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项目一认识音响与设备情景导入：机关、企事业单位、社会团体、体育馆、剧院、学校等，在进行集体活动时，往往都需要使用到音响设备，而音响设备的使用与维护，因涉与到声学、电学、音乐与材料学相关领域专业知识，这就需要专业人员进行使用和维护，从今开始，同学们将接触到相关知识，通过努力学习，定会给你带来快乐！知识目标：1、音响与音响概念2、音响系统的认识3、常用的音响设备能力目标：1、对各音响设备有一定认识2、各音响设备的功能音响( Sound) 是一个通俗的名词, 在物理学中, 音响可理解为人耳能听到的声音, 而在音响技术中, 音响是指通过放声系统重现的声音。
通过组合音响重现唱片或磁带中的音乐、歌曲与其他声音, 或者演出现场通过扩音系统播放出来的演唱、奏乐声等, 都属于音响的X畴。
音响系统是指把若干音响设备按一定规律连接, 组成一个受控体系, 能够重现声音的放声系统。
音响系统可分为家用音响系统和专业音响系统。
一、家用音响系统习惯上把适合于家庭使用的音响系统称为家用音响系统。
家用音响系统分为家庭音响系统与家庭AV 系统。
家庭音响系统又分为组合音响系统(组合音响) 和成套高保真音响系统(音响组合) ; 家庭AV 系统又分为家庭影院系统和多媒体家庭影院系统。
家庭音响系统是指一般家庭中用于放送音乐软件、播放电影、收听广播电视节目的音响系统, 一般以高质量地放送视、音频信号为主要目的, 常用于家庭音乐欣赏、家庭舞会、放送背景音乐等。
1 . 组合音响系统“组合音响”是指由生产厂家统一配接好的音响系统, 一般由音源设备、功率放大器和音箱三个部分组成。
如图1 - 1 所示。
由于它省却了许多配接的麻烦, 且价格适中, 吸引了不少一般的消费者。
组合音响可以达到极品档次, 但作为一款高档次的音响系统, 要达到高保真的音响效果, 对组成系统的各个硬件都必须具有极品档次, 只要其中某种设备达不到,就会使整个系统的档次下降。
这对一个厂家, 即便是一个实力雄厚的大厂家也不是一件容易的事情。
【课题】第一章音响设备概述第一节声音的基础知识新授课【教学目标】1．知识目标：了解客观描述声音性质的各个物理量意义和实现环绕立体声的三种形式。
，理解并掌握声音的发声原理、形成声音的三个重要环节、描述声音的三要素的实际意义、立体声和环绕立体声的定义。
2．能力目标：能够根据实际情况确定声源和媒质，能够按照声音的三要素来描述不同的声音。
3．情感目标：激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度，锻炼实际分析能力。
【教学重点】形成声音的三个重要环节，声音的三要素，立体声和环绕立体声的定义。
【教学难点】描述声音的三要素的实际意义、立体声和环绕立体声的定义。
【教学方法】读书指导法、分析法、演示法、练习法。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】〖新课〗第一节声音的基本知识一、声音1．声音的产生与传播声源：振动的物体。
媒质：传播声音的物质。
传播形式：“媒质”的波动。
如图。
2．描述声音的物理量声压、声压级、频率、声速和波长等。
（1）声压：声音传播过程中压迫空气使其压强与原气压产生差值。
用p 表示，单位：帕[斯卡]，用Pa 表示。
声压级：待测声压与参考声压的比值。
用L p 表示，单位分贝（dB ）。
lg20p p L p =（2）频率：声波在单位时间内波动的次数，用f 表示，单位赫[兹]（Hz ）。
（3）声速：声音在媒质中单位时间内传播的距离，用c 表示，单位米每秒（m/s ）。
（4）波长：一个波动周期内声波在媒质中传播的距离，用λ表示，单位米（m ）。
声速、频率与波长的关系为f c /=λ（5）混响时间：声源停止发音到室内声强减弱为原来的百万分之一的时间。
二、声音三要素1．音量取决于振幅大小，用分贝表示（dB ），还与频率有关。
2．音调对声音频率的主观感受，取决于频率。
3．音色又称音品，对发声特色的感受，主要取决于声波中谐波的多少与强弱，即基音与泛音的比例。
图为吉他和钢琴的音色波形。
