2020年小学数学作业设计方案

小学数学特色作业设计
简介
本文档提供了一份小学数学特色作业设计，旨在帮助小学生提高数学研究的兴趣和能力。

目标
- 培养学生对数学的兴趣和爱好
- 巩固学生的数学基础知识和技能
- 提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力
设计方案
方案一：数学拼图
让学生利用数学概念和技能设计一份数学拼图。

拼图可以包括数字、几何图形、运算符号等。

学生需要在拼图中使用特定的数学规则和关系，使得拼图能够正确组合。

方案二：数学绘画
要求学生运用数学知识绘画一幅有关数学的图画。

图画中可以包括几何图形、数据图表、数学符号等。

学生可以结合自己的创意和想象力，将数学知识融入到图画中。

方案三：数学游戏
设计一款有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题。

游戏可以是益智题、迷宫、数独等形式，要求学生通过游戏过程中的数学操作和推理来达到游戏目标。

方案四：数学实践
组织学生参与数学实践活动，如测量、统计调查等。

学生可以通过实践活动中的数学运算和分析，体验数学在现实生活中的应用和意义。

效果评估
为了评估学生在特色作业中的效果，可以采取以下评估方法：
- 学生完成作业后，进行小组分享和讨论，互相交流、研究彼此的作品。

- 老师评估学生作业的创意性、正确性和细致程度。

- 学生填写反馈表，表达对作业的感受和收获。

结论
通过设计特色数学作业，可以激发学生学习数学的兴趣，巩固基础知识和技能，并提高问题解决和逻辑思维能力。

同时，通过评估学生的作业效果，可以不断改进设计方案，提供更好的数学学习体验。

小学数学作业设计实施方案一、指导思想全面贯彻落实立德树人根本任务，体现以人为本的教育理念，着眼建设小学数学高质量教学体系；遵循小学数学教与学的规律，科学合理布置作业，帮助学生掌握进一步学习必备的基础知识和基本技能，激发数学学习的兴趣、好奇心与求知欲，感悟数学思想方法，积累数学活动经验；培养学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生独立思考的习惯，发展创新意识和实践能力，增强社会责任感，形成和发展学生的核心素养。

二、设计原则（一）使用好数学教科书、教师用书数学教科书、教师用书是落实数学课程标准的主要载体，作业设计要结合教科书内容、学习目标和学生实际，设计出科学、合理的作业。

教师要提高自主设计作业能力，加强学科教研组合作，确保设计的作业具有层次性、覆盖性和针对性，以便及时发现学生学习中存在的问题，有效改进教学行为和调整教学计划。

（二）尊重学生差异性小学数学作业的设计与实施应面向全体学生，尊重学生的个体差异，结合数学学习特点和学生认知发展的水平，整体设计、分层实施、因材施教。

（三）丰富作业内容形式小学数学作业的设计要紧扣数学学科内容特点和学生认知发展规律，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，做到“教、学、评”一体化。

（四）统筹控制作业总量科学合理地设置作业的数量，提高作业的质量。

同学科、同年级的教师要加强协作和沟通，开展有效校本研修活动，统筹作业的内容与数量，确保学生完成作业的时间不超过规定的时间。

三、作业设计具体安排数学作业设计应该满足不同学生在数学学习方面不同层次的发展需要，设计内容丰富、形式灵活、类型多样的作业。

作业类型主要包括前置性作业、巩固性作业、探究性作业、综合性作业、单元复习作业等。

低年级作业：1.加强课内巩固练习，不留课外书面作业。

课堂中每位同学准备一个算术本、一个珠算本，学生当堂练习，教师及时批阅，反馈，及时帮助学习中等生和后进生。

(完整版)小学数学实践性作业设计方案小学数学实践性作业设计方案1. 背景描述本文档旨在设计一份适用于小学数学实践性作业的方案。

根据小学数学教学的特点，实践性作业应注重培养学生实际操作的能力，并通过实践激发学生对数学的兴趣和动机。

2. 设计目标- 提供具有挑战性和探究性的数学实践任务；- 鼓励学生自主思考和解决问题的能力；- 通过实践任务培养学生的数学思维和创造力；- 激发学生对数学的兴趣和动机；- 与小学数学教学目标和课程内容相匹配。

