语文：21《化石吟》课件2(人教版七年级上)46页PPT

达尔文以大量的化石 为依据，提出了生物
进化论，否定了上帝 创造万物的观点。
第4节： 裹藏生命信息 通过对化石里包含的DNA的 分析，得知当年古生物的情况， 将其外形复原。
怎样理解第4节“黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码”一句？ 明确:古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年 早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实 实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就 足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。
张锋，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为
“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小
诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的
意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，
并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。
请一位同学朗读一下P118“读一读， 写一写”中的词语
重现chóng xiàn：再次出现。 苏醒sū xǐng：从昏迷或沉睡中醒过来。 奇幻qíhuàn：奇异而虚幻。奇异变幻。奇异得让 人不敢相信。 思绪sī xù：思路的线索、头绪。 骸骨háigǔ：尸骨。尸骸之骨。又指身体。旧称 一身为上尽事,故辞官称乞骸骨。 乌有wūyǒu：虚幻;不存在。 潜行qiánxíng∶在水下行走。秘密行走。 档案：分类保存的文件和材料。 太古tài gǔ：远古，上古。还可以指一种寂静或 荒凉的原始氛围。
诗歌的语言。
3．培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗 体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗 的形式写科学内容，全诗写科学家通过研 究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从 而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟” 是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹 之意，形式上比较自由活泼，如同散文中 的随笔，可以不拘一格。“吟”在这里是 赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石。

生：化石能够记录生命演化的历程。 师(3)：怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍 贵的密码”一句？ 生：因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科 学研究提供了必要的条件。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。——《荀子 天论》 【译文】 大自然运行变化有一定的规律，它不会因为尧的圣明而存 在，也不会因为桀的暴虐而消失。 【感悟】 自然规律是客观的，不以人的意志为转移。我们要认识自 然，遵从自然的规律，与自然和睦相处。
( 拟人、比喻 )
(2) 啊 ， 你 —— 令 人 叹 服 的 大 自 然 ， 高 明 的 魔 法 师 ， 卓 越 的 雕 刻 家 ！
( 比喻 )
5．下面句子没有语病的一项是(
B)
A．几个班级的同学找刘老师就《化石吟》的主题交换了意见。
B．会不会用心观察，有没有持之以恒的精神，是科学家能否在科学领域
名著导读——《伊索寓言》(一) 作家档案
伊索是古希腊大名鼎鼎的寓言家，他生活在公元前6世纪。童年时的他 是一个哑巴，长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。他的母亲非常爱 他，时常讲故事给他听。但他的舅舅恨这个外甥给他丢脸，常常强迫他 在田里进行最艰苦的劳动。母亲去世后，伊索跟着一个牧羊人离家到各 地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和其他动物的故事。后来， 伊索被牧羊人卖了，从此伊索就成了雅德蒙家族的一个奴隶。有一天， 伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进他的嘴里，放松他 的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。好像为了弥补以 前不能说话的遗憾，伊索开始滔滔不绝地讲述他听到的各种故事。大家 都喜欢听伊索讲故事，也都钦佩他过人的记忆力以及他的聪明才智。当 主人家遇到危险时，伊索靠着机智救主人于危难之中，主人为了感谢他， 让他成为一个自由人。后来，伊索来到吕底亚，受到国王克洛索斯的赏 识。在出使特耳菲时，他不小心得罪了当地权贵而遭到杀害。

化石吟
我国发现 古生物化石 佐证鸟类恐 龙起源说
全身披覆着 羽毛的奔龙化石
什么是古生物化石
古生物化石是指人类史前地质历史时期形成并赋 存于地层中的生物遗体和活动遗迹，包括植物、 无脊椎动物、脊椎动物等化石及其遗迹化石。它 是地球历史的见证，是研究生物起源和进化等的 科学依据。古生物化石不同于文物，它是重要的 地质遗迹 是我国宝贵的、不可再生的自然遗产。
化石吟
你长沉逝高啊 讲眠睡去明， 的地亿万的你 故下年载魔令 事刚的的法人 多苏石世师叹 么醒头界，服 令的说又卓的 人化了重越大 神石话现的自 往啊。，雕然 、， 刻，
重复生海犹时为黑生肉冰你 现原命枯如光历色之体冷否 的的的，把在史的灵虽的定 远恐航石生你留躯火早骸了 古龙船烂命脸下壳却已骨造 林、从，的上一裹悄腐把物 木猛太日档刻本藏然朽平主 多犸古转案下珍着潜化凡的 么仿不，细道贵生行为的存 葱佛息星细道的命在乌真在 茏在地移描皱密的地有理， 、引向 画纹码信下，回
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， 。；。
！
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引发想像
质疑交流 合作探究
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研读诗文,你还有哪些思考 和体验,或有哪些疑问提出来,先 小组讨论,小组不能解决，老师 和全班同学共同解决。
描你请长沉逝最最最 绘把向眠睡去早早早 出我我地亿万的登的 一的一下年载树陆鸟 幅思一刚的的儿的儿 幅绪讲苏石世怎鱼怎 生引述醒头界么儿么 物向那的能可不怎嘴 进远奇化否会开么长 化古幻石说重花没牙 的，的啊话现？有？ 图 神，？？ 腿
最 早 的 鱼 儿 怎 么 没 下 巴 ？

