一年级数学总复习教案《分类与比较、认识位置》

教案：9.5 位置、认识图形、分类与整理课程目标：1. 理解上下、前后、左右等空间位置关系，能够运用这些词汇描述物体的位置。

2. 能够识别并命名长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。

3. 能够按照给定的特征对物体进行分类和整理。

教学内容：1. 空间位置关系：上下、前后、左右2. 基本图形：长方形、正方形、三角形、圆形3. 分类与整理教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体位置关系，如“小鸟在树的上面”、“小猫在桌子下面”等。

2. 学生回答后，教师总结并板书空间位置关系词汇：上下、前后、左右。

二、学习基本图形（10分钟）1. 教师向学生展示一些基本图形的图片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。

2. 学生观察并尝试说出每个图形的名称。

3. 教师引导学生观察每个图形的特点，如边的数量、角度等，并板书图形名称。

三、分类与整理（10分钟）1. 教师向学生展示一些物体的图片，如水果、动物、交通工具等。

2. 学生观察并尝试将这些物体按照给定的特征进行分类，如按照颜色、形状等。

3. 教师引导学生总结分类的方法和原则，如按照共同特征进行分类、按照大小、形状等。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师向学生发放练习纸，让学生根据所学的空间位置关系和基本图形知识完成练习。

2. 学生完成后，教师进行批改和讲解，及时纠正错误。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结。

2. 教师向学生提出一些拓展性问题，如“你还知道哪些图形？”、“你在生活中见过哪些分类和整理的例子？”等，激发学生的思考和想象力。

教学评价：1. 学生能够准确描述物体位置关系，如上下、前后、左右。

2. 学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。

3. 学生能够按照给定的特征对物体进行分类和整理。

教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

一年级上册数学教案-分类与比较2一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。

2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察物体的共同特征和不同特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）物体的分类教师通过实例讲解物体的分类方法，如按形状、颜色、大小等进行分类。

引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行分类。

（2）物体的比较教师通过实例讲解物体的比较方法，如比较大小、长短、高矮等。

引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行比较。

3. 实践操作（1）让学生分组进行物体的分类和比较，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升教师引导学生总结物体的分类和比较方法，以及在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够掌握物体的分类和比较方法，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

在以上提供的教学内容中，"教学过程"是需要重点关注的细节。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过以下步骤来激发学生的学习兴趣：- 实物展示：教师可以带来一些具体的物品，如不同颜色和形状的积木，让学生直观地看到物体的多样性。

第八单元图形与位置、分类与比较语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第八单元《雪山乐园》中图形与位置、分类与比较内容的整理复习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较小学一年级数学上册第二单元教案第二单元妈妈的小帮手——分类与比较第一课时教科书第21－23页，分类１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

３、在操作中提高初步的观察、比较能力。

通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，本子、图片一、活动一１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”２、学生以小组为单位讨论将本子分类。

３、学生分好类，进行汇报。

４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

”二、活动二１、教学例题教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。

教师巡视、指导学生活动。

３、学生自由发表见解。

（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。

教师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。

三、活动三１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？２、学生自由发言。

３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。

谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！四、自主练习１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。

教师出示图画，学生独立完成。

学生回答，集体订正。

２、分一分，说一说教师出示第二幅图，学生讨论完成。

指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。

师：你还发现了什么？３、想一想,可以怎样分？教师出示图，学生独立完成。

在小组内交流，教师巡视指导。

小组代表介绍分法。

五、总结１、今天我们学习了什么数学知识？２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？六、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。

分类与比较、认识位置教学内容：小学数学一年级上册第110-111页雪山乐园分类与比较、认识位置的内容。

教学目标：1.通过复习进一步理解、巩固分类与比较、认识位置的内容，能综合运用分类与比较、认识位置的知识解决简单的实际问题。

2.在回顾、整理的过程中，掌握整理分类与比较、认识位置相关知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。

3.回顾与整理运用分类与比较及认识位置解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略和方法。

4.逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。

教学重难点：教学重点：1.能对物体进行分类和比较。

2.能运用上下、前后、左右等方位描述事物的位置。

教学难点：对分类与比较、认识位置相关知识的整理和概括及运用这些知识解决实际问题。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知。

谈话导入：冬天不但可以堆雪人，还可以做冰雕呢！我们一起去看一看“雪山乐园”里的冰雕好吗？出示情景图。

引导观察信息图：仔细观察，这幅图中有哪些数学信息？1.回顾整理分类与比较相关知识。

预设学生汇报：汇报1：有很多好看的冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。

汇报2：有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。

汇报3：冰雕园里小鹿比小松鼠高。

小结1：大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等。

2.回顾与整理“认识位置”的相关知识。

再引导：图中除了冰雕还有什么？先说给你的同桌听。

（小组活动。

）谁来大胆的说一说你的发现？学生汇报：冰雕后面还有小房子，房子的烟囱往上冒出白烟，房子的后面还有雪山，冰雕右边有棵大树，大树上面有只小鸟，小鸟的前面有只小松鼠，松鼠的下面有只小兔子……小结2：刚才大家介绍情不自觉的就用到了我们学过的“位置”的知识。

