《真心英雄－直面挫折》教学设计
晋江市梅溪中学林建挺
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本节课主要讲解挫折的含义，说明挫折难以避免的原因是多种多样（如自然因素、社会因素、个人因素等），并阐明了挫折具有两重性。
学习本课，有助于进一步让学生认识到，在人生的旅途中挫折和逆境是难以避免的、是普遍存在的，了解挫折具有两重性，挫折是坏事，但可以转化为好事，关键是“态度决定结果”。
通过对本课的学习，为下一节课培养战胜挫折的心理素质和方法奠定基础，做好铺垫。
（二）三维目标及确定依据
1、知识目标
◆ 了解挫折的含义、挫折产生的原因；
◆ 认识挫折是不可避免的。
2、能力目标
◆ 提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力，客观地分析挫折及成因；
◆ 正确面对挫折的两重性，直面挫折，做真心英雄。
3、情感、态度与价值观目标
◆ 让学生深刻体悟到：“人生难免有挫折，我们唯有直面挫折”；
◆ 让学生明白：“态度决定结果”，进而在日常的学习、生活中保持积极的态度和培养坚强的意志。
（三）教学重点、难点及确定依据
1、教学重点：
◆ 人生难免有挫折、挫折的两重性
依据是：只有让学生明白挫折在所难免，才能消除学生对挫折的恐惧感，只有让学生明白挫折具有两重性，才能增强学生直面挫折的勇气。
2、教学难点：
◆ 树立正确应对挫折的态度。
依据是：挫折具有两重性，如果不加以深入的探究和引导，容易让学生陷入挫折只有消极作用的错误理解。
（四）课程资源的开发及有机整合
在教学过程，始终坚持：感知—升华—行动的模式。以生为本，通过“视频导入”、“ 我挫折，我困惑”、“人生AB剧”“一起唱”活动形式，引导学进行自我反思、合作学习，让学生在体验、合作中探求新知。
二、说学法和教法
（一）说学法
1、学情分析
升入初中后第二个学期的学生，开始了大胆地设计和规划自己的人生理想。以为人生到处充满阳光，然而，七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，对挫折缺乏体会，特别是对挫折的内涵和两重性理解不准确。怎样使他们认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍，关键是要采取正确的态度，这是本节课需要解决的重点，也是难点。
2、心理调节的方法指导
学生学习的过程实际上就是获取、贮存具体知识到演绎、运用知识的过程，通过：感知—升华—行动的模式，有利于保持积极的人生态度和培养坚强的意志。
3、知识建构的方法指导
课程通过感受体验（初步觉悟）——分析问题——解决问题等环节，并结合视频、图表，达到知、情、意、行的目的。
（二）说教法及教学手段
1、体验法
通过视频，让学生有一种犹如置身其中，亲身经历事件的感觉，从而调动学生的积极性，有一种不吐不快的欲望，很自然地导入本课的话题。
2、讨论法
通过编AB剧，鼓励学生发挥积极能动性，学会用脑去思考、去分析。通过你说我说生活、学习中的挫折，发挥集体的力量解决问题，让学生有话可谈，有方法可借鉴，从而收到实效，反映有效教学的要求。
3、教学手段
多媒体教学。给学生震憾的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效果。
三、说教学程序
