八年级数学下册《1.3.3 十字相乘法因式分解》导学案湘教版

2.1.3 单项式的乘法一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P35-P36（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1．使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算．2．注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力．（四）学习建议：1．教学重点：掌握单项式与单项式相乘的法则．2．教学难点：分清单项式与单项式相乘中，幂的运算法则．（五）预习检测：1. 回忆幂的运算性质： 同底数幂的乘法： 幂的乘方：积的乘方：2.乘法的运算律有哪些？什么是单项式？活动一：自主学习学一学：阅读教材P35“动脑筋”，并回答：1.什么是单项式？什么叫单项式的系数？什么叫单项式的次数？2. 前面学习了哪三种幂的运算性质？内容是什么？议一议：怎样计算xy 4与 23xy -的乘积？=⋅⋅-⋅=-⋅))()](3(4[)3(422y y x x xy xy【归纳总结】①系数相乘为积的系数；知识点一、 单项式乘法的运算步骤②相同字母因式，利用同底数幂的乘法相乘，作为积的因式； ③只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数也作为积的一个因式；④单项式与单项式相乘，积仍是一个单项式；⑤单项式乘法法则，对于三个以上的单项式相乘也适用．学一学：阅读教材P35例题8和例题9 单项式乘法法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘， 其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。

填一填：（1）xyz y x 1655232⋅ = ；（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。

二、落实与整合（课中学习区）活动二：合作探究互动探究1：计算：（1）()()345a ax -- （2）()()2364xy y ⋅-（3）()()56310107103⋅⨯⨯ （3）(-2xy 2)(-3x 2y 3)(41-xy)互动探究2.下列计算对不对？如果不对。

应该怎样改正？（1） 3a 3·2a 2=6a 6 (2) 2x 2·3x 2=6x 4(3) 3x 2·4x 2=12x 2 (4) 5y 3·3y 5=15y 15三、检测与反馈（课堂完成）1.计算3a ·2b 的结果是( )A.3abB.6aC.6abD.5ab2.下列计算中,错误的是( )A.(2xy)3(-2xy)2=32x5y5B.(-2ab2)2(-3a2b)3=-108a8b7C.=x4y3D.=m4n43.某商场4月份售出某品牌衬衣b件,每件c元,营业额a元.5月份采取促销活动,售出该品牌衬衣3b 件,每件打八折,则5月份该品牌衬衣的营业额比4月份增加( )A.1.4a元B.2.4a元C.3.4a元D.4.4a元4.计算:(1)4y3·(-2x2y).(2) x2y3·xyz.(3)(3x2y)3·(-4xy2).(4)(-xy2z3)4·(-x2y)3.四、课后互助区1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。

1.3.2公式法因式分解（二）教学目标1 使学生掌握完全平方公式并会利用完全平方公式分解因式；2 培养学生的逆向思维能力。

重点、难点重点：会用完全平方公式分解因式难点：识别一个多项式是否适合完全平方公式。

一 复习回顾：1 分解因式（1）221-4x y + ； （2）4()22()m n m n --+2 2()a b +=_________,()2a b -=__________这叫什么运算？3 怎样多项式：22-2a ab b +、22+2a ab b +分解因式？二、预习导学：阅读教材P15-P16，思考并回答下列问题：1、 完全平方公式是什么样子？2、 如何用完全平方公式因式分解？3、 如何把442++x x 因式分解？三 、合作探究1.因式分解下列多项式（1）4932+-x x （2）41292++x x（3）229124y xy x -+- （4）2242b b a a ++观察用完全平方公式因式分解的多项式的特点，我们发现：当一个多项式有 项，并能写成222b ab a +±的形式，用 法因式分解。

2.因式分解下列多项式：（1）1224+-x x归纳：在因式分解中，必须进行到每一个因式都不能 为止。

（2）54322y xy y x +-归纳：在因式分解时，如果有 ，先 ，再 。

3利用所学知识，解决下列问题：（1），已知224y kxy x ++可以用完全平方公式因式分解，求k 的值。

(2)已知25)3(22+-+x m x 是完全平方式，求m 的值。

（3）若k xy x +-12162是完全平方式，求k 的值。

四、当堂检测 （每题20分，共100分）1、因式分解（1）253092+-x x （2）91242-+-x x（3）42224b b a a +- （4）22184832y xy x ++2、已知22169y mxy x ++是完全平方式，求m 的值。

