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全国高校辅导员网络培训示范班实施方案一、培训时间与安排培训时间为2020年3月9日至5月10日，分为准备、学习、总结三个阶段，具体安排见下表：培训阶段培训时间工作内容准备阶段3月9日-3月22日1. 发放培训通知，部署培训工作；2. 建立培训管理团队，进行训前指导；3. 学员在线自主报名，学校管理员审核报名信息。
学习阶段3月23日-4月30日1. 参训学员按照教学计划，完成规定课程，参与主题研讨和直播答疑，撰写学习心得，完成各项考核要求在线打印学时证明；2. 各地党委教育工作部门加强统筹，做好培训指导，协助做好服务保障；3. 各高校党委加强组织，开展一次“共抗疫情、爱国力行”的主题讨论。
总结阶段5月1日-5月10日1. 各地党委教育工作部门提交培训工作总结，遴选优秀工作案例；2. 开展培训评估与总结。
二、培训平台使用培训依托国家教育行政学院高校辅导员网络学院平台（）组织实施。
参训学员首先在高校辅导员网络学院平台在线报名，报名成功后直接登录参加学习。
培训期间参训学员可下载高校辅导员网络学院移动客户端（学习公社APP）随时登录学习。
三、培训内容培训内容分录播课程和直播课程，根据目标要求与主题，充分整合北京师范大学、武汉大学、河北师范大学、南宁师范大学、高校辅导员网络培训中心等高校思想政治工作队伍培训研修中心课程资源，设置“价值引领与思想引导”“生涯规划与就业指导”“学业指导与班级管理”“心理调适与健康维护”“日常事务教育管理”“疫情防控知识”六大模块，课程详见表1、2：表1录播课程列表2.课程主讲人职务为课程录制时的职务。
表2系列直播课程列表说明：主题及主讲人或有调整，请以平台通知为准。
四、培训环节与要求培训分为课程学习、主题研讨、直播答疑、心得撰写四个环节。
1. 课程学习：培训期间，要求参训学员每个课程模块完成不少于3学时（45分钟/学时），累计完成不少于20学时视频课程学习任务。
2. 主题研讨：培训期间，参训学员在班级管理员的组织下可围绕“如何做好疫情期间青年学生的思想政治工作”“如何对当代青年学生进行爱国主义教育”“如何有效利用新媒体平台做好网络思想政治教育”等主题进行网络集中研讨。
辅导员反思与总结心得辅导员反思与总结心得篇1挺意外，本来在大一刚进入学校的时候，还非常憧憬当时的学长学姐，当时他们也是作为辅导员助理来帮助当时作为大一的我们。
他们在军训时的给我们的鼓励，为我们解答学校和生活方面难题的身影让我很是憧憬，想着自己是不是有朝一日也能戴着一个学长的光环去帮助后面的学弟学妹么。
然后，机会就这样突然出现了!回应了辅导员的召集，在经过了辅导员的肯定后，我成为了一名正式的大一新生辅导员助理!这次能一举成功是我万万没想到的，但是也非常的兴奋，一年前想要实现的梦想终于可以实现了。
虽然自己在这个学校中也只能算半个“老油条”，但是我也好好的做足了功课，期待着正式上任的工作。
以下就是我对这段时间工作的总结：这次的工作虽然是个意外之喜，但是我也有好好的做好充分的准备，总结了一下在这一年多来对学校的认识，好好的记下了学校常去地点的地图，准备就绪后，带上我的工作牌就去和新同学们进行了第一次的见面了。
我负责的是__系__班，于我搭配的还有一个同班的女生，我们一起负责__班的基本事物。
其实在平常的时候还是很闲的，作为助理的我们就是辅导员的简化版。
平时在军训集合的时候去检查一下队伍，在他们训练的时候给他们提供一些便利，准备水或者看守衣服之类的小事。
但是最主要的，还是和他们的交流，作为一名辅导员的助力，我们要教会这些新生学校中的规定，如按时归寝，安全用电等学校方面的知识，当然，作为前辈，在校园周围的店铺中有什么好的，不好的地方，我们也可以为学弟们“排排雷”，给他们带来生活中的便利。
当然，在这段时间的查寝也是我们负责，男女两位助理，两栋楼一起查，确实省力又方便。
这些天的工作经历，让我发现其实辅导员的助理也并没有做特别多的事情，这段时间我们付出的，仅仅只是在日常生活中的一部分时间而已。
但只要我们在这一点点的时间里，用心的给他们带来这么一点点真心的帮助，他们呢就会感受到校园的幸福和温暖，就像当初的我一样。
这几天作为军训辅导员助理，不仅仅是给新生们提供了帮助，对我自己也是一次难得的经历，充分的运用了这几天的空闲时间，让生活变的格外的充实，而且每次给新生们提供帮助，自己心中就会多一份快乐。
武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告⼀、总体概况（⼀）指导思想以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，树⽴“⾯向⼯业、⾯向未来、⾯向世界”的⼯程教育理念，遵循“三创”教育的办学思想，积极探索具有中国特⾊的⾼等⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼等⼯程教育⼈才培养的新机制，建⽴现代⼯程教育体系，引领我国⾼等⼯程教育质量的整体提升。
贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树⽴全⾯发展和多样化的“三创”⼈才观念，树⽴主动服务国家战略要求，主动服务⾏业企业需求的观念。
改⾰和创新⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼校与⾏业企业联合培养⼈才的新机制，着⼒提⾼学⽣服务国家和⼈民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能⼒。
（⼆）总体思路在总结国内外成功经验的基础上，以⼯程实际为背景，通过密切学校和⾏业企业的合作、制订⼈才培养标准、改⾰⼈才培养模式、建设⾼⽔平⼯程教育师资队伍，着⼒提升学⽣的⼯程素养、⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒和创新能⼒。
（三）⽬标定位充分借鉴世界先进国家⾼等⼯程师教育的成功经验，在实现“打造世界⼀流本科教育，培养拔尖创新⼈才”的学校本科发展⽬标的前提下，整合优质教学资源，遵循⼯程的集成与创新特性，以强化⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒与⼯程创新能⼒为核⼼，重构课程体系和教学内容，致⼒于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能⼒、能够引领未来⼯程技术发展⽅向的⾼级创新型⼯程技术⼈才。
（四）参与专业武汉⼤学主要是在⽔利电⼒类、测绘科技类、电⼦信息类、动⼒机械类、⼟建资环类等⼯科专业中选择具有优势和特⾊的专业参与“卓越⼯程师教育培养计划”。
培养层次以本科为主，硕⼠、博⼠为辅。
2012年2⽉，《教育部办公厅关于公布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单的通知》（教⾼厅函〔2012〕7号）发布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单，武汉⼤学共有⼟⽊⼯程、⽔利⽔电⼯程、测绘⼯程、遥感科学与技术四个本科专业，其中⽔利⽔电⼯程专业是教育部与⽔利部联合共建。
DOI ：10.19299/ki.42-1837/C.2023.05.0252023年第5期总第211期·高校管理·THE FORUM OF LEADERSHIP SCIENCE论高校辅导员队伍职业荣誉体系的构建——以武汉大学为例焦丽摘要：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
高校应建成一支职业化专业化的辅导员队伍，助力完成立德树人根本任务。
构建辅导员队伍职业荣誉体系，是激发辅导员工作内生动力的必然要求，是拓宽辅导员职业发展通道的重要保障，是建立辅导员职业行为规范的客观需要。
可通过辅导员聘任、培养、发展、表彰、激励等方面的实践，建立辅导员队伍职业荣誉体系，引领辅导员实现职业化专业化发展。
关键词：高校辅导员；职业化专业化；职业荣誉体系作者简介：焦丽，武汉大学党委研究生工作部副部长（湖北武汉430072）。
中图分类号：G645.1文献标识码：A文章编号：2095-5103（2023）05-0120-04辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者[1]。
党的十八大以来，党和政府高度重视辅导员在大学生思想政治工作中的重要地位和关键作用，从全局和战略高度对辅导员队伍建设作出一系列重要部署。
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要拓展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员、班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人。
2017年9月，教育部印发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对高校辅导员的要求与职责、配备与选聘、发展与培训、管理与考核作出具体规定。
2020年4月，教育部联合其他部门共同发布了《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，对“完善高校专职辅导员职业发展体系”作出部署。
