《秋天》教学方案-
教学目标:
知识与能力目标:
1、有感情地朗读课文,整体感知诗歌的形象
过程与方法目标:
2、反复朗读,沉浸到诗的意境中,对三幅画面进行感悟。
3、运用想象和联想,对三幅画面做个性化描述,进行审美的再创造
情感与价值目标:
4、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力,加深对本文的理解。
教学重点难点:
反复朗读,沉浸到诗的意境中,对三幅画面进行感悟。
运用想象和联想,对三幅画面做个性化描述,进行审美的再创造
教学方法:朗读法合作探究式
教学时数:一课时
教学过程:
一、导入课文,启导美
1、看一幅秋景图,听一曲《秋日的私语》音乐导入课文
2、学生描述自己对秋的印象,体验秋的景象。
二、初读课文,感受美
1. 学生自由朗读,要求----读准字音、感受节奏、感知内容。
2. 学生个别范读,师生互评,说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。
3. 有感情的齐读,说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象
(初步感知:这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图)
4、选择诗节进行朗读竞赛。生生互评
要求----读出情感(对秋的喜爱)、读出感情基调(清淡)
三、合作鉴赏,品位美
1、小组研讨本诗所表现的三幅画面
A、教师举例示范。抓住每一节中富有表现力,能传达作者感情的词句进行探究
如:“饱食”写丰收之景,表达收获的喜悦
B、学生选择感兴趣的一节,揣摩语言。
要求:所选词语能突出次节的画面特点,深入理解
(教师备案:第一节:“飘”、“饱食”、“肥硕”、“栖息”—清幽而有喜悦;
第二节:“冷雾”、“满”、“轻轻”、“游戏”--- 清冷而有闲情:第三节:“廖阔”、“满流”、“香与热”、“梦寐”—清静而有香甜)
2、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。
要求:(像朗读一样进入角色,抓住意象,融入感情)
3、投影提示,背诵全诗
四、欣赏意境,表现美
A、教师点拨欣赏诗歌意境的方法:
1、把握韵律,感受诗歌的音乐美。
2、视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。
3、身临其境,体会诗人的情感美。