1.3.1公式法因式分解（一）教学目标1 使学生掌握用平方差公式分解因式；2 理解多项式中如果有公因式要先提公因式，了解实数范围内与有理数范围内分解因式的区别。

重点、难点重点：用平方差公式分解因式。

难点：当公式中的字母取多项式时的因式分解。

一、复习回顾：（1）分解因式：(1) 5x（2）（a+b）(a-b )=___________,这是什么运算?（3）能因式分解吗？怎样分解因式：？二、预习导学：阅读教材P12-P14,思考并回答下列问题：1平方差公式是什么样子？2如何用平方差公式因式分解？3如何把因式分解？4因式分解（1）（2）三、合作探究：1对下列多项式因式分解，思考并解决后面的问题:(1) (2)(3)（4）(5) 能因式分解吗？（6）能因式分解吗？归纳：当一个多项式有项，每一项都是一个（完全平方式/任意式子），并且两个完全平方式前面的符号（相同/相反）时，考虑用平方差公式因式分解。

2对下列多项式因式分解，思考并解决后面的问题:（1）（2）在第一题中，用平方差公式因式分解后得到两个因式：一个是，还能因式分解吗？另一个是，还能因式分解吗？用同样的方法解第二题。

归纳：在因式分解中，必须进行到每一个因式都不能为止。

3 因式分解下列多项式，并填空：（1）（2）归纳：在因式分解时，如果有，先，再。

四、当堂检测：（100分）1、下面多项式是否适合用平方差公式分解因式？（每题10分，共30分）（1），（2），（3）2、因式分解（每题14分，共70分）（1）（2）（3）（4）（5）。

十字相乘法分解因式（1）一、教学目标：1、进一步理解因式分解的定义；2、会用十字相乘法进行二次三项式（q px x ++2）的因式分解;3、通过学生的不断尝试，培养学生的耐心和信心，同时在尝试中提高学生的观察能力.二、教学的重点、难点1、教学重点：能熟练应用十字相乘法进行二次三项式（q px x ++2)的因式分解。

2、教学难点：在q px x ++2分解因式时，准确地找出a 、b ,使p ab =，q b a =+。

三、导学过程:（一）创设情境，导入新课:1、什么叫分解因式？分解因式的方法有那些?2、你知道652++x x 怎样分解因式吗？（二）自主学习我们知道()()22356x x x x ++=++，反过来，就得到二次三项式256x x ++的因式分解形式，即()()25623x x x x ++=++，其中常数项6分解成2，3两个因数的积,而且这两个因数的和等于一次项的系数5，即6=2×3，且2+3=5。

一般地，由多项式乘法，()()()2x a x b x a b x ab ++=+++，反过来，就得到(三）合作探索这就是说，对于二次三项式2x px q ++，如果能够把常数项q 分解成两个因数a 、b 的积，并且a+b 等于一次项的系数p ，那么它就可以分解因式，即()()()22x px q x a b x ab x a x b ++=+++=++。

可以用交叉线来表示：十字相乘法的定义：利用十字交叉来分解系数，把二次三项式分解因式的方法叫做十字相乘法。

(四）、展示交流：例1 把232x x ++分解因式.分析：这里,常数项2是正数，所以分解成的两个因数必是同号，而2=1×2=(－1)( －2),要使它们的代数和等于3,只需取1,2即可。

例2 把276x x -+分解因式。

例3 把2421x x --分解因式。

x x +a +b例4 把2215x x +-分解因式。

八年级数学下册第一章因式分解单元复习学案湘教版一、学习目标1、课标要求我们：、通过复习使我们进一步理解因式分解的概念，能灵活的运用提公因式法、公式法来进行因式分解。

并能编制本章的知识结构图、2、本节课我们要做到：通过知识结构图的编写,培养学生归纳总结的能力，通过因式分解综合练习,提高学生观察、分析问题的能力；通过应用因式分解方法进行简便运算、解决实际问题，体会生活中数学无处不在。

