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课题《凤栖梧》设计者教授者学科语文授课班级八年级课型新授授课时数一课时三维目标知识目标1、了解着名词人的生平，词的风格。
2、了解词的基本知识，当堂背诵课文能力目标1、把握词的文眼，感受词作者的情感，从语言的角度品析词。
2、培养学生朗读诗词的能力。
情感目标认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。
教学重点词眼赏析。
教学难点体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。
教学方法1、诵读法。
2、品味法。
3、合作探究。
教学过程?一、导入新课。
同学们，还记不记得我们本册书学习的第七课《范进中举》，讲述了一位年过半百才中上举人的老人喜极而疯的故事，让我们觉得可笑的同时又觉得可悲，不得不感叹一句，封建科举制度害人不浅啊！！！那么今天我们继续接触一位也是生活在封建科举制度之下，也是年过半百才中进士的老人——柳永，一起去听听他的心声，听听他的无奈与孤独。
二、复习宋词的常识。
词是长短句，但是全篇的字数是一定的。
每句的平仄也是一定的。
别名：诗余、曲子词、长短句等。
形式：有词牌，有标题，一般都是两段，称为上下片或上下阙，句子长短不一。
分类：按字数——小令、中调、长调。
按段落——单调、双调、三叠……派别：婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观等）；豪放（苏轼、辛弃疾等）。
三、诵读1、教师配乐范读。
2、学生自由朗读，教师指导学生朗读，并注意把握词中缠绵哀婉的情感。
3、齐读。
四、作者介绍。
柳永（约987—1053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。
晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。
排行第七，也称柳七郎，或柳七。
他出身于书香仕宦之家，但个人仕路坎坷，多次应进士试，不第。
生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。
正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。
他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。
他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。
高教版中职语文拓展模块第三单元课文古代诗词诵读《凤栖梧》公开课一等奖创新教案（表格式）教学章节\项目\模块\任务三教学时间2023年10 月26 日教学课题凤栖梧课型新授课时2教学目标学科核心素养围绕学科素养具体内容及培养目标，说明学科素养落实举措，包括信息获得、理解掌握、知识整合、研究探索、操作运用、语言表达、科学思维、人文思维、创新思维等；了解词的内容，当堂背诵本词。
体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。
了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观。
教学目标突出学生主体，一般采用动宾结构短语，1.知识目标：常用动词如“了解"、“理解”、“掌握"等。
2.能力目标：常用动词如“能”、“会"等。
3.情感、态度价值观目标：常用动词如“形成”、“养成"、“关注”等。
思政元素\思政目标深挖内涵，体现盐溶于水，同向同行。
了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观，树立积极乐观的人生态度。
教学重点体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。
教学难点引导学生学会通过分析意象，进而分析意境，进而推断词人所要表达的感情。
教学准备（教学使用器材、教具、多媒体、课件、微课、学案、自助等）多媒体课件教学方法（自主学习、小组合作、实验探究、启发诱导、案例分析、任务驱动、项目教学、讲授法、练习法等）自主学习，小组合作教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课：通过王国维《人间词话》要成大事业、大学问者需经历的三个阶段导入，共同探索第二阶段“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的出处。
能否读懂词的内容，小组合作，尝试用自己的话翻译本词。
（5分钟）然后两个小组展示合作成果。
小组合作，探究学习，尝试翻译文本，疏通文意。
分析词的内容。
_________ 引导学生写作思路，尝试背诵。
___ 从词人当时所处的地点出发，引导学生明确词人伫立高处，极目远视，由看到的春景而引发了词人连绵不绝的春愁。
