幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思

教学资料参考范本幼儿园中班教案小工具们的争吵(三篇)目录：幼儿园中班教案小工具们的争吵一幼儿园中班教案小狐狸的枪和炮二幼儿园中班教案小老鼠与大彩笔三幼儿园中班教案小工具们的争吵一【活动目标】1、在看看听听说说中初步了解工具箱中各种工具的作用。

2、体验它们给人们生活带来的方便。

【活动准备】1、小工具以篮子来装：扳手、螺丝刀、透明胶、剪刀、钉书机2、坏了的书若干本、螺帽松了的黑板螺丝松了的椅子【活动过程】一、说说工具(价值取向：出示工具箱，看看说说认识的小工具，激发幼儿探究的兴趣。

)1、孩子们看这是什么?2、里面会有哪些小工具呢?一起来看看。

(剪刀、透明胶、钉书机、螺丝刀、扳手、电笔)二、故事欣赏(价值取向：听听小工具们在争吵的故事，进一步感知工具箱中工具各自的本领。

)1、听故事第一段：提问：小工具们是为什么争吵呀?(要比谁的本领大。

)2、第二段：提问：你们觉得小工具们中谁的本领大?它有什么本领?(讨论)工具们都说自己的本领大，猜猜工具箱会说什么呢?小结：每个工具都有自己的本领，给人们带来了安全和方便，但是要团结在一起，才能发挥最大的作用。

三、使用工具(价值取向：在修理物品的情境中尝试使用小工具，感受小工具在人们生活中的作用。

)1、小工具们又和好了真好!我们班级里有些需要修理的东西，看看是什么?(螺丝松了的椅子，螺帽松了的黑板，坏掉的书)2、让我们用工具来修理一下他们吧!每样东西选用适合工具的哟。

3、幼儿修理。

4、你们觉得小工具怎么样?5、小结：小工具本领真大呀，可帮助我们把许多已经坏掉的东西修好，真了不起!活动延伸：找找工具(价值取向：拓展工具经验，了解生活中有各种不同的工具。

)我们家中还有许多小工具，请你们回家去找找。

幼儿园中班教案小狐狸的枪和炮二活动目标：1.倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2.组织幼儿讨论和交流，能够大胆、积极、清楚地表达。

3.发展幼儿的语言表达能力。

感受找到好朋友的愉快。

一、教案基本信息教案名称：《小工具们的争吵》适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿认识各种工具，了解它们的特点和用途。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

3. 教育幼儿学会尊重他人，珍惜友谊。

教学重点：1. 认识各种工具及其用途。

2. 学会与同伴合作，解决争吵。

教学难点：1. 工具的分类和用途。

2. 培养幼儿的团队意识。

二、教学准备教具：1. 各种工具模型（如锤子、锯子、螺丝刀等）。

2. 故事课件。

3. 手工材料（如纸板、彩笔等）。

环境：1. 宽敞的活动室。

2. 安全的学习环境。

三、教学过程（一）活动导入1. 热身活动：邀请幼儿模仿工具的使用方法，引起幼儿对工具的兴趣。

2. 教师介绍本节课的主题《小工具们的争吵》。

（二）活动展开1. 观看故事课件：《小工具们的争吵》。

2. 教师讲解故事内容，引导幼儿了解各种工具的特点和用途。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何解决小工具们的争吵，培养幼儿的团队协作精神。

（三）活动深化1. 手工制作：邀请幼儿用纸板制作自己喜欢的工具。

2. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

四、活动总结1. 回顾故事《小工具们的争吵》，让幼儿谈谈自己学到了什么。

2. 引导幼儿学会尊重他人，珍惜友谊。

五、作业布置1. 回家后，向家长介绍今天学到的工具及其用途。

2. 家长协助幼儿完成家庭手工制作任务，增进亲子关系。

六、教学延伸（一）室内活动1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的小工具，通过情景剧的形式，再现故事情节，增强幼儿对工具用途的理解。

