八年级中国气候特征

八年级地理中国的气候知识点1. 中国的气候区划中国是一个地域辽阔、地理多样的国家，拥有多种气候类型。

根据气象学的研究，中国的气候可以划分为以下几个大的气候区域：•北亚太平洋海洋性气候区：主要分布在中国的东南沿海地区，夏季湿热，冬季温和湿润。

•东亚大陆性气候区：主要分布在中国东北地区和内蒙古地区，夏季炎热，冬季寒冷干燥。

•北亚高原气候区：主要分布在中国西北地区的高原地带，气候干旱，年降水量少，温差较大。

•四川盆地气候区：主要分布在四川盆地地区，夏季炎热，冬季温和湿润。

•非洲季风气候区：主要分布在中国的西南地区，夏季多雨，冬季干燥。

•藏南季风气候区：主要分布在中国的西南地区，夏季多雨，冬季干燥。

•西南季风气候区：主要分布在中国西南地区，夏季多雨，冬季干燥。

2. 中国气候的季节变化中国的气候季节变化明显，通常分为四季：春、夏、秋、冬。

•春季：春季通常从3月开始，天气逐渐变暖，植物开始发芽，春雨频繁，气温逐渐升高。

•夏季：夏季从6月开始，气温较高，天气炎热，降水较多，台风活动频繁。

•秋季：秋季从9月开始，气温逐渐变凉，降雨减少，是中国农作物丰收的季节。

•冬季：冬季从12月开始，气温较低，北方地区经常下雪，南方地区气温较暖，但也会有冷空气来袭。

3. 中国的降水分布中国的降水分布不均匀，主要表现为以下几个特点：•东部沿海地区：降水相对较多，年降水量在1000毫米以上，表现为明显的季风气候。

•西南地区：降水也比较多，在1000毫米以上，主要受到南亚季风和西南季风的影响。

•西北地区：降水相对较少，年降水量在200毫米以下，主要受到干旱气候的影响。

•青藏高原：降水较少，主要以雪为主。

•黄土高原：降水较少，且易发生干旱。

4. 中国的气候变化及其影响中国的气候变化是一个长期的过程，近几十年来，中国的气候变化明显，主要表现为以下几方面的变化：•平均气温上升：全国平均气温逐渐上升，尤其是北方地区的升温速度更快。

•降水量变化不确定：部分地区的降水量显著增加，而另一些地区的降水量则显著减少。

初中地理八年级上册中国的气候重要知识点解析一、气温分布特点（一）特殊高温与低温地区1. 三大火炉：重庆、南京、武汉被称为我国的“三大火炉”。

南京是由于夏季常处于副热带高压中心，气温特别高；武汉是由于水网特别密集，常常水汽笼罩，特别闷热；重庆就是被山地包围，造成整个重庆气温高。

因此重庆、武汉、南京并成为我国的三大火炉。

2. 夏季低温区：我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原。

青藏高原海拔高，空气稀薄，大气对地面的保温作用弱，同时地势高导致气温随海拔升高而降低，所以夏季气温相对较低。

3. 夏季高温区：吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方。

这里地处内陆，地势低洼，热量不易散失，且周围多沙漠，比热容小，升温快；加上降水稀少，晴天多，太阳辐射强，使得气温极高。

4. 冬季低温区：冬季最冷的地方是漠河。

漠河位于我国东北地区的最北端，纬度高，太阳高度角小，获得的太阳辐射少，且冬季受西伯利亚寒冷气流影响大，气温极低。

（二）温度带划分我国划分为五个温度带（热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带）和一个青藏高原区。

1. 热带：位于我国南部沿海地区，包括云南、广西、广东、台湾的南部以及海南等地区。

这里全年高温，农作物可一年三熟，主要种植热带经济作物，如橡胶、椰子等。

2. 亚热带：主要分布在秦岭—淮河以南、热带以北的广大地区。

冬季温和，夏季炎热，农作物一年两熟到三熟，盛产水稻、油菜等作物。

3. 暖温带：分布在秦岭—淮河以北，中温带以南。

这里四季分明，农作物两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米等。

4. 中温带：位于我国东北地区、内蒙古大部分地区以及新疆北部等地。

冬季寒冷，夏季温暖，农作物一年一熟，适宜种植春小麦、大豆等。

5. 寒温带：主要在我国黑龙江省北部和内蒙古东北部。

这里冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖，农作物生长季节较短，以种植早熟的春小麦等为主。

