如何把课文中的素材运用到高考作文中——素材积累与运用共23页

高考作文素材积累指南高考作文在语文考试中占据着举足轻重的地位，而丰富的素材积累则是写好高考作文的关键之一。

那么，如何有效地积累作文素材呢？首先，我们要明确积累素材的重要性。

好的素材能够让作文内容更加充实、生动，增强文章的说服力和感染力。

缺乏素材支撑的作文往往会显得空洞无物，难以引起阅卷老师的兴趣。

一、从何处积累素材1、课本知识不要忽视我们日常学习的课本，其中蕴含着丰富的文学、历史、科学等方面的素材。

比如语文课本中的经典文学作品、名人故事；历史课本中的重大事件、人物传记；地理课本中的自然奇观、人文景观等。

将这些知识进行整理和总结，能够为我们的作文提供有力的支持。

2、经典名著阅读经典名著是积累素材的重要途径。

无论是中国的四大名著，还是外国的《巴黎圣母院》《战争与和平》等，都包含着深刻的思想、精彩的情节和生动的人物形象。

通过阅读，我们可以从中汲取丰富的写作素材，并学习到优秀的写作技巧和表达方式。

3、新闻时事关注时事新闻能够让我们了解社会的最新动态和热点问题。

可以通过报纸、电视、网络等渠道获取新闻信息。

例如，对于一些社会热点事件的探讨，可以引发我们对社会现象的深入思考，从而在作文中展现我们对现实问题的关注和见解。

4、名人传记了解名人的成长经历、奋斗历程和成就，能够为我们的作文提供励志和榜样的力量。

比如乔布斯的创新精神、马云的创业故事等，这些都可以成为我们写作时的有力素材。

5、传统文化中华传统文化源远流长，蕴含着丰富的智慧和哲理。

诗词歌赋、民间故事、传统节日等都是我们可以挖掘的素材宝库。

二、如何积累素材1、做好笔记当我们遇到有价值的素材时，要及时记录下来。

可以准备一个专门的笔记本，将素材按照不同的主题进行分类整理，如励志类、亲情类、环保类等。

在记录时，不仅要记录素材的内容，还要写下自己的感悟和思考。

2、制作卡片对于一些重要的素材，可以制作成卡片，方便随时翻阅和记忆。

卡片上可以写上素材的关键信息、适用的主题以及自己的简短评价。

高考作文怎样运用教材内的素材结构篇训练导言树因枝干而有姿，房靠梁檩而成形。

文章能否“立”起来，关键在结构。

高考写作所要求的“论述类、实用类和文学类文章”，意味着像记叙文、议论文等传统文体，是须臾不可废弃的基本式样。

而教材内的古今名篇，许多就是这两类文体的绝佳范例，为我们提供了丰富的结构思路方面的素材。

议论文类的，譬如《六国论》，其论证结构堪称经典，从开篇提出中心论点，到接下来按两个分论点叙析相生鞭辟入里地展开论证，再到结尾由古及今直指现实，完全是一套规范而“质朴”的析理结构，作为论说文，有很强的示范价值。

再如《游褒禅山记》，不是典型的“一事一议”体吗？怎样叙事，怎样评析，怎样阐发，同样值得高考议论文写作借鉴。

叙事文类的，无论是古代的大型叙事诗（如《孔雀东南非》、《木兰辞》等）、史传文、章回体小说，还是现代的人物传记、戏剧、小说、叙事散文，在文本结构上都会有相应的样式，综观之，有按时间、进程安排的纵向结构，有按空间、侧面安排的横向结构，还有纵横组合式结构。

譬如2004年浙江卷作文，话题为“人文素养与发展”，有位考生巧妙地运用马致远《天净沙·秋思》小令的四句诗作为文章的小标题来结构全文：“枯藤老树昏鸦”――写森林惨遭滥砍滥伐，“小桥流水人家”――写江河受到严重污染，“古道西风瘦马”――写草原大面积沙漠化，“断肠人在天涯”――写人类对破坏环境的忏悔。

这种写法称得上“四两拨千斤”，从整体结构上轻而易举地实现了话题的意图，而且读来饶有趣味。

再如2006年江苏卷作文，题目是“人与路”，有位考生居然借鉴了余光中《乡愁》的构思，把对奶奶的刻骨铭心的思念写活了，文章的结构是这样的：第一节起始语――“小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。