2. 小组竞赛：设置竞赛环节，鼓励幼儿团队合作，提高幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

（二）户外活动1. 工具寻宝：在户外设置寻找各种工具的游戏，让幼儿在游戏中认识和了解工具。

2. 工具使用体验：邀请专业人员演示工具的使用方法，让幼儿亲身体验，提高幼儿的安全意识。

七、教学评价（一）幼儿评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对工具的认识和理解。

中班教案：小工具们的争吵教学目标：1. 延续幼儿园“团队合作”的理念，培养学生团队精神和合作意识。

2. 培养幼儿园学生解决问题的能力。

3. 培养幼儿对于友善交流的重要性的意识。

教学准备：1. 幼儿园教室或室外活动场地。

2. 五颜六色的小工具（刻尺、螺丝刀、钳子、扳手、锤子等）。

3. 教具：教师棒、学生椅子。

教学过程：1. 游戏引入（5分钟）教师将五颜六色的小工具分发给学生，并要求学生按照颜色站成一排。

然后，教师将自己手中的教师棒给学生，让其拿在手中。

2. 导入故事（10分钟）教师讲述一个小工具们的争吵故事，故事情节如下：从前，有一天，小工具们在一个工具箱里生活在一起。

他们都是好朋友并且互相帮助彼此。

可是，有一天，他们为了争夺一块很重要的工件而发生了争吵。

螺丝刀和扳手认为他们对这个工件更重要，而刻尺和钳子则认为自己是最重要的。

锤子则说，他是最厉害的，所以他应该得到这个工件。

争吵越来越大，他们都不愿意让步。

最后，他们彼此生气地离开了，分别找到了新的工具箱住下了。

3. 团队合作讨论（10分钟）在讲完故事后，教师与学生们一起坐下并进行讨论：- 你们觉得小工具们的争吵是合理的吗？- 他们是不是可以用其他方式解决问题？- 你们觉得他们应该如何解决这个问题？4. 合作游戏（20分钟）教师将学生分成小组，并告诉他们每个小组需要合作完成一项任务。

任务如下：将装满小玩具的盒子移动到另一端的目标区域，并且不允许使用手来拿盒子。

学生们需要协作并发挥各自的特长，比如螺丝刀可以用来卡住盒子，扳手可以帮助控制方向等。

通过这个游戏，教师希望学生们体验到合作的乐趣，并培养他们的合作意识。

5. 反思总结（10分钟）游戏结束后，教师与学生们一起坐下进行反思总结：- 你们觉得小组合作顺利吗？为什么？- 在合作中，你们遇到了什么问题？又是如何解决的？- 你们觉得合作比争吵更好吗？为什么？教学延伸：1. 学生们分角色表演小工具们的争吵和解决问题的过程，通过角色扮演进一步理解合作的重要性。

中班小工具们的争吵教案一、教学目标1. 了解各种工具的名称和用途。

2. 培养幼儿的分类能力和想象力。

3. 教育幼儿学会尊重他人，与他人和谐相处。

二、教学重点与难点重点：认识各种工具，了解它们的用途。

难点：学会尊重他人，与他人和谐相处。

三、教学准备1. 教具：各种工具的图片或实物。

2. 学具：每个孩子准备一个小工具（如小勺、小刷子等）。

四、教学过程1. 导入：故事《小工具们的争吵》讲述一个关于小工具们争吵的故事，引发孩子对工具的兴趣。

2. 认识工具：展示各种工具的图片或实物，让孩子们说出它们的名称和用途。

3. 分类游戏：让孩子们将工具按照用途进行分类。

4. 情景扮演：孩子们手持自己的小工具，进行情景扮演，模拟工具的使用场景。

5. 教育环节：通过故事《小工具们的争吵》，教育孩子们学会尊重他人，与他人和谐相处。

五、作业布置1. 让孩子们回家后，向家人介绍今天学到的工具及其用途。

2. 家长们协助孩子在家中使用工具，体验工具的便利。

六、教学评价1. 观察学生在情景扮演中的表现，了解他们对于工具用途的理解和记忆。

2. 学生在分类游戏中的表现，评估他们的分类能力和逻辑思维。

3. 学生在家中的作业完成情况，了解他们对于课堂内容的吸收和应用。

七、教学反馈1. 学生对于工具的认识和了解程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

3. 学生对于尊重他人和和谐相处的接受程度和行为表现。

八、教学拓展1. 邀请专业人士来园讲解不同工具的专业用途和使用方法，增加学生的知识面。

2. 组织学生参观工具工厂或者手工制作相关活动，让学生亲身体验工具的使用和制作过程。

3. 开展“我是小工匠”主题活动，鼓励学生运用工具进行创意制作，展示他们的动手能力。

九、教学调整1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学内容和教学方式，以更好地满足学生的学习需求。

2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们跟上课程进度。

3. 对于学习进度较快的学生，提供额外的学习材料和活动，以保持他们的学习兴趣和挑战性。

幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学目标是帮助学生了解合理解决争吵的方式和方法，培养他们的社交能力和合作意识，提高他们的自我控制和情感管理能力。

二、教学准备•适合幼儿园中班的故事书籍•了解吵架的案例和材料•想好绘本故事导入的方式和问题•准备好绘本故事中的角色卡片三、教学过程1. 绘本故事导入通过绘本故事《小工具们的争吵》来进行导入。