二、学习过程（一）[我预习我会学]先回忆一下我们这一章所学的内容（1）因式分解的的概念, 举例说明：如 X2－9 = 因式分解须有以下几个特点：①结果一定是的形式；②每个因式必是式；③各因式要分解到（2）分解因式与整式乘法的关系：分解因式与整式乘法是两种方向的变形、如:ma+mb+mc=m （a+b+c）从左到右是 ,从右到左是。

（3）我知道的分解因式的方法、① ；② ；③（二）[我的疑惑]（三）[我归纳我明了]1、我会绘制本章知识结构图了！2、我知道分解因式的步骤了（1）若多项式各项有公因式, 则先（2）若多项式各项没有公因式, 则根据多项式特点, 选用公式或公式、（3）每一个多项式都要分解到为止、（四）[我自测我提高]1、将下列各式分解因式（1）－9ab+18a2b2－27a3b3; （2）9（x+y）2－4（x－y）2 （3）16x4－72x2y2+81y4; （4） X2－x －30 （5）y（x－y）+x（y－x）（6） y2－6 （7）y2－（x2－10x+25）（8）ax－bx－ay+by2、解方程：（1）－6x2+12x－6=0 （2）2x2－6x－20=03、求多项式9x2+12xy+4y2的值, 其中 x=, y=－;（五）[我反思我颖悟]。

八年级（下）数学导学案目录第一章因式分解1.1多项式的因式分解 4 1.2.1提公因式法因式分解（一） 6 1.2.2提公因式法因式分解（二）8 1.3.1公式法因式分解（一）10 1.3.2公式法因式分解（二）12 1.3.3十字相乘法因式分解14 1.4 小结与复习16 第一章单元测试卷18第二章分式2.1 分式和它的基本性质（一） 20 2.1 分式和它的基本性质（二） 22 2.2.1分式的乘法与除法 24 2.2.2 分式的乘方 26 2.3.1 同底数幂的除法 28 2.3.2 零次幂和负整数指数幂 30 2.3.3 整数指数幂的运算法则 32 2.4.1 同分母的分式加、减法 34 2.4.2异分母的分式加、减（一） 36 2.4.3异分母的分式加、减（二） 38 2.5.1 分式方程（一） 40 2.5.2 分式方程（二） 42 2.5.2分式方程的应用（一） 44 2.5.2分式方程的应用（二） 46 《分式》单元复习（一） 48 《分式》单元复习（二） 50 分式达标检测52第三章四边形3.1.1平行四边形的性质（一）56 3.1.1平行四边形的性质（二）58 3．1．2 中心对称图形（续）60 3．1．3 平行四边形的判定（一）62 3．1．3 平行四边形的判定（二）64 3．1．4 三角形的中位线66 3．2．1 菱形的性质68 3．2．2 菱形的判定703．3矩形（一）72 3．3矩形（二）74 3．4 正方形76 3．5 梯形（一）78 3．5 梯形（二）80 3．6 多边形的内角和与外角和（一）82 3．6多边形的内角和与外角和（二）84 第三章总复习单元测试（一）86 第三章总复习单元测试（二）90第四章二次根式4.1.1 二次根式94 4.1.2 二次根式的化简（一）96 4.1.2 二次根式的化简（二）98 4.2.1 二次根式的乘法100 4.2.2 二次根式的除法102 4.3.1 二次根式的加、减法104 4.3.2 二次根式的混合运算106 二次根式的复习课108 第四章二次根式测试卷110第五章概率的概念5.1概率的概念112 5.2概率的含义 114 第五章概率单元测试116- 第- 一-网1.1多项式的因式分解学习目标：1．了解分解因式的意义，以及它与整式乘法的相互关系．2．感受因式分解在解决相关问题中的作用．3．通过因式分解培养学生逆向思维的能力。

十字相乘法进行因式分解【学习目标】（1）理解二次三项式的意义；（2）理解十字相乘法的根据；（3）能用十字相乘法分解二次三项式；（4）重点是掌握十字相乘法，难点是首项系数不为1的二次三项式的十字相乘法．学习重点：理解十字相乘法的根据。