6. 青藏高原区：由于海拔高，气候独特，形成了高寒气候。

农业主要分布在河谷地区，种植青稞等作物。

八年级地理——中国的气候总结学问，先要能博大而后能精深；把自己所做的学问事业当作艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可有一番真正的成就；一般人不能感受趣味，大半因心地太忙，不空所以不灵；这世界的美满，就在于有缺陷。

——朱光潜一、气候类型复杂多样：1.气温分布特点：冬季我国气温自南向北降低，南北温差大夏季除了青藏高原等少数地区外，我国普遍高温，南北温差小2.温度带与农业：温度带作物熟制农作物4.干湿地区：干湿地区干湿状况主要分布地区天然植被湿润区降水量＞蒸发量；年降水量＞800毫米东北山地、秦岭—淮河线以南、青藏高原东南部等森林半湿润区降水量＞蒸发量；年降水量400~800毫米东北平原、华北平原、黄土高原大部分等森林草原半干旱区降水量＜蒸发量；年降水量200~400毫米内蒙古高原东部、黄土高原一部分、青藏高原大部分、天山山地等草原干旱区降水量＜蒸发量；年降水量＜200毫米内蒙古高原西部、塔里木盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、青藏高原西北部荒漠5.气候类型：二、季风气候显著：1.中国气候的基本特征：气候类型复杂多样，季风气候显著，温带大陆性气候分布广。

【季风气候形成原因：海陆热力性质差异显著】三、多特殊天气：中国是气象灾害严重的国家，主要的气象灾害有洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。

洪涝是中国频繁发生的自然灾害，干旱是对中国农业生产影响最大，最常见且分布范围最广的一种自然灾害。

你怎么样，中国便是什么样；你所站立的地方，就是你的中国。

八年级地理中国气候知识点
中国是一个气候多样的国家，不同的地区有着不同的气候特征。

在了解中国的气候知识点时，我们需要从以下几个方面考虑。

一、气候类型
根据气候的特征，中国的气候分为亚热带季风型、温带季风型、温带大陆性型和高原型气候。

其中，亚热带季风型气候分布在南
方地区，温带季风型气候分布在长江中下游地区，温带大陆性型
气候分布在东北、内蒙古等地区，高原型气候分布在西藏、青藏
高原等地区。

二、季节变化
在中国的气候中，季节变化是一种比较明显的现象。

春季气温
逐渐回暖，但南方地区会经历春雨季节；夏季气温高，南方地区
会有台风等自然灾害；秋季气温逐渐凉爽，但也有降雨；冬季气
温低，北方地区会有严寒天气和雪灾。

三、气候的影响
气候对地理环境和人类活动有着深刻的影响。

在地理环境方面，气候可以影响植被、水文、土壤等要素；在人类活动方面，气候
可以影响农业、渔业、交通运输等。

四、气候变化
气候是一个动态的过程，气候变化也是一个比较复杂的问题。

当前，全球气候变化对人类的影响越来越明显，中国也不例外。

气候变化可能会影响水资源、植被覆盖、自然灾害等方面。

在了解中国的气候知识点时，我们需要从多个维度去考虑。

除
了上述几个方面，还可以从气候形成和分布、气候现象等角度去
理解。

同时，我们还需要关注气候灾害的防范和应对措施，提高
我们的气候意识，做好气候变化应对工作。

八年级地理教案气候特征9篇气候特征 1教学目标1、知道我国气候的主要特征，并学会分析的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。

2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。

教学建议知识结构：我国突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。

这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。

教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。

雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。

气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。

重点和难点：重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。

难点：学会分析、归纳、概括的方法。

价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。

根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。

分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。

在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。

同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。

教法建议引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。

让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。

本节建议课时1课时。

教学设计方案教学重点：1.我国气候的主要特征。

2.我国气候为农业生产提供的有利条件。

教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。