讲述绘本故事背景和情节，同时引导学生思考以下问题：•故事中出现了什么问题？•小工具们为什么吵架？•他们应该怎么办才能解决争吵？2. 合作分组并分配角色卡片将学生分为小组并配备相应的角色卡片，让学生自然而然地进入到各自的角色中。

•播放音乐并让学生自由活动•在停止音乐之后，学生立即向指定的人或物前奔跑•按照学生奔跑到的位置分配角色卡片•让学生认真揣摩卡片内容，准备下一步活动3. 分别发言、双方交流指导学生文化程度渐进地进行分别发言并进行交流。

让学生分别发表自己的想法，并建议对方是否愿意听取并参考建议。

•学生按照角色来发表自己的意见•交流时尽量让双方理解和尊重对方的立场•鼓励学生表现出同理心和理解对方的想法4. 一起制定解决方案通过讨论，帮助学生找到合理的解决方案。

将学生的解决方案进行整合，并让学生明白解决问题需要大家一起来努力。

•教师指导学生进行讨论•鼓励学生提出好的建议和意见•教师指导学生按照大家的建议综合制定方案5. 回顾反思通过对教学内容的总结和回顾，让学生体现出这次学习对他们的帮助和进步，同时引导学生对自己的表现进行评价和反思。

•教师与学生共同进行反思总结•学生可以提出自己的建议和意见•教师鼓励学生为下一课作出改进四、教学效果通过多次练习和实践，学生可以渐渐掌握如何合理地解决争吵，增加自身控制能力和情感管理能力。

同时，学生的社交能力和合作意识也得到了提升。

五、反思通过本次教学，我发现幼儿的合作意识和社交能力正处于关键期，如果不及时引导和培养，会影响其以后的发展。

幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思中班教案《小工具们的争吵》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理，了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园中班《小工具们的争吵》含反思教案吧。

活动目标：1、了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途。

2、理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：自制背景图片及道具。

各种工具：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子等实物。

积木。

活动过程：一、谈话引出主题——今天刘老师收到了大胡子爷爷的一封信，你们想不想知道信上说了些什么？（想）——我们一起来看一看，大胡子爷爷说”他开了一个小木匠工具店，里面有好多的工具”，你们想不想参观一下小木匠工具店？——我们一起去看看他的店里都有哪些工具，好吗？——这个是什么？谁知道它用来做什么的吗？（1钳子是用来做什么的？2铁锤是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？这个螺丝锥也叫螺丝刀，它是用来拧螺丝的）——今天刘老师也带来这些工具，我们一起来看一看与它们一不一样？——这些工具我们都能见到对我们来说有些不安全，因为我们还很小，等我们长大了就可以使用了。

——今天，小木匠工具店开业了，我们为大胡子爷爷庆祝一下好吗？——教师播放歌曲《小木匠》，幼儿做小木匠操。

——小木匠工具店开业了，可店里却发生了一件事，我们一起来听一听发生了什么？二、欣赏故事《小工具们的争吵》1、教师生动的讲述故事《小工具们的争吵》，幼儿欣赏并观看教师演示的教具。

2、教师与幼儿讨论交流。

——夜晚，大胡子爷爷的商店里发生了什么事？（小工具们在比谁的本领大）——螺丝锥、小铁锤、订书机、小钳子、小锯子为什么争吵？（他们都认为自己的本领最大）——螺丝锥认为自己有什么本领？（拆螺丝）——小铁锤认为自己有什么本领？——订书机认为自己有什么本领？——小钳子认为自己有什么本领？——小锯子认为自己有什么本领？——大胡子爷爷是怎么劝它们的？3、小结：每样工具都有自己的本领，但有时候修理一样东西，需要几种工具才能完成，今天，我带来了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任务，我们来试试！三、动手做一做——我们知道他们的本领很大，现在我们动手试一试它们的本领有多大！1、教师向幼儿提供木制的螺丝锥、钳子、锤子、螺丝等工具的积木让幼儿根据自己的想法动手搭建、组合等体验与同伴合作的快乐。

一、教案基本信息幼儿园中班《小工具们的争吵》教案适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿认识各种常见的小工具，了解它们的特点和用途。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 引导幼儿学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和缺点。

教学重点：1. 认识各种小工具及其用途。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

教学难点：1. 理解每个人都有自己的优点和缺点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学准备教具准备：1. 各种小工具模型或图片，如螺丝刀、锤子、钳子、锯子等。