武汉大学2017年博士研究生综合考核及录取工作各培养单位：根据《武汉大学博士研究生“申请－考核”制选拔实施办法》（武大研字[2015]43号）及《武汉大学2017年招收攻读博士学位研究生简章》，为做好我校2017年招收攻读博士学位研究生综合考核及录取工作，现就有关事项通知如下：一、指导思想提高选拔质量，注重对学生学术道德、专业素养、研究能力和创新潜质的综合评价。
择优录取、保证质量、宁缺毋滥，确保招生工作科学、规范、公平和安全。
注重综合考核录取工作规范性和科学性，积极稳妥推进考试招生制度改革。
服务学校“双一流”建设，提高培养绩效。
强化招生单位质量保障主体作用，充分发挥专家组审核作用，发挥和规范导师作用，形成特色鲜明、客观公正的考核办法，清晰透明、公平有效的选拔机制。
强化信息公开，提高招生服务水平，切实保障博士研究生招生机会公平、程序公开、结果公正。
二、组织管理（一）学校研究生招生工作领导小组全面负责博士研究生招生工作。
（二）培养单位研究生招生工作领导小组具体负责本单位博士研究生招生工作：制定本单位招生计划分配办法、分配计划并负责解释，制定本单位博士研究生招生工作细则并组织实施，对涉考涉招工作人员进行政策、纪律、业务等方面的培训，成立专家组，确定候选人名单，组织综合考核录取工作，确定初录考生名单，负责本单位信息公开及公示工作，对公示内容负责，受理考生申诉并作出解释及处理。
三、指标分配综合考虑培养单位近3年招生情况、学科建设、科研经费、师资条件、生源状况、培养质量以及就业率等因素，运用指标分配模型确定各培养单位简章计划招生计划数。
2017年招生简章公布的招生计划数，即为各培养单位录取指标分配的基本依据，已包含招生单位各类平台建设、国际交流、合作支援等项目。
教育部计划下达时单列的专项计划招生计划在综合考核前划拨至培养单位。
各培养单位应统筹学位点布局、引进人才等因素，结合生源状况制定本单位招生计划分配办法，合理分配本单位招生计划。
中共湖北省委高等学校工作委员会、湖北省教育厅关于公布第三届湖北省高校辅导员职业能力大赛结果的通知文章属性•【制定机关】中共湖北省委高等学校工作委员会,湖北省教育厅•【公布日期】2014.04.29•【字号】鄂高工委[2014]13号•【施行日期】2014.04.29•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共湖北省委高等学校工作委员会、湖北省教育厅关于公布第三届湖北省高校辅导员职业能力大赛结果的通知（鄂高工委〔2014〕13号）各高等学校：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）及《教育部思想政治工作司关于举办第三届全国高校辅导员职业能力大赛的通知》（教思政司函[2013]75号）精神，检验我省高校广大辅导员的工作水平和精神风貌，促进辅导员加强学习、提升能力，推动辅导员职业化、专业化发展，我委厅组织开展了第三届湖北省高校辅导员职业能力大赛，共产生个人一等奖3名、二等奖7名、三等奖20名、优秀奖34名。
现予公布（见附件）。
各高校要以此次大赛活动的成功举办为契机，认真贯彻落实教育部《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》（教党[2013]9号）、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政【2014】2号）和我省《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（鄂办发[2011]39号）、《湖北省普通高校辅导员第二个五年（2011-2015）培训计划》（鄂高工委〔2011〕4号）等文件精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步优化辅导员职业化发展环境，拓展辅导员专业化成长平台，提高辅导员职业能力和专业素养，采取更有力的措施全面提升辅导员队伍的整体素质，努力打造好“政治强、业务精、纪律严、作风正”的育人工作队伍，不断提升大学生思想政治教育工作科学化水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的人才保障。
