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精选全文完整版（可编辑修改）人教精通版英语六年级下册教案（最新版）Unit 1 I went to Sanya for my holidays.（Lesson 1）Unit 1 I went to Sanya for my holidays.（Lesson 2）Every weekend I go to Qingdao. I go there by car. I often stay with my friend. I always have a good time. This is my weekend. What about you?T: What do you usually do on your weekend?S: …Where do you go?S: …How do you go there?S: …Do you have a good time there?S: Yes, I do.2.呈现（1）了解文本①Introduce the background:PPT 呈现Kate 和Gao Wei头像，并介绍背景。
T: Kate and Gao Wei meeting at school.T: What are they talking about? Now let’s read it quickly and circle the answer.S: Holiday.找多名学生试读。
（2）单词、句型教学①通过文章找出关于Kate 的假期，Gao Wei 想要知道些什么？引导学生细读文本划出Gao Wei提出的几个问题。
当学生找出句子时，读出句子时老师板书重点句。
T: About Kate’s holiday, What does Gao Wei want to know? Let’s watch the cartoon and find the answer.S1: What did you do during your holidays?S2: How did you get there?S3: Did you have a good time?②通过观看视频找出Kate 的答案。
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人教版小学英语六年级下册全册教案（转）Unit 1 How tall are you ？单元教学目标1、能力目标(1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
(5）了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标(1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinnerlonger bigger smaller句型：How tall are you ？I’m 164cm.You’re shorter than me。
You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg。
I’m thinner than you ， and shorter 。
(2)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
六年级下册英语教案Unit 4 Free Time Lesson 1 人教新起点版教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“watch TV”, “play soccer”, “go swimming”等。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排空闲时间的意识，增进对家庭其他成员的了解和关爱。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常习惯。
2. 合理组织语言，进行关于空闲活动的对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示不同的休闲活动。
3. 小组活动卡片：用于分组讨论和练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同人物在空闲时间进行各种活动的视频，引起学生的兴趣，激活学生的背景知识。
2. 新授：展示图片卡片，教授本课的关键词汇和句型，通过模仿、跟读等方式让学生掌握正确的发音和用法。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组竞赛等形式，检验学生对新学内容的掌握情况，并给予反馈和纠正。
板书设计板书设计将包括本课的关键词汇、句型以及重点语法点。
通过清晰的布局和色彩区分，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人进行关于空闲活动的英语对话，记录下来，下次课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度以及对课程内容的掌握情况进行评估。
针对学生存在的问题，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，确保学生能够在实践中学习和运用英语。
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构六年级英语下册全册Unit12 教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
单元教学计划单元主题unit12 review 3单元目标技能目标 1.通过对五，六年级重点词汇的复习,培养学生综合运用的能力 2.培养,提高学生听音技能 3.在情景对话中培养,巩固学生说的能力 4.在语篇阅读练习中培养,巩固学生认读的能力 5.提高学生的书写能力知识目标1.复习,运用有关家务事，自行车，电脑，感官等的词汇 2.复习wh-疑问句的表达及回答3.在语篇阅读中了解语言知识的综合运用 4.在阅读,书写中复习语言点,了解英语的综合运用情况情感态度目标在教师的引导下学生能够顺利完成各项任务,激发学生的学习成就感,维持英语学习兴趣学习策略目标1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
2.养成在听力,测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。
文化意识目标通过阅读了解英语国家小朋友日常生活情况单元教学内容分析本单元共8页，在听,说,读,写四大块练习中复习小学四五年级的语言知识,提升学生对英语的综合运用能力单元教学重点 1.复习,运用有关自行车，电脑，感官，家务事词汇 2.用wh-question 交流信息3.语言篇阅读理解4.书写练习 5.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。
单元教学难点1.的综合运用以及听力能力;策略的培养2.在情景中口头表达自己的观点3.语篇综合理解 4.短文的阅读理解;短文书写学困生教学重难点的突破措施1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间2.以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大来源5.给予学困生学习动力也不可少。
全新人教精通版六年级英语下册教案全册一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1：介绍学校设施、课程、活动等。
2. Unit 2：讨论喜欢的运动，学会相关运动词汇。
3. Unit 3：询问和描述未来计划。
4. Unit 4：学习食物和饮料的词汇，谈论饮食习惯。
5. Unit 5：描述四季特点，学会相关词汇。
6. Unit 6：表达感受，学会描述身体不适。
7. Unit 7：谈论暑假计划，学会相关词汇。
8. Unit 8：复习全书内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法知识点的掌握，如一般将来时、现在进行时等。
2. 教学重点：词汇、句型的熟练运用，日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如参观学校、谈论运动等，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示PPT，讲解词汇、句型、语法。
3. 操练：进行例题讲解，组织随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：小组合作，进行角色扮演，模拟真实场景。
六、板书设计1. 核心词汇：用彩笔在黑板上写出本节课的重点词汇。
3. 语法：简要列出语法知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词汇、句型，每个写三遍。
（2）根据所学内容，编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案在课本附录中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读、听力练习，提高英语水平。
可推荐相关书籍、视频等资源。
同时，关注学生的兴趣爱好，引导他们进行跨学科学习，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的操练环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，教师需明确每个单元的难点与重点，以便有针对性地进行教学。
