小学数学教学法

十大有效的小学数学教学方法数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的影响。

然而，许多学生对数学抱有恐惧和厌恶的态度。

为了帮助小学生更好地学习数学，教师需要采用一些有效的教学方法。

本文将介绍十种有效的小学数学教学方法，帮助教师提高教学效果，激发学生对数学的兴趣。

1. 游戏化教学法游戏是小学生喜爱的活动，将数学教学与游戏相结合，可以增加学生的参与度和兴趣。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数学迷宫等，让学生通过游戏的方式学习数学概念和技巧。

2. 探究式学习法探究式学习是一种基于问题解决的学习方法，可以激发学生的思维和创造力。

教师可以提出一些开放性问题，让学生自己探索和解决，通过实践和思考来理解数学概念和原理。

3. 故事情境法故事情境法是将数学概念和技巧融入到生活情境中，通过故事的方式讲解数学知识。

教师可以编写一些富有情节的数学故事，让学生在故事中体验和理解数学的应用。

4. 多媒体教学法多媒体教学法利用图像、声音和视频等多种媒体形式来呈现数学知识，可以提高学生的学习效果。

教师可以使用电子白板、幻灯片等多媒体工具，将抽象的数学概念可视化，使学生更容易理解和记忆。

5. 合作学习法合作学习是指学生在小组中共同合作完成任务和解决问题的学习方法。

教师可以组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，促进学生之间的合作与交流，提高学生的学习效果。

6. 情感教育法情感教育是培养学生积极情感和良好情绪的教育方法。

在数学教学中，教师可以通过鼓励、赞扬和奖励等方式，增强学生对数学的自信心和兴趣，激发学生学习数学的积极性。

7. 比较对照法比较对照法是将数学概念和技巧与现实生活中的事物进行对比和对照，帮助学生理解和记忆数学知识。

教师可以通过举例子、比较大小等方式，将抽象的数学概念与具体的事物联系起来，使学生更容易理解。

8. 操作实践法操作实践法是通过实际操作和实践活动来学习数学知识。

教师可以组织学生进行数学实验、手工制作等活动，让学生亲自动手操作，通过实践来理解和应用数学知识。

小学数学有哪些教学方法
小学数学的教学方法有很多种，下面列举几种常见的教学方法：
1. 演示法：教师通过具体的实物、教具或图表，向学生展示数学概念和算法的运用。

例如，使用实物或拼图来教授几何图形的性质，使用计数棒或计数板来教授加减法运算等。

2. 故事法：通过给学生讲述有趣的数学故事，培养学生的数学兴趣和想象力。

例如，讲述有关数学历史、数学故事或数学谜题，使学生能够通过故事来理解数学概念和解决问题。

3. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同合作完成数学任务。

通过小组合作，学生可以互相讨论、思考和解决问题，激发他们的思维和创造力。

例如，通过小组讨论解决有关数学问题或组织小组比赛等。

4. 探究法：鼓励学生主动探究和发现数学概念和规律。

教师通过给出问题、引导思考或设计实验，让学生自己去发现数学规律。

例如，通过提问引导学生思考和探索，通过实验和观察让学生发现几何图形的性质等。

5. 游戏法：利用各种数学游戏来进行数学教学。

例如，数学拼图、数学卡片游戏、数独、数学竞赛等。

游戏可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

以上只是常见的几种小学数学教学方法，根据具体的教学内容、学生的情况和教师的偏好，可以选择合适的教学方法进行教学。

小学数学课堂教学方法8篇小学数学课堂教学方法1一、发现法发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。

1、发现法的基本含义及特点发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

发现法与其他教学方法相比较，有以下几个特点：（1）发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。

（2）发现法强调学生内在学习动机的作用。

学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。

发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。

教师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。

（3）发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。

由于该法是让学生运用已有的知识和教师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、判断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。

二、“瓜傻式”教学法将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。

通过让学生了解所学的数学知识的现实背景，感知知识的的产生过程。

掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，这种方法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。

使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来。

三、自主探索式学习重点在于学生亲自体验学习过程,其价值与其说是学生发现结论,不如说更看重学生的探索过程。

自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验,通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题口在这个过程中,学生不仅获得了必要的数学知识和技能,还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。