3. 设计内容3.1 实践任务选择选择具有实践性和趣味性的数学任务，如解决实际问题、进行数学实验和游戏等。

任务应包含数学知识和技能的应用，从简单到复杂设置多个难度级别，以满足不同学生的需求。

3.2 任务指导提供详细的任务指导，包括任务描述、所需材料、步骤和要求等。

鼓励学生通过观察、实践和思考来解决问题，并鼓励他们尝试不同的方法和策略。

同时，提供一定的提示和支持，以便学生在遇到困难时能够获得帮助。

3.3 任务反馈设计任务反馈机制，包括检查学生的实践过程和结果，并提供及时的反馈和评价。

反馈应注重学生的思维过程和解决问题的方法，鼓励他们发现和改进自己的错误，并提供具体的建议和指导。

4. 使用建议- 教师应提前准备好实践任务的材料和指导，并对任务内容和要求进行充分的了解。

- 在任务实施过程中，教师应积极引导学生，鼓励他们发散思维和尝试新的解决方法。

- 教师在检查和评价学生实践任务时，应注重过程和方法，并注意给予学生积极的鼓励和具体的建议。

- 学生在完成实践任务后，应及时反思自己的研究过程和成果，总结经验教训，并尝试提出改进和进一步探索的方向。

5. 总结本文档提供了一份小学数学实践性作业设计方案，旨在培养学生的实践操作能力，激发他们对数学的兴趣和动机。

通过选择适当的实践任务、提供详细的任务指导和及时的反馈，我们可以帮助学生发展数学思维和创造力，提升他们的数学研究效果。

以上是小学数学实践性作业设计方案的完整内容，希望对各位老师和学生能够有所帮助。

小学数学作业设计案例完整版【小学数学作业设计案例】主题：四则运算的练习目标：通过练习四则运算，提高学生的数学计算能力和解决实际问题的能力。

内容：1.加法练习：题目：25 + 36 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

2.减法练习：题目：58 - 39 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

3.乘法练习：题目：20 × 8 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

4.除法练习：题目：36 ÷ 6 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

5.实际问题：题目：小明去超市买东西，他买了价值35元的巧克力和价值18元的薯片，请问他一共花了多少钱？要求：学生通过分析问题，用适当的运算方法求出答案，然后在答案后写出计算过程。

方法：1.在课堂上，老师讲解加、减、乘、除的口算方法，并举例说明如何在口算中写出计算过程。

2.让学生在课堂上做一些练习题，如小学习通中的小学一年级数学四则运算的练习。

3.布置作业：让学生按照上述内容完成一份四则运算的练习作业，并要求他们写出计算过程。

4.在下次上课时，老师检查学生的作业，并讲解作业中出现的错误，并给予指导。

评价：1.作业设计符合小学生的实际情况和能力水平。

2.作业内容具有实际意义，有助于学生将所学的知识运用到实际生活中，加深学习的印象。

3.作业检查和评价有助于检查学生的学习情况，并给予针对性的指导。

总结：通过本次作业，学生不仅能够巩固所学知识，提高计算能力，还能将数学知识运用到实际生活中。

同时，教师也能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导，促进学生的进步。

为了更好地实施这个小学数学作业设计方案，可以采用以下措施：1. 针对不同程度的学生，设置不同的作业量和难度。

在设计完整版作业时，可以考虑将难度逐步提高，不仅有利于学生逐步掌握数学基本知识，也能增强学生的自信心。

小学数学优秀作业设计案例一、设计背景随着素质教育的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的实践能力与创新能力。

为了提高学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高作业的针对性和实效性，特此设计此套优秀作业。

二、设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的数学基础能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生的团队协作能力，增强学生之间的交流与互动。

三、作业内容1. 基础知识巩固：针对课堂所学知识点，设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固基础知识。

例题：小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小刚2个，小明还剩下多少个苹果？2. 能力提升：设计具有一定难度的题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