Lesson12 教学设计一、教学内容：Just practise本课是在前一课指路、问路对话的基础上，利用图文，拓展了地点与出行方式，如restaurant, post office，by bike, by subway等，进一步丰富了学生对此话题的表达。
主要目标语言：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.教学目标：知识与技能：1.能够听说认读短语City Library restaurant post office by bikeby subway on foot.能够灵活运用句型：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.过程与方法：通过听、说、读、写、练等环节进行操练目标语言。
情感态度目标：通过学习培养学生热爱家乡的积极情感，以及礼貌待人、乐于助人的优良品质。
三、教学重难点：重点：1.能够听说认读短语City Library restaurant post office by bikeby subway on foot.2.能够灵活运用句型：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.难点：能够灵活运用句型：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.教法学法：直观教学法、视听法、游戏教学法、自主学习法、小组合作学习法教学准备：Ppt教学过程：Step1:Warm-up / RevisionLet's singSing the song “sing sing”Let’s say:T:What's the song about?引导S:It's about the transportation( ship car taxi bus train plane) Step2: Presentation语言输入出示图文City LibraryT:I want to go to the City Library.How can I get there? 引出by bikeYou can get there by bike.出示图文City LibraryT:I want to go to the City Library.How can I get there? 引出by bikeYou can get there by bike.出示图文restaurantT:I want to go to the restaurant.How can I get there? 引出by subwayYou can get there by subway.出示图文post officeT:I want to go to the post office.How can I get there?引出on footYou can get there on footListen and follow播放Just practice 视频，学生视听并跟读模仿。
2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容详细内容包括：1. 地球与环境（Unit 1）2. 未来生活与科技（Unit 2）3. 中国传统节日与习俗（Unit 3）4. 交通安全（Unit 4）5. 职业与工作（Unit 5）6. 梦想与未来职业规划（Unit 6）二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用本册书所学的词汇、句型和语法。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够运用所学知识进行日常交流。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养其获取信息、处理信息的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇、语法和句型的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和信息处理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解词汇、句型和语法，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组活动：分组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年人教精通版英语六年级下册2. 知识点：每个单元的词汇、句型和语法3. 例题：每个单元的典型例题4. 练习题：随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：描述自己理想的地球环境。
Unit 2：预测未来的生活与科技发展。
Unit 3：介绍自己最喜欢的中国传统节日和习俗。
Unit 4：编写交通安全宣传标语。
Unit 5：调查并介绍家庭成员的职业。
答案：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：Unit 1：开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
Unit 2：组织科幻故事创作比赛，培养学生的创新思维。
Unit 3：举办中国传统节日文化展览，增进学生对传统文化的了解。
Unit 4：进行交通安全知识竞赛，加强学生的交通安全意识。
1. 单元教学目标1. 能够借助图片和所学的单词与句型，当适当的情景中运用There be句型、祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向，用英文完成就有关居住城市或小区、问路与指路话题的讨论和交流。
2. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列三会内容：bookshop, clothes shop, supermarket, post office, in front of, behind, across the road, by subway, on foot,go down this street, cross the street, turn right at the traffic lights等单词、短语以及There is a bank front of my home. How can Iget to the City Library? You can get there by the No.6 bus. 等句子。
3. 能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列四会内容：river, near, beside, between, healthy, vegetable, street, turn right, on the left/right, minute, half an hour, by bus,city等单词、短语以及There is a park near my home. Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is onthe left. 等句子。
4. 能够运用自然拼读法，体会字母组合ed, cl和ck在单词中的读音规律，读出例词并能正确说唱3首歌谣，做到发音准确、清晰。
5. 重视本单元Fun Facts的学习，通过阅读，了解纽约中央公园概况以及中外公园不同的职能，增长课外知识，同时逐步学会抓关键词和主题句、根据上下文猜测词义等阅读技巧。
T: Boys and girls, today we can travel around the by bicycle. I like traveling by bicycle. I can set out when I like and stop when I like.I can go wherever I like. Traveling by bicycle is good for our health. Moreover, it brings no pollution to the air, and it helps to clean the air. Let’ go traveling by bicycle, by ofo.But now the yellow bike is badly damaged. More and more ofos are damaged . What should we do? 引导孩子们一起回答：Let’s protect bicycles together. Let’s protect ofo together. Protect public facilities by ourselves.七、板书设计：!八、课后反思：本节课主要呈现的是六年级Fun Time中的Recycle2一课。
本课是通过两首美妙动听的歌曲复习了第一单元有关假期生活的话题和有第二单元有关出行方式的话题。
又设计了会话环节来复习指路问路等语言点。
在课前我精心的设计教学环节，首先利用现在社会上使用最普遍的小黄车来作为本课的切入点，贯穿整节课。
再通过和学生的自由交谈切入到去年暑假都去过哪些地方，在交谈中让孩子们体会一般过去时的用法，最后引出本课的歌曲之一《SummerHolidays》。
再通过邀请孩子和自己一起去骑着小黄车旅行这一话题，带领孩子们来参观教师的社区，从而复习了有关建筑物的大量词汇。
人教新起点六年级英语下册教案
Unit 12 Free Time
教学目标：
1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.