小学数学教学教学方法(精选)小学数学教学教学方法小学数学教学方法包括讲授法、谈话法、实验法、情境教学法等。

以下是针对不同教学方法的具体介绍：1.讲授法：讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲演。

它是教师通过简明、生动的口头语言进行教学，是一种简便易行、省时经济的传统教学方法。

在讲授中结合板书、板图、幻灯片等教学媒体，可以收到更好的效果。

讲授法的基本要求是：讲授内容要有科学性、针对性、逻辑性和艺术性。

2.谈话法：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识的方法。

此方法可以引起学生的兴趣，巩固学习效果，但是需要老师提前做好备课工作，问的问题要有层次，有连贯性，由浅入深，步步深入。

3.实验法：实验法是学生在教师指导下自己动手操作，通过观察、分析实验结果，去探求知识的方法。

此方法能引起学生学习的兴趣，能帮助学生获得比较系统的科学知识，培养学生独立工作的能力。

4.情境教学法：情境教学法是在现代教学理论指导下，通过创设适宜的教学环境，促使学生在愉快的情绪体验下主动地完成学习过程的方法。

总之，在小学数学教学中，应根据实际情况选择合适的教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。

小学名师数学教学方法针对小学阶段的数学教学，名师可以采用以下几种方法：1.____游戏化教学____：将教学内容与有趣的游戏结合起来，使孩子们在玩的过程中学习，这样能增加他们对知识的记忆，同时也能增强他们对生活的乐趣。

2.____故事化教学____：通过讲故事的方式，将数学知识融入其中，使孩子们更容易理解和记忆。

比如，在讲述分数的时候，可以讲一个分蛋糕的故事。

3.____直观教学____：针对小学生形象思维占主导的特点，名师可以采用直观的教学方式，如使用实物、模型、图片等。

4.____启发式教学____：通过提问、引导等方式，启发孩子们思考，培养他们的独立思考能力。

5.____互动教学____：在课堂上，名师应积极与孩子们互动，引导他们参与讨论，鼓励他们表达自己的观点。

小学数学常用教学方法一、直观教学法直观教学法是指通过使用图形、物体、模型等直观或具体的事物，让学生通过观察、实验、探索等方式来获取数学知识。

这种教学方法适用于小学低年级的学生，帮助他们理解抽象的数学概念。

1.教具法：使用具体的教具，如计数器、算盘、计时器等，让学生亲自操作，帮助他们理解数学概念和运算规律。

2.图形化教学法：使用图形或模型来表示数学问题，让学生通过观察和分析图形来解决问题。

二、启发式教学法启发式教学法是指通过提供一系列的启示和提示，帮助学生主动思考、发现和解决问题的过程。

这种教学方法可以培养学生的问题解决能力和创新思维。

1.提问导入法：通过提出引导性的问题，引发学生的思考和探索，激发他们的学习兴趣。

2.引导发现法：通过设置一系列的情境或问题，让学生自己探索和发现解决问题的方法和规律。

三、动手实践法动手实践法是通过让学生亲自动手操作，进行具体的实践活动，巩固和运用数学知识。

这种教学方法可以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

1.分组合作法：将学生分成小组，通过合作解决问题，促进学生之间的互动和合作。

2.情景模拟法：通过模拟实际情景，让学生进行角色扮演或实际操作，将数学知识应用到实际生活中。

四、游戏教学法游戏教学法是通过游戏的方式来传授数学知识，激发学生的学习兴趣。

这种教学方法可以增强学生的主动参与性和积极性。

1.数学游戏：设计一些适合小学生的数学游戏，如数独、数学迷宫等，让学生通过游戏来体验数学的乐趣并学习数学知识和技能。

2.数学竞赛：组织数学竞赛或比赛，促使学生积极参与，锻炼数学解题能力和思维能力。

五、跨学科教学法跨学科教学法是将数学与其他学科相结合，通过探索其他学科的实际问题，来学习和应用数学知识。

1.数学与自然科学结合：通过生物、物理等自然科学的实际问题，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。