始虫化石
始莱得利虫化石
其中 生华 态龙 复鸟 原化 图石
及
圣贤孔子鸟化石及其 生态复原图
三燕龙城鸟化石及其生态复原图 娇小的辽西鸟及其生态复原图
及三 其塔 生中 态国 复鸟 原化 图石
最早的树——裸子植物
展现了亿万年前的神奇景象。
3.本诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌表达了作者对科学神奇与人 类伟大的赞美之情。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世 界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式， 饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。
整体感知
听录音，思考问题：
哪一节诗歌最能引发你的想象？ 你联想到了什么？请描述出来。
本诗可分为几大部分？主要讲了什么
内容？表达了作者怎样的思想感情？
怎样阅读诗歌？
好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深， 重点词句细品味，联想想像悟中心。
朗读你所喜欢的句子 并说说对这个句子的 理解
1.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。
(1)奇( 幻 )
(2)( 骸)骨
出人意料的，充满变幻的。
尸骨，人或动物的遗骨。
(3)( 潜 )行
(4)( 葱 )茏 （草木）青翠茂盛。 (5)( 幽 )雅 幽静而雅致。
(6)( 叹)服
称赞而佩服。
(7)海( 枯 )石( 烂 ) 形容经历很长时间。
(8)日( 转 )星( 移 ) 形容发生极大的变化。
遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球 上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们 在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现 在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。

语文：21《化石吟》课件2 （人教版七年级上）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。

课 堂 练 习
课 堂 小 结
板 书 设 计
积 累 字 词
（2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然 ） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定， 永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
歌 在她温暖的怀抱里，
开放着所有的嫩芽和绿叶， 摇摆着各色的花朵和果实， 根和她紧密地拥抱。 她是动物的保姆。 在她平坦的摇床上， 蹦跳着青蛙和老鼠， 游行着蚂蚁和蚯蚓， 蜷伏着蛹和寄生虫。 在农村，有数不尽的田亩， 滴上农民的血汗， 播下谷子、小麦和高粱。 我们的土壤妈妈， 从不辜负农民的希望。 改造自然的伟大工程， 把沙漠变成了绿洲， 从荒芜走向繁荣， 我们的土壤妈妈， 更进一步展开她的工作。
凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。
《化石吟》的主旨是？
艾 青的《鱼 化 石》是借物抒情，表 明生命必须不断进取留了古代的一些 生命的信息。
延 伸 欣 赏
“ 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会 引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家 讲讲有关恐龙和猛犸的情况。
化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选 择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不 限。
请你在学习了张锋的《化石吟》和艾青的 《鱼化石》的基础上，观察一种化石，自拟题 目，写一首小诗。
化 石 吟
《化石吟》
什么是化石？通俗地说，化石就是生 活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹 变成的石头。
吟，是古典诗歌的一种名称。 例如明代于谦的《石灰吟》：
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