2．复习有关课余活动和爱好的句型，如
What’s your hobby?
What do you like to do in your free time?
What do you usually do after school?
What kind of after-school activity clubs do you go to?
What do you do in the club?
能力目标：
1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
情感态度价值观：
1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。
2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。
教学重点：
1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.
2．复习有关课余活动和爱好的句型，如
What’s your hobby?
What do you like to do in your free time?
What do you usually do after school?
What kind of after-school activity clubs do you go to?
What do you do in the club?
教学难点：
1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2、能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
3、句型like to do sth. And like doing sth.的熟练运用。
教具准备：多媒体课件power point,课文录音，录音机。
教学活动：
1．准备活动（词汇的复习）
通过与学生的对话展开话题What’s your hobby?What do you usually do after school?DO you often…?Do you like…?学生通过回答问题复习一些有关爱好和活动的词汇和句型。
2．听的活动：
（1）教师通过引导学生逐一观察A项总的图片，进一步复习有关爱好的词汇。
（2）教师播放录音，指导学生完成A项听录音为图片标号的活动，具体步骤如下：第一次播放录音，学生认真听，仔细看图，不要急于动笔。
第二次播放录音，边听，边按顺序标出相应的表示爱好的词汇的图片。
第三次播放录音，让学生自我检查。
（3）订正答案，具体步骤如下：
教师组织学生进行结对活动：邻桌的学生二人一组，结合圈出的图片说一说各自的答案。
教师进行全班提问，如：What does Bill/Ted/Tina like to do in his/her free time? Does Bill/Ted/Tina like to …?然后由数名学生回答。
教师订正答案。
（4）教师可进一步拓展，引导学生在听音标图活动的基础上，完整地描述出Bill，Ted和Tina三人的爱好，为下一项说的活动作准备。
3．说的活动：
（1）教师模仿B项中的对话示范，就此项中左边的五个问题采访班中2-3名学生，作为下一步组织学生进行结对活动的示范。
（2）组织学生进行结对活动，两人一组，就B项的几个问题进行对话。
（3）请数组学生到讲台前展示对话。
（4）此处教师可视学生情况适当增加一些拓展练习，如：教师可设计如下一张表格，然后就B项的五个问题询问一名学生，把对方的回答记录下来，然后用转述的方式把记录结果汇报给全班学生。
如：Tom’s hobby is skiing. He often plays basketball,plays computer games and goes roller-skating in his free time. He is good at swimming….
4．读的活动：
1）教师可通过提问，引导学生思考，复习以前学过的有关课余的活动的词汇和句型，What kind of after-school activity clubs do you have in our school?What club do you go to?What do you do in the club?..让学生对这一部分中所要复习内容有一个整体的感知。
2）让学生打开课本，快速阅读一遍本项的对话。
3）教师提出以下问题What club does Bill go to?What does Bill do in his club?What
club does Ted go to?What does Ted do in his club?带着这几个问题再阅读对话。
这一遍阅读要求学生认真而仔细地完成。
此处教师的问题都是围绕着对话后面的阅读理解练习提出的，这就为学生下一不完成判断句子正误练习作了适当的准备，同时也在潜移默化中教给他们一些基本的阅读策略和技巧。
4）让学生再读一遍对话，并尝试完成对话下面的判断句子正误的练习，之后让学生在小组内交流判断结果。
如果学生判断有误，可以与小组其他成员再返回去阅读对话中的相关部分，以帮助自己理解。
5）教师反馈阅读理解练习的答案。
6）教师播放对话录音，让学生边听边指读对话，并圈出对话中出现的有关课外活动项目的名称词。
5．写的活动：请数名学生用完整的一段话回答出这些问题。
1）在C项中，教师已经为D项的活动作了铺垫，此时可以先让学生互相讨论，交流一下D项中小天使提出的几个问题，并尝试口头回答这些问题。
2）请数名全班学生用完整的一段话回答出这些问题。
3）最后让全班学生将各自口头回答问题的答案完整地写在作业本上。
教师收上来批改，然后下节课反馈给学生。
板书设计：Unit 12 Free Time
What’s your hobby?
What do you usually do after school?
DO you often…?
Do you like…?
课后反思：
本节课提倡任务型教学模式，通过教师的示范作用，把任务落实给每一个学生，让学生在实践的过程中提高综合运用语言的能力。
本课提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，反对“单纯传授语言知识的教学方法”，阐明了课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，在发展学生综合能力的同时，提高学生的实践活动能力及人文素养。