学习难点：能用十字相乘法分解二次三项式。

学习过程：1．二次三项式多项式c bx ax ++2，称为字母x 的二次三项式，其中2ax 称为二次项，bx 为一次项，c 为常数项．例如，322--x x 和652++x x 都是关于x 的二次三项式．在多项式2286y xy x +-中，如果把y 看作常数，就是关于x 的二次三项式；如果把x 看作常数，就是关于y 的二次三项式．在多项式37222+-ab b a 中，把ab 看作一个整体，即3)(7)(22+-ab ab ，就是关于ab 的二次三项式．同样，多项式12)(7)(2++++y x y x ，把x ＋y 看作一个整体，就是关于x ＋y 的二次三项式．十字相乘法是适用于二次三项式的因式分解的方法．2．十字相乘法的依据和具体内容利用十字相乘法分解因式，实质上是逆用(ax ＋b )(cx ＋d )竖式乘法法则．它的一般规律是：（1）对于二次项系数为1的二次三项式q px x ++2，如果能把常数项q 分解成两个因数a ，b 的积，并且a ＋b 为一次项系数p ，那么它就可以运用公式))(()(2b x a x ab x b a x ++=+++分解因式．这种方法的特征是“拆常数项，凑一次项”．公式中的x 可以表示单项式，也可以表示多项式，当常数项为正数时，把它分解为两个同号因数的积，因式的符号与一次项系数的符号相同；当常数项为负数时，把它分解为两个异号因数的积，其中绝对值较大的因数的符号与一次项系数的符号相同．2．因式分解一般要遵循的步骤多项式因式分解的一般步骤：先考虑能否提公因式，再考虑能否运用公式或十字相乘法，最后考虑分组分解法．对于一个还能继续分解的多项式因式仍然用这一步骤反复进行．以上步骤可用口诀概括如下：“首先提取公因式，然后考虑用公式、十字相乘试一试，分组分解要合适，四种方法反复试，结果应是乘积式”．【典型例题】例1 把下列各式分解因式：（1）1522--x x ；（2）2265y xy x +-．例2 把下列各式分解因式：（1）3522--x x ；（2）3832-+x x ．例3 把下列各式分解因式：（1）91024+-x x ；（2）)(2)(5)(723y x y x y x +-+-+；（3）120)8(22)8(222++++a a a a ．例4 分解因式：90)242)(32(22+-+-+x x x x ．例5 分解因式653856234++-+x x x x ．例6 分解因式655222-+-+-y x y xy x ． ．例7 分解因式：ca (c －a )＋bc (b －c )＋ab (a －b )． 例8 已知12624+++x x x 有一个因式是42++ax x ，求a 值和这个多项式的其他因式．例9 分解因式：22210235y aby b a -+．。

初中数学【用十字相乘法进行因式分解】导学案一、导入激学你还记得什么是因式分解吗？还记得二次三项式x2-4x+4是如何进行因式分解的吗？你会对二次三项式x2+5x+6进行因式分解吗？二、导标引学学习目标：1、理解十字相乘法的概念和意义，会用十字相乘法把形如“x2+px+q”的二次三项式进行因式分解。

2、会用十字相乘法把形如“ax2+px+q”的二次三项式进行因式分解。

3、渗透化归数学思想和部分与整体的数学思想，培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，训练学生思维的灵活性、层次性。

学习重难点：熟练掌握十字相乘法因式分解；结合运用各种方法完成因式分解。

三、学习过程（一）导预疑学利用5分钟，按预学要求完成下列问题，小组讨论后找出疑难问题。

1、预学核心问题：（1）十字相乘法的概念和意义（2）会用十字相乘法进行因式分解；2、预学检测:计算：（1）（x+2）（x+1）=__________; (2) （x+2）（x﹣1）=__________(3)（x﹣2）（x﹣1）=_________; (4) （x+2）（x+3）=__________(5)（x﹣2）（x+3）=__________; (6) （x﹣2）（x﹣3）=__________讨论：你是用什么方法将这类题目做得又快又准呢？试总结一个公式。

____________________________________________________________3、预学评价质疑：通过预学，你学会了什么？还有什么疑问没有解决呢？请把它们写下来小组交流。

（二）导问互学问题一：用十字相乘法进行因式分解；活动1：两个一次二项式(x+a) (x+b)的积得x 2+(a+b)x+ab 即(x+a) (x+b)＝x 2+(a+b)x+ab,观察上述乘积是个怎样的整式，乘积中常数项和一次项的系数与相乘的那两个一次二项式中的常数项和一次项系数存在怎样的关系？活动2：计算①(x+2) (x+3) , ②(x-3) (x+4) ；再次验证乘积中上述关系。