辅导员培训计划知识培训一、培训内容1. 辅导员的职责和角色定位- 理解辅导员的基本职责和角色定位- 掌握辅导员的工作职能和职责范围- 学习如何与学生建立良好的关系- 探讨辅导员在学校中的地位和作用2. 学生心理健康辅导- 掌握心理健康知识和辅导技巧- 学习如何进行学生情感管理和心理疏导- 探讨青少年心理问题的预防和干预3. 学生发展辅导- 理解学生发展的各个阶段- 学习如何帮助学生解决成长中遇到的问题- 探讨学生的发展规律和影响因素4. 教育教学指导- 掌握教育心理学和教学方法- 学习如何进行学生学习指导和帮助- 探讨辅导员在教育教学中的作用和方法5. 学生活动组织- 学习如何组织学生活动- 掌握学生社团和组织管理技巧- 探讨学生活动对学生发展的作用6. 学生就业指导- 掌握就业指导知识和技巧- 学习如何帮助学生进行职业规划和就业准备- 探讨学生就业问题和解决方法7. 学生法律法规知识- 熟悉学生相关法律法规- 学习如何帮助学生维护自身权益- 探讨学生违法犯罪问题和预防8. 辅导员个人发展- 探讨辅导员个人职业发展规划- 学习如何提升自身的专业素养- 掌握辅导员职业道德和修养二、培训方法1. 讲座- 请相关专家学者进行专题讲座- 组织辅导员进行学习交流讨论- 组织学生参与相关主题讲座2. 观摩学习- 组织辅导员到其他学校进行观摩学习- 安排学生活动组织经验交流和观摩- 借鉴其他学校的相关经验做法3. 实践操作- 组织辅导员进行实际操作- 安排学生活动进行实践训练- 通过实践操作提升辅导员的能力和水平4. 论坛交流- 组织辅导员进行专题论坛交流- 设立辅导员交流平台，分享心得和经验- 搭建学生与辅导员的沟通桥梁5. 互动讨论- 制定相关问题，组织辅导员进行互动讨论- 通过案例分析和问题解决训练，提升辅导员的应变能力- 建立学生与辅导员互动交流的机制三、培训考核1. 学习笔记- 要求辅导员对培训内容进行学习笔记- 提交学习笔记进行考核- 通过学习笔记考核，评估辅导员的学习情况2. 学习报告- 要求辅导员对培训内容进行学习报告- 提交学习报告进行考核- 通过学习报告考核，评估辅导员对培训内容的理解和掌握程度3. 实践操作- 要求辅导员进行实际操作- 对实践操作进行考核- 通过实践操作考核，评估辅导员的实际能力和水平四、培训评估1. 培训效果评估- 对培训活动进行效果评估- 收集学员反馈意见和建议- 对培训效果进行总结和评估，为下一阶段的培训提供参考2. 辅导员能力评估- 对辅导员进行能力测评- 定期组织辅导员进行能力提升培训- 通过能力评估，评估辅导员的实际工作能力和水平3. 培训成果评估- 对辅导员的培训成果进行评估- 对学生的情况进行观察和评估- 对培训成果进行综合评估和总结，为下一阶段的培训提供参考五、培训后续1. 持续跟进- 培训结束后，持续进行辅导员能力提升培训- 组织辅导员进行学习交流活动- 定期组织辅导员进行经验交流和成果展示2. 知识更新- 随时为辅导员更新相关知识和技能- 开展新知识、新技术的培训和普及- 关注最新教育动态，提供学习资源和信息3. 辅导员交流平台- 建立辅导员交流平台- 搭建学生与辅导员互动交流的平台- 促进辅导员之间的交流、学习和合作总结辅导员是学校育人工作中的重要角色，其工作的质量和水平直接关系到学校育人成果的实现。
教育部办公厅关于公布第一批教育部高校辅导员培训和研修基地名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.07.25•【文号】教思政厅函[2007]38号•【施行日期】2007.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于公布第一批教育部高校辅导员培训和研修基地名单的通知（教思政厅函[2007]38号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），有关高等学校：为加强高校辅导员培训工作，提高辅导员工作水平，落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006－2010年普通高等学校辅导员培训计划》，根据《教育部办公厅关于建立教育部高校辅导员培训和研修基地的通知》要求，经过高校申报、专家评审和实地考察等程序，确定了第一批教育部高校辅导员培训和研修基地名单，现予以正式公布。
辅导员培训和研修基地所在的省级教育部门要进一步研究制定推动基地建设和发展的有关政策，积极协调有关部门和单位，对基地给予必要的支持；要根据本地区高校辅导员培训的需求，制订切实可行的培训计划，充分发挥基地的作用，明确基地的培训任务；对基地建设要加强指导和监督，促进基地健康发展。
辅导员培训和研修基地所在高校要高度重视基地建设，建立专门的组织领导机构，加强统筹规划和协调，提供相应的政策支持和配套措施；要明确基地定位和建设思路，努力做到教学、科研、咨询三位一体；要加强校内相关资源的整合，形成辅导员培训工作的合力，建立和完善基地运行的长效机制；要加强与辅导员培训相关的学科体系建设，特别是思想政治教育专业学科建设，积极开展大学生思想政治教育和辅导员队伍建设等方面的理论研究；要进一步制订科学合理的分层次的培训方案，突出培训特色；要以基地建设为契机，进一步加强本校辅导员队伍建设，在本地区乃至全国高校中发挥示范带动作用。