2.数学与语文结合：通过阅读数学题目或文章，培养学生的理解力、分析能力和推理能力。

小学数学教学方法1：比较法通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。

比较法要注意：(1)找相同点必找相异点，找相异点必找相同点，不可或缺，也就是说，比较要完整。

(2)找联系与区别，这是比较的实质。

(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较，这是“比较”的基本条件。

(4)要抓住主要内容进行比较，尽量少用“穷举法”进行比较，那样会使重点不突出。

(5)因为数学的严密性，决定了比较必须要精细，往往一个字，一个符号就决定了比较结论的对或错。

例1：填空：0.75的最高位是( )，这个数小数部分的最高位是( );十分位的数4与十位上的数4相比，它们的( )相同，( )不同，前者比后者小了( )。

这道题的意图就是要对“一个数的最高位和小数部分的最高位的区别”，还有“数位和数值”的区别等。

例2：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种;如果每人种7棵，则缺少15棵树苗。

六年级有多少学生?这是两种方案的比较。

相同点是：六年级人数不变;相异点是：两种方案中的条件不一样。

找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。

找解决思路(方法)：每人多种7-5=2(棵)，那么，全班就多种了75+15=90(棵)，全班人数为90÷2=45(人)。

小学数学教学方法2：对照法如何正确地理解和运用数学概念?小学数学常用的方法就是对照法。

根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。

这个方法的思维意义就在于，训练孩子对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。

例3：三个连续自然数的和是18，则这三个自然数从小到大分别是多少?对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道：三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。

例4：判断题：能被2除尽的数一定是偶数。

这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。

小学数学常见的教学方法五篇小学数学作为一门基础学科，对学生知识层次基础的深化以及以后各个科目的学习效果都具有深远的影响，下面是小编整理的小学数学常见的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学数学常见的教学方法1以探究方式让学生体验数学知识知识来源于实践，深刻于体验。

数学课程则以传递人类文化的积淀为主，脱离于学生生活，枯燥乏味在所难免。

在教学中我加强数学学习内容与学生实际的结合，与社会发展相结合，激活“间接经验”，赋予生命活力，使“间接知识”具有现代意义。

如学习最大公约数时，布置了“我为书房铺地砖”的学习任务，学生依据各自个性特点在设计、选材、画图的过程中不仅深化学习了最大公约数的概念，而且通过与实际生活相结合，体验了知识的情趣，看到了知识的价值，产生了强烈的学习动机和探索欲望。

如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里。

先让学生摸一摸，说说自己的感受，有的说是软的，有的说是硬的，有的说是圆的，还有的说是有角的……这样，让学生在看不到的情况下通过摸进行体验。

然后，又让学生把它们倒出来，看一看，拍一拍，放一放，闻一闻，推一推，滚一滚，充分调动学生的各种感官。

之后，设计了一组游戏活动――用各种形状的物体搭东西。

学生根据自己的喜好，自由组合，有的一个人搭，有的几个人一起搭，结果搭出了生活中形形色色的物体。

这样既激发了学生的好奇心，又使学生迅速进入了最佳学习状态，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识了物体和图形的特征，使情感体验在感悟中获得发展。

实践证明，在数学教学中密切联系学生生活实际，可以使学生感到更加自然、亲切、真实，深刻体验到生活中数学无时不在、无处不在。

这种体验，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣，也让学生更加乐于参与课堂学习活动。

采取不同的激励方式，培养学生思维的发展1、改变学生一般的思维模式创新顾名思义就是不同于一般的思想，创造出了一个新的东西或者想法。

小学数学的8大教学方法1. 游戏化教学法游戏化教学法将数学概念和技能融入到有趣的游戏中，激发学生的研究兴趣和参与度。

通过游戏，学生可以积极主动地探索、实践和运用数学知识，提高他们的数学能力。

2. 实践教学法实践教学法注重让学生亲身体验数学的实际运用。

通过实际生活中的问题和情境，让学生进行观察、分析和解决问题的实践活动，从而加深理解和掌握数学概念。

3. 故事化教学法故事化教学法通过讲述精彩的故事来引入数学概念和问题。

通过故事情节和角色，学生可以更好地理解和应用数学知识，培养他们对数学的兴趣和想象力。

4. 探究教学法探究教学法鼓励学生主动参与问题的提出、探索和解决过程。

通过引导学生进行数学实验、观察和讨论，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

5. 多媒体教学法多媒体教学法利用多媒体技术提供生动、直观的数学研究资源。

通过图像、动画、声音等多种形式的展示，激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强他们的研究效果。