因式分解——十字相乘法导学案【学习目标】（1）了解“二次三项式”的特征；（2）理解“十字相乘”法的理论根据；（3）会用“十字相乘”法分解某些特殊的二次三项式。

【学习过程】一 、自主学习请直接填写下列结果（x+2）（x+1）= ； （x+2）（x-1）= ； （x-2）（x+1）= ； （x-2）（x-1）= 。

（x+p ）（x+q ）= x 2+(p+q)x+pq问题：把上述式子左右对调，你有什么发现？二、探索新知（1）先学后练：把x 2+3x+2分解因式分析∵ (+1) × (+2) ＝＋2 ---------- 常数项(+1) ＋ (+2) ＝+3 --------- 一次项系数 ---------- 十字交叉线2x + x = 3x 解：x 2+3x+2 = (x+1) (x+2) 练：652++x x = 。

（2）先学后练：把x 2+6x-7分解因式x 2 + 6x – 7= （x+7）(x-1) 步骤：①竖分二次项与常数项 ②交叉相乘，和相加 ③检验确定，横写因式 -x + 7x = 6x x x 12⨯x ⇓⇓7⨯x 1-练：因式分解①x 2-8x+15 ②x 2+4x+3 ③ x 2-2x-3④1522--x x ； ⑤2265y xy x +-．归纳：对于二次项系数为1的二次三项式的方法的特征是“拆常数项，凑一次项”（3）先学后练：把-x 2-6x+16 分解因式提示：当二次项系数为-1时 ，先提取-1，再进行分解 。

练： ①-x 2-5x-6 ②-x 2+3x+4 ③ -x 2-2x+8 ④ -x 2+8x-15（4）用十字相乘法分解因式：①2x 2-2x-12 ②12x 2-29x+15③3522--x x ； ④3832-+x x ．归纳：对于二次项系数不是1的二次三项式它的方法特征是“拆两头，凑中间”。

三、巩固训练1．分解因式：（1）1522--x x (2) 1032-+x x （3）3522--x x 2．分解因式：（1）22157x x ++； (2) 2384a a -+；(3) 2576x x +- (4) 261110y y --3．分解因式：(1) 3ax 2+6ax+3a (2) x 2-4y 2(3)x 4-8x 2+16 （4）2ax 2+6ax+4a四．巩固训练先阅读学习，再求解问题：材料：解方程：=-+1032x x 0。

第十章 整式乘法与因式分解复习指导《整式乘法与因式分解》一章包含幂的运算、整式乘法运算、乘法公式及因式分解。

它们在实际问题中有着广泛的应用，而且是我们进一步学习其它知识的重要基础。

为帮助同学们复习好本章的内容，现总结如下：一、本章学习目标及重难点1、 学习目标（1）理解整式乘法和因式分解的算理。

能够运用幂的运算性质、整式乘法法则和乘法公式正确、合理地进行有关计算；能用提取公因式法和公式法对多项式进行因式分解。

（2）能灵活运用公式解相关问题。

（3）知道整式乘法与因式分解的联系与区别，并会运用它们之间的关系学会逆向思维解决问题。

2、 本章的重难点运用整式乘法中的有关性质正确进行计算；因式分解中提公因式法和公式法的综合运用。

二、有关公式1幂的运算性质（1）同底数幂的乘法：n m n m a a a+=•（m 、n 都是正整数） （2）幂的乘方： mn n m aa =)(（m 、n 都是正整数） （3）积的乘方：n n nb a ab =)(（n 是正整数）（4）同底数幂的除法：n m n m a a a -=÷（0a ¹，m 、n 都是整数，且m >n ）2、关于零指数幂和负整指数幂的规定（1）01a =（0a ¹）（2）1p pa a -=（0a ¹，p 是正整数） 3、乘法公式（1）平方差公式：22()()a b a b a b +-=-（2）完全平方公式：222()2a b a b ab +=++；222()2a b a b ab -=+-三、熟练掌握乘法运算整式乘法包括：单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式。

它们之间的关系是：在这三种乘法运算中，单项式乘单项式是乘法运算的基础。

四、整式乘法与因式分解的联系和区别整式乘法与因式分解有着明显的区别和密切的联系。

它们之间是互逆的关系。

整式乘法与因式分解都是代数式的恒等变形。

但它们之间是有区别的：因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘，可说成“和、差化积”；而整式乘法是把几个整式相乘的形式化为一个多项式，可说成“积化和、差”。

