教师公开招聘教育理论综合知识案例分析题专项强化真题试卷6(题后
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教师公开招聘教育理论综合知识案例分析题专项强化真题试卷6 (题后含答案及解析)
题型有：1.
两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长，老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。
1． 请分析案例中教师的行为?
正确答案：案例中教师的指导行为属于外部介入。外部介入属于显性介入，也称为直接指导。教师不参加到游戏中去，而从游戏外部以教师真实的身份做出评价和建议。案例中孩子们正饶有兴致地布置堵车场景，说明孩子们已能将生活经验迁移于活动中，有一定的想象力以及创造力。教师没有仔细观察幼儿的游戏行为，主观地介入孩子的游戏活动，硬是打断了幼儿正在进行的想象。让他们按照车的颜色和大小摆放成一个停车场练习分类，虽然教师的出发点是好的，但是这一举动没有关注孩子的兴趣，忽略了孩子的自主性。
2． 谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效地指导?
正确答案：①案例中教师的指导行为没有发挥应有的积极效应，实际上导致了对幼儿游戏的干扰。因为这种指导没有建立在充分观察和了解幼儿游戏的基础上，忽略了幼儿布置马路上的堵车情景，使幼儿失去对游戏的兴趣。事实表明，这些幼儿按照自己的想法而进行的游戏，是真实生活的反映。 ②教师对于幼儿游戏的现场指导，必须要有针对性，以间接指导为主，只有在观察和了解幼儿游戏的基础上，才能确保游戏指导的针对性和有效性。必须充分鼓励和发挥幼儿的自由和自主，在以不破坏幼儿良好的活动兴趣和氛围的前提下，促进幼儿游戏活动的自主开展。 ③尊重幼儿的自发性游戏。案例中老师看到幼儿排列的小车没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。老师的做法没有尊重幼儿的自发性游戏。
芳芳老师要做一节美术公开课，活动过程是先讲一个故事《颠倒的世界》。故事中样样事情都与现实相反，如：乌龟跑得快、大老虎害怕小白兔等，然后让幼儿自己进行想象绘画创作。为了保证教学效果，她找来了平时她认为绘画水平一般的孩子进行试讲，留下在外面专门学习过绘画的幼儿参加公开课。但遗憾的是试讲很成功，孩子们想象力丰富，讲了许多稀奇古怪的想法，大胆地进行了创作，而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么，还有相互模仿的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也不显得比试讲那一组的孩子好。
3． 请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。
正确答案：为儿童创设丰富的艺术环境。丰富的审美环境的创设可以包括以下三个方面：①创设富有审美情感色彩的一日生活环境；②让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物；③关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。
4． 请谈一谈幼儿艺术教育的指导要点。
正确答案：①引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。艺术欣赏不同于科学活动中的感知。科学活动中感知的目的在于观察客观事实，形成科学概念，强调的是“真”。而审美感知是对事物的各个外在的形式特征，如形状、色彩、节奏、旋律等要素及其完整形象的把握，是一种区别于日常感知的，能够揭示事物的审美属性的特殊的感知。 ②创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。第一，宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提；第二，创设问题情境，激发幼儿探索解决问题；第三，改革评价方法，鼓励幼儿积极创造。
某幼儿园中班发生一例甲型肝炎病例，该园立即采取以下措施：①对病儿进行隔离，时间为30天。②对病儿使用过的玩具、食具进行消毒。③对该班儿童进行医学观察。
5． 该园采取的措施哪些恰当?哪些不够明确?
正确答案：前两项措施恰当，第三项不明确。
6． 该园还应采取哪些措施?
正确答案：首先将该幼儿送入儿科传染病室进行隔离治疗，同时执行传染病上报制度，逐级上报。立即将该幼儿所用过的所有物品进行彻底消毒，指导老师对该班进行消毒，而且要对该班进行严密的医学观察。为了保护易感人群，医学观察期间：①加强晨检工作；②全园加强消毒工作；③自幼儿离园之日起该班需检疫42天，过了检疫期限该班未发现新病人可解除检疫。检疫期间做到不并班、不串班、不搞集体活动、不收新生；④向家长宣传甲肝预防知识；⑤该幼儿必须至疾病痊愈后持医院的健康证明方可入园。
中(1)班的轩轩小朋友在王老师组织活动时，一会玩从家里偷偷带来的机器人玩具，一会儿拉旁边女孩的头发，一会儿踢前面小朋友的屁股。王老师发现后，当众指责轩轩：“本来就笨，还不好好听。”还罚他不准参加接下来的户外体育游戏，于是轩轩哇哇大哭。巡视的刘园长听见了，赶紧上前搂抱轩轩，安抚他的情
绪。离园时，家长看见轩轩眼睛红红的，就问怎么回事，轩轩还没开口，刘园长就迎上去向家长说明了此事并道歉，事后刘园长严肃地批评了王老师，叉耐心地指导她如何正确对待和处理孩子的问题。
7． 结合案例，分析刘园长是如何践行教师职业道德规范的。
正确答案：(1)从案例中刘园长对孩子的安抚和对家长的道歉体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业；案例中刘园长看到轩轩小朋友大哭，赶紧去搂抱他、安抚他，体现了教师职业道德规范中的关爱学生原则。
8． 运用相关教育法律规定，分析案例中王老师的行为。
正确答案：(2)案例中王老师的行为违犯了《中华人民共和国未成年人保护法》，作为幼儿教师要尊重幼儿的人格尊严，适应未成年人的身心发展，注重孩子的个体差异性，因材施教。
郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，“理发师”晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁看了一会儿走了。晨晨给丽丽剪完了头发，发现没有电吹风，就跑过去对郭老师说：“老师，我没有电吹风给客人吹头发。”郭老师回应说：“没有电吹风，你可以干别的啊!”一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪头发，“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”，郭老师见状，无奈地将“理发店”撤掉了。
9． 请从幼儿游戏的支持与指导角度分析案例中教师的教育行为。
正确答案：(1)作为幼儿教师要为幼儿创设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。案例中郭老师布置的理发店缺少电吹风，幼儿只会给顾客剪头发，郭老师没有关心幼儿游戏意愿。
10． 针对案例中教师的教育行为提出合理建议。
正确答案：(2)案例中郭老师没有关注幼儿理发店中的情况，最后把理发店撤掉了，作为一个优秀的幼儿教师要会当地介入幼儿游戏中，运用启发性问题或者提}{j合理化建议，来引导幼儿郭老师应当在幼儿游戏的过程中及时的满足幼儿的需要，让幼儿对理发店产生继续玩下去的兴趣。