3. 创新思维：鼓励学生运用所学知识，提出自己的观点和解决方案。

例题：请用数学知识解释为什么一个正方形的四条边长度相等。

4. 团队合作：设计小组合作完成的作业，培养学生的团队协作能力。

例题：请小组合作，测量并计算教室的长和宽，求出教室的面积。

四、作业评价1. 作业评价注重过程与结果相结合，关注学生的思维过程和创新能力。

2. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认识和团队协作能力。

3. 教师对学生的作业进行及时反馈，指导学生改正错误，提高作业质量。

五、作业实施1. 教师根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。

2. 学生在规定时间内完成作业，认真书写，确保作业整洁美观。

3. 教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈，提高教学效果。

六、作业调整1. 根据学生的作业完成情况和反馈，适时调整作业内容和难度。

2. 结合学生的兴趣和实际需求，不断优化作业设计，提高作业的趣味性和实效性。

（注：本文仅展示全文的五分之一内容。

）七、作业辅导1. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师应进行集体辅导，帮助学生理解难点和易错点。

小学数学作业设计案例一、设计背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的逻辑思维、创新意识和实际应用能力。

为此，本案例针对小学数学作业设计，力求在巩固基础知识的同时，提高学生的综合素养。

二、设计目标1. 巩固数学基础知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和团队协作能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、作业内容1. 基础知识巩固：（1）计算题：包括加减乘除、分数、小数等基本运算。