2. 小工具使用视频或图片素材。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 音乐播放设备。

环境准备：1. 干净整洁的活动室。

2. 舒适的学习氛围。

三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 故事导入：讲述《小工具们的争吵》的故事，引导幼儿了解故事背景。

2. 提问：故事中出现了哪些小工具？它们为什么争吵？（二）认识小工具（5分钟）1. 展示各种小工具模型或图片，如螺丝刀、锤子、钳子、锯子等。

2. 讲解每个小工具的特点和用途。

3. 邀请幼儿分享他们对小工具的了解。

（三）动手操作（5分钟）1. 分组进行小工具的使用操作，如用螺丝刀拧螺丝、用锤子敲打等。

2. 指导幼儿正确使用小工具，注意安全。

3. 鼓励幼儿相互帮助，培养团队协作精神。

四、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

2. 引导幼儿理解每个人都有自己的优点和缺点，学会尊重他人。

3. 教师总结本次活动的内容，强调小工具的使用注意事项。

五、课后作业1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的小工具，了解它们的用途。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于小工具的绘画作品，可结合幼儿对小工具的了解进行创作。

注意：教师在教学过程中应根据幼儿的兴趣和反应灵活调整教学内容和节奏，关注每一个幼儿的学习情况。

六、教学活动（一）音乐游戏（5分钟）1. 播放《小工具们的争吵》主题音乐。

中班主题小工具们的争吵教案与反思一、教学目标1.学生能够通过讨论和合作，掌握基本的冲突解决技巧。

2.学生能够理解和接受不同的观点和意见，积极合作，参与团队活动。

3.学生能够发展自己的创造性思维，设计并制作能够表达主题的小工具。

二、教学过程1. 活动引导教师可以通过问题引导活动开始，例如：“如果你需要制作一个能够表达‘春天’主题的小工具，你会设计什么样的工具？你认为其他同学会选择什么样的设计呢？”2. 分组讨论将学生分成小组，每个小组中有三到四名学生，让他们讨论以上的问题，为一个面向主题的小工具设想三到四个设计方案。

先让每组内部的学生交流并确定一个主题，并互相分享他们对这个主题的理解，然后让每组报告自己选择的主题和设计方案。

3. 探索矛盾点当每个小组都报告出自己的主题和设计方案之后，教师要寻找每组间的互相矛盾的地方，例如，有两个小组都选择了“花卉”这个主题，但是他们的设计方案很不同，一个小组想制作花环，而另一个小组则想制作折花手链。

在这个阶段，教师可以问学生们为什么会产生不同的设计方案，让学生试图了解其他设计方案的优点，并且提出自己的疑惑和问题。

4. 解决问题在学生发生互相矛盾的地方，教师可以引导学生探索解决方案。

例如，教师可以问学生：“你们是否可以同时制作花环和手链？这样子大家都可以按照自己的想法来制作，不会发生争执，能够共存。

”并且，鼓励学生思考其他的合作方式，让他们尝试去接受不同的观点和意见，并且学会欣赏其他同学的创意和想法。

5. 制作和展示小工具在学生解决矛盾和争论之后，他们将开始制作小工具。

让学生在创意和想法的基础上，自由发挥想象，选用适当的材料，制作表达主题的小工具。

完成后，组织学生进行展示，展示过程中，让学生向其他同学解释他们的设计思路和意图，并通过问答的方式，进一步了解其他小组的设计思想。

三、反思教学在本次教学活动中，学生通过讨论和合作，掌握了基本的冲突解决技巧和团队协作方法。

教师通过问题引导活动开始，让学生自由发挥想象，选择自己擅长的设计方案，表达主题。

幼儿园中班下学期科学《小工具们的争吵》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识各种小工具，了解它们的特点和用途。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和爱护工具的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种小工具，了解它们的特点和用途。

难点：让幼儿学会正确使用小工具，并能够独立解决问题。

三、教学准备：1. 教具准备：各种小工具（如锤子、螺丝刀、钳子等），工具使用说明书，问题卡片。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，足够的空间供幼儿操作和实践。

四、教学过程：1. 导入：教师出示各种小工具，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。

2. 基本技能学习：教师示范正确使用小工具的方法，让幼儿跟随操作，掌握基本技能。

3. 实践操作：教师给出问题，让幼儿分组讨论并独立解决问题，培养幼儿的动手能力和合作精神。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和体验。

五、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对小工具的认知和操作能力。

2. 结果评价：通过提问和操作测试，评价幼儿对小工具的特点和用途的掌握程度。

3. 情感态度评价：观察幼儿在活动中的情感表现，评价幼儿的合作精神、解决问题能力和爱护工具的意识。

六、教学内容与安排：第1课时：认识小工具1. 引入：展示各种小工具，让幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲解：讲解每种小工具的特点和用途。