附件：第一批教育部高校辅导员培训和研修基地名单教育部办公厅二○○七年七月二十五日附件：第一批教育部高校辅导员培训和研修基地名单（共21个）北京北京师范大学天津南开大学河北河北师范大学辽宁辽宁大学吉林东北师范大学黑龙江哈尔滨师范大学上海复旦大学江苏南京师范大学浙江浙江大学安徽安徽师范大学福建福建师范大学山东山东大学河南郑州大学湖北武汉大学湖南中南大学、湘潭大学（联合）广东华南师范大学、广西广西师范大学重庆西南大学四川西南交通大学陕西陕西师范大学、延安大学（联合）甘肃西北师范大学。
网络视频学习安排班主任网络视频学习、互动、答疑——2016年4月-2017年3月（每人获得一个中国教师教育视频网学习专用帐号，凭帐号、密码登录中国教师教育视频网*视频课堂，随时随地在线学习以下专家授课视频；可在线发表评论、互动；可向专家提问)。
小学学段班主任学习内容具体安排1、职业素养——班主任专业化通识培训学习目的：通过对两个视频的学习，使大家深深地感受到班主任工作光荣而艰巨，认识到做一个班主任要有坚定的教育信念、无私的奉献精神、真挚的情感和较高的管理智慧，了解班主任工作的艺术，更巧妙、有效地做好班主任工作。
2学习目的：教育的核心和灵魂是德育，通过对德育的外延、内涵、核心的诠释，对中小学德育面临的主要问题及如何做的分析，让每位班主任都产生强烈的责任心与社会责任感，把德育当做信仰，真正成长为德才兼备的优秀班主任。
3学习目的：通过此次通识培训，让老师和家长了解家庭教育的方法，能够和孩子在沟通上灵活自如，学习专家的家庭教育理念和方法，为把孩子教育好而努力。
学习目的：通过学习，让班主任了解家长工作的许多技巧，譬如家访、家长会的注意事项、原则等。
明白我们要做好家长工作，需要信心，更需要我们从心底热爱家长、摆正家校关系、加强有效沟通等，真正实现家校合育。
5学习目的：通过对三个讲座的学习，能熟练指导家长对孩子进行德行教育、定力培养以及学习指导的训练，让学生在假期养成良好习惯，真正做到家校合育。
6学习目的：通过学习，我们可以知道班级管理的两大特点，一靠民主，二靠科学；让老师知道班级管理是从班级建设、班级活动、班级文化、班级教育力量这几个方面进行工作的，使班级管理工作走上民主和科学的轨道。
7学习目的：通过学习，让班主任老师了解主题班会设计的过程、方法、技巧，使每节班会课深入学生内心，指导学生生活、学习、心理健康等，从而打造积极向上的优秀班集体。
8学习目的：通过学习，让班主任学会开展丰富多彩的班集体活动，并注意在活动中让每个学生都成为活动的主人，充分体现活动中的学生自主性和让每个学生充当合适的活动角色。
贵州省教育厅办公室关于举办全省高校大学生思想政治教育工作处级干部高级研修班的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2017.05.04•【字号】•【施行日期】2017.05.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅办公室关于举办全省高校大学生思想政治教育工作处级干部高级研修班的通知各高等学校：为深入贯彻全国高校思政工作会议精神，学习习近平总书记重要讲话精神，进一步提高我省高校大学生思想政治教育工作队伍的工作能力和水平，我厅决定在教育部高校辅导员培训和研修（武汉大学）基地举办第十期全省高校大学生思想政治教育工作处级干部高级研修班。
现将有关事宜通知如下：一、研修对象和人数研修对象：各高校宣传部部长、副部长，学工部（学生处）部（处）长、副部（处）长，校团委书记、副书记，学院（系）党委（总支）管理学生工作的书记、副书记；高职（专科）学校分管学生工作的副书记（副院长）；独立学院分管学生工作的负责同志等处级干部，每校选派1人。
二、研修时间和地点研修时间：2017年6月1-15日。
报到时间：2017年6月1日15：35全体学员统一乘坐高铁G1534贵阳北出发赴武汉（自行购票，集中出发，以便统一接站）。
报到时须交学员登记表原件1份（附件2），2寸免冠彩色照片2张。
研修地点：教育部高校辅导员培训和研修（武汉大学）基地（武昌珞珈山武汉大学马克思主义学院楼内）。
住宿地点：武汉大学培训公寓（武昌珞珈山武汉大学校内）。
研修基地联系人：高裕186****8393，赵方132****5769研修基地联系电话：************（传真）省教育厅联系人：王如怡85287203（传真）；邮箱：*******************。
三、研修内容和形式研修内容：学习贯彻全国高校思政工作会议精神，学习习近平总书记系列重要讲话精神，研讨新形势下高校思想政治工作的机遇与挑战；大学生思想政治教育的理论与实践；大学生思想政治教育的途径与方法；高校辅导员队伍的职业规划与人生发展等。