三、立体声和环绕立体声1．立体声具有方位、层次和空间分布特性的声音。
《音响设备与维修》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的专业课程。
建议开设时间二年级第一学期。
通过本课程的学习，使学生掌握高保真度音响系统的基本知识、学会常用音响设备的操作与使用，具备维修常用音响设备的基本技能。
使学生掌握一种职业技能而增强职业应变能力。
二、设计思路该课程是依据电子电器应用与维修专业职业岗位与职业能力分析中的音响设备维修、调音师、家用电子产品维修等职业岗位设置的。
其总体设计思路是：依据音响设备维修、调音师的典型工作任务，确定本课程以音响、功放等设备的维修及调音台的正确使用及维护为主要内容进行组织教学，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。
着重培养学生动手能力，具备调音师、音控师等方面的专业知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为108学时，其中理论50学时，实践58学时。
三、课程目标本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用电子技术基础与音响设备原理与维修等知识解决实际问题的能力，使其能够胜任家庭影院及KTV音响系统的安装、调试与维护、修理等任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。
本课程的教学目标是本课程的教学目标是：使学生具备基本的音响设备操作、维护、维修技能，初步形成解决实际问题的能力，并注重思想教育，使学生具有良好的思想道德和职业道德，提高学生的综合素质。
六、实施建议（一）教材选用建议适用于本课程使用的教材已在高等教育出版社出版社公开出版。
本教材基于典型工作过程分析，体现理实一体，构建了“教、学、做”一体化的课程体系，以提高教学效果，使学生牢固掌握家庭影院AV系统及KTV点歌调音系统的基本知识和技能，以培养学生的岗位实践能力。
音响工程教学大纲
第一章简介
本课程旨在帮助学生全面了解音响工程的基本原理与技术，掌握音响设备的使用和调试方法，培养学生在音响工程领域的实践能力。
第二章音响基础知识
1. 音响系统的组成及作用
2. 音频信号的基本特性
3. 声学基础知识
4. 音响设备的分类与特点
第三章音响设备操作
1. 话筒、扬声器、混音台等音响设备的功能和使用方法
2. 音频信号的传输与处理技术
3. 调音技巧与实践操作
第四章音响工程设计与布局
1. 音响系统的设计原则与方法
2. 现场音响系统的规划及布局
3. 音响设备的安装与调试
第五章音响工程的实践应用
1. 音响设备的故障诊断与维修
2. 现场演出与活动音响支持
3. 音响效果的调试与升级
第六章音响行业发展趋势
1. 音响工程在各个领域的应用
2. 国内外音响市场情况与发展趋势
3. 音响技术创新与未来发展方向
结语
通过本教学大纲的学习，学生将全面掌握音响工程的基础知识与实践技能，为将来在音响行业的发展奠定坚实基础。
愿每位学生在学习过程中勤于实践，不断探索创新，成为优秀的音响工程师。
第1章音响设备概述教学时间：4课时教学目标：1、熟悉声音的三要素；2、了解人耳的听觉特性；3、了解电声技术；4、熟悉立体声与环绕立体声的概念；5、熟悉音响系统的分类及组成。
教学重点：熟悉音响系统的分类及组成教学难点：熟悉立体声与环绕立体声的概念教学过程：1.1 电声技术基本知识1.1.1声音声音：声源振动引起的声波传播到听觉器官所产生的客观感受。
声音的形成有三个环节，即声源振动、声波传播和听觉感受，声音的三要素：音量、音调、音色。
音量：人耳对声音强弱的主观感受，又称响度。
音量的大小主要取决于声波振幅的大小，如音调：人耳对声音的调子高低的主观感受，又称音高。
音调主要取决于声音的频率的高低，如。
音色：人耳对声音特色的主观感受。
音色的差异取决于声音频谱结构的不同，如图1－2（c）所示。
1.1.2人耳的听觉特性1、听音范围听音范围：人耳能够听到而又不至于被伤害的声波的集合。
听音范围由频率范围和响度范围两方面因素所决定，声音频率范围： 20Hz~20kHz，称为音频。