（2）填空题：选择适当的数据填入空格，完成相关题目。

（3）选择题：从四个选项中选出正确答案。

2. 应用题：结合生活实际，设计富有挑战性的应用题，让学生运用所学的数学知识解决问题。

3. 探究性题目：设计具有启发性的探究性题目，引导学生主动思考、探索、发现数学规律。

四、作业形式1. 个体作业：针对基础知识巩固，要求学生独立完成。

2. 小组合作：针对应用题和探究性题目，学生分组合作，共同探讨、解决问题。

3. 展示交流：学生将自己的解题过程和答案进行展示，与同学分享、交流。

五、作业评价1. 评价内容：关注学生的解题思路、计算准确性、创新意识和团队协作能力。

2. 评价方式：自评、互评、教师评价相结合，注重过程性评价。

3. 评价结果：及时反馈给学生，激发学生的学习兴趣，提高作业质量。

六、作业布置与批改1. 布置作业：根据教学进度和学生的实际情况，合理布置作业。

2. 批改作业：教师及时批改，针对学生的错误，给予指导和建议。

3. 作业反馈：教师将作业批改情况反馈给学生，帮助学生查漏补缺。

七、保障措施1. 加强教师培训，提高教师作业设计能力。

2. 建立作业资源库，实现资源共享。

3. 定期开展作业研讨会，交流经验，提高作业质量。

八、总结与反思八、总结与反思为了确保小学数学作业设计案例的实施效果，教师需定期进行总结与反思，不断优化作业设计。

1. 教师应总结作业设计中的优点，将其固化为教学经验，为今后的教学工作提供参考。

人教版三年级数学下册课堂作业新设计2020年3月第一单元位置与方向（一）1.1 认识东、南、西、北1.早上太阳从（）方升起；傍晚，太阳从（）方落下。

2.晚上当你面对北极星时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。

3.小明放学回家往南走，学校在他家的（）。

A.东面B.西面C.南面D.北面1.2 练习一1.地图通常是按上（）下（）左（）右（）绘制的。

2.超市在少年宫的西面，那么少年宫在超市的（）。

A.东面B.西面C.南面D.背面3.学校的办公楼朝南，后面是高年级的教室。

小明面向办公楼站立，身后是操场，左面不远处是阶梯教室，右面不远处是低年级教室。

（1）高年级教室在办公楼的（）面。

（2）操场在办公室的（）面。

（3）阶梯教室在办公楼的（）面。

（4）低年级教室在办公楼的（）面。

1.3 认识东北、东南、西南、西北1.小红面向东北方向，她的左边是（）方向，后面是（）方向。

2.与东南方向相对的是（）方向，与西南方向相对的是（）方向。

3.判断。

刮风时，树枝偏向东南方，说明刮的是东南风。

（）1.4 认识简单的路线图从奇奇家到妙妙家有几条路？可以怎样走？1.儿童乐园在奇奇家的（）方向，妙妙家在儿童乐园的（）方向。

2.学校与妙妙家都在奇奇家的（）面。

3.可以先向东北走到儿童乐园，再向（）走到妙妙家。

也可以先向（）走到学校，再向东走到妙妙家。

1.5 练习二看图填一填。

1.小民上学要从家往（）方向走；小立上学要从家往（）走；小军上学要从家往（）走。

2.放学回家，小凡要从学校往（）方向走，小军要从学校往（）走。

3.面向东南，左面是（），右面是（）。

第二单元除数是一位数的除法2.1 口算除法（1）1.口算800÷4，可以把800看做（）个百，再除以4得到（）个百，即（）；也可以这样想：（）×4=800，所以800÷4=（）。

2.3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只松鼠摘了多少个？3.钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？2.2 口算除法（2）1.280÷7= 44÷2=2.把正确的答案画出来。

小学数学作业分层设计方案小学数学作业分层设计方案一、确定主题在小学数学教育中，作业是巩固和检验学生知识掌握程度的重要手段。

为了确保不同能力水平的学生都能够得到适当的训练和提高，我们提出了小学数学作业分层设计方案。

通过分层设计，让作业更加符合学生的实际情况，提高学生的学习积极性和成绩。

二、学生能力分析在分层设计作业之前，我们需要充分了解学生的能力水平。

数学能力强的学生能够迅速理解和运用新知识，而能力一般的学生则需要加强基础知识的掌握和运用。

因此，根据学生的理解能力、运算能力和逻辑思维能力，我们可以将学生分为三个层次：高层、中层和底层。

三、分层作业设计根据学生能力水平的不同，我们设计了三层作业。

1、高层作业：以拓展和提高为主，注重综合运用和创新能力。

作业内容为挑战性题目，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

2、中层作业：以巩固和深化为主，注重学生对基础知识的理解和运用。

作业内容包括基础练习、变形题和中等难度应用题，帮助学生加深对知识的理解，提高其运用知识解决问题的能力。

3、底层作业：以夯实基础为主，注重学生对基础知识的掌握和记忆。

作业内容为基础知识练习和简单的应用题，帮助学生巩固基础知识，建立学习自信心。

四、加强作业批改为了及时了解学生的学习情况，发现并解决问题，我们需要加强作业的批改。

对于高层学生，除了纠正错误外，还要给予他们更多的启发和引导，培养其自主学习和探究的能力。

对于中层和底层学生，要重视错题的讲解和纠正，帮助学生理解错误的原因，并提供相应的练习进行强化训练。

五、总结小学数学作业分层设计方案旨在满足不同能力水平学生的学习需求，使每个学生都能够得到适当的训练和提高。

通过作业的分层设计，我们可以更好地实现因材施教的教育理念，激发学生的学习热情和积极性。

同时，加强作业批改和反馈，有助于教师及时掌握学生的学习情况，发现问题并采取针对性的教学措施。

在实施小学数学作业分层设计方案的过程中，我们还需要注意以下几点：1、动态调整：根据学生的学习进步和变化，适时调整其作业层次，激励学生不断挑战自我，取得更好的成绩。

小学数学作业设计案例完整版一、设计意图：本次小学数学作业设计的主题是乘法练习。

乘法是小学数学的基础内容，对于学生的数学能力培养非常重要。

通过设计这个乘法练习作业，旨在让学生巩固和提高他们的乘法技能，并培养他们的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标：1.理解乘法的概念：乘法是一种加快计算速度的运算方法；2.学会运用乘法口诀表进行乘法计算；3.培养学生良好的计算习惯；4.提高学生的计算能力和速度。