3. 实践：让幼儿亲手触摸和操作小工具。

第2课时：小工具的使用技巧1. 引入：复习上节课的小工具名称和特点。

2. 讲解：示范正确使用小工具的方法。

3. 实践：让幼儿跟随教师操作，学习使用小工具。

第3课时：小工具的争吵1. 引入：讲述一个小工具争吵的故事，引发幼儿对小工具争吵的思考。

2. 讲解：讲解小工具争吵的原因和解决方法。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班下学期科学《小工具们的争吵》教案设计课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种小工具的名称和用途。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 认识和了解各种小工具的名称和用途。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

教学难点：1. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学准备1. 小工具模型或图片（如锤子、螺丝刀、钳子、尺子等）。

2. 白板或大纸一张，用于记录工具的名称和用途。

3. 彩笔或记号笔，用于记录工具的名称和用途。

4. 故事书《小工具们的争吵》。

5. 幼儿操作手册《小工具们的争吵》。

三、教学过程1. 导入：讲述故事《小工具们的争吵》，引导幼儿关注小工具们之间的争吵。

2. 观察：展示小工具模型或图片，让幼儿观察并说出每个工具的名称。

3. 讨论：让幼儿思考每个工具的用途，并试着解释为什么它们会争吵。

4. 操作：分发幼儿操作手册，让幼儿根据故事情节，尝试匹配工具的名称和用途。

四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的小工具，了解它们的名称和用途。

2. 请幼儿尝试用自己的话复述故事《小工具们的争吵》。

五、教学反思六、教学延伸1. 区角活动：设置一个“工具角”，让幼儿在区角活动中自由探索各种工具的使用方法，培养幼儿的动手操作能力。

2. 家庭作业：请家长协助幼儿在家里尝试使用不同工具完成一个小任务，如用锤子敲敲打打，用螺丝刀拧紧螺丝等。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小工具的认识和理解程度。

2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中使用工具情况的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。

3. 作业完成情况：检查幼儿的作业完成质量，评估他们对工具名称和用途的掌握程度。

八、教学改进1. 根据幼儿在课堂上的表现，针对性地进行教学调整，如加强讲解、示范或提供更多实践机会等。

单体设备安全操作规程单体设备安全操作规程一、引言单体设备安全操作规程是为了保障员工的人身安全和设备的正常运行而制定的，并且确保设备的长期稳定运行。

本规程是根据国家相关法律法规和公司内部自愿遵守的安全标准而制定，对公司所有的单体设备操作人员都具有强制性。

二、操作人员的基本要求1.熟悉设备的基本知识和操作流程；2.具备相关的操作证书或培训经历；3.掌握设备的紧急停机和报警处理；4.遵守公司的安全管理制度；5.保持良好的职业素养和团队合作精神。

三、安全操作流程1.穿戴防护设备所有操作人员必须穿戴符合安全要求的防护设备，包括安全帽、安全鞋、护目镜、防护手套等。

2.设备检查在使用设备之前，必须进行设备的全面检查，确保设备符合正常操作要求，特别是防护设备的使用是否完好有效。

3.设备启动和停机过程启动设备时，必须按照设备操作手册中的要求进行操作，确保设备顺利启动。

停机时，必须按照操作手册或相关程序进行停机操作，避免设备因非正常停机而造成安全事故。

4.设备操作流程在设备操作过程中，必须按照操作手册或相关程序进行操作，并严格遵守操作流程和操作要求。

禁止在操作过程中随意修改设备参数或采取非正常操作方式。

5.设备维护和保养设备的维护和保养是确保设备长期稳定运行的关键，操作人员必须按照设备维护手册或相关程序进行日常的维护和保养工作。

如发现设备存在故障或异常情况，必须及时报告相关部门或维修人员。

6.设备故障处理在设备故障发生时，操作人员必须立即停机，并按照公司相关程序进行故障处理或报修。

禁止擅自对设备进行维修或处理。

7.紧急情况处理在发生火灾、泄漏、爆炸等紧急情况时，操作人员必须立即采取应急措施，包括报警、疏散人员和封锁危险区域等，确保人员和设备的安全。

四、安全注意事项1.禁止未经授权的人员操作设备。

2.操作人员在操作过程中，必须保持清醒和专注，严禁饮酒、吸烟或使用药物。

3.禁止在操作区域内食用、饮水或吸烟。

4.禁止在设备附近的走廊和通道堆放杂物或其他危险物品。

幼儿园中班教案《小工具们的争吵》活动目标1.学生能够正确理解“倾听、合作、沟通”这三个重要词汇的意义；2.学生能够理解小朋友之间的争吵应该以怎样的方式去解决；3.学生能够培养自主学习的能力。