2019年初二年级第二学期数学教案：因式分解导学案写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。

因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，下文特别准备了这篇2019年初二年级第二学期数学教案以供参考!【学习目标】1、会用十字相乘法进行二次三项式的因式分解;2、通过自己的不断尝试，培养耐心和信心，同时在尝试中提高观察能力。

【学习重难点】重点：能熟练应用十字相乘法进行的二次三项的因式解。

难点：准确地找出二次三项式中的常数项分解的两个因数与多项式中的一次项的系数存在的关系，并能区分他们之间的符号关系。

【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合.模块一预习反馈一.学习准备：(一)、解答下列两题，观察各式的特点并回答它们存在的关系1.(1)(x+2)(x+3)= (2)(x-2)(x-3)=(3)(x-2)(x+3)= (4)(x+2)(x-3)=(5)(x+a)(x+b)=x2+( )x+2.(1)x2+5x+6=( )( ) (2)x2-5x+6=( )( )(3)x2+x-6=( )( ) (4)x2-x-6=( )( )(二)十字相乘法步骤：(1)列出常数项分解成两个因数的积的各种可能情况;(2)尝试其中的哪两个因数的和恰好等于一次项系数;(3)将原多项式分解成的形式。

关键：乘积等于常数项的两个因数，它们的和是一次项系数二次项、常数项分解竖直写，符号决定常数式，交叉相乘验中项，横向写出两因式例如：x2+7x+12= (x+3)(x+4)模块二合作探究探究一：1.在横线上填+ ，- 符号(1) x2+4x+3=(x 3)(x (2) x2-2x-3=(x 3)(x(3) y2-9y+20=(y 4)(y (4) t2+10t-56=(t 4)(t 14)(5) m2+5m+4=(m 4)(m 1) (6) y2-2y-15=(y 3)(y 5)归纳总结：用十字相乘法把二次项系数是1的二次三项式分解因式时,(1).当常数项是正数时，常数项分解的两个因数的符号是( ),且这两个因数的符号与一次项的系数的符号( )。

1.3 公式法（1）教学目标1 使学生掌握用平方差公式分解因式；2 理解多项式中如果有公因式要先提公因式，了解实数X 围内与有理数X 围内分解因式的区别。

重点、难点重点：用平方差公式分解因式。

难点：当公式中的字母取多项式时的因式分解。

教学过程一 创设情境，导入新课1 复习检查：（1）分解因式：(1) 5x ()()22(3)323x y x y y x --+- （2）（a+b ） (a-b )=___________,这是什么运算?（3）怎样分解因式：22a b -？ 22a b -=（a+b ） (a-b )，是用平方差公式分解的，我们把它公式法。

这节课我们来学习用公式法分解因式。

板书课题二 合作交流，探究新知。

1 用平方差分解因式（1）把公式22a b -=（a+b ） (a-b )中的字母a 改为2x 字母b 改为y 得到什么样的多项式？怎样把224x y -分解因式？，（2）把公式22a b -=（a+b ） (a-b )中的字母a 改为5x 字母b 改为32y 得到什么样的多项式？怎样分解多项式229254x y -？ （3）把公式22a b -=（a+b ） (a-b )中的字母a 改为x+y 字母b 改为2y 得到什么样的多项式?怎样把多项式()224x y y +-分解因式？ （4）把公式22a b -=（a+b ） (a-b )中的字母a 改为x+y 字母b 改为x-y+1得到什么样的多项式?怎样把多项式()()221x y x y +--+分解因式？2 模仿练习：请你把公式22a b -=（a+b ） (a-b )中的字母a 、b 任意改为数、字母、单项式或者多项式，然后把这些多项式分解因式。

通过这样的训练，你会多用平方差公式分解因式更加熟练，一定要重视哟！3 平方差公式的识别下面多项式是否适合用平方差公式分解因式？（1）22a b -+， （2）22()a b --， （3）22()a b -- 师：一个多项式是否适合用平方差公式分解因式，怎样辨别呢？三 应用迁移，巩固提高1 用平方差公式分解因式例1分解因式。