三、教学步骤：1.复习乘法口诀表的内容，要求学生能够熟练背诵乘法口诀表；2.针对乘法的基本概念进行讲解，包括乘法的定义、乘法的性质、乘法的应用等；3.设计乘法计算练习题，要求学生在规定时间内完成乘法计算；4.作业完成后，学生将答案写在作业本上，并自检答案；5.布置以下作业：作业一：乘法计算题1.计算：543×9=_________2.计算：786×7=_________3.计算：248×4=_________4.计算：176×3=_________5.计算：423×6=_________作业二：口算题1.请写出以下乘法口诀表中的空白：1×1=____1×2=____1×3=____1×4=____2×1=____2×2=____2×3=____2×4=____3×1=____3×2=____3×3=____3×4=____4×1=____4×2=____4×3=____4×4=____2.根据乘法口诀表写出以下算式的答案：7×8=_________6×9=_________5×5=_________3×7=_________4×6=_________作业三：乘法运算题1.小明买了6根铅笔，每根铅笔0.5元，他一共要付多少钱？2.小华有6个篮球，每个篮球重2千克，这些篮球一共有多重？3.小红姐姐买了12本故事书，每本故事书20元，请问她一共付了多少钱？4.小杰有4个装有玩具汽车的箱子，每个箱子里装有5辆玩具汽车，小杰一共有多少辆玩具汽车？四、教学评价：1.针对作业一的乘法计算题，对学生的计算能力和速度进行评价；2.针对作业二的口算题，对学生的乘法口诀掌握情况进行评价；3.针对作业三的乘法运算题，对学生的问题解决能力进行评价。

小学数学作业设计方案一、背景介绍数学是小学教育中的重要学科之一，对于学生的综合能力和逻辑思维的培养有着重要作用。

为了提高学生的数学素养和研究兴趣，设计一份有趣且富有挑战性的数学作业是非常重要的。

二、设计目标本设计方案旨在：- 激发学生对数学研究的兴趣；- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；- 提高学生的数学应用能力；- 培养学生的合作与沟通能力。

三、设计内容本方案设计的数学作业包括以下内容：1. 选择题：设计一定数量的选择题，涵盖小学数学的各个知识点。

题目应有一定的难度，但同时也要考虑学生的年龄特点，确保能够适应不同层次的学生。

2. 计算题：设计一些有趣的计算题，要求学生进行一系列数学运算，如加减乘除、长方体的计算等。

题目可以结合实际场景，提高学生的数学应用能力。

3. 推理题：设计一些需要学生进行推理和逻辑推断的题目，如数列填空、图形推理等。

通过解题过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 应用题：设计一些与日常生活相关的数学应用题，如购物计算、时间计算等。

题目可以涉及到实际场景，激发学生的研究兴趣。

5. 创意题：设计一些开放性的创意题，鼓励学生自由发挥，设计自己的数学题目。

通过创造性思维，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

四、评价与反馈为了确保这份作业的有效性，我们可以采取以下评价与反馈措施：1. 批改作业：认真批改学生的作业，及时给予评价和反馈，指出他们的错误和改进之处。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论自己的解题方法和答案。

通过学生之间的交流和合作，激发彼此的思维火花。

3. 奖励机制：设立一些奖励机制，奖励在解答问题上有出色表现的学生，鼓励他们更好地投入到数学研究中。

五、总结通过设计一份有趣且富有挑战性的数学作业，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

重要的是，这份作业应该具有一定的难度，但同时要考虑学生的年龄特点，确保能够适应不同层次的学生。

批改作业、分组讨论和奖励机制等评价与反馈措施，可以帮助我们更好地了解学生的学习情况并促进他们的个人成长。

数学作业具体实施方案为了提高学生的数学学习能力和解决数学学习中的问题，我们制定了以下数学作业具体实施方案。

一、合理安排作业时间。

在制定数学作业的具体实施方案时，我们要合理安排作业时间，避免过多的作业负担给学生带来压力。

在每天的作业安排上，要考虑学生的学习情况和课外活动时间，合理安排数学作业的时间，避免影响学生的身心健康。

二、设置多样化的作业形式。

在实施数学作业时，我们要设置多样化的作业形式，包括书面作业、实践作业、探究性作业等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和思维能力。

多样化的作业形式可以更好地满足不同学生的学习需求，提高作业的针对性和实效性。

三、注重作业质量而非数量。

在实施数学作业时，我们要注重作业质量而非数量。

不要追求作业的数量，而是要注重作业的质量，鼓励学生在完成作业时认真对待，做到理清思路、准确计算、规范书写，提高数学解题的能力和水平。

四、及时反馈和指导。

在实施数学作业时，我们要及时对学生的作业进行反馈和指导。

及时发现学生在数学学习中的问题和困惑，给予及时的指导和帮助，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