低于20Hz的声波为次声，高于20kHz的声波为超声。
次声和超声人耳都听不到。
声音强度范围： 0dB~140dB。
低于0dB的声音人耳听不到，高于140dB的声音会导致人耳损伤。
2、等响特性等响特性：对于强度相同的各种频率的声音，人耳听觉会感到中频段（1kHz~6kHz）的声音更响一些，而低频段和高频段的声音显得轻一些，等响度补偿：让低频段和高频段的声音强度相对于中频段有一定的提高，使听觉感到各频段声音响度相同，等响度与声音强度的关系：声音强度越低，等响特性越明显，需要补偿的量越大，3、阈值特性阈值特性：人耳对不同频率的声音具有不同的听觉灵敏度，对频率较低和频率较高的声音，听觉灵敏度明显下降，而对中频段的声音信号比较敏感。
阈值特性的应用：去掉阈值界线以下的信息，达到音频压缩的目的。
4、掩蔽特性掩蔽特性：一个较强的声音会掩蔽住同时出现的另一个较弱的声音。
一体化课程标准一体化课程3名称音响系统安装、调试与维修基准学时120典型工作任务描述在现实众多电子设备安装中，政府和企业会议室、报告厅、卡啦OK娱乐场所、大型晚会等视听设备的安装是目前比较流行的、典型的电子设备安装。
因此出现了大量的舞台灯光、会议室视听、卡拉Ok系统安装等公司。
该类公司承接业务并安排设备安装员，设备安装员根据施工样图与登高作业等安全规范对会议视听、舞台灯光、以及卡拉ok室等各式设备进行现场安装与简单调试。
其工作过程是：操作者接到工作任务后，根据任务要求，勘查现场，准备工具和材料，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行施工，安装完毕后进行自检调试，填写相关表格并交付用户或相关部门验收，按照管理规范清理场地、归置物品。
工作内容分析工作对象：1.执行电子设备安全操作规程2.接受任务，明确工作任务要求，填写任务单3.识读说明书，明确电子设备的安装要求4.识读相关技术文件，明确电子设备的性能指标5.现场勘查，与用户沟通，明确安装地点、施工条件等6.根据任务要求和施工图样，制定工作计划7.根据任务要求，准备工具和材料8.做好现场环境保护工作工具、材料、设备与资料：工具：电子常用工具（如螺丝刀、尖嘴钳、斜口钳、虎口钳、镊子、电烙铁、胶枪等）、仪表（万用表等）、安装工具（如冲击钻、梯子等）、劳保用品、测试工具（计算机、专用测试仪等）等材料：焊锡、导线、线槽、线管、网线、电子设备、标签等资料：任务单、施工图样、电子行业安全操作规程、电子设备安装施工规范等资料等工作方法：1.常用电子工具和仪表的使用方法2.导线（通讯电缆）的连接和绝缘恢复方法3.线路的敷设方法4.安装工具的使用方法5.查阅资料的方法6.强电导线的选择选用的方法7.信号线的选择选用的方法8.登高作业的方法9.安全用电的方法10.性能调试的方法工作要求：1.能执行电工作业安全操作规程2.能执行生产现场管理6S标准3.能明确项目任务和个人任务要求，服从相关人员安排4.严格遵守作业规范进行线路安装5.能按图样、工艺要求和安全操作规程正确施工6.能按照任务书要求利用仪器仪表进行线路检测7.安装完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，归置物品、清理工程垃圾8.能正确填写工作任务书的验收项目，与项目负责人有效沟通并交付验收9.按施工计划和工艺要求进行安装10.性能调试、查找及排除故障11.施工后自检12.清理场地、归置物品13.在任务单上签字确认，交付用户或相关部门验收11.设备现场整理的方法劳动组织方式：1.一般以小组形式或者以个人的形式施工2.从项目负责人处领取工作任务3.与其他部门有效沟通、协调、创造施工条件4.与同事有效沟通，合作完成施工任务5.从物料部领取专用工具和材料6.性能自检后交付项目负责人或客户验收课程目标1.能描述被安装电子设备的功能、工时、数量，列举工作任务的技术要求（外观、牢固度等），明确项目任务和个人任务要求，服从工作安排。