活动流程第一步：小组讨论1.分为若干个小组，每组选出两名代表；2.代表向其他组员介绍自己在家里使用的小工具，并说说自己在使用小工具时都需要注意哪些细节；3.小组成员积极发问，倾听并记下问题。

第二步：认识争吵1.讲解“倾听、合作、沟通”这三个重要词汇的意义；2.通过故事、短剧等方式向学生展示小朋友之间的争吵，引导学生思考和讨论争吵的原因和解决方式；3.给学生几分钟时间自行思考如何协同解决。

第三步：角色扮演1.在课前准备好若干道角色扮演的题材和剧本；2.随机分配角色和分组；3.在规定时间内进行表演。

第四步：小结与反思1.指定组员收集其他组员对这节课的反馈和意见；2.小组合并后进行交流；3.汇总各小组的反馈和意见，让学生进行总结和反思；4.家庭作业：家长和孩子共同探讨如何在日常生活中更好地理解和调和争吵。

活动所需材料1.随机选出的小工具示意图；2.争吵解决方案提示卡片；3.角色扮演题材和剧本。

反思这次教案运用了多种教学方式，如小组讨论、故事、短剧和角色扮演等，使学生能够在多种情境中学会“怎样倾听”、“怎样合作”、“怎样沟通”。

在活动过程中，学生们展示了很强的自主学习能力，能够站在自己的角度思考、倾听、提问，同时也能够合理地接受其他组员的意见。

在今后的教学中，我们还需要不断积累教学经验，寻找更加有效的教学方法和教学模式，以满足幼儿园中班不同水平学生的需求。

同时，还需要进一步提高园方人员的教育素质和业务水平，促进社区教育事业的持续健康发展。

一、教案背景1. 适用年级：幼儿园中班2. 课程主题：科学《小工具们的争吵》3. 教学目标：通过故事和实践活动，让幼儿认识不同的小工具，了解它们的特点和用途，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

二、教学内容1. 故事导入：讲述《小工具们的争吵》的故事，引导幼儿了解小工具们争吵的原因和结果。

2. 认识小工具：展示各种小工具，如剪刀、锤子、螺丝刀等，让幼儿观察并说出它们的名字和特点。

3. 动手实践：分组进行实践活动，让幼儿尝试使用小工具进行简单的操作，如用剪刀剪纸、用锤子敲打等。

4. 探索小工具的用途：让幼儿思考和讨论小工具在日常生活中的用途，引导幼儿发现工具的价值和重要性。

5. 总结与反思：通过故事情节的回顾和讨论，让幼儿理解合作的重要性，学会分享和尊重他人的意见。

三、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿思考和讨论。

2. 观察法：展示小工具，让幼儿观察和描述它们的特点，培养幼儿的观察力。

3. 实践法：让幼儿动手操作小工具，增强幼儿的实践能力和动手能力。

4. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的观点和经验，培养幼儿的表达能力和合作意识。

1. 故事课件：《小工具们的争吵》的故事课件或图片。

2. 小工具道具：准备一些小工具实物或模型，如剪刀、锤子、螺丝刀等。

3. 操作材料：准备一些纸张、彩泥等材料，让幼儿进行动手实践。

4. 讨论卡片：准备一些关于小工具用途的卡片，用于小组讨论。

五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对小工具的认识和操作能力。

2. 倾听幼儿在讨论中的表达，评价幼儿的想象力和合作意识。

3. 综合评价幼儿在课程中的参与程度和兴趣，以及对科学知识的掌握程度。

六、教学过程1. 导入：教师讲述《小工具们的争吵》的故事，引导幼儿进入课程主题。

2. 认识小工具：教师展示各种小工具，让幼儿说出它们的名字和特点。

3. 动手实践：幼儿分组进行实践活动，尝试使用小工具进行操作。

一、教案基本信息教案名称：中班小工具们的争吵教案适用年级：中班教学目标：1. 帮助学生了解各种工具的名称和用途。

2. 培养学生学会尊重他人，团结协作的良好品质。

3. 提高学生的语言表达能力和创造力。

教学重点：1. 学生能够正确认识各种工具，并说出它们的用途。

2. 学生能够通过故事体验，学会尊重他人，团结协作。

教学难点：1. 学生能够创造性地使用工具，完成任务。

2. 学生能够在小组合作中，发挥自己的特长。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导学生积极参与，体验角色。

2. 小组合作学习法：学生在小组内共同探讨，解决问题，培养团队精神。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