6. 合作研究法合作研究法促进学生之间的合作与互动。

通过小组讨论、合作解决问题等活动，学生可以相互交流和合作，共同探索和理解数学概念，提高整体研究效果。

7. 基于问题的研究法基于问题的研究法以问题为导向，让学生通过解决问题来研究数学。

通过引导学生思考、提出问题和寻找解决方法，培养他们的问题解决能力和创新思维。

8. 情景模拟教学法情景模拟教学法通过模拟真实生活情境，让学生在情景中应用数学知识。

通过情境设置和角色扮演，学生可以更好地理解数学概念，培养他们的数学思维和应用能力。

以上就是小学数学的8大教学方法，每种方法都有其独特的优势和适用场景。

教师可以根据具体教学目标和学生特点，灵活运用这些方法来提高小学生的数学学习效果。

小学数学常用的六种教学方法小学数学常用的六种教学方法学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。

因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。

下面和小编一起来看小学数学常用的六种教学方法，希望有所帮助！1、讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

2、谈话法谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。

其特点是教师引导学生运用已有的.经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3、演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

4、练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

5、课堂讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

6、动手操作法动手操作法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

7、启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。

所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。

也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。

教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

小学数学教学方法有哪些
1.游戏教学法
游戏教学法是小学数学教学中非常常用的一种方法。

通过游戏可以激发学生的学习兴趣，增加学生的动手实践能力。

教师可以设计一些互动式的数学游戏，例如数学竞赛、数学拼图等，让学生在游戏中体验到数学知识的乐趣，更好地掌握和运用数学知识。

2.基于问题的教学法
基于问题的教学法是一种倡导学生通过解决问题来学习数学的方法。

教师可以设计一些真实且生活化的问题情境，引导学生主动思考和解决问题。

这种方法可以提高学生的发散思维和解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.探究教学法
探究教学法强调学生通过实际操作和探索来发现数学规律和定理。

教师可以提供一些实际情境，引导学生进行观察、实验和推理，从中总结出数学概念和结论。

这种方法可以激发学生的主动性，培养学生的探索精神和创新思维。

4.故事教学法
故事教学法是通过讲述故事或给学生讲古代数学故事等方式，将抽象的数学知识具体化，使学生更好地理解和记忆数学知识。

教师可以选取一些生动有趣的故事，让学生通过故事中的人物和情节来理解数学概念和定理。

5.示范教学法
示范教学法是通过示范和演示，让学生观察和模仿教师的解题过程和
思维方式。

教师可以选择一些经典的解题方法和思维策略，展示给学生看，并引导学生进行思考和模仿。

这种方法可以帮助学生学习和掌握解题方法
和技巧，提高学生的解题能力和自信心。

总之，小学数学教学方法应该注重培养学生的兴趣和主动性，通过游戏、问题、探究、故事和示范等多种教学方法，使学生能够更好地理解和
运用数学知识，提高数学学习效果。

小学数学教学方法小学数学是培养学生基础数学能力的重要阶段，教师在教学中应该采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