项目一认识音响及设备情景导入：机关、企事业单位、社会团体、体育馆、剧院、学校等，在进行集体活动时，往往都需要使用到音响设备，而音响设备的使用与维护，因涉及到声学、电学、音乐及材料学相关领域专业知识，这就需要专业人员进行使用和维护，从今开始，同学们将接触到相关知识，通过努力学习，定会给你带来快乐！知识目标：1、音响及音响概念2、音响系统的认识3、常用的音响设备能力目标：1、对各音响设备有一定认识2、各音响设备的功能音响( Sound) 是一个通俗的名词, 在物理学中, 音响可理解为人耳能听到的声音, 而在音响技术中, 音响是指通过放声系统重现的声音。
通过组合音响重现唱片或磁带中的音乐、歌曲及其他声音, 或者演出现场通过扩音系统播放出来的演唱、奏乐声等, 都属于音响的范畴。
音响系统是指把若干音响设备按一定规律连接, 组成一个受控体系, 能够重现声音的放声系统。
音响系统可分为家用音响系统和专业音响系统。
一、家用音响系统习惯上把适合于家庭使用的音响系统称为家用音响系统。
家用音响系统分为家庭音响系统及家庭AV 系统。
家庭音响系统又分为组合音响系统(组合音响) 和成套高保真音响系统(音响组合) ; 家庭AV 系统又分为家庭影院系统和多媒体家庭影院系统。
家庭音响系统是指一般家庭中用于放送音乐软件、播放电影、收听广播电视节目的音响系统, 一般以高质量地放送视、音频信号为主要目的, 常用于家庭音乐欣赏、家庭舞会、放送背景音乐等。
1 . 组合音响系统“组合音响”是指由生产厂家统一配接好的音响系统, 一般由音源设备、功率放大器和音箱三个部分组成。
如图1 - 1 所示。
由于它省却了许多配接的麻烦, 且价格适中, 吸引了不少一般的消费者。
组合音响可以达到极品档次, 但作为一款高档次的音响系统, 要达到高保真的音响效果, 对组成系统的各个硬件都必须具有极品档次, 只要其中某种设备达不到,就会使整个系统的档次下降。
这对一个厂家, 即便是一个实力雄厚的大厂家也不是一件容易的事情。
《音响设备与维修》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的专业课程。
建议开设时间二年级第一学期。
通过本课程的学习，使学生掌握高保真度音响系统的基本知识、学会常用音响设备的操作与使用，具备维修常用音响设备的基本技能。
使学生掌握一种职业技能而增强职业应变能力。
二、设计思路该课程是依据电子电器应用与维修专业职业岗位与职业能力分析中的音响设备维修、调音师、家用电子产品维修等职业岗位设置的。
其总体设计思路是：依据音响设备维修、调音师的典型工作任务，确定本课程以音响、功放等设备的维修及调音台的正确使用及维护为主要内容进行组织教学，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。
着重培养学生动手能力，具备调音师、音控师等方面的专业知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为108学时，其中理论50学时，实践58学时。
三、课程目标本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用电子技术基础与音响设备原理与维修等知识解决实际问题的能力，使其能够胜任家庭影院及KTV音响系统的安装、调试与维护、修理等任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。
本课程的教学目标是本课程的教学目标是：使学生具备基本的音响设备操作、维护、维修技能，初步形成解决实际问题的能力，并注重思想教育，使学生具有良好的思想道德和职业道德，提高学生的综合素质。
(一) 知识教学目标1. 理解音响设备的一般结构组成和基本工作过程；2. 掌握常见音响设备各单元电路的工作过程；3. 理解声音的传播知识；4. 掌握音响系统的原理分析；(二) 能力培养目标1. 学会分析典型音响设备的电路；2. 具有识读音响设备电路图、印刷电路板图的能力；3. 掌握家庭影院及KTV点歌系统、音响系统的接线；4. 掌握音响设备常见故障的分析方法和具备排除故障的逻辑分析能力；5. 具备学习和应用音响设备新知识、新技术和新工艺的能力；6. 掌握调音台的使用及具备较好的调音技能；(三) 思想素质教育目标1. 具有爱科学、实事求是的学风和创新精神；2. 具有良好的职业道德和社会责任心；3．