科学家通过对化石的研究，得出了生物 进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法 是不符合客观事实的。
课堂小结
科学家在对保存了古生物生命信息的化 石的研究中，窥见了亿万年前像奇幻的神话 一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗 《化石吟》，饱含感情地赞颂了“会讲话” 的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、 沧海桑田。阅读之余，我们要做的是珍爱我 们生活着的这个星球，尽可能地去保护地球 上濒临灭绝的珍稀动物。
第三层（7节）：回应前两小节，使全 诗结构完整，有张有弛，有问有答，给人 无尽的想像空间。
疑难解析
第一、二节连续用了六个问号，在文中起 什么作用？
使用了排比的修辞，通过连续的六个问句， 增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者 对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不 断地问句引发读者的思考和想象，也打开了作 者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万 年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的 神话。
恐龙家族之最——最聪明的恐龙
伤 齿 龙
秀颌龙
最凶猛的恐龙：
霸 王 龙
跃龙
脖子最长的恐龙：
梁 龙
马门溪龙
体重最重的恐龙：
震 龙
腕 龙
跑得最快的恐龙：
鸸 鹋 龙
似鸡龙
化石吟
植物类化石
虾 类 化 石
鱼类化石
恐 龙 化 石
让我们一起走进化石的世界去观赏亿 万年前奇幻生物的重现。
化石吟
写作背景
本文选自科学《科学24 小时》，作者张锋。《科学 24小时》以高中学生为主要 读者对象，致力于提高读者 的科学思维品质，开启他们 的想象力，激发他们的创造 性，培养具有一定自然科学 素养的新人。
词语解释
骸骨： 尸骨。 造物主：基督教徒认为上帝创造万物，因

朗读课文
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要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音 调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的 快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵 犹如一曲优美的乐章。
•发挥想象，理解诗意
拓展延伸
• 以学到的科学知识并结合身边的事物， 经过想象与联想写一首小诗或就感兴 趣的科学问题查找资料，用所学的知 识构思一篇短文。
• 化石的概念
• 化石是存留在岩石中的动物或植物遗骸。 通常如肌肉或表皮等柔软部分在保存前就 已腐蚀殆尽，而只留下抵抗性较大的部分， 如骨头或外壳。它们接着就被周遭沉积物 的矿物质所渗入取代。许多化石也被覆盖 其上的岩石重量压平。
第一课时学习目的
• 通过朗读，整体感悟。 • 运用想象与联想理解课文

什么是化石？
远古时代某种生物的遗体、遗物或 遗迹，由于火山、地震、冰川等自然 原因而被埋藏在地下，经过漫长的时 间变迁，最终变成了像石头一样的东 西。这就叫化石。研究化石的目的， 一是了解生物的进化，二是帮助确定 地层的年代。
读准字音
奇幻（huà）n 裹（ 葱茏（cōng ló）ng 卓越（ zhuó y）uè 骸（ há）i 骨 潜（ 躯壳（ ké） 档（ 猛犸（mǎ） 悄（
第5节：
作者的思绪飞向那远古洪 荒，海枯石烂，沧海桑田，物 换星移，无论多么久远，无论 变化多大，都阻挡不了生命的 航船从太古不息地向近代进发， 生命的形式也由低级向高级演 化。当你面对复原的恐龙、猛犸时， Nhomakorabea何感想？
第6节：
叹服大自然 的高妙和神奇— —高明的魔法师， 卓越的雕刻家。
第7节： 回应第2节。
第1-2节 通过问句的形式，
引发读者对亿万年前 的世界的无限遐思。
第3节：
科学家通过对 化石的研究，得出 了生物进化的科学 观点。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。，
它
第4节：
许多物种虽然相继灭 绝，但化石保存了它们的 生命信息，为历史留下一 本珍贵的密码，科学家的 伟大就是要破译这些密码。
）g藏uǒ
）q行ián ）dà案ng ）q然iǎo
最早的鱼儿——
最早的鸟儿——
最早登陆的鱼儿及其孑遗—— 拉蒂曼鱼的标本
无颌鱼类
两 栖 类 的 祖 先—矛尾鱼
被
子
植
物
古 果
— —
始鸟 祖类 鸟的
祖

本节中“你”具体指代什么？ 能否改成“他”，为什么？
2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏 着生命的信息，为历史留下一本 珍贵的密码”一句？
3、“时光在你脸上刻下 道道皱纹，犹如把生命的档
案细细描画”是写人吗？你 是怎样理解的？
猛犸象
1、整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主 要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了 亿万年前的神奇景象。
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨
潜（qián ）行
躯壳（ ké ）
档（dàng ）案
猛犸（mǎ ）
悄（qiǎo ）然
神了这 话亿些科 一万化学 样年石家 的前，们 生像从通 物奇中过 世幻窥研 界的见究
二、研 读 赏 析
研读3——6节，思考下列问题。
1、“你把我的思绪引向远古” 一句在全诗中起什么作用？
（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌表达了作者对自然神奇与人
类伟大的赞美之情。
（3）本诗可以分为几层，试概括每层的 大意。
Hale Waihona Puke 全诗结构 特点:首尾呼应发问想象 —— 遐思飞扬 —— 回答呼应
（1－2节） （3－6节）
(7节)
神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世 界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式， 饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。
遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地 球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人 们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人 类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。