以下是一些适用于小学数学教学的常见方法。

1. 游戏教学法游戏教学法可以增加学生的兴趣和参与性，提高学习效果。

教师可以通过数学游戏来巩固学生的数学概念和技能，比如利用卡片游戏来教授数字比较、数值计算等，或者通过板游戏来让学生运用各种数学方法进行解题。

2. 教具辅助法教具可以帮助学生直观地理解数学概念和操作方法。

可以使用算盘、几何模型、数学图形卡片等教具来展示数学问题，帮助学生进行具体操作和观察，以增加他们对数学概念的理解。

3. 探究式教学法探究式教学法可以培养学生的探索和解决问题的能力。

教师可以提出一个或几个问题，引导学生观察、假设、验证，并通过讨论和总结来加深对数学知识的理解。

可以提出一个关于几何的问题，让学生通过实际测量、比较、分类等方式来解决。

4. 社交合作学习法社交合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作解题来促进学生的思维发展。

教师可以组织小组活动，让学生一起解决数学问题，互相讨论并分享答案和方法，从中学会倾听和尊重他人的观点。

5. 直观教学法直观教学法可以帮助学生直观地理解抽象的数学概念。

教师可以用具体的实物展示代表数字的物体，比如用小球代表数字，通过观察和操作来理解数字的大小关系和运算规则。

6. 周游式教学法周游式教学法可以让学生在实际生活中应用数学知识，增加学习的实用性。

教师可以带领学生到实地参观，如超市、公园等，让学生运用数学知识解决实际问题，如计算商品价格、测量距离等。

7. 差异化教学法差异化教学法可以根据学生的不同程度和兴趣进行个别化教学。

教师可以根据学生的实际情况，提供不同难度和形式的习题，适当调整教学内容和教学节奏，以满足每个学生的学习需求。

在小学数学教学中，教师还应关注学生的情绪和兴趣，合理设置教学目标和任务，激发学生的学习动力。

最全小学数学常用的教学方法小学数学教学是培养学生数学兴趣和基本数学能力的关键时期，因此选择适合的教学方法对学生的数学学习至关重要。

本文将介绍一些常用的小学数学教学方法，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作。

一、启发式教学法启发式教学法是一种通过让学生积极思考、探索、发现规律而达到学习目标的教学方法。

在数学教学中，采用启发式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力和创造力。

教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生自主探索解决方法，并鼓励学生归纳总结，从中发现数学规律。

二、探究式学习法探究式学习法注重学生的主动参与和积极探究，以培养学生的数学思维和问题解决能力为目标。

教师可以通过提出问题、引导学生进行观察、实验和归纳等方式，让学生亲身参与数学的探究过程。

通过探究式学习，学生能够深入理解数学概念和方法，并培养他们的逻辑推理和分析能力。

三、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入数学教学中的方法。

游戏可以激发学生的兴趣和参与度，使学习过程更加愉快和有效。

教师可以设计一些数学游戏，如数学竞赛、数学拼图等，让学生在游戏中学习、巩固数学知识。

通过游戏化教学，学生可以在轻松的氛围中提高数学技能，并培养他们的合作意识和团队精神。

四、故事化教学法故事化教学法通过讲述生动有趣的故事，将抽象的数学概念转化为具体的情境，帮助学生理解和记忆数学知识。

教师可以编写一些数学故事，让学生在故事中体验数学的乐趣，感受数学与生活的联系。

通过故事化教学，学生可以提高对数学的兴趣和理解能力，并培养他们的想象力和表达能力。

五、差异化教学法差异化教学法是一种根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来满足学生的学习需要。

在数学教学中，教师可以根据学生的数学水平和学习特点，提供个性化的教学内容和任务，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