具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；4．具有环保意识、安全意识，能够自觉保持工作场所的整洁；5．具有分析问题、解决问题的能力；6．具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求；8．具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力；五、课程内容和要求《音响设备与原理》课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。
根据电子电器应用与维修专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式，选取基本音响设备操作、维护、维修调音等技能应用作为教学内容，具体学习项目描述如表1所示：项目一音响设备概述参考学时6学时学习目标了解声音传播的一般知识，了解立体声的基本知识。
学习任务理解声音三要素：音量、音调和音色的基本概念；了解音响技术高保真的概念。
知识内容与要求（必备的知识）组合音响设备的基本组成，了解音响技术高保真的概念。
技能内容与要求（应具备的技能）1、掌握音响设备的组成部分；2、掌握音响设备组成部分的作用及注意事项；拓展知识与技能项目二收音机的原理参考学时10学时（理论4学时，实训6学时）学习目标了解收音机基本性能指标，了解调频接收电路的基本组成；了解调频立体声广播的基本特点；了解数字调谐技术的基本工作过程；学习任务调幅与调频的基本原理；频头、中放、限幅、鉴频、去加重等各级电路的基本工作过程；调频立体声解调器的基本工作过程；知识内容与要求（必备的知识）1、掌握输入回路、变频(混频、本振)、中放、检波、AGC 等各级电路的基本工作过程；2、掌握调频头、中放、限幅、鉴频、去加重等各级电路的基本工作过程。
技能内容与要求（应具备的技能）1、能够组装成套的收音机；2、对组装的收音机所出现的问题及故障具有解决的能力；拓展知识与技能项目三压限器、抑制器参考学时14学时（6学时理论，8学时实训）学习目标了解压限器、抑制器工作过程及各种音频率补偿；掌握电机稳速电路的基本工作过程；掌握输入与均衡放大电路、ALC电路、录音偏磁、抹音电路、功放电路的基本工作过程。
学习任务掌握杜比降噪、电子开关、双卡快速录音等电路的基本工作过程。
知识内容与要求（必备的知识）1、了解录、放音、偏磁录音和抹音的基本工作原理；2、了解机芯的全自停、自动反转与换向、阻尼出盒、轻触控制等机构的基本工作过程。
3、掌握输入与均衡放大电路、ALC电路、录音偏磁、抹音电路、功放电路的基本工作过程。
4、了解杜比降噪、电子开关、双卡快速录音等电路的基本工作过程；技能内容与要求（应具备的技能）1、掌握录放机的基本工作过程及原理分析；2、对录放机出现的问题及故障具有解决的能力；拓展知识与技能项目四功放系统参考学时20学时（8学时理论，12学时实训）学习目标掌握扩音机的主要性能指标及整机电路工作过程及典型故障分析。
学习任务掌握扩音机的一般电路结构与简单工作过程；掌握扩音机的性能指标及整机电路分析知识内容与要求（必备的知识）1、扩音机的一般电路结构与简单工作过程；2、扩音机的一般电路结构与简单工作过程；3、掌握OCL、BTL、全对称、直流(DC)、V–MOS管等功放电路的基本工作过程。
技能内容与要求（应具备的技能）1、能够对扩音机的工作原理及流程进行分析；2、对扩音机出现的问题及故障具有解决的能力；拓展知识与技能1、扩音机的正常操作及接线项目五家庭影院(AV)系统参考学时22学时（10学时理论，12学时实训）学习目标掌握AV系统的基本构成和工作过程学习任务掌握AV系统的配置及使用方法知识内容与要求（必备的知识）1、掌握杜比环绕声、杜比定向逻辑环绕声、THX家庭影院系统、DSP数字声场处理系统、杜比AC–3数字环绕声系统等的基本工作原理；2、掌握前置放大及话筒电平控制、声像调整、歌声消除、延时混响及声音变调等电路的基本工作过程；3、掌握AV系统的配置及使用；技能内容与要求（应具备的技能）1、掌握家庭影院的基本结构及接线方法；2、对家庭影院所出现的问题及故障具有解决的能力；拓展知识与技能项目六 