方法及技巧，培养学生的观察能力。

2. 教学难点：如何运用深浅变化表现物象的立体感、空间感。

四、教学过程1. 导入通过展示一些深浅变化的美术作品，引导学生观察、分析作品中的深浅变化，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解（1）讲解深浅变化的概念及在美术创作中的应用。

（2）介绍深浅变化的绘制方法及技巧。

3. 示范讲解以一幅具体的作品为例，演示深浅变化的绘制过程，讲解绘制要点。

4. 实践练习（1）学生根据教师的要求，选择一个简单的物体进行深浅变化的绘制练习。

（2）学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作业点评（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。

（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。

6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调深浅变化在美术创作中的重要性。

（2）布置课后作业，要求学生运用深浅变化绘制一幅复杂的物体。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、点评等环节，使学生掌握了深浅变化的绘制方法及技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析深浅变化在作品中的运用，培养学生的审美观念。

同时，要注重学生的实践操作，提高学生的绘画能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多具有深浅变化的美术作品，让学生在欣赏、分析的过程中，深入了解深浅变化的艺术魅力。

此外，还可以结合其他绘画技法，如透视、光影等，让学生在实践中不断提高绘画水平。

重点关注的细节：深浅变化的绘制方法及技巧深浅变化在美术创作中具有非常重要的地位，它可以让作品更具立体感、空间感和生动感。

五年级上册美术教案-深浅变化湘美版深浅变化》是湖南版义务教育教科书五年级上册的一节美术课，属于“造型表现”研究领域。

本课旨在让学生通过用铅笔皴线，掌握用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

本课不是专业的素描课，而是让学生在丰富的明暗变化中体验和感受单色绘画的艺术魅力。

本节课的研究主体是小学五年级的学生。

他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。

教学目标包括认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力，以及培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美的能力。

教学重点是感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变化，教学难点是掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

教具学具准备包括课件、铅笔、橡皮和画纸。

在新课导入环节，老师展示《奥塔山丘上的房子》的结构素描和原画，引导学生思考同样的房子在原画中为何能够被轻松辨认。

通过学生的回答，老师总结出深浅变化是画面丰富的原因，引出本节课的研究内容——深浅变化。

在新课讲授环节，老师给学生展示生活中常见的深浅变化的例子，帮助学生理解深浅变化的原因。

通过小组讨论，学生深化理解深浅变化所学知识。

在皴线条技法讲解环节，老师提问学生如何表现物体的深浅变化，引出本课所学内容——皴线条。

本微课程演示如何使用皴线条技法进行绘画。

在使用皴线条技法时，我们首先要选择合适的铅笔。

2B型号的绘图铅笔最为合适，笔尖要削的尖尖的才好用。

在使用皴线条时，用笔重则密色就深，轻而疏色就浅。

我们可以使用线条构成的块面来表现不同的深浅关系。

老师会提问在微课程中提到的皴线条技法，以检查学生的研究情况。

并进行小练，皴一组颜色深的线条和一组颜色浅的线条，看是否已经掌握。

教师会讲评练情况。

在绘画创作讲解中，我们将展示如何使用皴线条进行绘画，并分析在绘画中需要注意的事项。

五年级上册美术教案深浅变化_湘美版教材分析：《深浅变化》是湖南版义务教育教科书，五年级上册的一节美术课，本课属于“造型表现”学习领域。

本课让学生学习用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗成效和立体层次感。

本课并非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。

学情分析：本节课的学习主体是小学五年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐步由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。

教学目标：1、认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的成效，增进对物象形体美的体验。

2、把握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

3、培养学生善于发觉、勇于探究的精神和表现美的能力。

教学重难点：教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变化。

教学难点：把握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

教具学具预备：课件、铅笔、橡皮、画纸教学过程：一．新课导入本节课开始之前，先给学生展现《奥塔山丘上的房子》中房子的结构素描，以及原画，引导同学们摸索，什么缘故同样的房子外形，在原画中大伙儿就能专门轻松的辨认出是房子？学生回答，老师总结答案，因为画中有了形状各异的，明暗不同的深浅变化，正是有了如此的深浅变化才使得画面丰富起来。

引出本节课的学习内容——深浅变化。

二．新课讲授给学生展现生活中常见的深浅变化的例子，使学生有直观地认识，比如蓝天白云布满的天空，茂盛的森林，闪耀着弥红灯的夜景，碧波荡漾的湖面，以及第一课我们学习的渐变色，差不多上我们常见的，一些具有深浅变化关系的事物。

分析深浅变化的缘故，深浅变化一样有两个方面缘故，一个是物体本身固有的颜色，就有深浅变化；另一个是同样颜色的物体，因为光照不同而产生的深浅变化。

并通过具体的实例讲解关心学生明白得深浅变化的缘故。

《深浅变化》教学设计教材分析：《深浅变化》是湖南版义务教育教科书，五年级上册的一节美术课，本课属于“造型表现”学习领域。

本课让学生学习用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

本课并非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。

学情分析：本节课的学习主体是小学五年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。

教学目标：1、认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对物象形体美的体验。

2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美的能力。

教学重难点：教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变化。

教学难点：掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

教具学具准备：课件、铅笔、橡皮、画纸教学过程：一．新课导入本节课开始之前，先给学生展示《奥塔山丘上的房子》中房子的结构素描，以及原画，引导同学们思考，为什么同样的房子外形，在原画中大家就能很轻松的辨认出是房子？学生回答，老师总结答案，因为画中有了形状各异的，明暗不同的深浅变化，正是有了这样的深浅变化才使得画面丰富起来。

引出本节课的学习内容——深浅变化。

二．新课讲授给学生展示生活中常见的深浅变化的例子，使学生有直观地认识，比如蓝天白云布满的天空，茂密的森林，闪烁着弥红灯的夜景，碧波荡漾的湖面，以及第一课我们学习的渐变色，都是我们常见的，一些具有深浅变化关系的事物。

分析深浅变化的原因，深浅变化一般有两个方面原因，一个是物体本身固有的颜色，就有深浅变化；另一个是同样颜色的物体，因为光照不同而产生的深浅变化。

并通过具体的实例讲解帮助学生理解深浅变化的原因。

通过小组讨论，寻找大家在生活中或者教室里都见过哪些深浅变化的例子。