通过差异化教学，学生可以得到更个性化、有针对性的学习支持，提高数学学习的效果。

六、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用图像、声音、动画等多种媒体形式辅助教学的方法。

小学数学的教学方法(完整版)小学数学的教学方法以下是小学数学的教学方法：1.游戏互动法。

游戏是孩子最喜欢的，将游戏融入到课堂教学中，利用游戏形式激发学生兴趣，唤起他们的学习欲望，使学生在愉悦的气氛中接受学习。

在看似游戏的过程中，使学生学习到新知识，或者使新知识的学习过程变得更有趣。

2.歌谣法。

用音乐赋予课堂生命力，用节奏感代替死记硬背，用韵律去教学，让学生读起来，动起来，乐起来，在快乐学习中思考。

在数学教学中渗透音乐教育，融入舞蹈元素、体育元素、语文诗词元素等，让学生乐学、会学，让学生从内心深处愿意学习，变“要我学”为“我要学”。

3.故事引导法。

数学教材本身抽象、空洞，不易引起学生的兴趣。

教师可以把课本中的知识编成故事，并在故事中设置数学问题，让学生解决，从而激发其学习动机。

4.制造悬念法。

制造悬念的方法是在教学之前设下悬念，吸引注意力，激发学生的求知欲，使每个学生都能带有强烈的求知欲投入学习。

5.建立错题本。

每个学生都应该有一个错题本，把自己作业、练习册和考试中做错的题目记录下来，不时拿出来看看，加深记忆。

6.抽象概念形象化。

很多老师在讲解概念和公式的时候，只讲解概念和公式本身的字面含义和适用条件，导致学生只背会概念和公式，没有真正理解，甚至张冠李戴。

在教学的时候，老师应当把抽象的数学概念和公式形象化，采用直观的教学手段帮助学生理解概念和公式。

总之，教师在教学的过程中要积极的探索创新，找到最适合学生的教学方法。

数学小学教学方法数学小学教学方法有很多种，以下是其中几种：1.演示法：通过展示实物、直观教具、图画、表格、动画或视频等方式，使学生了解所要学习的内容。

2.尝试法：由教师提出题目和材料，由学生自己动手尝试，探索解题方法。

3.讲解法：教师通过口头语言向学生传授知识、培养学生能力的方法。

4.发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳、概括等活动，自主发现知识、解决问题的方法。

5.合作学习法：学生分组进行学习，通过互相交流、讨论、合作等方式，共同完成任务。

常见小学数学教学方法
1.直观教学法：通过给学生展示具体的物体、实物模型、图片或图表等，让学生直观地感受到数学概念、规律和运算方法。

这种教学方法能够
激发学生的兴趣，帮助他们理解和记忆数学知识。

2.启发教学法：通过给学生提问、让学生观察、实验、猜测等方式，
引导学生自主发现数学规律和解决问题的方法。

这种教学方法强调学生的
主动性和创造性，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.探究教学法：将数学知识以问题的形式呈现给学生，激发他们的想
象力和好奇心，让他们通过实际操作和思考来发现数学规律和解决问题。

这种教学方法能够培养学生的探索精神和创新能力。

4.情境教学法：将数学知识融入到实际生活中的情境中，通过模拟真
实场景，让学生在实际操作和体验中学习数学知识。

这种教学方法能够增
加学生对数学的兴趣，提高他们的学习动机。

5.游戏教学法：将数学知识与游戏相结合，设计富有趣味和挑战的数
学游戏，让学生在游戏中学习和应用数学知识。

这种教学方法能够激发学
生的积极性和参与度，提高他们对数学的兴趣和理解。

6.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，让他们在小组中共同解
决问题、讨论和分享思路。

这种教学方法能够培养学生的团队合作精神和
沟通能力，提高他们的学习效果。

以上是常见的小学数学教学方法，教师可以根据不同的教学内容和学
生的特点选择合适的方法进行教学，以提高学生的学习兴趣和效果。

此外，教学方法的选择也应该注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新
能力，让他们在数学学习中不仅仅是被动的接受者，而是能够主动思考和探索的学习者。

小学数学教学方法(最新完整版)小学数学有哪些教学方法以下是小学数学教学中常用的几种方法：1.直观教学：利用教具、学具或实物进行直观教学，使学生通过观察和操作掌握数学知识。

2.启发式教学：通过启发、引导等方法激发学生的学习兴趣和思维，培养学生自主学习的能力。

3.探究式教学：让学生通过自主探究、合作探究等方式，发现问题、解决问题，掌握数学知识。

4.多媒体教学：利用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为形象、生动的图像、视频等，帮助学生更好地理解数学知识。

5.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习、巩固数学知识。

6.合作学习：让学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.反思式教学：让学生在学习过程中不断反思自己的学习方法和思路，发现自己的不足并加以改进。

8.拓展式教学：在学生学习完课本知识后，通过拓展延伸，让学生掌握更多的相关知识，扩大学生的知识面。

以上教学方法并不是全部，但在实际教学中可以根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方法，以达到更好的教学效果。

小学数学有哪些教学方法以下是小学数学教学中常用的几种方法：1.直观教学：利用教具、学具或实物进行直观教学，使学生通过观察和操作掌握数学知识。

2.启发式教学：通过启发、引导等方式激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创造力。

3.对比教学：通过对比不同概念、公式、方法之间的异同点，帮助学生更好地理解数学知识。

4.互动教学：鼓励学生参与课堂教学，通过师生互动、生生互动等方式加深学生对知识的理解和记忆。

5.趣味性教学：结合学生感兴趣的话题或故事，进行数学教学，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

6.分层教学：根据学生的认知水平、学习能力和兴趣爱好等差异，进行分层教学，以满足不同学生的需求。

7.探究式教学：通过引导学生自主探究、思考和解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

8.练习式教学：通过大量的练习，帮助学生巩固和掌握数学知识，提高解题能力和应试能力。

最全小学数学常用的教学方法小学数学常用的教学方法一：讲授法讲授法是教师在课堂上运用简明，生动的语言，辅以表情姿态，向学生描绘情境，诉述事实，解释概念，论证原理和阐明规律，输送信息的一种方法。

在小学数学教学中，无论哪种类型的课，讲授法都是主要教学方法之一。

㈠讲授法的步骤讲授法主要有四个步骤：准备——导入——讲授——结束。

1.准备阶段包括教材和教参的搜集，教具的选择和教师的心理准。

根据教学目的，学生的能力与XXX精心备课，采用学生易于接受的语言，选取直观形象的教具帮助学生理解较为抽象的数学概念和运算法则，同时教师要有充分的信心，认识讲授的目的，意义，增加讲课热情。