KTV调音台音响系统参考学时26学时（12学时理论，14学时实训）学习目标掌握调音台的使用方法及接线原理学习任务调音台的使用方法、KTV点歌系统额使用与接线等知识内容与要求（必备的知识）1、限幅器的工作原理；2、压限器的工作原理；3、抑制器的工作原理；4、均衡器、混响器的工作原理；5、KTV点歌系统与调音系统的接线方法及注意事项；技能内容与要求（应具备的技能）1、掌握KTV点歌系统与调音系统的接线方法及注意事项；；2、掌握KTV点歌系统与调音系统的常见问题及故障处理，具有解决的能力；拓展知识与技能调音台的维护及精准调音技巧项目七音箱系统参考学时10学时（4学时理论，6学时实训）学习目标掌握扬声器分频网络的结构、特性与基本工作过程。
学习任务掌握扬声器的种类及基本使用方法。
知识内容与要求（必备的知识）1、音箱的基本结构和工作原理；2、音箱的基本布置方法；3、音响的好坏判断及检测；技能内容与要求（应具备的技能）1、掌握音响布置的方法；2、掌握音响的检测及更换；3、掌握音响的选用原则；拓展知识与技能六、实施建议（一）教材选用建议适用于本课程使用的教材已在高等教育出版社出版社公开出版。
本教材基于典型工作过程分析，体现理实一体，构建了“教、学、做”一体化的课程体系，以提高教学效果，使学生牢固掌握家庭影院AV系统及KTV点歌调音系统的基本知识和技能，以培养学生的岗位实践能力。
在教材建设过程中，从调音师、专业音响系统的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，建立基于工作过程系统化的教材体系。
该教材以任务驱动为主，以家庭影院AV系统及KTV点歌调音系统为载体，在安装、调试调音、维修的同时融入声学等相关知识，提高学生的专业能力和社会能力。
选用教材：《音响设备原理与维修》，主编：徐治乐，高等教育出版社，2007年6月（二）教学方法建议强调学生职业能力培养、教学方法与手段多样化。
在课程实施过程中，重视对学生综合能力的培养加强创新能力、开拓精神的养育。
使用了小讨论法、引导文法、头脑风暴法等多种教学方法，同时使用案列教学、计算机、多媒体等现代教学手段进行教学。
（三）师资条件要求1、专职教师专任教师条件：爱岗敬业，为人师表，热爱学生，以身作则，严格要求学生，教育学生，能够对学生开展良好的思想政治教育工作，熟悉中等职业教育教学基本规律和特点，了解中等职业教育人才培养模式和基本特征，以“教师为主导，学生为主体”引导学生学会自主学习。
能合理运用现代化教学手段和教学方法进行教学。
学历层次为本科及以上，熟悉本专业发展动向，熟知本专业学生毕业后主要从事的工作岗位，从事电子技术、电工基础、音响设备原理与维修等技术专业教学工作，具有丰富的理论和实践教学经验，具有较高的教学能力及实践能力。
2、兼职教师对兼职教师的要求：熟悉调音员、舞台音响、功放音响系统维修等日常工作内容，能够指导学生实训、实践。
能按工艺及技术要求熟练安装、调试、检修音响系统，掌握调音台的使用及维护。
具有一定的理论基础，具有丰富的工程实践经验。
对中等职业教育的类型和教育规律具有一定程度的了解。
兼职教师应能在工作任务分析、教学资源提供等方面为本课程工作过程系统化开发提供支持，而且能够对课程教学实施提供帮助。
（四）教学条件基本要求教学环境要求教学材料要求教学组织模式音响实训室，包含：家庭影院AV系统、实训任务书、考核评价单人实训,KTV点歌系统、调音台控制系统、5.1声道及以上音响系统单、相关参考教材等..巡回指导.（五）考核评价建议本课程考核方案采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点在过程性考核。
以学生完成工作过程的态度、工作质量、操作规范、相关测试（口试）等内容综合评定，采取学生互评、学生自评、指导教师评价等形式进行评定。
考核的重点在于评测学生是否具备了音响设备维修、调音师等职业能力，是否能够满足电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理职业岗位的要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。