五、鼓励学生合作完成作业。

在实施数学作业时，我们要鼓励学生合作完成作业。

通过小组合作、同学互助等形式，培养学生团队合作意识和能力，提高学生的学习效率，促进学生之间的交流和合作。

六、注重作业的知识性和趣味性。

在实施数学作业时，我们要注重作业的知识性和趣味性。

设计有趣的数学题目，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，提高学生的学习积极性。

七、鼓励学生自主学习。

在实施数学作业时，我们要鼓励学生自主学习。

引导学生通过自主学习的方式完成作业，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习主动性。

总结，通过以上数学作业具体实施方案的制定和落实，可以更好地提高学生的数学学习能力，解决数学学习中的问题，促进学生全面发展。

希望全体教师和学生能够共同努力，落实好数学作业的具体实施方案，共同促进学生的数学学习水平的提高。

小学数学作业设计方案小学数学作业设计方案5篇为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学数学作业设计方案，希望对大家有所帮助。

小学数学作业设计方案1作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。

一、作业类型及作业量1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。

同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

2.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

布置的课外作业要适量。

给学生布置的作业教师要先做一遍。

除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求3.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟推荐左右的作业，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中数学作业应该一天一练。

4.一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。

5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

二、作业本与书写规范1.各年级统一课堂作业本。

2.一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。

书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。

数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。

数字书写，笔顺正确，大方规范。

小学数学作业设计案例作业小学数学作业设计案例：（一）加减混合运算游戏题目：加减混合运算游戏简介：这是一款小学生数学学习游戏，主要帮助孩子们提升加减混合运算能力，同时也可以提高孩子们的算数速度和反应能力。

游戏规则：游戏中包含了一系列加减混合运算题目，玩家需要在规定时间内完成尽可能多的题目，每完成一道题目，玩家可以获得一定的分数，同时根据答题速度和正确率，也会有额外的加成分数。

游戏过程中还会不断出现一些障碍物，例如闪电、陷阱等，玩家需要通过跳跃和躲避这些障碍物来达到更高的分数。

效果预期：此游戏可以有效提高小学生加减混合运算的能力，让孩子们在快乐中掌握基本的数学操作技能，同时也可以提高孩子们的数学自信心。

（二）小学数学练习册设计题目：小学数学练习册设计简介：这是一本适合小学生使用的数学练习册，主要涵盖了小学数学的各个方面，包括加减乘除、整数、小数、分数、几何等。

设计理念：我们设计这本练习册的主要目的是帮助小学生掌握数学基本概念和算术技能，同时也可以培养孩子们的思维能力、解决问题的能力和创新能力。

礼盒套装：我们为练习册制作了一个精美的礼盒套装，包括练习册和一系列与数学相关的配件，例如彩色笔、计算器、三角板等。

这样可以吸引孩子们的眼球，激发他们学习数学的兴趣。

练习内容：我们根据小学数学课程大纲，设计了不同难度级别的练习题，包括填空、选择、判断、计算等，覆盖了各个知识点。

同时还设计了一些思维拓展题，让孩子们在运用知识的过程中培养创新思维。

效果预期：这本数学练习册可以帮助小学生全面提高数学学科素养，包括基本概念和计算技能，同时也可以培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。

（三）小学数学知识动画视频题目：小学数学知识动画视频简介：这是一系列小学数学知识的动画视频，包括加减乘除、分数、小数、几何等内容。

制作原因：我们制作这些小学数学知识动画视频的目的是为了让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学数学作业设计方案小学数学作业设计方案集合5篇为了确保事情或工作扎实开展，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学数学作业设计方案，欢迎阅读与收藏。

小学数学作业设计方案1一、指导思想以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。

以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

二、设计原则1.“依标设计”的原则作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。

一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。

2.一致性原则作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。

把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。

3.书面作业与实践作业相结合的原则严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。

适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。

一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。

让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。

4.层次性与趣味性相结合的原则作业的大容，要适合各个层次的学生需求。

每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。

注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

三、设计策略基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。

1.前置性作业为了了解学情和初步感知新知，设计前置性作业。

小学数学作业设计案例完整版【我是一个小学生——数学作业设计案例】【设计目的】：通过设计一个小学数学作业让学生巩固和运用所学的数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