2.导入阶段其目的在于集中学生的注意力，引起学生兴趣，激发他们的研究动机，对低年级学生来说，导入更注重师生之间的感情沟通，通过“情感”去启发他们认知结构的大门。

导入主要有三种类型：直观型，问题型和趣味型。

导入应提供一种全景式鸟瞰，是学生对即将研究的数学内容有一个整体印象，从而激发学生强烈的求知欲。

3.讲授阶段第一，要考虑知识的内在联系和系统性，了解学生的认知水平与新知识要求的差距，并通过恰当的言语促使知识内化；其次，应借助直观教具或适用模子指导学生理解讲述的概念法则，并正视保持学生的留意力，如可以通过变化刺激来实现：改变讲授的音调，语速；利用动作和表情变化；改变工具，利用板书，挂图，幻灯，电视等工具；穿插一些问题激发学生思考，给学生以活动的机会。

4.结束阶段教师应做一个总结，以帮助学生抓住要点，掌握规律，增强记忆。

㈡讲授法的基本要求1.留意数学言语的正确性和逻辑性讲授内容要清楚明确，层次鲜明。

既要注意科学性和知识性结合，又要注意抽象性和形象性相结合。

数学语言要求谨慎，一字之差面目全非，如“增加了”和“增加到”都有各自的含义，绝不可混淆。

2、留意体态语的运用体态语包括手势、身姿、表情、眼神等，是传递信息、加强言语表达效果的辅助手段。

3、注意从具体到抽象为了激发学生的兴趣，促进学生思维，在讲授时要配合直观演示或联系学生熟悉的事例进行，使学生在感性认识的基础上形成概念、掌握新知识。

小学数学教法方法有哪些
第一篇：小学数学教法方法一
小学数学教法方法是指在小学数学教学中采用的一些教
育理念、方法和技巧，旨在提高学生的数学素养、兴趣和能力。

以下是几种常见的小学数学教法方法：
1.启发式教学法
启发式教学法是一种以启发学生来探究解决问题的教学法，其核心思想是让学生通过自己的探究与思考来发现数学规律和解题方法。

采用启发式教学法，要注意设置合适的问题情境，引导学生自主探究，提高学生的求知欲和创造力。

2.情景教学法
情景教学法是一种以情境为基础的教学法，其核心理念
是在生活中找到与数学有关的情境，通过这些情境的设计和呈现来启发学生对数学的学习理解。

例如在教学排序时，可以用一些具有规律性的场景模拟排序问题，让学生在情境中体验排序的过程。

3.探究性学习法
探究性学习法是一种以探究方法为基础的教学法，其核
心思想是让学生通过实践和探究来积极地学习数学知识和技能。

探究性学习法重视学生的主观能动性，鼓励学生在教学活动中合作探究，提高学生的思维和解决问题的能力。

以上几种小学数学教法方法各有侧重，教师可以根据具
体的教学情境和学生的特点选择合适的教学方法，从而提高学生的学习效果。

小学数学常用教学方法
一、以实际讲解为主
1、以实物教学法。

数学教学中，可以以实物形式来讲解，如在讲解
算术时，可以用小孩熟悉的铅笔、橡皮、纸等模拟加减法，使孩子们能够
快速理解和掌握算术运算；在讲解形状、体积、和重量、距离时可以用手
势或真实的物体、模型来演示。

2、报纸讲解法。

利用报纸中的社会新闻、科技新闻等，帮助学生理
解数学的具体应用，寓数学教学于社会生活之中，使学生真正的感知到数
学在实际生活中的应用和重要性。

3、学生小组讨论法。

引导学生自己思考，彼此之间交流，合作解决
数学问题，形成小组活动的教学方式，教师可以指导学生，让学生利用自
身的知识和见解去分析问题，充分调动学生的活动性和积极性；
二、以练习为主
1、游戏式教学法。

结合孩子的特点，设计一些有趣的、易于接受的
游戏，比如在讲解加减法时，可以用搜集画符号的形式，以及其他一些与
现实生活有关的小游戏，使孩子在玩的过程中能够融汇贯通，更好的理解
和运用；
2、练习形式的教学法。