三、教学准备1. 教具：各种工具的图片或实物，如锤子、螺丝刀、锯子等。

2. 素材：故事《小工具们的争吵》。

3. 游戏道具：如拼图、积木等。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的各种工具，提问它们的名字和用途。

2. 讲故事：《小工具们的争吵》。

故事内容：有一天，锤子、螺丝刀、锯子等工具在一起争吵，争论谁最重要。

它们请来了工程师，工程师告诉它们，每个工具都有独特的用途，只有团结协作，才能完成伟大的工程。

工具们听了工程师的话，不再争吵，开始互相帮助，共同完成任务。

3. 分组讨论：让学生谈谈自己对故事的理解，以及如何在日常生活中体现团结协作。

4. 游戏环节：组织学生进行小组合作游戏，如拼图、积木搭建等，让学生在游戏中体验团结协作的重要性。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或周围的各种工具，了解它们的用途，并与家人分享。

2. 让学生画一幅画面，展示自己最喜欢的工具，并写上它的用途。

六、教学反思在课后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及团队合作的情况。

教师还应考虑是否有必要调整教学方法或补充教学内容，以确保学生能够充分吸收和应用所学知识。

七、评价与反馈1. 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与情况，语言表达能力，以及在小组合作中的表现，给予及时的正面反馈和指导。

幼儿园中班《小工具们的争吵》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识各种工具的名称和用途，了解工具在生活中的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：教育幼儿珍惜工具，培养节约和爱护公物的意识，懂得相互尊重和合作。

二、教学内容1. 认识各种工具：锤子、锯子、螺丝刀、胶水等。

2. 了解工具的用途：各自在生活中的作用和重要性。

3. 故事《小工具们的争吵》：讲述小工具们在工作中争吵，导致工作无法进行，认识到合作的重要性，共同完成任务。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识各种工具及其用途，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 教学难点：让幼儿理解工具的合作意义，培养幼儿的团队合作精神。

四、教学准备1. 教具准备：各种工具的图片、模型或实物，故事课件《小工具们的争吵》。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，便于幼儿专注听讲和操作。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的各种工具，引导幼儿说出它们的名称和用途。

2. 故事分享：《小工具们的争吵》，引导幼儿理解故事内容，讨论故事中的问题。

3. 操作活动：分组进行工具使用实践活动，如用锤子敲钉子、用锯子锯木头等，让幼儿亲身体验工具的使用。

4. 讨论：让幼儿谈谈自己在操作过程中的感受，引导幼儿认识到工具合作的重要性。

5. 总结：教育幼儿珍惜工具，培养节约和爱护公物的意识，懂得相互尊重和合作。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对工具的认识和运用能力。

2. 评价方法：教师对幼儿在操作活动中的表现进行观察和点评，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。

七、教学拓展1. 参观实地：组织幼儿参观工具工厂或维修店，让幼儿亲身体验工具的制作和使用过程。

2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的操作活动，共同培养幼儿对工具的兴趣和认识。

八、教学反思1. 教师总结：回顾教学过程，反思教学方法和策略，针对幼儿的反馈情况进行调整。

一、教学目标1. 了解各种小工具的名称和用途。

2. 培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，学会分享和谦让。

4. 培养幼儿的口语表达能力，敢于在集体面前说话。

二、教学内容1. 小工具的认识：锤子、螺丝刀、钳子、胶带、尺子等。

2. 小工具的用途：区分各种小工具的作用。

3. 团队合作：分组进行小工具的使用，培养团队合作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种小工具的名称和用途，培养幼儿的观察和动手操作能力。

2. 教学难点：小工具的正确使用方法，团队合作意识的培养。

四、教学准备1. 教具：各种小工具实物、图片、操作卡片等。

2. 材料：锤子、螺丝刀、钳子、胶带、尺子等。

3. 场地：宽敞的教室或活动室。

五、教学过程1. 导入：故事《小工具们的争吵》引入，激发幼儿兴趣。

2. 认识小工具：展示各种小工具实物，引导幼儿观察和说出名称。

3. 小工具的用途：讲解各种小工具的用途，示范操作。

4. 动手操作：分组进行小工具的使用，幼儿动手实践。

5. 团队合作：分组进行小工具的使用任务，培养团队合作精神。

6. 总结与反思：引导幼儿总结小工具的用途，分享团队合作心得。

7. 作业布置：邀请家长参与，让幼儿在家中尝试使用小工具。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，积极主动地使用小工具。

2. 评估幼儿对小工具名称和用途的掌握程度。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，包括分享、谦让和沟通能力。