小学一年级分类和比较的教案教案标题：小学一年级分类和比较的教案教学目标：1. 学生能够理解分类和比较的概念。

2. 学生能够根据给定的标准进行物品的分类。

3. 学生能够使用适当的形容词进行物品的比较。

教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。

2. 不同种类的物品，如水果、动物、颜色等。

3. 卡片或图片，用于展示不同物品的比较。

教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或白板展示一些不同种类的物品，如水果、动物、颜色等。

2. 询问学生是否知道这些物品之间有什么相同之处或不同之处。

探究活动：1. 将学生分成小组，每组给一些不同的物品。

2. 要求学生根据给定的标准将物品进行分类，例如：颜色、形状、用途等。

3. 鼓励学生用语言描述他们的分类标准和思考过程。

讲解概念：1. 引导学生总结分类的概念，并提供简单明了的定义。

2. 引导学生总结比较的概念，并提供简单明了的定义。

3. 使用幻灯片或白板演示如何使用适当的形容词进行物品的比较。

应用活动：1. 给学生展示一些卡片或图片，每张卡片上有两个物品。

2. 要求学生使用适当的形容词比较这两个物品，并解释他们的比较标准。

3. 鼓励学生在小组内分享他们的比较结果，并进行讨论。

巩固练习：1. 给学生分发练习册或工作纸，要求他们根据给定的标准将一组物品进行分类。

2. 要求学生在练习册上完成一些物品的比较任务，使用适当的形容词进行比较。

总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的内容，总结分类和比较的重点。

2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的分类和比较例子。

2. 邀请学生带来一些自己喜欢的物品，并进行分类和比较的展示。

评估方式：1. 观察学生在探究活动和应用活动中的参与程度和表现。

2. 检查学生在练习册或工作纸上的分类和比较结果。

教学延伸：1. 将分类和比较的概念应用到其他学科中，如科学、社会等。

2. 引导学生进行更复杂的分类和比较任务，如多个标准的分类、多个物品的比较等。

教案：第二单元分类与比较一、教学目标1. 让学生理解分类与比较的概念，能够根据物体的共同特征进行分类。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享和倾听他人的意见。

二、教学内容1. 分类与比较的概念2. 分类的方法与步骤3. 比较的方法与步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用到实际问题中。

2. 教学难点：让学生理解分类与比较的实质，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同特征，引出分类的概念。

2. 讲解分类的概念和方法讲解分类的概念，让学生理解分类是根据物体的共同特征进行分组的过程。

讲解分类的方法，让学生掌握根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类的方法。

3. 练习分类让学生分组进行练习，将一些物品按照共同特征进行分类。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 讲解比较的概念和方法讲解比较的概念，让学生理解比较是判断物体之间差异和相似的过程。

讲解比较的方法，让学生掌握通过观察、分析、比较来判断物体之间差异和相似的方法。

5. 练习比较让学生分组进行练习，比较一些物品之间的差异和相似。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

6. 总结与反思让学生总结本节课学到的知识，回顾分类与比较的方法和步骤。

让学生反思自己在练习中的表现，找出自己的不足之处。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较的练习。

2. 让学生家长签字确认，确保学生完成作业。

六、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生是否掌握了分类与比较的方法和步骤。

2. 通过课后作业，了解学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

3. 通过学生的自我反思，了解学生对本节课的掌握程度和自己的不足之处。

七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。

2. 教师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和提问。

课题：分类与比较统计整理教学目标：1、进一步理解所学的位置、分类、比较、统计等相关知识，沟通知识建立内在联系。

2、带领学生经历知识复习的过程，体验整理复习的方法，养成回顾与反思的好习惯。

3、通过整理、复习建立知识间的纵向联系，综合用所学知识解决实际生活问题。

教学重难点：建立知识间的内在联系。

建构回顾、整理知识的方法。

一、联系本地天气情况导入二、初步感知雪山乐园情景图指导看图，指名回答看到了什么？师：大雪天可以给我们带来很多的乐趣，那么你想亲自体验这种乐趣吗？三、“分类与比较”知识的整理。

生：在土的右面有6棵松树。

师：除了松树，雪山乐园还有什么树？按照不同的名称我们把雪山乐园里的大树分成了三种，数一数这些大树的数量你发现了什么？生：梧桐树比松树多。

松树和冬青树同样多。

……师：你还有别的分法吗？四：统计知识的整理生：在图的右边看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只小梅花鹿和2只小松鼠的。

师：你说得很完整，我们可以借助统计图和统计表板书三种不同数目的图标还可以按颜色分把刚才数的结果记下来。

师：除了这些你们还想统计那些事物的数量？生：有几只小鸟？……师：我们这样在统计图和统计表里整理数据，你认为有什么好处吗？生：可以把数过的记下来，不容易忘记。

看看统计图里涂颜色的格子的高矮就可以看出谁多谁少。

……师：而且我们还可以根据这些数据提出和解决很多问题。

教师总结：刚才我们根据雪山乐园里的信息解决了很多问题，他们都是我们本学期学过的分类与比较、图形与位置、统计中的知识。

下面我们轻松一下。

五、联系生活小组互助解决问题巩固知识师：每个小组派代表选择不同小标志数（按题目难易程度分为：1枚小标志、2枚小标志3枚小标志）的题目，答对获得相应数量的小标志，答错就扣除相应数量的小标志还没有赶上来的小组加油了！）出示卡片题目。

生：小组派代表选择题目并说出解决问题使用到了本学期学到的那些知识。

六、小结师：通过这节课的复习巩固你都有哪些收获？生：……师：你们都谈得很好，老师希望本学期学的这些数学知识能帮助你解决生活中遇到的问题。

一年级数学上册《分类、比较与位置》教案左上角板块——分类、比较与位置教学内容：雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：一、“位置”知识的整理1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”让学生独立思考，合作交流。

小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。

如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题1、第8题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。

“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。

（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

青岛版小学数学一年级上册分类与比较教案（2）小学数学青岛版一年级上册第二单元妈妈的小帮手——分类比较单元备课：一、单元教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。

2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。

借助体会分类与生活的密切联系。

第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。

三、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

四、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。

五、教学措施：1．本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。

教学时，教师给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

2．注意引导学生表达和交流。

在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类以外，学生还可以自定标准进行分类。

3．教学中注意让学生充分地操作，得到充分的体验。

4．对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。