(完整word版)北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。

教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。

但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。

讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。

让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。

培养学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。

二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。

三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。

四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。

2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。

教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。

让学生们口头介绍各种形状的笔。

2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。

在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。

学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。

教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。

同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。

3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。

五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。

六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。

教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还不全面。

学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。

此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。

2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。

2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示人民币模型，引导学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分。

然后，教师通过讲解和示范，让学生学会简单的加减法计算，例如：3元+2元=5元，4元-1元=3元等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟买铅笔的情境，运用人民币进行计算。

《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。

2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。

3. 提高学生的观察力和注意力。

三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。

然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。

2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。

(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。

(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。

3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。

(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。

4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。

五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。

六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。

学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。

教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。

第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。

第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。

第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。

教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。

总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。

同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计1一. 教材分析《买铅笔》这一章节主要围绕“人民币的认识”和“简单的计算”展开。

通过生活中的买铅笔场景，让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。

但部分学生可能对人民币的换算和简单的加减法运算还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生认识各种人民币，了解它们的面值和特点。

2.培养学生熟练地使用人民币进行购物，提高生活实践能力。

3.让学生掌握10以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。

2.教学难点：人民币的换算和10以内数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设买铅笔的场景，让学生在实际操作中认识人民币，学会加减法运算。

同时，学生进行游戏和分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备一些实物铅笔和人民币，用于课堂演示和实操。

2.制作多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物铅笔和人民币，引导学生关注本节课的主题。

同时，向学生提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用处？”让学生积极思考，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。

让学生在直观的视觉感受中，认识各种人民币，了解它们的面值和特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，每组选一名组长。

每组学生用人民币购买铅笔，练习人民币的换算和简单的加减法运算。

教师巡回指导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3一. 教材分析《买铅笔》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数字的读写和基本的加减法运算。

本节课的内容是在此基础上，让学生学会解决实际问题，即通过加减法运算来计算购买铅笔的数量和总价。

教材通过生动的插图和情境，引导学生参与进来，主动探究和发现规律，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动。

他们对数字和简单的运算已经有所了解，但解决实际问题的能力还不够。

在《买铅笔》这一节的学习中，学生需要将已学的知识运用到实际情境中，通过计算来解决问题。

因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的动手操作和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解买铅笔的情境，通过实际操作和计算，解决购买铅笔的数量和总价问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解买铅笔的情境，通过加减法运算计算购买铅笔的数量和总价。

2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用加减法运算解决购买铅笔的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：铅笔、纸币、计算器等。

2.教学课件：教材配套课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个铅笔店的情境，引导学生观察和描述铅笔的种类和价格。

激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现一个购买铅笔的情境。

情境中有一个铅笔架，上面有不同种类的铅笔，每种铅笔旁边都有价格标签。

数学电子备课教案
买9支铅笔。

”袋鼠把铅笔都拿出来了，一捆（10支）和散的5支。

问题情境
教学过程
提出问题：
怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？
合作探究
教学过程
指导学生在桌上摆出15支小棒（5支散的，10支整捆的）。

以四人为一小组进行探讨：怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？教师巡视指导。

探究后学生说出方法：
（1）、把整捆铅笔拆开和散的放一起，一根一根地拿走9支，还剩6支。

（2）、把散的5支拿出，再从整捆铅笔中抽出4支，所以还剩6支。

（3）、把一捆铅笔拆开后从里面拿出9支，把剩下的1支和散的5支合并在一起，得出还剩6支。

（4）、从整捆铅笔中抽出1支，其余的拿走。

抽出的1支和散的5支放在一起，就是剩下的6支。

提升应用
教学过程帮小鸟送信：
11－9 12－9
15－9
16－9
17－9 14－9
17－9
2
2 4 6
8 3 5 7
作业设计1、小猴摘桃
16－9＝18－9＝15－8＝17－8＝12－8＝
2、树上有15只小鸟，飞走了7只，还剩几只？
3、树上原来有14只小鸟，飞走了9只小鸟。

树上还有几只小鸟？
4、原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。

还有几个松果？
板书设计
买铅笔
15 - 9 = 6
5 4
10
2 4
2
2 2 2
2。

北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》（1）一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年下册数学的第一单元，主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。

通过这一节课的学习，让学生能够理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并为后续三位数乘两位数的学习打下基础。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的基本知识，对于乘法运算有一定的了解。

但是一位数乘两位数的计算方法涉及到更多的数位处理，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则。

2.能够熟练地进行一位数乘两位数的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：一位数乘两位数的计算法则和计算过程。

2.教学难点：理解并掌握一位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容、例题、练习题等。

2.教学素材：铅笔、练习本等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个生活中买铅笔的场景，引导学生思考如何计算总价。

从而引出一位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一位数乘两位数的计算法则，并结合例题进行讲解。

让学生观察和思考，引导他们发现计算法则的规律。

3.操练（10分钟）学生根据教师给出的计算题目，进行笔算。

教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析。

北师大版一年级数学《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知识目标•学习民族文化中传统商业的部分相关知识；•掌握购买同类物品的数量和花费；•了解使用人民币购买物品的方式。

2.能力目标•通过实物操作和绘制相应图表，掌握基本算数运算；•能够根据题意灵活运用口算进行答题；•运用数学思维，理解自然语言的数学描述。

3.情感目标•学习激发学生对课外事物的兴趣；•通过小组合作、口述新课，增加学生参与课堂的积极性。

二、教学重点•理解口头描述的数学模型，口算解题；•在购买物品时学会用零钱。

三、教学难点•灵活运用口算和数学思维；•将实际问题与数学抽象桥接。

四、教学资源•教材：北师大版一年级数学（下册）；•教具：铅笔、纸张、零钱等。

五、教学内容及流程1.导入（5分钟）通过展示图画等形式，引导学生学习“如何用人民币买铅笔”这个问题，激发学生的学习兴趣和学习基础。

2.享受节日（5分钟）让学生想象“中秋节”，询问他们他们在这个节日期间都参加了什么活动，他们收到了什么礼物。

这是一个温馨的节日，我们通常会祭月亮，吃月饼，这些都需要花费一些钱。

我们可以玩一下一个角色扮演游戏，学生们可以扮成卖月饼的店家，卖铅笔的店家，也可以扮成顾客购买物品。

3.新课讲授（20分钟）•给学生展示一盒铅笔，让他们猜猜里面有多少支铅笔，学生可以干脆利落地回答并展现自己的数学能力。

•教师通过课堂演示让学生知道如何零钱购买一支笔。

•教师可以通过小组活动，让学生分发相应的零钱，然后让学生购买相应数量的铅笔。

•学生完成学习任务后，可以口述所学内容，或者通过绘图、口算计算来概括学习内容。

4.学习启示（10分钟）•学生用自己熟悉的物品，想一想可以用零钱购买哪些物品，进行口述；•学生们根据学习的内容制作相应购买物品的表格，然后展示出来；•学生根据所学内容，找到一本相对鲜活有趣的数学读物，进行阅读。

六、教学总结通过本节课的教学，我们让学生通过实际购买铅笔、学习使用零钱等形式更深入地了解到数学在生活中的应用，并达到了知识、能力、情感各方面的目标。