4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中使用小工具的情况。

七、教学拓展1. 组织小工具主题的活动，如小工具拼图、制作小工具模型等。

2. 邀请专业人士来园讲解小工具的安全使用方法。

3. 开展小工具主题的角色扮演活动，让幼儿体验不同职业的使用工具。

八、教学注意事项1. 确保教具和材料的安全性，避免尖锐、易碎物品。

2. 在动手操作环节，教师要密切观察幼儿，防止意外发生。

3. 在团队合作环节，注意引导幼儿平等参与，避免强势幼儿占据主导地位。

幼儿园中班下学期科学《小工具们的争吵》教案设计一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识各种小工具，了解它们的特点和用途。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿关爱工具、爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识各种小工具，了解它们的特点和用途。

2. 教学难点：让幼儿学会比较和分析工具的特点，培养观察能力。

三、教学准备1. 物质准备：各种小工具（如锤子、螺丝刀、钳子等），图片，视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程1. 导入：故事导入，讲述小工具们在争吵中，要求幼儿帮助他们解决问题。

2. 基本环节：a. 观察小工具：展示各种小工具，让幼儿观察并说出它们的名称。

b. 了解工具特点：通过视频或图片，讲解各种小工具的用途和特点。

c. 比较工具：让幼儿分组比较不同工具的特点，讨论它们的相同点和不同点。

d. 总结工具用途：引导幼儿总结各种小工具的用途，帮助幼儿建立正确的使用工具的意识。

3. 实践环节：分组进行实践活动，如用锤子敲击钉子，用螺丝刀旋紧螺丝等。

4. 结束环节：总结本次活动的内容，强调正确使用工具的重要性。

五、作业设计1. 家庭作业：观察家里或周围环境中的工具，了解它们的用途和特点，与家长分享。

2. 延伸活动：组织一次工具使用比赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对小工具的认识、理解和操作能力。

2. 评价方法：a. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价其操作技能。

b. 提问幼儿关于小工具的特点和用途，评价其理解和记忆能力。

c. 鼓励幼儿分享与家长交流的内容，评价其对家庭和周围环境中工具的认识。

七、教学反思1. 反思内容：a. 是否达到了预期的教学目标，幼儿在活动中是否有明显的成长和进步。

b. 教学方法和策略是否适合幼儿，幼儿在活动中的参与度和兴趣。

幼儿园中班教学计划《小工具们的争吵》带反思中班教学计划《小工具们的争吵》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们了解故事，了解每种工具都有自己的用途，了解团结与合作的原则，了解诸如锤子，螺丝锥，钳子等。

使用，理解故事的内容，记住主要情节以及学习人物的简单对话。

快来看看幼儿园初中《小工具们的争吵》的几点思考。

活动目标：1.了解常见工具的使用，例如锤子，螺丝锥和钳子。

2.了解故事，了解每种工具都有自己的用途，并了解团结与合作的原则。

3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。

4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。

活动准备：自制背景图像和道具。

各种工具：丝锥，锤子，订书机，钳子，锯子等。

活动程序：首先，对话引出主题-今天，刘老师收到了留胡子的祖父的来信。

你想知道这封信怎么说吗？（想你）-让我们一起看看。

留着胡须的祖父说，“他开了一个小木匠工具店，里面有很多工具。

”您想参观小型木匠工具店吗？-我们去看看他的商店里有什么工具，好吗？- 这是什么？谁知道它的用途？（1钳子是用来做什么的？2锤子是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？螺丝锥又称螺丝起子，用于拧紧螺丝）-今天，刘老师也带来了这些工具。

让我们以与众不同的方式来看一下它们。

-我们可以看到这些工具对我们来说有些不安全，因为我们还很小，长大后可以使用它们。

-今天，小的木匠工具店开业了，让我们为有胡子的祖父庆祝吗？-老师播放歌曲《小木匠》，孩子做小木匠。

-一家小型的木匠工具店开业了，但是店里只有一件事。

让我们听听发生了什么。

二，欣赏故事《小工具们的争吵》1.老师生动地讲述了这个故事《小工具们的争吵》。

孩子们欣赏并观看了老师的教具。

2.老师和孩子们讨论和交流。

-晚上在胡须爷爷的商店里发生了什么？（这些小工具比他们的技能还大）-为何锥体，小锤子，订书机，小钳子和小锯子吵架了？（他们都认为自己拥有最出色的技能）-您如何看待螺丝锥？（卸下螺丝）-小锤子以为他有什么？-订书机认为他有什么？-您如何看待小钳子？-您如何看待小锯？-大胡子的祖父是如何说服他们的？3.总结：每个工具都有自己的技能，但有时需要多个工具才能完成同一件事。