让学生独立完成一些有趣的练习，让他们在
游戏中不断实践，反复训练，有利于他们形成正确的解决问题的思维习惯；
3、情境训练法。

最全小学数学常用的教学方法数学教学对于小学生的学习和成长至关重要。

为了提高数学教学的效果，教师需要掌握一些常用的教学方法。

本文将介绍一些最全小学数学常用的教学方法，帮助教师们更好地开展数学课堂教学。

一、启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生思维为目标的教学方法。

在数学教学中，启发式教学法可以通过引导学生思考和发现规律，提高他们的数学思维能力。

教师在教学过程中可以提出一系列引导性问题，激发学生的兴趣，培养他们的问题解决能力和创新思维。

例如，在教授加法时，教师可以设计一些实际问题，鼓励学生通过物品的分类和计数来解决问题，帮助他们理解加法的概念和运算规则。

二、情境教学法情境教学法是一种通过情境创设和模拟来进行教学的方法。

在数学教学中，情境教学法可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相联系，提高他们的学习兴趣和参与度。

教师可以设计一些与学生生活密切相关的情境，让学生在实际问题中应用数学知识。

例如，在教授几何图形时，教师可以带领学生到操场上观察并绘制各种几何图形，如矩形、三角形等，通过实践加深学生对几何图形的理解。

三、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏方式进行教学的方法。

在数学教学中，游戏教学法可以增加学生的参与度和互动性，培养他们的合作精神和竞争意识。

教师可以设计一些寓教于乐的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

例如，在教授乘法口诀时，教师可以设计一个口算比赛的游戏，让学生在竞争中熟练掌握乘法口诀表。

四、综合教学法综合教学法是一种将多种教学方法有机结合起来进行教学的方法。

在数学教学中，综合教学法可以充分发挥每种教学方法的优势，使教学更加全面、系统和科学。

教师可以根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用不同的教学方法。

例如，在教授数的读法时，教师可以通过启发学生思维、创设情境和进行游戏等多种方式，让学生从不同角度全面理解和掌握数的读法。

五、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生个体差异，因材施教，满足不同学生需求的教学方法。

附件1气象灾害灾害分类分级标准（1）特别重大（I级）：特别重大水旱：1）一个流域发生特大洪水、或多个流域同时发生大洪水；2）大江大河干流重要河段堤防发生决口；3）重大大型水库发生垮坝；4）暴雨引发大面积城乡渍涝、特大型地质灾害，对交通、铁路、通讯及群众生产生活等造成特别重大影响；5）造成特别重大人员伤亡或造成死亡30人以上；6）需要紧急转移安置群众5万人以上；7）因灾倒塌房屋10000间以上。

8）洪水造成铁路繁忙干线、公路主干线中断，48小时无法通行；9）多个区、县发生特大干旱；造成3个以上区、县农田、人畜特别严重缺水，受旱面积比例已经达80%以上，人畜饮水困难率已经达到60%以上，干旱仍将持续；10）对3个以上区、县城市生产、生活等造成特别严重影响，城市缺水率已经达30%以上，干旱仍将持续。

特别重大暴雨、暴雪、大风、沙尘暴：1）影响城市50平方公里以上较大区域，造成30人以上死亡，或5000万元以上经济损失；2）一个或多个区、县范围内将出现气象灾害气候事件或极强灾害性天气过程，并会造成特大人员伤亡和巨大经济损失的气象灾害；3）在其他市、区和地区发生的可能对我市经济社会产生重大影响的气象灾害气候事件。

特别重大寒潮：1）三分之二以上区、县已经发生对经济林果、有关农作物、畜牧、水产养殖造成严重的危害；2）造成牲畜、家禽大量死亡。

特别重大高温：1）对群众健康产生特别严重威胁，中暑患者明显增多，高温天气市区内的1个县（市）报告中暑患者300人以上（含300人）,或有10例以上（含10例）死亡病例发生。

2）造成供水、供电特别紧张，经济、社会活动受到特别严重影响，未来仍持续高温天气。

特别重大雷电：1）造成人员伤亡达30人以上；2）造成人员伤亡达10人以上、29人以下，未来仍将出现强雷电天气。

特别重大冰雹：1）造成人员特别重大伤亡、房屋损毁、供电及通讯设施特别重大损坏和农作物大面积绝收；2）冰雹天气造成人员特别重大伤亡（30人以上）、房屋损毁、供电及通讯设施特别重大损坏和农作物大面积绝收。