”第二节起始语――“再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。

”第三节起始语――“后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。

”作者将一些生活细节安插在三个小节内，紧扣题目，而又感人肺腑。

高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。

很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。

其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。

二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。

上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。

史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。

他的作品用深情和智慧感染了无数人。

【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。

他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。

“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

”终于，他找到了完美的答案。

就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。

在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。

于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。

（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。

巧用课文素材写出高考佳作桂林市灵川中学粟丽萍写好作文，最基础的是材料，而材料又源自于我们平时的日积月累。

高三的学生没有“行万里路，读万卷书”的时间和精力，那么，即将面临高考的学生如何解决作文素材贫乏的问题呢？纵观这几年的高考满分作文、优秀作文，不难发现，那些文质兼美，意蕴深刻的文章，其素材有很多就源自于我们的课本。

其实，我们不必舍近求远，课文教材，就是我们取之不尽，用之不竭的素材宝库。

那么，如何巧用课文素材，来扮靓你的高考作文呢？一、巧妙借用教材内容，增强作文的思想内涵目前，入选中学语文教材的文章，大多都是古今中外名家的佳品，文质兼美，情文并茂，既有着丰富的思想内涵，又蕴涵着深刻的人生哲理，其中还不乏生动形象的故事及鲜活的人物。

如果对这些内容进行梳理、归纳和提炼，就会拥有一个丰富的素材库。

考试时，只要根据作文题目要求，巧妙地把课文中表现出来的思想内容，结合课文作者的思想及人生经历，借用到作文中来，就会收到意想不到的效果。

请看2008年高考福建卷满分作文《一蓑烟雨任平生》的几个片段：‚时间的流驶，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。

濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。

或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。

当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。

你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏鸟浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以宁静致远，给人以超脱物外，我想要触及你的衣襟，却在指间碰触了清而澈、凉而柔的泉水，原是这般滋味。

无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。

……氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那浩白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。

高考作文课本内素材生发与运用及专家指导一、课内素材在在写作中的运用（一）第一节课文素材与考场作文的高速对接1.源头活水汩汩出——写作素材的回归挖掘同学们“全日制”地待在学校里，泡在课本中，而课本是古今中外思想精英的呕心之作，经典之作，是吹尽黄沙得到的宝贵的金子。

学生却耳濡目染不为所动，提笔作文腹中空空，叫苦连连，真可谓抱着金碗去行乞。

伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫给他的学生讲了这样一个故事：一位巴格达商人在匆匆赶路。

其时已是半夜，四周一片漆漆黑。

忽然山沟里传来了一个陌生的声音：“捡几块石头吧，这可是个难得的机会。

”商人将信将疑，不过，他还是弯腰捡了几块，然后继续赶路。

他走啊走，走了几个小时，终于走到城里。

这时天已渐亮了。

他掏出了一块石头一看，原来是块金刚石。

赶忙掏出另外几块，结果不是金刚石，便是红宝石、绿宝石。

商人高兴极了。

可高兴的同时又深深后悔，当时怎么不多捡一点？巴甫洛夫接着说，学习便好比捡石头，知识是真正的宝石，等我们明白过来时，便会后悔自己没多捡几块。

这个故事通俗却既巧妙又有深意。

商人与学生作比，商人在忙生意，自然不会关心捡什么石头，学生自有其以为值得忙的，休闲娱乐，学习为其当时的“职业”，大多学生却不以为然。

夜半的情境设置很妙，夜半的商人看不清石头的颜面，对陌生的声音自然是将信将疑。

学生在学习中还不能体会“书到用时方恨少”的情境，还不懂得“知识就是力量”“知识改变命运”的神奇，缺少捡拾石头的内在动力就不足为怪。

用这个捡石头的故事来说课文素材的积累与运用是再恰当不过了。

成天在山间穿行，成天与宝石相伴，不懂得捡拾，不懂得今日的捡拾将捡得一个与宝石相伴的人生，这实在是对时光犯下的罪过，是对生命表示的最大的不尊重。

据统计，在三年高中的语、数、英、政、史、地学科里，学生接触到的人物或文学形象、历史事件、自然风物非常丰富，如中外古今人物有100多个，包括孔子、曹操、文天祥、焦裕禄、霍金等。