【设计内容】：设计一个小学数学作业，主题是“数字游戏”。

【设计步骤】：1. 数字排序游戏：给出一组数字（例如：5, 8, 2, 6, 3），要求学生按从小到大的顺序排列这组数字。

要求学生将排序的过程写出来，并确认最终的排序结果。

2. 数字填空游戏：给出一组数字的序列（例如：2, 4, __, 8, 10），要求学生根据规律填空。

要求学生找出数字序列的规律，并将正确的数字填入空格中。

3. 数字运算游戏：给出一道带有加减法的算式（例如：3 + 5 - 2 = __），要求学生填写算式的结果。

要求学生按照运算的顺序逐步计算，并写出每一步的结果。

4. 数字解谜游戏：给出一道数字谜题（例如：有两个数字，它们的和是8，差是4，这两个数字分别是__和__），要求学生计算并填写正确答案。

要求学生通过代数的方法解决问题，并写出详细的解题步骤。

5. 数字时间比较游戏：给出两个时间点（例如：8:45和9:20），要求学生计算两个时间点之间的时间差，并填写正确答案。

要求学生计算小时和分钟的时间差，并将结果写出来。

【设计要点】：1. 游戏设计要求学生根据所学知识进行计算和推理，鼓励学生运用所学数学知识解决问题。

2. 游戏设计应涵盖小学数学课程中的各个知识点，使学生能够综合运用各个知识点。

3. 游戏设计要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励学生进行思考和分析。

【设计结果】：通过这个数字游戏主题的数学作业设计，学生可以通过解决问题的方式巩固和运用所学的数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，这个设计能够涵盖小学数学课程的各个知识点，使学生能够综合运用各个知识点，提高数学综合应用能力。

小学数学优秀作业设计一、背景小学数学作业是学生巩固和应用所学数学知识的重要方式之一。

优秀的作业设计既要符合教学要求，又要有足够的趣味性，激发学生的研究兴趣和动力。

本文档旨在提供一份小学数学优秀作业设计，帮助老师们更好地进行教学。

二、作业设计1. 整数和有趣的故事任务要求：学生通过阅读有趣的故事，探索整数的概念和性质。

作业内容：- 班级分组进行读故事比赛，选出一个班级最喜爱的故事。

- 在故事中找出与整数相关的要点，如温度、海拔等。

- 在作业本上列举出这些整数，并给出它们在实际生活中的意义。

- 在小组内讨论整数之间的关系和运算规则。

2. 数的拼图任务要求：学生通过拼图的方式培养对数的认识和计算能力。

作业内容：- 每个学生收到一套数字拼图，包括从1到10的数字。

- 学生按照要求，将数字拼图组合成一张满足要求的图形。

- 学生需要计算所拼图形上的数字之和，并填写在作业本上。

- 学生进行互相展示，并讨论拼图中数字的规律和关系。

3. 有趣的几何图形任务要求：学生通过参观周围的环境，寻找与几何图形相关的事物，培养对几何图形的理解和应用能力。

作业内容：- 学生在家或学校周围进行图形观察活动，记录下观察到的不同几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

- 学生通过拍照、绘图等方式将这些图形记录下来。

- 学生按照要求，使用这些几何图形进行创意拼贴，并在作业本上解释拼贴的含义。

- 学生进行展示，分享自己的创意和观察心得。

三、总结本文档提供了三个小学数学优秀作业设计，涵盖了整数、数字计算和几何图形。

这些作业设计既能符合教学要求，又能激发学生的兴趣和动力，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

希望教师们可以根据实际情况进行调整和优化，使作业设计更符合学生的需求和学习目标。

2020年小学数学作业设计方案设计小学数学作业方案作业是检查学生数学研究效果的主要形式，也是帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是培养学生良好个性及研究惯的重要途径。

然而，长期以来农村教师在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成学生的研究兴趣不高。

因此，在设计作业时，应该由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

一、作业要有趣味性教师需要深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业，激发学生的研究兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1.内容有趣作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发研究的热情。

例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。

算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。

它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。

这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。

这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练得到提高。

2.形式有趣学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。

数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。

1）游戏类作业如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站队游戏。

让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。